ajakan keempat pppm moral
TRANSCRIPT
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
1/15
JABATAN REKA BENTUK DAN TEKNOLOGI
IPGM KAMPUS PENDIDIKAN TEKNIK
Nama SHERLY JEWINLY
No. Kad Pengenalan 9!9""#$"#%%%"
Kod & Nama K'()') GWP$!9" * WA+ANA PENULISAN
K'm,'lan " PPISMP RBT AMBILAN JUN "!$-
Nama Pen)a(a/ Pem01m01ng PUAN KWAN SHWU SHYAN
Ta/'n Penga21an "!$3
De)4(1,)1 T'ga)an TUGASAN INDI5IDU
“Kami maklum mengenai peraturan tugasan ini yang melarang sebarang aktiviti plagiat.
Dengan ini kami akui tugasan ini hasil kerja kami kecuali nukilan dan ringkasan yang tiap-
tiap satunya dijelaskan sumbernya.”
Tanda tangan wakil kumpulan : _____________ Tarikh:_______________
!TK K"#!$$! %$&$T$!
Tarikh dihantar : _____'_____'_____ Diterima (leh : _________________
Tarikh disemak : _____'_____'_____ Dinilai (leh : ___________________
)arkah :
!*)&*+ ,, K$!D!#$! )K$ +$T
,si Kandungan
/ &i(data /
0 1enghargaan 0
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
2/15
2 1endahuluan 2
3 (alan 3
4 saha-usaha untuk )erealisasikan Trans5(rmasi
Keguruan sebagai 1r(5esi(n 1ilihan
4-6
7 +e5leksi -/
8 &ibli(gra5i 0
1
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
3/15
&i(data
2
!ama : herly %ewinly
!(. ,'9 :
Tarikh lahir : // eptember 3
Tempat lahir : ;(spital +anau< abah
$sal : +anau< abah
$lamat : Kg. Kilimu< 8066 +anau
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
4/15
1enghargaan
&ersyukur ke atas ilahi dengan limpahan rahmat serta nikmat masa
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
5/15
1endahuluan
Kami telah diberi dua tugasan dalam kerja kursus ini iaitu satu tugasan individu dan
satu tugasan berkumpulan yang terdiri daripada tiga atau empat ahli dalam setiap
kumpulan. Tugasan esei yang bertajuk “$njakan keempat iaitu Trans5(rmasi keguruan
sebagai pr(5esi(n pilihan merupakan salah satu anjakan dalam 1elan 1embangunan
1endidikan )alaysia > /60-/63 ?. &agaimanakah trans5(rmasi keguruan sebagai
pr(5esi(n pilihan dapat direalisasikan menerusi pelan pendidikan ini@” merupakan tugasan
individu dan tugasan mendapatkan pelbagai sumber maklumat dan melaksanakan
pembentangan 1(werp(int secara kreati5 berdasarkan tajuk-tajuk dalam kursus dengan
memastikan maklumat yang diper(leh menunjukkan kemahiran membuat rujukan< aplikasi
penggunaan bahasa laras akademik yang gramatis tanpa berlaku plagiat sebagai tugasan
secara berkumpulan.
4
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
6/15
(alan
$njakan keempat iaitu Trans5(rmasi keguruan sebagai pr(5esi(n pilihan merupakan salah
satu anjakan dalam 1elan 1embangunan 1endidikan )alaysia > /60-/63 ?.
&agaimanakah trans5(rmasi keguruan sebagai pr(5esi(n pilihan dapat direalisasikan
menerusi pelan pendidikan ini@
5
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
7/15
U)a/a#')a/a 'n6'4 Me(eal1)a)14an T(an)7o(ma)1 Keg'('an )e0aga1 P(o7e)1on P1l1/an
Pengenalan
)enurut Kamus Dewan edisi keempat< Dewan &ahasa dan 1ustaka< halaman 2/<
keguruan bermaksud hal yang berkaitan dengan ilmu menjadi guru< atau tugas dan
tanggungjawab sebagai guru. )(k ((n ang >4? merumuskan secara ringkas k(nsep
pr(5esi(nalisme sebagai suatu pekerjaan khusus dan dijalankan (leh (rang yang
mempunyai kelulusan dan latihan iktisas yang cukup bermutu< bersikap jujur< berdedikasi<
berakauntibiliti dan berm(ral tinggi< mempunyai aut(n(mi bertugas serta mematuhi k(d etika
yang ditentukan (leh (rganisasinya. Dalam k(nteks pendidikan< guru yang pr(5esi(nal
merupakan aset utama yang menghasilkan pr(duk sumber manusia yang pr(5esi(nal.
!amun< masyarakat kita sering menganggap bidang perguruan di negara kita
sebagai satu kerjaya yang kurang pr(5esi(nal. *leh itu< pihak Kementerian 1elajaran
)alaysia >K1)? dan ahli p(litik berusaha untuk meningkatkan martabat pr(5esi(n keguruan.
,ni adalah kerana kepekaan mereka dalam menilai peranan guru dalam merealisasikan
=awasan /6/6. *leh hal yang demikian< pihak kerajaan )alaysia terutamanya K1) telah
bersungguh-sungguh merangka 1elan 1embangunan 1endidikan )alaysia >111)? >/60 A
/6/3? dan berusaha mewujudkan tema BTrans5(rmasi Keguruan ebagai 1r(5esi(n 1ilihanC
dalam $njakan Keempat 111) >/60 A /6/3? yang mengandungi tujuh 5(kus utama bagi
memartabatkan pr(5esi(n keguruan dengan melahirkan guru yang pr(5esi(nal serta
menaikkan tahap pr(5esi(nalisme keguruan di negara ini. Trans5(rmasi pendidikan negara
seperti yang terkandung dalam 111) >/60 - /6/3? akan dilaksanakan dalam tiga
gel(mbang.
T1ga Gelom0ang Pem0a/a('an
#el(mbang pertama > /60 A /6/3 ? dalam 111) memberi penekanan kepada
menambah baik sistem dengan mempercepat perubahan kaedah pelaksanaan pr(gram.
Dalam temp(h pelaksanaan itu< tumpuan diberikan kepada kaedah peningkatan kualiti
pengajaran dengan meningkatkan kualiti guru sedia ada< meningkatan kualiti kepimpinan
sek(lah dan meningkatkan kadar literasi &ahasa )elayu< &ahasa ,nggeris dan numerasi.
Dalam #el(mbang kedua > /64 A /6/6 ? kementerian akan melaksanakan
perubahan struktur pendidikan negara untuk mempercepat perjalanan perubahan kepada
semua inisiati5 yang bermula semasa #el(mbang pertama< antaranya pergerakan kesemua
26
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
8/15
#el(mbang ketiga > /6/ A /6/3 ? akan mem5(kus kepada anjakan ke arah
kecemerlangan dengan peningkatan keluwesan (perasi< di mana pada permulaan
gel(mbang ini< semua sek(lah< guru dan pengetua'guru besar perlu menunjukkan prestasi
melebihi standard minimum.
Menge6a64an )a(a6 4elaa4an 4ema)'4an g'('
(kus pertama dalam $njakan Keempat 111) >/60 A /6/3? yang dilaksanakan
dalam #el(mbang pertama bagi memartabatkan pr(5esi(n keguruan ialah mengetatkan
syarat kelayakan kemasukan guru supaya terdiri daripada kalangan graduan tiga puluh
peratus ke atas bagi setiap k(h(rt yang tamat persek(lahan. 1r(gram-pr(gram pengambilan
cal(n guru akan diperketatkan syarat kelayakannya untuk memastikan bahawa hanya cal(n
yang layak sahaja akan mendapat tempat di ,1# untuk mengelakkan terjadinya situasi
seperti keluhan #r(ssman >/660?< Btrash in and trash out’. rasa ini mengimplikasikan jika
cal(n yang menyertai pr(5esi(n ini adalah rendah kualitinya< sudah pasti selepas menjalani
latihan< (utputnya juga tidak berkualiti. $kibatnya< pr(duk yang dilatih juga akan kurang
berupaya untuk mendidik generasi akan datang secara berkesan. *leh itu< pemilihan cal(n
guru haruslah bukan sahaja dari kecemerlangan akademik dan sahsiah< malah juga perlu
memiliki ciri-ciri keguruan< bersungguh-sungguh ingin menjadi guru< bangga dengan
pr(5esi(nnya dan yakin dengan keb(lehannya untuk memikul amanah.
Me(om0a4 IPG )6and1ng dengan )6anda(d 0e(6a(a7 d'n1a men2elang "!"!
(kus kedua dalam $njakan Keempat 111) >/60 A /6/3? ialah mer(mbak ,1#
setanding dengan standard bertara5 dunia menjelang /6/6. ecara kasarnya< hal ini b(leh
diterjemahkan sebagai penukaran ,1# kepada universiti latihan guru. Kementerian
berhasrat untuk mengubah ,1# kepada universiti latihan guru bertara5 dunia. ntuk
menEahirkan tujuan tersebut< kementerian akan menilai semula kurikulum latihan
perkhidmatan semasa bagi memastikan guru cukup bersedia untuk mengajar kemahiran
ber5ikir aras tinggi >K&$T? yang diperlukan (leh murid di )alaysia. *n(sk( dan !ewmann>2? menjelaskan bahawa 1emikiran $ras Tinggi >higher-(rder thinking? dide5inisikan
sebagai penggunaan minda secara meluas untuk menghadapi cabaran-cabaran baru.
1enggunaan minda secara meluas berlaku apabila sese(rang itu perlu menta5sir<
menganalisis atau memanipulasi maklumat untuk menjawab s(alan atau menyelesaikan
masalah yang dikemukakan. )enurut 1(gr(w >83? apabila guru mengaplikasikan K&$T
dalam pengajaran< maka< kemahiran asas< keyakinan s(sial dan kemahiran penyelesaian
masalah murid akan dapat diperbaiki serta murid berkualiti akan dihasilkan dan secara tidak
langsung akan meningkatkan prestij dan martabat pr(5esi(n keguruan.
7
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
9/15
Men1ng4a64an 4'al161 Pem0ang'nan P(o7e)1onal Be(6e(')an 8+PD
(kus ketiga dalam $njakan Keempat 111) >/60 A /6/3? ialah meningkatkan
kualiti 1embangunan 1r(5esi(nal &erterusan >91D? mulai /60. #uru akan mendapat
latihan 91D individu daripada penyelia ataupun ment(r mereka apabila memulakanpr(5esi(n. istem pement(ran adalah suatu sistem dimana guru yang lebih berpengalaman
akan menjadi Brole mode’ < penasihat dan pembimbing kepada guru lain yang kurang
berpengalaman untuk memindahkan perkembangan pr(5esi(nal dan peribadinya. ,ni
dilaksanakan bersahaja dalam suasana kasih sayang di sepanjang waktu >$nders(n dan
hann(n< 3?. ,ni memb(lehkan guru untuk terus meningkatkan tahap kemahiran mereka
selaras dengan kecekapan yang dijangkakan daripada se(rang guru. )enurut $nna 9ratt
> 4 ? < diantara kepentingan perkembangan pr(5esi(nal di sek(lah ialah ia dapat
membaiki kemahiran prestasi kerja guru< membaiki keterampilan< menambah pengalaman
untuk perkembangan kerjaya atau untuk membina pengetahuan pr(5esi(nal dan
pemahaman se(rang guru.
Mema)614an g'(' mem0e(1 6'm,'an 4e,ada 7'ng)1 6e(a) ,enga2a(an
(kus keempat dalam $njakan Keempat 111) >/60 A /6/3? ialah memastikan
guru memberi tumpuan kepada 5ungsi teras pengajaran mulai /60. )elalui 5(kus keempat
ini< guru akan menikmati pengurangan beban tugas pentadbiran supaya mereka b(leh
menumpukan sebahagian besar masa mereka kepada 5ungsi teras pengajaran. )enyedari
bahawa tugas pentadbiran yang berlebihan b(leh menjejaskan masa dan keberkesanan
tugas utama pengajaran dan pembelajaran guru< maka Kementerian akan mengambil dua
tindakan utama semasa untuk mengurangkan beban tugas yang tidak diperlukan. 1ertama<
Kementerian telah mula menyeragamkan sistem pengurusan dan pengumpulan data sedia
ada untuk menghapuskan pertindanan keperluan data. *leh yang demikian< beban tugas
yang ditanggung (leh para guru akan berkurangan dan mereka akan dapat menumpukan
kepada keberkesanan tugas utama .
Mela4)ana4an lal'an 4e(2aa g'(' 0e(a)a)4an 4om,e6en)1 dan ,(e)6a)1
(kus kelima dalam $njakan Keempat 111) >/60 A /6/3? ialah melaksanakan
laluan kerjaya guru berasaskan k(mpetensi dan prestasi menjelang /64. #uru akan dinilai
secara tahunan (leh pengetua atau guru besar mereka. 1enilaian ini akan dilaksanakan
dengan menggunakan instrument penilaian baharu yang memberikan tumpuan kepada
keupayaan guru menyampaikan pengajaran secara berkesan di dalam dan di luar bilik
darjah. ,nstrumen penilaian baharu ini memberikan gambaran yang lebih eksplisit bahawa
tugas guru adalah untuk membantu pelajaran murid. Kementerian juga beriltiEam dalam
8
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
10/15
memastikan penerusan pr(gram pensiswaEahan. &agi tujuan ini< Kementerian akan terus
meny(k(ng guru bagi melanjutkan pengajian mereka. Dengan itu< pengetahuan se(rang
guru tidak akan terhad malah sangat terbuka dan mereka akan dapat ber5ikir dengan lebih
baik. 1ara guru akan bersedia mengajar dan membimbing para pelajar pada generasi kini
yang semakin bijak dan maju
Mem,e(l'a) lal'an g'(' 'n6'4 ,e(anan 4e,1m,1nan : ,enga2a(an : dan ,a4a( 01dang
4/')') men2elang "!$%
)emperluas laluan guru untuk peranan kepimpinan < pengajaran < dan pakar bidang
khusus menjelang /64 merupakan 5(kus keenam dalam $njakan Keempat 111) >/60 A
/6/3?. #uru b(leh memilih kerjaya yang menarik berdasarkan prestasi< p(tensi dan minat
mereka. 9(nt(hnya< guru b(leh memilih untuk menjalankan tugas kepimpinan di peringkat
sek(lah< 11D
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
11/15
keberkesanan dan kelestarian trans5(rmasi sistem pendidikan negara. ,mpak pelaksanaan
111) > /60 A /6/3 ? kepada murid ialah g(l(ngan ini akan belajar dalam persekitaran
yang mempunyai kepercayaan asas bahawa semua murid b(leh belajar dan b(leh berjaya
selain mempunyai lebih hak bersuara dalam membentuk pengalaman mereka. )urid juga
akan mempunyai pembelajaran yang kaya dari segi akademik dan bukan akademik kerana
lebih banyak pr(jek dan tugasan berkumpulan dilakukan bagi meningkatkan kemahiran
ber5ikir aras tinggi murid serta keupayaan untuk bekerja secara individu dan berkumpulan.
,mpak kepada guru pula ialah g(l(ngan ini akan menikmati laluan kerjaya yang lebih
baik serta pr(ses penilaian yang telus dan adil serta berkait dengan keupayaan dan prestasi
yang relevan. #uru akan mendapat s(k(ngan yang diperlukan untuk berjaya dan menikmati
persekitaran kerja yang lebih sesuai< ganjaran berasaskan prestasi dan laluan kerjaya yang
lebih baik serta didedahkan dengan budaya kerjasama dan kecemerlangan pr(5esi(nal.
,mpak kepada pemimpin sek(lah pula ialah g(l(ngan ini akan mendapat akses yang
lebih besar terhadap latihan kepimpinan bertara5 antarabangsa serta amalan terbaik
daripada rakan sejawatan mereka di )alaysia. )ereka akan mendapat s(k(ngan dan
sumber yang mereka perlukan bagi memacu sek(lah dengan berkesan selain menikmati
persekitaran bekerja yang lebih baik dan ganjaran berasaskan prestasi serta diberi kuasa
melalui pengurusan berasaskan sek(lah yang lebih tinggi.
Ke)1m,'lan
&idang pendidikan sentiasa bergerak maju ke hadapan dan perubahan-perubahan
yang berlaku adalah untuk memenuhi kehendak negara merealisasikan hasrat wawasan
/6/6. *leh itu< sewajarnya guru perlulah sentiasa berusaha mempertingkatkan kecekapan
kemahiran serta menjaga etika pr(5esi(n keguruan. ,su memartabatkan pr(5esi(n keguruan
haruslah ditangani secara serius kerana kejayaan sesebuah masyarakat dan negara
berteraskan kepada kegigihan g(l(ngan pendidik yang berilmu dan beriltiEam tinggi serta
menjadi c(nt(h pengamal ilmu yang terbaik. 1engiktira5an masyarakat terhadap g(l(ngan
guru adalah bergantung kepada guru itu sendiri. saha pihak kerajaan menjadikanpr(5esi(n keguruan sebagai pr(5esi(n yang unggul dan disegani ramai tidak akan berjaya
sekiranya guru itu sendiri tidak bersungguh-sungguh untuk merealisasikannya. *leh yang
demikian segala usaha yang telah dan akan dilaksanakan (leh pihak kerajaan untuk
memartabatkan pr(5esi(n keguruan haruslah dipuji kerana pelaksanaannya bukanlah
enteng. 1r(5esi(n keguruan merupakan suatu pr(5esi(n yang semakin mencabar dan
ditambah lagi dengan para murid dan pelajar yang semakin matang dan maju dalam
men(ngkah arus kehidupan yang serba maju dan m(den sekarang. %usteru itu semua pihak
haruslah memainkan peranan mereka agar usaha untuk memartabatkan pr(5esi(n keguruan
akan mencapai matlamatnya.
10
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
12/15
+e5leksi
1ertama sekali saya sangat bersukur kerana dapat saya menyiapkan tugasan ini
dengan jayanya dalam temp(h masa yang ditetapkan. emasa menerima tugasan ini< apa
yang dapat saya gambarkan ialah halangan-halangan yang terpaksa saya hadapi sama ada
dari segi masa serta sumber rujukan. !amun setelah diberi penerangan daripada
pensyarah< saya dapat memahami cara untuk melaksanakan kerja kursus ini dan ia
memudahkan saya untuk merangka setiap pr(ses untuk melaksanakan tugasan ini.
epanjang pr(ses saya menyiapkan kerja kursus ini< saya dapati bahawa setiap yang saya
pelajari selama ini bukan mudah untuk di5ahami. ebagai c(nt(h
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
13/15
apa yang telah saya pelajari dalam kuliah =acana 1enulisan dan semasa mengumpul
maklumat untuk menyiapkan kerja kursus ini semasa membuat kerja kursus bagi subjek
lain. )elalui tugasan ini juga< semangat saya untuk belajar dan untuk lebih berjaya dalam
meneruskan cita-cita saya untuk menjadi se(rang guru yang cemerlang< berkualiti dan
berkredibiliti tinggi juga turut meningkat.
$khir kata< saya amat bersyukur kepada Tuhan< kepada pensyarah yang tidak
pernah b(san membimbing saya< dan kepada rakan-rakan yang selalu membantu dalam
memberikan pendapat dan pandangan dalam melaksanakan kerja kursus ini dengan
jayanya walaupun banyak halangan yang saya hadapi kerana halangan itulah yang
membina saya untuk terus bersemangat dalam menyiapkan kerja kursus ini.
12
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
14/15
+ujukan
Kamus Dewan. (2005). Edisi Ke-4. Kuala Lumpur Dewan !a"asa dan #us$a%a.
&r'ssman #. (2003). Teaching: From a Nation At Risk to a Profession At Risk?.
ar*ard Edu+a$i'n Le$$er.
Li$$le ,.. (1982). Norms of Collegiality and Experimentation: Workplace
conditions of schoolsccess!" Edu+a$i'nal /esear+" ,'urnal.
aul rin 'raini Dan. (2002). Pendidikan dan pem#angnan mansia:
pendekatan #ersepad" elan'r #eneri$ s-aa :edia.
;'' a ;'. (2005). Etika Pergran: $aminan Peningkatan Profesionalisme"
elan'r #eneri$ 'rd ;aar
dn. !"d
"mad :u$a%"ir. (2013 06 ep$emer). Bn$ipa$i #elan #emanunan #endidi%an
:alasia 2013- 2015. )erita *arian "al. 23
:'"d asaruddin. (2013 04 @'s). ###: La"ir #elaar !er$ara> &l'al. )erita
*arian+ "al. 19
airuaCim :a"mud. ( 2013 12 sep$emer). na%an edia &uru #r'>esi'nal.
*arian %etro+ "al. 26
u"ada . dulla". (2013). &asar #ar marta#at profesion kegran" Di+apai
pada 2 :a+ 2014 daripada
"$$pppdasin.edu.mBsu:enari%Bsu:enari%FDe$ails.aspGidH27
sim . assan. (2013). Transformasi profesion kegran" Di+apai pada 2 :a+
2014 daripada "$$pwe.m'e.'*.mp%*2indeA.p"pG
'p$i'nH+'mF+'n$en$*iewHar$i+leidH264$ran s>'rmasi-pr'>esi'n-
%euruanlanHen
13
http://ppdjasin.edu.my/IsuMenarik/IsuMenarik_Details.asp?id=27http://web.moe.gov.my/bpk/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=264:tranhttp://web.moe.gov.my/bpk/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=264:tranhttp://web.moe.gov.my/bpk/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=264:tranhttp://web.moe.gov.my/bpk/v2/index.php?option=com_content&view=article&id=264:tranhttp://ppdjasin.edu.my/IsuMenarik/IsuMenarik_Details.asp?id=27
-
8/17/2019 Ajakan Keempat Pppm Moral
15/15
lia BC"ar. (2013). Pelaksanaan Pelan Pem#angnan Pendidikan %alaysia" Di+apai
pada 17 :a+ 2014 daripada "$$ppin.usu%.'r*206633pelan-
pemanunan-pendidi%an-malasia- pppm."$ml
14
http://ping.busuk.org/v/206633/pelan-pembangunan-pendidikan-malaysia-http://ping.busuk.org/v/206633/pelan-pembangunan-pendidikan-malaysia-http://ping.busuk.org/v/206633/pelan-pembangunan-pendidikan-malaysia-http://ping.busuk.org/v/206633/pelan-pembangunan-pendidikan-malaysia-