JUNIOACTIVIDADES PARA FUTUROS ALUMNOS DE PRIMER GRADO

La meta de este calendario es ayudar a los alumnos a revisar contenido y habilidades que deben repasar durante el verano con actividades divertidas apropiadas para su edad, las cuales pueden serrealizadas en familia. En un esfuerzo por incrementar las habilidades en literatura con este calendario nosotros sugerimos que cada alumno mantenga un diario escrito o con dibujos sobre las actividadesque él complete. Anime a su hijo a escribir nuevas e interesantes palabras para que así las aprenda a medida que realiza su diario. La lectura es una de las actividades que más van a beneficiar a su hijo/adurante el verano. Sugerimos que le lea a su hijo/a o él/ella puede leer de forma independiente durante 20 minutos cada día. ** Los estándares para identificar están entre paréntesis. ** Los estándarescompletos se pueden encontrar en www.georgiastandards.org.

Lunes de matemáticas Martes al aire libre Miércoles de ciencia Jueves de pensar Viernes diversión familiar

1 Recoge hojasToma una hoja de papel en blanco,coloca tus hojas de las plantas querecogiste debajo de ella y pasa uncrayón por encima del papel. ¿De quéte das cuenta? ¿Qué patrones ves?¿Qué te preguntas? Escribe en tudiario sobre las necesidades básicasde las plantas.(S1L1 & science crosscutting concept: Patterns)

2 ReutilizandoUsa artículos que tirarías o recicladospara hacer una esculturatridimensional. Describe tu creación aun miembro de la familia.(ELAGSE1SL4 &VA1.CR.2)

3 Hoy es el Día nacional del Huevo.Usando una variedad de materiales ala mano, diseña, construye y prueba undispositivo que protegerá a un huevode romperse cuando se caiga desdeuna altura específica. Necesitarás 1huevo crudo, una bolsa ziploc paraponer el huevo dentro ANTES desoltarlo, y materiales que tienes amano para construir tu dispositivo.Mantén un registro de observacionescientíficas. ¿Cómo lo conseguiste?¿Cuáles fueron sus resultados? ¿Quéharías diferente la próxima vez?(ELAGSE1W3)

4 Piensa como un líderDiseña tu propio juego. Juega con losmiembros de la familia. Juega el juegopor segunda vez. Esta vez asegúratede que todos los jugadores entiendanlas reglas antes de comenzar.Compara y contrasta lo que pasó en elprimer juego cuando no explicaste lasreglas y el segundo juego cuando lohiciste.(SSIPS #1, 3)

Semana 1 Extensión del jardín Planta Tops and Bottoms de kyreadysetgrowHaga una lista de sus comidas favoritas que son "superiores", "medios" y "inferiores". Si pudieras crear una nueva planta con tu parte superior, media e inferior favorita, ¿cómo se vería? ¿Puedes darle unnombre a esta nueva planta? Encuentre algunas semillas como la manzana y el aguacate de los alimentos que consume. ¿Puedes cultivar una nueva planta? Compare las plantas para ver cuál crece másrápido, más alto o más largo.

7 Juega al baloncesto¿Cuántas canastas hiciste de 20?Resuelve tu problema. Si no tienes unapelota de baloncesto, enrolla un trozode papel e intenta tirarlo enun basurero. Escribe lahistoria del problema paramostrar lo que sucedió.(MGSE1.OA.1)

8 ¡Sal y juega!Escribe unahistoria sobre tutiempo afuera.(ELAGSE1W3)

9 Globo de aguaUsa materiales para evitar que exploteun globo de agua. Sal y pruebaarrojándolo contra una pared o unárbol. Escribe sobre tu proyecto yproporciona una reacción a lo quesucedió. ¿Qué harías diferente lapróxima vez? (ELAGSE1W3)(Science and Engineering Practice - PLANNINGAND CARRYING OUT INVESTIGATIONS)

10 Sigue una recetaHornea o cocina un postre familiar.Escribe tu opiniónsobre cómoresultó.(ELAGSE1W1)

11 Piensa como un economista ehistoriadorRecoge todas las monedas quepuedas encontrar en tu casa. Creauna línea de tiempo para organizar lasmonedas por año. ¿En qué año sehizo la moneda más antigua? ¿Habíaalguien en tu familia vivo en ese año?¿Quién estaba vivo cuando se hizo lamoneda más nueva? ¿Qué eventosmemorables o históricos ocurrieron enesos años? (SSIPS #2, 7)

Semana 2 Extensión del Día de la Bandera Flag Day, All About the Holidays, PBS Learning MediaNuestra bandera tiene 50 estrellas para representar los 50 estados y 13 franjas rojas y blancas para representar las trece colonias originales. ¿Qué números son importantes en su familia? ¿Puedes diseñaruna bandera usando números de formas o colores que sean importantes para ti o tu familia? ¿Puedes hacer un patrón con las formas y colores de tu diseño? Ahora, haz un fuerte de almohadas y enarbola tunueva bandera con orgullo sobre tu fuerte.

14 Mídelo el lunesUsa tu mano como regla. ¿Cuántasmanos tiene tu cama? ¿Qué otrascosas puedes medir con lamano? Registra tu trabajo entu diario.(MGSE1.MD.2)

15 Comedero parapájarosDiseña y construye uncomedero para pájaros.¿Cuántas aves crees que atraerá?¿Qué tipo de pájaros podría atraer tucomedero?Para identificar las diferentes aves, usaestos recursos.Merlin Bird ID oAplicaciónAllaboutbirds.org.(ELAGSE1W7 & Concepto de corte transversal:estructura y función)

16 Visita VirtualIr al San Diego Zoo virtualmente. Hazobservaciones en tu diario sobre losanimales que viste. Escribe en tu diariosobre las necesidades básicas de lasplantas.(S1L1)(Planning and Carryingout Investigations)

17 Desafío de diseño de catapultas¿Hasta dónde puedes lanzar algo conuna catapulta casera de palito depaleta. ¿Qué artículos vuelan máslejos? Planifica, diseña y construye unacatapulta de trabajo con tu familia.Utiliza este diseño fácil de catapulta depalo de paleta o sé creativo con LEGO,lápices, cucharas y tubos de cartón!(Science and Engineering Practice - PLANNINGAND CARRYING OUT INVESTIGATIONS)

18 Piensa como un geógrafoCamina por la calle en la que vives.¿Cuántos pasos fueron? Encuentra elletrero de la calle más cercano. Miraun mapa de tu ciudad y localiza tucalle. Encuentra tu escuela en elmapa. Usando la rosa de la brújula enel mapa, determina si tu casa está alnoreste, sureste, noroeste o suroestede tu escuela. ¿Qué otros lugares detu ciudad puedes encontrar?NOTA: Estasactividades se realizan más fácilmente con unmapa en papel, pero la mayoría de las partes sepueden completar con Google Maps. (SSMGS # 2)

Semana 3 Extensión del solsticio de veranoVisite NASA Science para leer sobre el sol y aprender a hacer un sol de papel con palillos de dientes, colorante para alimentos y crema de afeitar.Juega el Creativity Game

21 Números de béisbolMira esta lectura en voz alta de CuriousGeorge Plays Ball. Había muchosnúmeros en ese libro. Haz clic en estelink para un juego imprimible de béisbolque suma y resta o diviértete con estejuego de baseball math game.(MGSE1.OA.3)

22 Semillas que viajanLa mayoría de las plantas sereproducen utilizando sistemas queincluyen flores y semillas. Reúne unacolección de semillas de una zonaboscosa. ¿Cómo crees que viaja estasemilla? ¿Es pegajosa? ¿Flota por elaire? Pida a los niños que examinensus colecciones de semillas e inventenun sistema para ordenarlas oclasificarlas. (Science and Engineering Practice- Asking Questions and Defining Problems)

23 ¡Torre de 100!¿Qué tan alto puedes llegar? Usando100 bombones (malvaviscos) u otrosmateriales disponibles, ¡construye latorre más alta posible!Consejos: Pida a los niños que cuenten100 artículos por grupos de diez.Dibuje un plan para empezar. Tomeuna foto o dibuje una ilustración de suproducto terminado.(SMP 1,5,6)(Constructing Explanations and Designing Solutions)

24 Cuenta una historiaInventa tu propia historia. Cuenta ograba tu historia original paracompartirla conotras personas.(ELAGSE1W3)

25 Piensa como un historiadorEn honor del Día Nacional de lasGafas de Sol mañana, encuentra fotosde personas con gafas de sol. Puedenser fotos familiares, fotos en unarevista o fotos históricas. Elige dosque te gusten. ¿Qué gente o cosasves en las fotos? ¿Por qué crees quela gente lleva gafas de sol? ¿Quécrees que estápasando? ¿Qué esigual en las dos fotos?¿Qué es diferente enlas dos imágenes?(SSIPS #1, 6)

Semana 4: Extensión del Barco Dragón¿What is Buoyancy? Encuentra diferentes artículos en la casa que puedan mojarse y que creas que flotarán. ¿Estabas en lo correcto? ¿Qué tienen en común todos los elementos que flotaron?

28 Día de las SombrasPoema de sombrasPárese afuera al sol para hacer unasombra. Pídale a alguien que marquedónde comienza y termina su sombra.Usa tus pies para medir la longitud detu sombra. (MGSE1.MD.2)

29 Sal a caminar.Busca insectos, aves y mamíferos.¿Cuántos viste de cada uno? Crea ungráfico para mostrar loque has visto.(MGSE1.MD.4 )

(Planning and Carrying OutInvestigations)

30 Cadena de papel más largaHaz la cadena de papel más larga quepuedas, utilizando una sola pieza depapel de 8.5 "x 11" (papel de copiaestándar) y cinta o grapas. ¿Puedeshacer la cadena más larga que todosen tu familia?(SMP 1, 5, 6)

JULIOACTIVIDADES PARA FUTUROS ALUMNOS DE PRIMER GRADO

La meta de este calendario es ayudar a los alumnos a revisar contenido y habilidades que deben repasar durante el verano con actividades divertidas apropiadas para su edad, las cuales pueden serrealizadas en familia. En un esfuerzo por incrementar las habilidades en literatura con este calendario nosotros sugerimos que cada alumno mantenga un diario escrito o con dibujos sobre las actividadesque él/ella complete. Anime a su hijo a escribir nuevas e interesantes palabras para que así las aprenda a medida que realiza su diario. La lectura es una de las actividades que más van a beneficiar a suhijo/a durante el verano. Sugerimos que le lea a su hijo/a o él/ella puede leer de forma independiente durante 20 minutos cada día. ** Los estándares para identificar están entre paréntesis. ** Losestándares completos se pueden encontrar en www.georgiastandards.org.

Lunes de matemáticas Martes al aire libre Miércoles de ciencia Jueves de pensar Viernes diversión familiar

1 Día Nacional del Sello Postal de losEstados Unidos. Hoy es el Día Nacionaldel Sello Postal de los Estados Unidos.Piensa en un tema que aprendiste enciencias este año. Diseña un sello quedestaque tu hecho científico favorito.(ELAGSE1SL5)

2 Piensa como un historiadorCrea tres preguntas que puedanayudarte a aprender sobre losrecuerdos que las personas tienen delDía de la Independencia u otro díafestivo. Haz al menos a dos miembrosde la familia las preguntas que hascreado. Registra tus respuestas en tudiario. Asegúrate de escribir el nombrede las personas que entrevistaste y lafecha en que hiciste las preguntas.¿Qué fué igual en las respuestas?¿Qué fue diferente? (SSIPS # 1)

Semana 5: Extensión del Día de la Independencia Ducksters, Holidays for Kids: Independence DayElija una artesanía patriótica para hacer.

5 Prepara una comidaAyuda a un adulto a preparar unacomida. Escribe una lista de cuántosingredientes usaste. Cuéntalos.(MGSE1OA y SMP 2, 5, 6)

6 Adopta un árbolElige un árbol en tu jardín o cerca yobsérvalo. Mantén notasal respecto en tu diario donde puedasdibujar imágenes de tu árbol y escribirsobre lo que observas.(ELAGSEKW2)

7 Mantenlo fríoDiseña un dispositivo para evitar queuna paleta o un cubo de hielo sederrita. Escribe sobre tu experimento yda una explicación sobre lo quesucedió. ¿Qué haríasdiferente la próximavez?(ELAGSEKW3 Y Conceptotransversal: causa y efecto,energía y materia)

8 Visita VirtualVisita una de estas webcams deacuario: Georgia Aquarium Webcams yMonterey Bay Aquarium WebcamsUsa figuras geométricas para crear unanimal que viva en el océano. ¿Quéfiguras usaste? (MGSE1.G.2)

10 Código secreto¿Alguna vez has usado una palabrasecreta? George Washington usó uncódigo secreto cuando era general.¿Puedes crear tu propio códigosecreto? ¡Podrías usar letras, números,formas o algo más! Ve si un amigo ofamiliar puede descifrarlo. ¿Quién máspodría usar tu código? (ELAGSE1SL 1, 2, 6)

Semana 6: Extensión 14 Tools to Turn Game-Obsessed Kids into Genuine Game Designers, Common Sense Media¿Cuál sería el videojuego perfecto? ¡Puedes crearlo! ¿Qué tipo de personajes habrá en tu videojuego? ¿Cómo se verá el fondo? ¿Cómo va a "ganar" alguien tu videojuego? ¿Habrá diferentes niveles en tujuego? Dibuje sus muchas ideas en papel y compártelas con un amigo o familiar. Compare y contraste sus ideas para un videojuego con el mejor videojuego que haya jugado. ¿Qué los hace similares ydiferentes?

12 Carrera de línea numérica de tiza¡Para repasar sumar y restar usandouna recta numérica! Dibuja una rectanumérica con tiza que tenga númerosdel 0 al 20.Cada jugador comienza en 0. Turnensepara lanzar un dado para sumar orestar según lo que diga. Sea el primerjugador en aterrizar en 20 exactamentepara ganar. (MGSE1.OA.6)

13 Día de apreciacióna las vacas Hoy es Día deapreciación a las vacas.Aporta ideas y escribe datossobre las vacas. ¿Una vaca esproductora o consumidora? Crea tupropio disfraz de "Parece una vaca".FYI: Hoy es el Día de Apreciación deVacas en Chick-Fil-A (ELAGSEKW2 y A(ELAGSEKW2 & Concepto transversal; patrones)

14 ¡Construye un buqueinsumergible! Construye unaembarcación que flote y no se puedahundir! Usando artículos y suministrosreciclados de la casa, construye unrecipiente que flote en una tina deagua. ¡Da un paso más y ve qué ocuánto de algo puede contener tubuque! (Concepto de corte transversal: estructuray función, escala, proporción y cantidad)

15 Haz un rompecabezasHaz un rompecabezascreando tu propiaimagen o usando algunade una revista.

O BIENCrea una pintura pornúmero usando sumas.La clave de los colores muestra lasrespuestas. (MGSE1.OA.6)

16 Piensa como un economistaLos adultos en tu hogar están cansados y te han pedido que planifiques la cena.¿Cómo elegirás qué preparar? ¿Cuáles tu comida favorita? ¿Tu comidafavorita es igual a la de todas lasdemás personas de tu familia?¿Prepararás tu favorita o la de otrapersona? ¿La comida que compraráspara hacer la cena es un bien o unservicio? ¿Cocinar la comida es un bieno un servicio? ¿Qué consumiste parahacer esta comida? ¿Quéprodujiste?(SS1E3, SS1E4; SSIPS # 3)

Semana 7: Extensión “Ponga las cosas en orden”Tome una fotografía de cada paso de una actividad diaria, como lavarse las manos: abrir el agua, enjuagarse las manos, frotar, enjuagar y secar. Coloca las fotos para crear una secuencia. ¿Qué otrasactividades puedes fotografiar y ordenar? Escriba palabras de transición para acompañar cada imagen como: primero, siguiente, luego y último. ¿Puedes pensar en tus propias palabras de transición?

19 Búsqueda de tesorosBusque ejemplos en revistas operiódicos de los números enumeradosa continuación. Recórtelos y péguelosen su diario. Haz undibujo para que coincidacon el número.(MGSE1.NBT.2)

● Cero (0) en ellugar de lasunidades

● Un uno (1) en el lugar de lasdecenas.

● Un dos (2) en el lugar de lascentenas

● Un cuatro (4) en el lugar de lasunidades

● Un cinco (5) en el lugar de lasdecenas

● Un seis (6) en el lugar de lascentenas

● Un siete (7) en el lugar de lasunidades

20 Patrón de tiza en la banquetaHaz un patrón de "vitral" con cintaadhesiva y tiza(gis) en la banqueta.Intenta incluir estas formas en tudiseño: triángulo, rectángulo, cuadradoy rombo. Toma una foto y comparte tudiseño con alguien.(MGSE1.G.2 SMP 4, 6)

21 Experimento de la Torre deDensidad de LíquidosReúne estos suministros: jarabe,agua, aceite de cocina, alcohol parafrotar, jabón para platos y un frasco altoo vaso. Vierte lentamente los líquidosen el recipiente. ¿Qué notaste? ¿Quéte preguntas? (Concepto transversal: energía ymateria, estructura y función)

22 ¡Baile!Haz una rutina de baile para tu canciónfavorita. (ESBC.CN.1)

23 Amelia EarhartInvestiga al Amelia Earhart en esteenlace y en libros. Si pudieras conocera Amelia Earhart, ¿qué preguntas leharías? ¿En qué se parece Amelia ati? ¿Cómo es ella diferente a ti?

Bono: Usa objetos alrededor de tu casapara crear aviones. ¿Puedes ajustar tudiseño para que tu avión permanezcaen el aire por más tiempo?(SS1CG1;SSMGS # 1, SSIPS # 1)

Semana 8: Extensión Lanza tu propio cohete siguiendo estas instrucciones.¿Cómo se puede cambiar el diseño para mejorar la aerodinámica? ¿Aletas más pequeñas? ¿"Nariz" más puntiaguda? ¿Cómo cambia el ángulo de la pajilla la distancia del cohete? Además de una pajita,¿qué más podrías usar como fuente de energía? ¡Solo haga un cambio a la vez y vea la diferencia que puede hacer!

26 Tiempo dejuegoJuega cartas conun miembro de lafamilia parapracticaroperaciones básicas.Voltea 2 cartas. Suma y resta lasimágenes. Asegúrate de sacar las cartade la baraja. Haz clic en este enlacepara ver otros juegos de cartas.(MGSEK.OA.4 y SMP 1,6)

27 Recolectando rocasSal y mira las rocas. Recoge 10 deellas. ¿Cómo puedes ordenarlas?(textura, color, brillo, dureza) Dibuja tusrocas en tu diario. (Hacer preguntas y definirproblemas)

28 PlastilinaSigue esta receta y los pasos parahacer plastilina. Usa tu plastilina parahacer palabras que riman. (Conceptotransversal: causa y efecto)

29 Carrera de obstáculosDiseña y haz una carrera de obstáculosen casa o en el patio. ¿Qué tan rápidopuedes completarlo? Anota tu tiempo.Prueba otra vez. ¿Tu tiempo fue másrápido o más lento que la primera vez?(SMP 5,6)

30 Piensa como un historiadorVisita dos memoriales o monumentosen el condado de Fayette. ¿Quién oqué está siendo honrado?Si fueras a crear un monumento omemorial para alguien en tu vida,¿quién sería? ¿Por qué? ¿Quécaracterísticas exhiben? Pregúntale alas personas de tu familia qué piensanacerca de las últimas tres preguntas.(SS1CG1; SSIPS # 1)

Otros Recursos Sugeridos:★ MyOn - Biblioteca digital de más de 10,000 títulos.

Ingrese la siguiente información: Nombre de la escuela: Get Georgia Reading, Campaña de Georgia para lectura de nivel de grado(Nota: NO corte y pegue. Empiece a escribir “Get Georgia…) Nombre de usuario: fayettecounty Contraseña: read

★ Bibliotecas locales: Fayette, Peachtree City y Tyrone★ Georgia Public Broadcasting y PBS Kids: organiza eventos en línea y actividades de aprendizaje

https://www.gpb.org/education/summer-resources