aide personnalisÉe en maternelle quoi? comment? pour qui? quand? pour quoi faire?
TRANSCRIPT
AIDE PERSONNALISÉE EN MATERNELLEQuoi? Comment? Pour qui? Quand? Pour quoi faire?
RAPPEL
L'école maternelle a pour finalité d'aider chaque enfant, selon des démarches adaptées, à devenir autonome et à s'approprier des connaissances
et des compétences afin de réussir au cours préparatoire les apprentissages fondamentaux.
Arrêté du 09/06/2008
AIDE PERSONNALISEE ET PROJET D'ECOLE
. L'élaboration d'une fiche action spécifique
. Quand ?
. Quoi ?
TOUR DE TABLE ECHANGES DE PRATIQUES
Comment l'aide personnalisée se déroule t elle chez vous?
QU'EST CE QUE C'EST?
vise à «mettre les enfants en égalité» ;
est un temps d’enseignement différent ;
est un temps d’enseignement qui met les élèves en situation de réussite ;
Est un temps d’enseignement qui s’inscrit dans la prévention...
Nécessite un temps d'évaluation
QU'EST CE QUE C'EST?
. Elle permet le transfert direct des compétences et des connaissances dans la classe.
. Elle intervient à quatre moments de l'apprentissage:
. Prérequis manquants, notions non acquises l'année précédente
. La prévention des difficultés en préparant avant la séance en classe ce qui va être travaillé
. Des apprentissages à consolider
. Des difficultés d'apprentissages en cours
COMMENT?
Quels moyens et supports d'apprentissage? Un temps spécifique Une place pour l'innovation Le jeu, les TICE Les intervenants
LA PLACE DE L'EQUIPE
Qui?
Comment et pourquoi?
POUR QUI?
CEUX qui ont des difficultés dans les apprentissages,
Mais encore...
Cf fiche d'observation de Viroflay
QUELS DOMAINES? QUEL CONTENU?
. Vocabulaire et syntaxe
. Langage d'évocation et compréhension
. Construction du nombre
. Motricité fine vers le graphisme et l'écriture
. Résolution de problèmes
. Comportement et devenir élève
QUELLES TRACES CONSERVER?
Des traces : pour qui?
Traces pour les parents :
Traces pour l’enseignant :
Traces pour les collègues
Continuité et suivi de scolarité
QUEL OUTIL DE SUIVI?
L'EVALUATION
. L'évaluation des élèves
. L'évaluation du dispositif
COMMENT INFORMER L'ENFANT?
. Individuellement ou au sein de petits groupes de besoins
. Lors d'un échange en ateliers,
. L'enfant est mis en confiance
. Le partenariat avec les parents
. L'enfant, l'enseignant et les parents ensemble
COMMENT INFORMER LES PARENTS?
Avant :Pendant:Après:
OUTILS de CADRAGE de l'ACTION
Le guide pédagogique du Maine et Loire
Le déroulé type d'une séance (la ritualisation des différents moments)
QUELS ELEMENTS THEORIQUES?
La motivation
Le sentiment de réussite et l'estime de soi
La psychologie cognitive ( Piaget et Vygotski)
Les différents milieux de l'enfant et l'affectif
Les prédictifs de la réussite scolaire ( capacités attentionnelles, le calcul mental, orthographe,
soustraction)
Des exemples pratiques
Faciliter la compréhension de tous
Les indicateurs de difficulté
UN EXEMPLE D'ACTION SUR LA CIRCONSCRIPTION
LE CAS DES PS NON FRANCOPHONES
QUELQUES PISTES POUR LE LANGAGE
PS/MS:
Proposer à ces élèves des jeux simples, symboliques dans lesquels vous commentez ce qu'ils font:
Proposer des jeux de marionnettes en donnant le sujet
Jouer avec des imagiers, des mémorys, des lotos...
GS
Jouer à catégoriser
Jouer à repérer les blagues de l'adulte dans un récit simple
Jouer avec comme support les TICEhttp://www.poissonrouge.com/ ///http://www.gcompris.net/
QUELQUES PISTES POUR LE LANGAGE
TOUT LE C1
Travail à partir des albums échos que l'on peut masser sur une période
Toutes les situations d'échange informel qui vont être le support d'élaboration d'un langage en acte qui fait défaut.
On visera particulièrement le vocabulaire de base.
LA COMPREHENSION
Cf les propositions de M.Bianco
Le travail sur les incohérences
Réel/Imaginaire
Le mime,la théâtralisation, la schématisation et la complexification des histoires à partir d'images puis
d'albums
Jeux sur les consignes mettant en jeu le matériel, les lieux...
QUELQUES PISTES POUR LA DECOUVERTE DE L'ECRIT
Proposer des activités de dictée à l'adulte à partir/
PS/MS
. d'un jeu que l'on vient de faire, une histoire que l'on vient de lire...
. De photos de l'enfant en action
. Des jeux à partir de titres d'albums à transformer
. De jeux avec les prénoms de la classe...
MS/GS
Id + jeu de phrases à transformer
Jeu des cadavres exquis qui sera ensuite présenté à la classe
Une règle d'un nouveau jeu qui sera expliqué
QUELQUES PISTES POUR LA DECOUVERTE DU MONDE (cf AP mathsC1)
Tous les jeux de société :
petits chevaux,
le pommier,
la mallette de Diagonale,
les jeux d'échange et de distribution...
Tous les jeux avec le petit matériel de construction: légos, duplos, ...
Tous les jeux avec le petit matériel de la salle de jeux/Topologie
Les jeux en TICE
Des petites situations problèmes
QUELQUES PISTES POUR DEVENIR ELEVE?
QUELQUES PISTES POUR AGIR ET S'EXPRIMER AVEC SON CORPS
QUELQUES PISTES POUR APPRENDRE À SE CONCENTRER