PLBR Aca201 

 

 

 

 

 

I founoriginoriginthat w

Samu  

This docu 

 

Version 1

LAGROC

adem16/20

nd yournal. Hownal waswas go

uel John

ument is a p

1.0 – Novem

IARCHU

mic Ye017 

r essay wever, s not good was

nson 

property of 

mber 2016 

RISMURE

ear 

to be gthe paood ands not or

MODUL Un

M  

good anrt that d the priginal. 

niversity 

nd was art  

 

 

Tabl

Cont

1. Fo

2. Ty

3. D

4. Ho

5. So

  

  

le of C

ents 

oreword

ypes of P

etection

ow to av

ources

Conte

Plagiari

n of Plag

void pla

ents 

ism

giarism

agiarism

and its 

m?

Conseq

2 

quences

3 

5 

s  9 

11 

13 

 

1. Fo 

Students learning, eforms  of evaluatiodishonestby the  un 

Academic  

Ch 

Fa 

Faac

 

Plac

 

Further  tarrangingothers  doresubmittelsewherefalse info While moplagiarismplagiarizerwords areregulated by allowinbeing illegthe educa 

In order  tdoes  not credibilitystrengtheexaminer

reword

are  expecteeducational assessment ns  forms  tty,  i.e.  any aniversity follo

dishonesty t

heating (usi

abrication (f

acilitation ofcademic inte

lagiarism (adcknowledge

types  includg or attempto  one’s  assting  materiae;  bribing, armation in o

st  of these om.  Plagiarism rs steal the ide their own (Wby law. Thisng their workgal, such behtional system

o avoid plagonly  indicat

y  of  a  stuened  by  cits. 

d  

ed  to  acquirinstitutions (tests,  sem

the  basis  foattempt by sowing norm

takes variou

ng or attem

falsifying or 

f academic degrity); and 

doption or rment). 

e  copying  fting to arransignment  orals  that   wealtering  or forder to rece

offences are may be defdeas or wordWhat is Plagis means that k to be copieavior is also um in general (

giarism,  MODte  the  studdent’s  woring  experts 

re  a  numbehave put  in

minar  works,or  a  propestudents to  gal academic

s forms. Pave

pting to use

inventing in

dishonesty (

reproduction

from  othersge  for anot  parts  of  itere  previousforging docueive special c

straightforwfined  as  a  cods of someoniarism?). Thenot only plaed, will be suunethical, as(Aluede et al

DUL Universident’s  respek.  Any  arguin  the  field

r  of  skills  atplace a syste,  presentatierly  functiogain an unfastandards.

ela (1978) dis

e unauthoriz

nformation o

(helping or a

n of ideas/w

s  or  commuther  persont;  buying/dosly  submitteuments  (e.gconsideratio

ward, studentombination  one else, and oe former indicagiarizers butubject  to sev it portrays d. 2006). 

ty Dubai  insect  for  otheuments  prov  and  suppo

the  universem of measuions,  etc.).  Aonal  systemair advantage

stinguishes:

zed material

or citations)

attempting t

words of ano

unicating  inf  to take onownloading/ed  for  anotg. exam answon (Aluede et

s tend to havof  intellectuaon the othercates that plat also studenvere disciplindisrespect for

ists on apprrs  and  theirvided  in  arts  the  defe

sity.  In  orderures,  which iA  fair  and  h.  Hence,  ae in an  asses

ls or other a

to help othe

other person

formation  de’s place in /copying  pather   assesswers, grade t al. 2006).

ve problemsal  theft  and r hand, they cagiarism is a nts, who assisnary action.  Ir the lecturer

opriate refer  works  butwritten  or

ense  of  one

r  to  assess nclude oral ahonest  conduany  type  ofssment, will  b

aids) 

ers violate th

n as one’s ow

during  an  exan examinapers  or  prement   at  urecords); an

s grasping thelying. On  theclaim that thcopyright issst or condonIn addition tr, the other s

erencing. Suct  actually  enr  oral  assige’s  position 

3

the  level  ofand writtenuct  of  suchf  academicbe  punished

he code of 

wn without 

xamination; tion; letting esentations; niversity  or nd providing 

e concept of e  one  hand, hese ideas or sue, which is e plagiarism o plagiarism students and 

ch a conductnhances  thegnment  areagainst  the

 

 

f     

   

f 

    

    

 

 

In  line wiplagiarismtolerable contract  wproperly  afuture unand,    in  pplagiarism The  followexamples    

                        

th  the  currem and will  apbehavior, nowith  the  unand  to  deliveiversity gradparticular,  nom rules. 

wing  sectionof the variou

ent  academicpply  them. Pot just a mattiversity,  witer  academicuate.  Thereot    in  view  o

ns  will  provius types of p

c  standard,Plagiarism,  inter of gamblih  all  its  conc work withoefore,  ignoraof  the    stud

ide  studentsplagiarism an

MODUL Unin whichever ing or tactic nsequences.out  plagiariziance  can anent’s  signatu

s  with  a  comd guidelines

iversity  Dubaform  it mantrade‐offs buMoreover, ng  is  a  fundd will not beure  guarante

mprehensiveon how to av

ai  stipulates nifests,  is  cleut a severe vbeing  able  tdamental,  inde taken  as aeeing  acknow

e  insight  intovoid plagiari

strict measuarly out of  tviolation of thto  referencedispensable n excuse, nowledgment  o

o  the  topic sm. 

4

ures  against the  range of he student’se  and  quoteskill  for  anyot in general of MODUL’s 

by  offering 

 

 

f     

 

 

2. Ty 

2.1 Pla 

 Ghost writ Patchwor 

 

 

 

 

 

   Summary                 Stolen ide

 Statistics: Simply for Cheating:   

ypes of

giarism by 

ter:              Su

k:                 P

Ex

O

Ch

Jo

He

an

p.

ex

 

Pe

To

 

Ar

ap

 

St

 

Th

ar

st

:                   S                 to

eas:              Uth

                    M

rgotten:      Fo

                   C

f Plagia

pretending

ubmitting th

utting toget

xample 

riginal texts: 

hang,K.‐C.  & Tar

ournal of Tourism

ence, the enco

nd help front‐li

. 359), which m

xperience (Devl

earce, P.L. (200

ourism. 3. Editio

rmstrong  (2003

ppreciative of s

tudent’s text: 

he consumer‐em

re  particularly  a

tress. 

ummarizing o the origina

Using someonhat the reade

Mentioning fi

orgetting ab

Copying from

arism

 someone e

he work that

her  a patchw

rn, D. (2008): Do

m Research, 13

unter performa

ne staff in their

means that cons

in and Dong, 19

5): The Role of 

on, Burlington: 

3)  observes  tha

mall acts of kin

mployee intera

appreciative  of

or repeatingal text 

ne else’s ideaer will think t

igures witho

bout  the  refe

 classmates

else’s work 

someone  e

work of othe

oes Service  Tan

(4), 411‐434. 

ance can be se

r mission to ple

sumer/employe

994; Fortini‐Cam

Relationships in

Elsevier, 103‐12

at  in  time  of  e

dness and tend

action is very cr

f  small  acts  of 

g the  conten

as or argumethese are you

ut reference

erence 

or ideas are

lse wrote  an

er  texts and s

ngibilization Wo

en as “the hob

ease the end us

ee interaction  

mpbell, 2003).

n the Tourist Ex

22. 

emotional  and 

derness from ot

ritical to the su

kindness  from

nt of someon

ents without ur own ideas

e  to the  sour

e your own

nd claiming it

submitting it

rk in  the Hotel 

b of managers a

ser, the custom

is very critical t

xperience. In: Th

physical  stress,

hers. 

ccess of the se

others  in  time

ne  else’s wo

referring to s or argumen

rce 

: 

t is your own

t as your own

Industry?  Asia 

and support sta

mer” (Frost and 

to the success 

heobald, W.R. (

,  individuals  ar

rvice experienc

es  of  emotional

rk without r

the original snts 

5

 

n 

Pacific 

aff to support 

Kumar, 2000, 

of the service 

ed.), Global 

re  particularly 

ce. Individuals 

l  and physical 

reference  

source so 

 

 

 

2.2 Plag

 Copy & Pas                   

 

 

 

  Smart Cop

  

 

 

giarism, eve

ste:              U                   m

Ex

O

Pl

W

 

M

 

St

 

Pl

py & Paste:   C

Ex

O

Q

fo

 

Th

re

As

pe

be

 

St

 

S.

fr

th

to

la

ex

en if the ref

Using  text  pamarks 

xample 

riginal text: 

og, S.C. (2005): 

W.R. (ed.), Global

Most travel provi

tudent’s text: 

og argues that t

Copying text

xample 

riginal text: 

Quan, S. & Wang

ood experiences

he experience o

elationship   to t

s  discussed abo

eak  touristic ex

ecome, under a

tudent’s text: 

 Quan & N. Wa

om two differen

he relationship t

ourist experienc

tter. Second, it 

xperience.

ference is in

assages from

Targeting  segm

l Tourism. 3. Ed

iders and destin

travel providers

 passages fro

g, N. (2004): Tow

s in tourism. Tou

of food consump

the peak tourist

ove,  food  cons

xperience.  On th

 certain conditi

ng (2003) found

nt perspectives

to the daily expe

ces, has two rela

can become, un

ncluded: 

  other sourc

ments:  more  im

ition, Burlington

nations should f

s and destinatio

om other  so

wards a structur

urism Managem

ption in tourism

tic experience. T

umption,  as pa

he one hand, it 

on, one of the i

d out that the ex

.  One is from th

erience or routi

ationships to the

nder a certain c

ces  word  by

mportant  than

n: Elsevier, 271‐

focus on the sof

ons should focus

urces makin

ral model of the

ment, 25, 297‐30

m can be analyze

The other is from

rt  of tourist  ex

is differentiated

ngredients of th

xperience of foo

he relationship t

ines. The food c

e peak tourist e

ondition, one o

y word  with

ever  in  the  tr

‐293. 

ft adventure ma

s on the soft adv

g minor chan

e tourist experie

05. 

ed from two per

m its relationsh

xperiences,  has

d from the latte

he peak touristi

od consumption

to the tourist ex

consumption, w

experience. First

of the ingredient

hout using q

ravel  industry.  I

arket for severa

venture market

nges to the  t

ence: an illustrat

rspectives. One 

ip to the daily e

s  two  relationsh

er. On the other

c experience. 

n in tourism can

xperience. The o

which as an impo

t, it is distinguis

ts of the peak to

6

uotation  

In:  Theobald, 

l reasons. 

t. 

text 

tion from 

is from its 

experience.  

hips  to  the  

r hand, it can 

n be analyzed 

other is from 

ortant part of 

hed from the 

ourist 

 

 

 

Bad sum

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Translatio          

mmary:         Suth

Ex

O

MJo

Ho

Ac

th

M

sp

va

Bi

ne

M

a

pr

La

Sh

th

be

re

th

la

St

W

au

pl

ca

Th

an

at

th

em

ons:               T

ummarizing or r

hat there are sig

xample 

riginal text: 

Mossberg,  L .    (ournal  of 

ospitality and To

ccording to Gil

heme.  In their 

Many approache

pecific  hotels,   

arious services 

itner  (1992)  a

egative)  beliefs

Many  organizati

f f e c t   visitor

rofessional exp

ater on Bitner 

he  identified th

he consumers’ a

ehaviour, i.e. m

efer to how equ

he social intera

bels for directi

tudent’s text: 

When  using  a  t

utomatically.   

lace.  It seems 

an be a success

he  effects  of  p

nd  attribution

tmosphere   and

he   spatial   lay 

mployees,  and 

Translating te

repeating passa

gnificant overlap

(2007):    A  M

ourism, 7(1), 59

more and Pine

view,  a  theme

es  can be  foun

restaurants,

and products.

rgues  that    p

s  and  attribut

ions  working  w

s’  behaviour  a

ertise. 

did her work o

hree main dime

and employees

music, colour, li

uipment and fu

ction of custom

onal purposes,

theme or  story

However  they

that  a  theme

sful way to  link v

hysical  environ

 associated  wi

d  the  ambienc

out   and   fun

sign, symbols a

ext from oth

ages from other

ps with the orig

Marketing  Ap

9‐74. 

e (2002) a servi

 is the  underly

d  in building ne

or   even    who

perceptions  of

tions  associate

with  tourism 

and  oftentime

on  servicescape

ensions of the 

s’ perceptions. 

ightning, and s

urnishing are ar

mers and emplo

, and also comm

y,  Gilmore  and 

y  view  a  theme

or  story,  speci

various services

nment  on  tour

ith  organization

ce  influencing

ctionality   and 

and artifacts  in

her  sources  in

r sources mainly

inal text 

proach  to  th

ice turns into a

ying  concept  fo

ew  concepts,  b

ole    destination

the  physical

ed   with  the  o

do  not  know

es  the  physical

es, which  is on

servicescape, 

First, the ambi

scent. Second, t

rranged but als

oyees. Third, si

municate behav

Pine  (2002)  a

e      as  the  unde

ific hotels,  rest

s and products

rist  experience

n,  its  people  a

tourist  behavi

  how   it  facili

cluding labels a

nto English w

y using the same

he  Tourist  E

an experience 

or  everything  s

but  it  seems  th

ns,      can    be    a

environment 

rganization,   its

in  what  way 

l  environment

ne of  the most

which  influenc

ent conditions 

the spatial layo

so to how these

gns, symbols, a

viour and rules

rgue that servic

erlying  concept

taurants and e

s. 

e  can  lead  to 

and  its  product

ior,  i.e.  music,

tates   social in

are dimensions

without quot

e words and exp

Experience.   

automatically 

staged  in a par

hat  a theme   o

a successful wa

can  lead  to 

s  people,   and 

  the  physical 

ts  are  develo

  referred  to  st

ce the holistic p

that affects th

out and functio

e items are abl

and artefacts, w

. 

ce  turns  into a

  for  everything

even  the  whole

positive  or  ne

t  argues  Bitne

  color, lightnin

teraction  of cu

s of servicescape

ting 

7

pressions so 

Scandinavian 

when using  a 

rticular  place. 

or    story,    for  

ay  to  connect 

positive  (or 

  its products.  

environment 

ped  without 

tudies  (1992). 

perception of 

e consumers’ 

onality, which 

e to facilitate 

which include 

an experience 

g  staged  in a 

e  destination, 

gative  beliefs 

r  (1992).  The 

ng  and   scent, 

ustomers  and 

es. 

 

 

 

 2.3 Self

 Double:     Undercov  

2.4 Plag 

Fake grou                  Fake indiv                     

                      

f‐Plagiarism

                     R

ver:                R

giarism in g

p work:                           n

vidual work:                      a

m 

Re‐submittin

Recycling tex

group works

Not contribunot all group

Pretending ta group wor

g work that  y

xts that  you w

s 

uting to  group members  p

that  a piecek 

you wrote  yo

wrote yours

up work or sparticipated

e of work was

ourself previ

elf without a

ubmitting so

s done  all by

iously for ano

applying the

omething as

y yourself, alt

other  course

 citation rule

 group work

though it wa

8

e 

es 

k although 

as done  as 

 

 

 

 

3. De 

 

Academic Althoughwhen mopress and On  the  cthought laziness understaon, I neethe irksom Apart frothe self‐eanother”paste is ulecturer’savoid  thesources tenergy  arewardinnot really … and thr Furthermsoftware can be foMODUL Usoftware          

etectio

c integrity t

h copying monks copied d digital rep

contrary,  sinhas  been  cas  one  of nding, a pasd not exertme work fo

om the fact esteem of e  (ibid.),  it  isused in ordes suspicion, ese  traces bto copy, nulnd  effort  ing invested iy pay off. 

rough super

more,  in  ordsolutions h

ound in the University D.  

on of P

hrough reas

ight have bbooks by haroduction te

nce  the  riseconsidered  mthe  main stor to servet myself at ar me”. 

that plagiaevery studens  also  easilyer to save tor they alreby e.g.  smoolifies the intnto  plagiarizin independ

rior firepow

der  to  comphave been dinternet orDubai,  all  as

Plagiar

son… 

been considand, commoechniques t

e  of  enlighmore  and mobstacles  te as my conall.  I need n

rism  is shunnt   who way  detected,time and woeady know tothing  the  stent of savinzing,  energydent work a

wer 

pete  with  tdeveloped wr in databasssignments 

ism an

ered an  inton sense tehis is no lon

tenment,  thmore  importo  enlightenscience, a pnot think,  if 

nned by thents to “use   especially ork. Suddenthe respectivstyle,  changng time, any  and  effortnd original 

the  vast  anwhich scan tes of assignand  final  th

nd its C

egral part olls one that nger the cas

he  use  onertant.  As  Kanment:  “If physician to only I can p

e academic one's undein  the mosn changes  inve entries inging  the  read as well leat  that  couldthought, sh

d  rising  nuthe submittnments thatheses are  c

Conseq

of scholarshafter the ine. 

e’s  own  reaant  (1784)  pI  have  a  bdetermine pay: others 

world and serstanding wst  common n style or inn Wikipediaasoning or  lads to the ad  be  used mhowing agai

mber  of  soted assignmt have beenhecked usin

quence

hips  in medivention of t

ason  and  input  it,  whobook  to  semy diet for will readily

should be dwithout guidcases when

n reasoning  by heart. Booking  for absurd situamore wiselyn that plagi

ources  in  thents for pa already hang  the  “GRA

9

es 

ieval  times, the printing 

ndependent   castigated erve  as  my me, and so 

y undertake 

detested by dance from n  copy  and arouse the 

But trying to less known ation to put y  and more iarism does 

he  internet, ssages that nded in. At AMMARLY” 

 

 

 

 

   

         

   

 

  

3.1 The If  an assiglaid down 

1. Thca

 2. If 

ExreStrea

 3 . Be

to 

4. Afthmpst

                  

e procedure

gnment is co in the  Exam

he  lecturer ase and infor

the  studentxaminations easons  put  tudies and Exeasons  are  crrangement

efore imposio plead his o

fter this chahe  punitive mmisconduct  aroposal to  ttudy contrac

e in cases of

onsidered plaination Regu

submits a  nrms the stud

  feels wrongCommittee forward  by xaminationsconsidered st. 

ing  further  pr her case. 

nce  for the measures.  Tand  the  levehe  Universitt,  thus term

f plagiarism

agiarism by tulations § 10

otification adent  and the

gfully accusedwithin two wthe   studen Committeesound,  the  C

punitive mea

student to  shese measuel  of  ill  intenty Board to  cminating it. 

m 

the  lecturer,: 

and  the  assige  Studies and

d, he or sheweeks.  If thist   unfounde has to consommittee, t

asures,  the

state  his or hres  may rannt,  from  a  wconsider the

, the  followi

gnment  to  td Examinatio

has the  poss does not  hd,   the   courider furthertogether wit

Committee

her point ofnge,  dependwarning  lette

case  of plag

ng procedure

the  Academons Committe

ssibility to aphappen,  or thrse  is  assesspunitive meh the  lectur

has  to  give 

view, the  Coing on the  ser  or  a  summgiarism as a 

e  will be  enf

ic Office, whee. 

ppeal to the he  Committesed  negativeeasures.  If threr, will find  a

the  student 

ommittee deeverity of thmons  to  theserious viola

10

forced,  as  is 

ich  files  the 

Studies and ee finds the ely  and  the he  student’s an amicable 

the  chance 

ecides upon he  academic e  Dean  to  a ation of the 

 

 

 

 

4. Ho 

 

Students  a 

T

u

B

b

s

 

G

f

 

T

w

c

 

  a

c 

C

b

o

 

T

i

q

T

ow to a

s can avoid p

another per

Throughout

using Footn

Bibliography

bibliography

sources that

Guidelines f

from Academ

The followin

which refere

can be used

Or

be

 Mo

ow

any  facts,  scommon kn

Common kn

be known b

of the Unite

The World 

information

quoting  info

These  rules

avoid p

plagiarism by 

rson’s idea, o

 their work,

otes, Endno

y  which  is 

y  section  sh

t the studen

for referenc

mic Office o

ng two exam

ences to sou

: 

rganisations s

havior (Hill a

ore than 720

wn countries 

statistics,  gnowledge; 

nowledge re

by many peo

ed States in 1

Wide Web 

 or graphics

ormation,  a

s  also  apply

plagia

acknowledg

opinion, or t

, students m

otes, or Pare

sometimes 

hould  be  pl

nts have use

ing are circu

or Faculty at 

mples show 

urces are m

substantially

and Thompso

0 million tour

(World Tour

graphs,  draw

efers to facts

ople. An exa

1960. 

is  full  of  in

s  from an  in

nd  the  sour

y  to  other 

rism?

ging authorsh

theory; 

must properl

enthetical Re

also  referr

laced  at  the

d. 

ulated in ad

any time. 

how the pa

made in the b

y influence p

on, 2006). 

rists spend $

rism Organiz

wings  or  an

s that can b

ample would

formation  t

nternet  site 

rce  of  the  v

uses  of  te

hip wheneve

ly document

eferences.  I

red  to  as  R

e  end  of  th

dition to thi

arenthetical 

body of the

ublic opinion

$480 billion (

ation, 2004)

ny  pieces  o

e found in n

d be: John F

that  student

(or  from a 

visual  inform

xtual  or  vis

r they use: 

t the source

In addition, 

References 

he  research

is brochure 

style (or “a

 work itself 

n on environ

US) annually

. 

of informati

numerous p

F. Kennedy w

ts  frequent

printed sou

mation  or  g

sual  inform

es they are b

students m

or  Works  C

  paper  to 

and can be 

author‐date”

through pa

mental issue

y in places ou

on  that  are

places and a

was elected

ly  use.  Copy

urce)  is very

raphic must

mation  from 

11

borrowing, 

ust write a 

Cited.  This 

list  all  the 

requested 

” style), by 

rentheses, 

es and 

utside their 

e  not  

re likely to 

d President 

ying  visual 

y  similar  to 

t  be  cited. 

websites.

 

 

 

 S

w

w

q

q

 

   

W

v

t

b

p

p

l

B

l

t

t Studentsnot  tempsneakingone  to  minformat Finally,  Esentencerepresentexts  andconsists ofor the sa Writing athought ochance nown crea

quotations 

Students  sh

without usin

work  the  so

quotations e

quotation m

“A

co

ha

paraphrase

Writers shou

very temptin

to  be wond

but  student

paraphrase, 

paraphrase 

later.  If para

But  keep  in

literature, th

to content i

thoughts on

s should carpted  to  use a  look at tmake  sure  tion is accura

EVEN  IF  cree  or  of  the nts untruthfud put  them of literal copake of plagia

academic teover literatuot only to aative intellig

of another 

ould always

ng quotation

ource  of  th

everything t

marks should 

Almost  all  t

onsequences 

as been paid 

e of another

uld make su

ng  to  copy 

erfully form

ts  should  no

the easier 

another and

aphrasing  is 

n  mind:  If  o

his may be ta

s insufficien

 the topic. O

refully read e  the  text  ahe original they  have  nate. 

edit  is  giventext  they  aulness as wetogether  bpies, albeit arism but fo

xts is not simure, and beaavoid plagiargence.

person’s ac

s keep in mi

n marks  is  c

e  sentences

hat comes d

be used: 

the  academ

of  tourism 

to the impac

r person’s sp

ure  that  the

 the  origina

ulated. Para

ot  give  up  a

it gets after

d possibly ea

too much o

one  is  strug

aken as an in

t, yet. Mayb

Only what yo

over what as  a  “guidetext. Finallynot  acciden

n  to  originaare  paraphrell. Finally, ibut  to  elaboquoted accoor a lack of c

mply copyinaring the rerism, but to 

ctual spoken

nd that usin

considered p

s  they  have

directly from

ic  literature

for  the  dest

cts of tourism

poken or wr

y are not  ju

al  author’s 

aphrasing is 

after  a  few 

r a while.    If

asier senten

of a struggle

gling  very  h

ndicator tha

be one has n

ou can phras

they want t”;  and  writy, writers shntally  used 

al  authors, rasing.  Subsit has to be orate  for  yoording to alcontribution

ng of other pcommendatfeel the ple

n or written 

ng another p

plagiarism E

e  quoted.   

m a text.  The

e  on  touris

tination  and

m on tourists

ritten words

ust  rearrangi

 words  as  

not an easy 

attempts. 

f  you get  stu

nce.   You ca

e, then you p

hard  with  re

t the level o

no own form

se clearly, yo

to paraphrate  out  the  ihould compthe  same  s

students  mstantially  altnoted that 

ourself whatl rules, will bn by you. 

people’s achtions aboveeasure of pr

words; 

person’s exa

VEN  IF  stud

Therefore, 

e following e

sm  impacts 

  its  resident

s” (Moscardo

s. 

ing or  replac

his  or  her  

task, especi

Remember, 

uck with  the

n come bac

probably ne

eformulating

of examinatio

mulation bec

ou’ve though

ase; cover uidea  in  thepare their owsentences  o

must  not  chtering  the  oyou are nott  you  foundbe graded n

hievements in mind, yooducing wis

act words or

dents  cite  in

students  m

example ind

has  focuse

ts.  Very  little

o 2008). 

cing a  few w

idea(s)  mig

ially for novi

the  more 

e  first  sente

k to the firs

eed addition

g  sentences

on of a topic

cause one h

ht clearly. 

up the text sir  own  worwn text to tor  words  an

hange  the original  autt only expecd. A  text whnegatively as

. Having reaou may takese texts full 

12

r sentences 

  their  own 

must  put  in 

icates how 

ed  on  the 

e  attention 

words.  It  is 

ght  appear  

ice writers, 

you  try  to 

ence,  try  to 

st sentence 

al training. 

s  from  the 

c in regards 

has no own 

so they are rds  without the original nd  that  the 

sense  of  a thor’s  ideas cted to find hich mainly s well – not 

ad and e the of your 

 

 

    

   

 

5. So 

Aluede, OProblem 43(2), 97

 

Harris, R.http://ww

 Johnson, [Retrieve Kant, I. (1

Universit

 

Pavela, G55, 55–75 What is Phttp://ww Writing TBloominghttp://ww2016].  

ources 

O., Omoregiin Higher Ed‐ 106. Availa

 (2009): Antww.virtualsa

S. (n.d.): Qued Novembe

1784): An an

y of Pennsy

G. (1978): Ju5. 

Plagiarism? (ww.plagiaris

Tutorial Servgton: Indianww.indiana.e

e, E.O. & Osducation: Hoable at: http

ti‐Plagiarismlt.com/antip

uotationsBoer 3, 2016]. 

nswer to the

ylvania. Avai

dicial review

(n.d.). Availam.org/plagia

vices, (2004)a Universityedu/~wts/pa

sa‐Edoh, G.Iow Academp://eric.ed.g

m Strategiesplag.htm [Re

ook. Availab

e question: 

ilable at: ww

w of academ

able at: arism‐101/w

): Plagiarismy. Available amphlets/pla

I. (2006): Acmic Advisers gov/?id=EJ76

 for Researcetrieved Nov

le at: http:/

What is Enl

ww.english.u

mic decision

what‐is‐plagi

m: What it isat: agiarism.shtm

cademic DishCan Help [o65511  [Retri

ch Papers [ovember 3, 2

//quotations

ightenment

penn.edu [R

‐making aft

arism [Retri

s and How to

ml#wwwpla

honesty as aonline]. Readieved Novem

online]. Virtu2016]. 

sbook.com/q

t? [online]. P

Retrieved Oc

er Horowitz

eved Novem

o Recognize

giarism [Ret

a Contempoding Improvmber 3, 201

ual Salt. Ava

quote/28956

Philadelphia

ctober 19, 2

z. School Law

mber 3, 201

e and Avoid 

trieved Nove

13

orary vement, 16]. 

ailable at: 

6/     

a: 

009]. 

w Journal, 

16]. 

It [online]. 

ember 3,