ajankohtaista elinikÄisestÄ ohjauksesta nro 11 , touko … · tä. ehkä kansainvälisesti...

AJANKOHTAISTA

ELINIKÄISESTÄOHJAUKSESTAnro11,toukokuu2019

TERVETULOAELINIKÄISENOHJAUKSENAJANKOHTAISKATSAUKSENPARIIN!.......................................2

JATKUVAOPPIMINENJAELINIKÄINENOHJAUS.....................................................................................3

EUROOPANAMMATTITAITOVIIKKO-EUROPEANVOCATIONALSKILLSWEEK14.-18.10.2019..........5

TIETOAJATILASTOJAKANSAINVÄLISESTÄLIIKKUVUUDESTAKOULUTUKSESSA....................................6

VAIHTOEHTONAVAPAAEHTOISTYÖ.......................................................................................................7

KOKEMUKSIAVIRKAMIESVAIHDOSTAEUROOPANKOMISSIOSSA.........................................................8

AVOIMENVÄYLÄLTÄTUTKINTOKOULUTUKSEEN...................................................................................9

RESILIENSSIJATULEVAISUUSUSKO–RETU-HANKE.............................................................................11

ÅPOPÄIVÄT2019–SILTATULEVAISUUTEEN7.-9.2.2019,TURKU.......................................................13

SUHTEISIAELÄMÄNPOLKUJA–YKSILÖIDENELÄMÄNHALLINTAA?KOULUKSENJATYÖNMARGINAALISSAOLEVIENNUORTENTOIMIJUUSJAOHJAUS.............................................................14

KIRJOITUSOHJEETAJANKOHTAISKATSAUSTAVARTEN.........................................................................15

Ajankohtaistaelinikäisestäohjauksestanro11,toukokuu2019https://peda.net/hankkeet/elotori

2

TERVETULOAELINIKÄISENOHJAUKSENAJANKOHTAISKATSAUKSENPARIIN!Tähänajankohtaiskatsaukseenonkoottuyhteenvetojakevään2019aikanajulkaistuistakansallisistatyöryhmäraporteistasekäkuvauksialähiaikoinakäynnistyneistäohjausalankehittämishankkeista.Opetus- ja kulttuuriministeriön asettama jatkuvan oppimisen työryhmä julkisti väliraporttinsa2.5.2019. Työryhmä ehdotti, että Suomessa toteutetaan kansallinen jatkuvan oppimisen uudistus,johon sisältyy myös ohjauksen digitaalisten palvelujen ja monialaisen ohjauksen tehostaminen.MyösOECDontoteuttanutkansallisenmaa-arvioinninnuorisopolitiikastajaesittääSuomellesuosi-tuksianuortenauttamiseksikoulutukseenjatyöelämään.Opetus-jakulttuuriministeriönesittää12.4.2019julkaisemassaselvityksessään,ettäoppilas-jaopis-kelijaliikkuvuustulisikaksinkertaistaavuoteen2030mennessä.Opetushallituskerääjakokoaatilas-toja opiskelijoiden ja henkilökunnan kansainvälisestä liikkuvuudesta eri koulutusasteilla ja on juurijulkaissutuusimpiatilastojateemasta.YksiliikkuvuudenedistämisenmuotoonmyösvapaaehtoistyöEU:n rahoittamien solidaarisuusjoukkojen kautta. EU tarjoaamahdollisuuksiamyös virkamiesvaih-toon.Toinen reitti yliopistoon –hanke on ajankohtainen, koska tämän tiedotteen julkaisemisen aikaantoisen asteen koulutuksesta valmistuneet ovat juuri hakeutumassa eri reittien kautta korkea-asteelle. RETU-hanke puolestaan pyrkii kehittämään työmuotoja, joiden avulla voidaan tunnistaaajoissajatko-opintojentaityöuransuunnitteluahidastaviatekijöitäjatätäkauttaparemminkohden-taaohjausta.Opinto-ohjaajatkokoontuivathelmikuussaTurkuunvaltakunnallisillekoulutuspäiville, joissa teema-naolitulevaisuudenohjaus.Itä-SuomenyliopistossatarkastettiintoukokuunalussaSannaToiviaisenväitöskirja,jossahäntarkastelinuortenaikuistenelämäntarinoitajaohjauskokemuksiaOhjaamoissa.Antoisialukuhetkiä!UutiskirjelöytyyPedanetistäosoitteestahttps://peda.net/hankkeet/elotori


3

JATKUVAOPPIMINENJAELINIKÄINENOHJAUS

Työnmuutosedellyttäänopeitainterventioita

Viimeisen puolentoista vuoden aikana on keskusteltu poikkeuksellisen paljon työnmuutoksesta jamurroksesta.Nämämuutoksetedellyttävätmittaviaosaamisinterventioita jaaikuisiällä tapahtuvaaosaamisenuusintamista.

Tilanneonvähintäänkinhaasteellinen.Työtähäviäätehtävistä,joissaosaamisvaatimuksetovatma-taliajanäissätehtävissätoimiviaaikuiskoulutustavoittaahuonosti. Uudettyöpaikatkuitenkinsyn-tyvätaloillejotkaedellyttävätkorkea-aste–tasoistaosaamista- jonkatuottamiseennuoretikäluo-kateivätriitä.Myöstyönrakenteidenjaorganisoinninmuutoslisääpaineita.Yksinyrittäminen,keik-ka-, vuokra- ja osa-aikatyö lisääntyy ja lisää niiden ihmisenmäärää, joilla ei ole nykyisen kaltaistatyönantajantukeatakanaan.Vieläonmuistettava,ettäkunnianhimoinentyöllisyysastetavoiteedel-lyttää,ettäosaamisenkehittäminentoteutetaanniinettäseeivedä ihmisiäpois työvoimasta.Op-pimisenonsiistapahduttavapääasiassatyötäjaopiskeluayhteensovittamalla.Viimevuosienaikanakoulutusjärjestelmässäontoteutettujatkuvaaoppimistaedistäviäuudistuksia.Myös työttömyysetuuksia on muutettu tukemaan osaamisen kehittämistä. Työnantajan kustanta-mankoulutuksenverokohteluaonselkeytetty.Nämätoimeteivätkuitenkaanriitä.

Opetus- ja kulttuuriministeriö asetti jatkuvaa oppimista koskevan työryhmän ja ohjausryhmän5.2.2019.Työryhmäntehtävänäonlaatiakuvausjatkuvanoppimisentoimintamallistajaperiaatteis-tasekätehdäehdotuksetjoillaa)vahvistetaankannusteitatyöuranaikaiseenopiskeluunb)lisätäänosaamisenkehittämisensuunnitelmallisuuttac)parannetaantyönjaopiskelunyhteensovittamistajad) kohdennetaan koulutusta digitalisaation ja työn murroksen aloille. Lisäksi tehtävänä on luodaennakoivatoimintamalliakuutteihinuudelleenkoulutustarpeisiin.

Työryhmäehdottaajatkuvanoppimisenuudistusta

Työryhmäehdotti2.5.2019julkaistussaväliraportissaan,ettäSuomessatoteutetaankansallisenjat-kuvanoppimisenuudistus.Uudistuksentoteuttamiseksijatoimenpiteidentäsmentämiseksiehdote-taanlaadittavaksivuoteen2030ulottuvakansallinenjatkuvanoppimisenstrategia.Strategiantulisikattaaainakinseuraavattoimenpiteet: 1.Selvitetäänkattavientyöikäistenosaamiskartoi-tustenkäyttöönottoa2.Modernisoidaanjakootaanohjaustamukaanlukiendigitaalisetpalvelutjahenkilökohtainenopinto-jauraohjaus3.Työelämässäjamuutoinhankittuaosaamistatehdäännäkyväksi4.Luodaanennakoivanrakennemuutoksenmalli5.Jatkuvanoppimisenhyödytjamahdollisuudettehdäännäkyväksikaikille.Opiskelumahdollisuuk-siakonseptoidaanerikohderyhmille.

Lisäksijatkuvanoppimisenrahoitustatulisikehittää.


4

OhjaustatulisimodernisoidajakootaTyöryhmäkatsoo,ettäkansalaistenjatyönantajientulisilöytäänykyistähelpomminhajallaanolevatosaamisenkehittämisenmahdollisuudet.Työryhmäkehittäisi jatkuvanoppimisendigitaalistapalve-lukokonaisuutta.Siihentulisikootaosaamisenkartoitus-jatunnistuspalvelut,urasuunnittelu-jaoh-jauspalvelut sekä osaamisen hankkimisen ja kehittämisen palvelut. Käyttäjän tulisi hallita itseäänkoskeviatietojajavoidapäättääniidenluovuttamisestaeripalveluntarjoajille(omadata).

Kaikkienkohdalladigitaalisetpalveluteivätkuitenkaanriitä.Työryhmäesittääsiksimyöshenkilökoh-taisenopinto-jauraohjauksenuudistamista.Henkilökohtaistaopinto-jauraohjaustatulisikehittäätutkimuksellistenpilottienpohjalta.Erityisinäkohderyhminäolisivatmaahanmuuttajat, ikääntyneetsekäosatyökykyiset.Myösyksinyrittäjätsekäkeikka-,vuokra-jaosa-aikatyötätekevätolisihuomioi-tava.Lähtökohtanaolisiollamonipuolisenosaamisenkartoittaminen,henkilökohtainenmonialainenohjaus,työnhakutukisekätarvittaessaosaamisenkehittäminenjakuntoutus.

Osaamisenkehittäminenoninvestointitulevaisuuteen

Kehittämisehdotusten taustalla on kasvava tarve kehittää osaamista työuran aikana. Ryhmänmu-kaan jatkuvaoppiminenhelpottaaosaavan työvoiman saatavuutta ja kasvattaa työn tuottavuutta.Osaamisenkehittämisentuottamahyötynäkyytyöpaikoillaparempanakilpailukykynä,jokakansalli-sella tasolla helpottaa julkiseen talouteen kohdistuvia paineitamm. alenevina työttömyysturva- jamuina etuusmenoina. Yksilötasolla parempi osaaminen lisää työhyvinvointia, avaa uusia työllisty-mismahdollisuuksia ja mahdollisuuksia uralla etenemiseen sekä ehkäisee virtaa työttömyyteen jatyövoimanulkopuolelle.

Teksti:KirsiHeinivirta,Suunnittelupäällikkö,Opetus-jakulttuuriministeriö [email protected] Lisätietoja:Opetus-jakulttuuriministeriö.(2019)Jatkuvanoppimisenkehittäminen,työryhmänväli-

raportti.Opetus-jakulttuu-riministeriönjulkaisuja2019:19http://julkaisut.valtioneuvosto.fi/handle/10024/161576


5

EUROOPANAMMATTITAITOVIIKKO-EUROPEANVOCATIONALSKILLSWEEK14.-18.10.2019

VuosittainjärjestettävänEuroopanammattitaitoviikon(EuropeanVocationalSkillsWeek)tavoit-teenaontuodapositiivistanäkyvyyttäammatillisellekoulutuksellejatarjotaalantoimijoilleeripuolilta Eurooppaamahdollisuuksia vuoropuheluun ja verkostoitumiseen. Vuoden 2019 viikkoonjärjestyksessäänneljäsjasenpäätapahtumajärjestetäänlokakuussaHelsingissä14.-18.loka-kuuta2019osanaSuomenEU-puheenjohtajuuskaudenohjelmaa.TapahtumanjärjestääEuroo-pankomissioyhteistyössäopetus-jakulttuuriministeriönsekätyö-jaelinkeinoministeriönkans-sa.

AmmattitaitoviikonpäätapahtumaanHelsingissäosallistuuammatillisenkoulutuksenjärjestäjiensekäammatillistakoulutustakäsittelevienministeriöiden,virastojen ja järjestöjenedustajiaeripuolilta Eurooppaa. Useat eurooppalaiset ammatillisen koulutuksen alan työryhmät pitävätomiakokouksiaanpäätapahtumanyhteydessä,minkälisäksijärjestetäänmuutamialaajemmalleosallistujajoukolle tarkoitettuja konferensseja ja keskustelutilaisuuksia sekä gaalajuhla, jossajaetaanvuosittaisetammatillisenkoulutuksenhuippuosaamisenpalkinnot(VocationalExcellen-ceAwards).

Viikonpäätapahtumanosallistujilletarjotaanmyösmahdolli-suuksiavieraillaammatillisissaoppilaitoksissajamuissaviikonteemoihinliittyvissäkohteissasekätutustuatyöelämässäoppi-misenmahdollisuuksiin.Helsingissäjärjestettävänpäätapahtu-manlisäksijärjestetäänlukuisiapaikallisiatapahtumia,joidenjärjestäjätvoivatitseilmoittaatapahtumansaosaksiviikonoh-jelmaakomissionylläpitämänverkkosivustonkautta:https://ec.europa.eu/social/vocational-skills-week/

Yksiammattitaitoviikonkuudestateemastaonelinikäinenohjausja jatkuvaoppiminen.Aamupäivällä torstaina17. lokakuutatee-mana on ohjauksen integrointi aiemmin opitun tunnistamiseen ja tunnustamiseen. Iltapäivänkutsuseminaarissakeskustellaan,mitenkansallisiaohjauksenratkaisujavoidaanedelleenvahvis-taaeurooppalaisellayhteistyöllä.Tavoitteenaon,ettäiltapäivänosuusvoidaanlähettääverkonkautta laajemmille osallistujaryhmille. Näistä ohjauksen tilaisuuksista tiedotetaan tarkemminseuraavassaELO-ajankohtaiskatsauksessa.

Teksti:Ulla-JillKarlsson,Opetus-jakulttuuriministeriö,Ammatillisenkoulutuksenosasto(AMOS) [email protected]

Lisätietoja:Euroopankomissionkampanjasivu https://ec.europa.eu/social/vocational-skills-week/


6

TIETOAJATILASTOJAKANSAINVÄLISESTÄLIIKKUVUUDESTAKOULUTUKSESSA

Opetushallitus kerää ja kokoaa tilastoja opiskelijoiden ja henkilökunnan kansainvälisestä liikkuvuu-destaerikoulutusasteilla:yleissivistävässä,ammatillisessasekäkorkea-asteenkoulutuksessa.

Uusimpien tilastojen mukaan korkeakouluopiskelijat lähtevät aikaisempaa vähemmän vaihto-opiskeluunulkomaille.KorkeakouluopiskelijoidenkansainvälisetliikkuvuusjaksotSuomestaulkomail-le ovat vähentyneet jo kahden vuoden ajan. Lasku ei kohdistu tiettyyn korkeakouluun tai koulu-tusalaan,vaanjakaantuumelkotasaisestiläpikorkeakoulukentän.

KorkeakouluopiskelijoidenkansainvälisetliikkuvuusjaksotSuomestaulkomaille(vähintään3kk)2000-2018

Syitä laskuun voi olla monia. Korkeakoulut eivät uudessa rahoitusmallissa saa erillistä rahoitustaliikkuvuusjaksoista,mikävoivähentääkorkeakoulujenintoatukeajatilastoidaniitä.Opintoajatovattiukentuneetjaliikkuvuusjaksosaattaapidentääopintoja,jotenopiskelijatsaattavatvaroalähtemis-tä. Ehkä kansainvälisesti suuntautuneet nuoret menevät yhä enemmän ulkomaille opiskelemaankokotutkintoavaihtojaksonsijaan.

Opetushallitustuottaamyösselvityksiäjakatsauksiaoppilaitostenkansainvälistymisestä.EsimerkiksiOPH on julkaissut selvityksen ulkomailla koko tutkintoaan suorittavista korkeakouluopiskelijoista.Kelan opintotukitilastojen perusteella koko tutkinnon suorittaminen ulkomaisessa korkeakoulussaon lisääntynyt selvästi. Selvityksessä tarkastellaanmm., ketkä lähtevät ulkomaille opiskelemaan jamitäsyitälähdöntaustallaon.

Teksti:IrmaGaram,Vastaavaasiantuntija,Opetushallitus,Tietopalvelut [email protected] Lisätietoja:-opiskelijoidenkansainvälisistäliikkuvuusjaksoistaerikoulutusasteilla:http://www.cimo.fi/palvelut/tilastoja_kansainvalistymisesta-korkeakouluopiskelijoidenulkomaanjaksoistalöytyymyös:https://vipunen.fi/fi-fi/kkyhteiset/Sivut/Kansainv%C3%A4lisyys.aspx-suomalaistentutkinto-opiskelustaulkomailla:https://beta.oph.fi/fi/tilastot-ja-julkaisut/julkaisut/faktaa-express-5a2018-mika-vei-ulkomaille-mika-toisi-takaisinhttps://beta.oph.fi/fi/tilastot-ja-julkaisut/julkaisut/faktaa-express-3a2017-keita-ovat-ulkomaalaisten-korkeakoulujen

8232 8667 938810123 9931 10014 10189 101711013910444 9551

8893

4476 46915154 5311 5089 5163 5175 5212 5035 5310 5041 4809

3756 3976 4234 4812 4842 4851 5014 4959 5104 51344510 4084

0

2000

4000

6000

8000

10000

12000

2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018

Yhteensä Yliopistot Ammattikorkeakoulut


7

VAIHTOEHTONAVAPAAEHTOISTYÖ

Euroopan unionin uusi rahoitusohjelma tarjoaa 18-30-vuotialle nuorille mahdollisuuden vapaaeh-toistyön tekemiseen. Euroopan solidaarisuusjoukkojen vapaaehtoistoiminnassa nuori toimii vapaa-ehtoisena jossain voittoa tavoittelemattomassa ja paikallista yhteisöä hyödyttävässä hankkeessa.Vapaaehtoistoiminnantarkoituksenaonantaanuorellekokemussiitä,millaistaontyöskennelläjon-kunyhteisenasianhyväksi sekä tarjotanuorellemahdollisuusoppiauusia taitoja jakehittääomaaosaamistaan.Ohjelmaonnuorellemaksutonsisältäenmatkat,ylläpidonjataskurahankohdemaassa.

Euroopan solidaarisuusjoukkojen taustalla on toive yhtenäisemmästä ja solidaarisemmasta Euroo-pasta.Ohjelman toinenpäätavoiteon tarjotanuorillemahdollisuuksiayhteiskunnalliseenosallistu-miseensekätyömarkkinoillepääsyähelpottaviakäytännönoppimiskokemuksia.NäinmyöstuetaanEU-maita nuorisotakuun toteuttami-sessa.

Toiminnalleonmääritettylaatuvaa-timukset,jottaosallistuvillenuorillevoidaantaataturvallinenjamielekäskokemus.Erityistähuomiotakiinnite-täänsiihen,ettäsolidaarisuusjouk-koihinosallistuminenonaidostisaa-vutettavaamonenlaisistataustoistatulevillejaerilaisissaelämäntilanteis-saolevillenuorille.

Mitenmukaan?

17–30-vuotiaatvoivatrekisteröityämukaanEuroopansolidaarisuusjoukkoihinohjelmanportaalissa.Solidaarisuusjoukkoihinosallistumisenalaikärajaon18vuotta.Rekisteröitymisenjälkeenosallistujatvoivat etsiä kiinnostavia projekteja portaalista ja heitä voidaanmyös kutsuamukaanmonenlaisiinhankkeisiin.Hankkeidentaustallaonorganisaatioita,jotkaontarkistettujavaltuutettutoteuttamaanEuroopansolidaarisuusjoukkojenprojekteja.Suomessaonmyösuseitaorganisaatioita, jotka toimi-vattukena,kunlähteminenvapaaehtoistyöhöntuleeajankohtaiseksi.Yksivaihtoehtoonottaayhte-yttäesimerkiksilähimpäänOhjaamoon.Vapaaehtoispalvelutoimiihyvinvaihtoehtonanuorelle,jokapohtiiesimerkiksiuravalintaataihaluaakartoittaaomaatyökokemustaantaikielitaitoaan.

Teksti:AnninaKurki,ohjelma-asiantuntija,[email protected]

Lisätietoaohjelmasta:http://www.cimo.fi/ohjelmat/euroopansolidaarisuusjoukot

YhteyshenkilötOpetushallituksessa:JuttaKivimäki,[email protected],[email protected]


8

KOKEMUKSIAVIRKAMIESVAIHDOSTAEUROOPANKOMISSIOSSA

TässämuutamatterveisetBrysselinkirjeenvaihtajalta.Olennytsuorittanutnoinpuoletneljänkuu-kaudenvirkamiesvaihdostanityöllisyys-jasosiaaliasioistavastaavankomissaariMarianneThysseninkabinetissa.EnolekoskaanopiskellutEU:npäätöksentekoataiollutkovinperillämitäEU:npääkau-pungissaoikeastitapahtuu.Siksipäpositiokomission”pääkallopaikalla”onollutvarsinmainiojuttu,koskaolenpäässytnäkemäänkokonaiskuvansiitä,mitentäälläisopyöräpyöriijapäätöksetsyntyvätjasukeltamaansuoraansyväänpäätyyn.

EU:ssa on kolme päätoimielintä. Euroopan komissio vastaa virkamiestyöstä, vähän kuin Suomenministeriöt.Euroopanparlamenttiinäänestetäännäillänäppäimilläpoliittinenedustusmeidänkaik-kien toimesta ja Euroopan neuvostossa kokoontuu jäsenmaiden edustus (ministerit). Komissaaritovatjotainnäidenkaikkienväliltä,silläjokaisestajäsenmaastaonyksi,heedustavatpoliittistapuo-luettajaheohjaavatjakoordinoivatkomissionosastojentoimintaa.SuomionEuroopanneuvostonpuheenjohtajamaa heinäkuun alusta lähtien, eli Suomi puhuu toimijoiden yhteisissä kokouksissakaikkienmuiden jäsenmaidenpuolesta. Jotta jokin päätös saadaan koko tämänEU-koneiston läpi,senpitääsaadakaikkiennäidentoimijoiden–komission,parlamentinjaneuvoston–hyväksyntä.Eimikäänkovinhelppohomma!Voisiismiettiä,mihinpaukutkannattaalaittaa.

Elinikäinen ohjaus osuumukavasti työllisyys-, sosiaali- ja koulutusasioiden keskipisteeseen ja voinsanoa,ettänäennytselvemminmillaiseenkokonaisuuteenselinkittyyeurooppalaisessapolitiikassajaohjausjärjestelmässä.Lieköpoliittisempityöympäristövaikertynyttietopääoma,muttaenemmänja enemmän tuntuu, että tehokkain tapa edistää ohjauksen asiaa on ujuttaa sitä vähän kaikkeentekemiseenjaasiaan.Täälläkäytettytermiolisi”mainstreaming”.Samaanaikaantarvitaankuitenkinmyös erityisiä, spesifisti elinikäiseen ohjaukseen liittyviä EU-tasoisia suosituksia, työryhmiä, ver-taisoppimista, jotta asia pysyisi EU-mandaatin avulla kaikkien jäsenmaiden tekemisessä sitkeästimukana.

Brysselinkevätonnäyttänytkaikkipuolensa.Väriloistoakukistajapuista,hyytäviämyrskyjärakeineenjaviimatuulineensekäpaahtaviahellelukemia.Työpäiviäaamunkoi-tostailtahämäräänjavastapainoksitrappistioluita,ostereita,suklaatajajuustoja.NuoriakunnianhimoisiavirkamiehiäympäriEurooppaakir-joittamassamuistiinpanojavinhaavauhtiavihkoihinsa,kunpaatuneetEU-konkaritjakavatviisauttaanjasamatnuoretajamassasähköskoot-tereillailtapäiväruuhkassaPlacedeLuxembourgillenostamaanhyvinansaittumaljaEuroopallejasentoiveikkaalletulevaisuudelle.

Teksti:AnnaToni,Työ-jaelinkeinoministeriönvirkamieslainassaEuroopankomissiossa


9

AVOIMENVÄYLÄLTÄTUTKINTOKOULUTUKSEEN

Avoimenyliopistonväylä

• Avoimenyliopistonväylä,jokatunnetaanmyösavoimenväylänä,tarkoittaatutkinto-opiskelijaksihakemistaaiempienopintojenperusteella.

• Avoimenyliopistonväyläopinnotsuorittanutopiskelijavoihakeayliopistoonkoulutustaus-tastaanriippumatta,silläkelpoisuusperustuuopintomenestykseenjasuoritettujenopinto-jenlaajuuteenjasoveltuvuuteen.

• Hakukelpoisuusvaatimuksetvaihtelevatyliopistoittain,tiedekunnittainjatutkinto-ohjelmittain.Edellytettävätopinnotmääritelläänkunkintutkinto-ohjelmanhakuohjeissa.

• Tutkintokoulutukseenhaetaanyleensäsyksynjakeväänyhteishauissa.

Toinen reitti yliopistoon (TRY)onopetus- ja kulttuuriministeriön rahoittamavaltakunnallinen kor-keakoulutuksenkehittämishanke.Projektissaonmukana11 suomalaistayliopistoa:Aalto-yliopisto,Helsingin yliopisto, Itä-Suomen yliopisto, Jyväskylän yliopisto, Lapin yliopisto, Oulun yliopisto, Tai-deyliopisto, Tampereen yliopisto, Turun yliopisto, Vaasan yliopisto ja Åbo Akademi. TRY-hankettakoordinoiJyväskylänyliopistonavoinyliopisto.

Tavoitteenammeonavoimenyliopistonväylänuudistaminenjalaajentaminen.Kehitämmeväylästäuskottavaa valintatapaa yliopistoon niin opiskelijamäärän kuin hakuvaihtoehtojen osalta. Luommepilottienavullamalleja,joitaeriyliopistotjatieteenalatvoivatkäyttäätulevaisuudessaopiskelijava-lintojatehdessään.Näinedistämmesujuviasiirtymiäkorkeakouluun.

Hankkeessaonneljätyöryhmää,joistakolmevalmisteleevarsinaisiareittejäjaneljännessäkeskity-täännäiden reittienkautta tulevienopiskelijoiden tiedotus-,neuvonta- jaohjauspalveluidenkehit-tämiseen. Näitä opintopalveluita kehitetään opiskelijan näkökulmasta palvelumuotoilun keinoin.Erityisesti tiedotukseenon keskityttävä, jottaopiskelijat löytävät valintakokeen ja todistusvalinnanlisäksiavoimenväyläntuomatmahdollisuudetedetäainatutkinto-opiskelijaksisaakka.

Näyttöreitin tavoitteena on luoda malleja opinnoista, jotka mahdollistavat valinnan yliopistoon.Toisenasteenopiskelijat voivat suorittaaavoimenyliopistonväyläopintoja lukion tai ammatillistenopintojenaikana.Opiskelijavoinäinkokeilla,millaistaonopiskellahäntäkiinnostavaatieteenalaayliopistos-sa.Näyttöreitintarkoituksenaonesitellämyösyliopis-toissakäytettäviäerilaisiatyöskentelymenetelmiä.

Vaihtoehtoinenreittiontarkoitettuesimerkiksitoi-senasteensuorittaneillenuorilleaikuisille,joillaontavoitteenaanyliopistotutkinto.Opiskelijatekeeavoimiayliopisto-opintojajahakeeniidenpohjaltatutkinto-opiskelijaksi,vaihtoehtonatodistusvalinnallejavalintakokeille.Opintojavoisuorittaaavoimissayliopistoissajaniidenvapaansivistystyönyhteis-työoppilaitoksissa.

Elinikäisenoppimisenreittivastaajotyöelämässäolevieneri-ikäistenaikuistentarpeisiin.Kouluttautu-minenvoiliittyäesimerkiksietenemiseenomallaam-mattiuralla,alanvaihtoontaimuuhunuramuutokseen.


10

Hankkeentavoitteenaonrakentaajakehittääsellaisiatutkintokoulutukseenjohtaviapolkuja,joidenkauttaerilaisissaelämäntilanteissaolevataikuisetvoivatsuunnataomiauratavoitteitaanjajäsentääuudelleenomaapaikkaansatyöelämäs-sä.

Yhteistyöeriyliopistojenvälilläsekäsidosryhmi-enkanssaonkiinteäosahankettamme.Teemmeyhteistyötämuidenkehittämishankkeiden(Yli-opistojenopiskelijavalintojenuudistamishanke,Ammattikorkeakoulujenopiskelijavalintojenkehittämishanke),opiskelijajärjestöjen(Suomenlukiolaistenliitto,SAKKI,OSKU)sekämuidenkoulutusalantoimijoidenkanssa(Suomenopinto-ohjaajat,Opintopolku.fi).

Miksitarvitaantoinenreittiyliopistoon?

• Valtakunnallinentavoiteonnostaakorkeakoulutettujenmäärää,lisätäsuomalaisenosaami-sentasoajaluodatasa-arvoisiakoulutusmahdollisuuksia(Visio2030).

• Opiskelijavalinnatuudistuvatvuoteen2020mennessä,jolloinkoulutustavoitteidensaavut-tamiseksitarvitaanvaihtoehtoisiahakutapojayliopistoontodistusvalinnanjavalintakokeidenrinnalle.

• Avoimenyliopistonreitilläopiskelunopeuttaasiirtymäätutkintokoulutukseensekänopeut-taatutkintojenvalmistumistayliopistossa.

• Aiemminsuoritetutopinnotovatvalidiopiskelijavalintatapa,silläopiskelijallaonmahdolli-suusosoittaaopiskeluvalmiuttaan,sitoutumistaan,motivaatiotaansekäkokemukseenpe-rustuvaatieteenalanvalintaa.

Teksti: PaulaSavela,Projektipäällikkö,Jyväskylänyliopistonavoinyliopisto [email protected],TRY-hanke

HeliJoutsen,Markkinointisuunnittelija,Jyväskylä[email protected],TRY-hanke

Lisätietoja: https://jyu.fi/try

Instagram&Twitter:@try_hanke#toinenreittiyliopistoon#korkeakoulutusuudistuu


11

RESILIENSSIJATULEVAISUUSUSKO–RETU-HANKE

Resilienssivaikuttaamerkittävästiyksilönkykyynselviytyästressiä ja sopeutumistavaativissa tilan-teissa.Opiskelu,urasuunnittelujatyöhönhakeutuminenedellyttävätyksilöltäsuunnitelmallisuutta,sitoutumistatavoitteisiinjauskoaomaantekemiseen.Resilienssinkäsitteeseenliitetäänmyösvahvaminä-pystyvyysodotusjaitsesäätelykyky.Toimintakyvylläonyhteysyksilöntulevaisuus-uskoon,jon-kaulottuvuuksiaonkuvattukuviossa1.

Kuva1.Tulevaisuususkonulottuvuudet(Kasurinen2019).

LaureaammattikorkeakoulukoordinoiResilienssijatulevaisuususko–RETU-hanketta(ESR),jossaontavoitteena kehittää ammatillisten oppilaitosten ohjaus- ja tukipalveluja. Hankkeessa keskitytääntunnistamaan, mitkä tekijät haittaavat opiskelijoiden opiskelukykyä sekä motivaatiota suunnitellajatko-opintojaan ja työuraansa. Lisäksi tarkoituksenaon auttaa opettajia ja ohjaajia sekäopiskelu-huollonhenkilöstöähavaitsemaanajoissaopiskelijoidentilanteessatapahtuviamuutoksia.Neilmen-tyvätuseinopintojenetenemisenhidastumisena.Toimintakykyyntaitoimijuuteenliittyvätongelmatjääväthelpostipiiloon,elleiopettajallataiohjaajallaolekeinojatunnistaaniitä.

RETU-hankkeessakehitetäändigitaalinenpalvelutarpeenarviointiväline (kuva2), jossakäytetytky-symyksetperustuvatLaureanTOTEEMI-hankkeentutkimuksessa(http://www.amktoteemi.fi/)kehi-tettyynkyselylomakkeeseen.Tutkimuksessakartoitettiinopiskelijoidenopiskelutaitoja,hyvinvointiajatulevaisuususkoasekätoimijuutta,urasuunnittelu-jatyöllistymistaitoja.

RETU-hankkeen digitaalisen palvelutarpeen arviointivälineen avulla voidaan tarkastella opiskelijoi-den tilannetta kokonaisvaltaisesti. ’RETU-mittari’ antaa tuloksena analyysin, joka kuvaa opiskelijantilannetta opiskelukyvyn, toimijuuden ja toimintakyvyn sekä urasuunnittelu- ja työllistymistaitojensuhteen.Arviointivälinesoveltuu tällähetkellä toisen jakorkea-asteenopiskelijoidentilanteenkar-toittamiseen.

Hankkeessakehitetääntoimintamalleja,jotkavastaavatopiskelijoidentuenjaohjauksentarpeisiin.Tavoitteeseenhaetaanratkaisuavahvistamallaoppilaitostenhenkilöstönjayhteistyötahojenosaa-mistasekäyhteistyönmuotoja.Lisäksiarvioidaankehitettyjentoimintamallienvaikuttavuutta.Lopul-


12

linentavoiteon,ettäopiskelijoidenopinnotetenevät,keskeyttäminenväheneesekäsiirtyminenjatko-opintoihinjatyöelämäänsujuuyksilönkannaltaparhaallamahdollisellatavalla.

Kuva2.Digitaalinenpalvelutarpeenarviointiväline(www.retu.fi)

Teksti: HelenaKasurinen,KT,Projektipäällikkö,Laureaammattikoulu [email protected]

LisätietoaRETU-hankkeesta:https://www.retu.fi


13

ÅPOPÄIVÄT2019–SILTATULEVAISUUTEEN7.-9.2.2019,TURKU

Suomenopinto-ohjaajienvaltakunnallisetpäivätjär-jestettiintänävuonna7.-9.helmikuutaTurussa.Päi-vienjärjestämisestävastasivatVarsinais-Suomenopinto-ohjaajat.Mukanaoliyhteensäyli650osallistu-jaajaylisatanäytteilleasettajaa.Päivienteemanaolityöntulevaisuusjaohjaus.KansaedustajaMerjaMä-kisalo-Ropponentarkasteliohjaustaeduskunnantu-levaisuusvaliokunnantyönnäkökulmasta.ProfessoriPeppiTaalasLinné-yliopistostahaastoierikouluastei-taennakoimaanmonimuotoistuviatyöntekemisenmuotojatulevaisuudessa.Työpajoissaesiteltiinsekäalantutkimustaettäuusiatyömenetelmiäjamateriaaleja.

Eri kouluasteiden opinto-ohjaajien toimikunnat olivat valmistelleet työkokouksia, joissa käsiteltiinkunkinoppilaitosmuodonajankohtaisiakysymyksiä.Ammatillisenkoulutuksenreforminmyötähen-kilökohtaisen jatkuva haku koulutukseen ja osaamisen kehittämissuunnitelmien käyttöönotto ovatmerkittävästi lisänneet ohjauksen kysyntää. Päivien aikana osallistujat jakoivat ensimmäisiä koke-muksiaan paikallisista ratkaisuista asiaan. Lukion opinto-ohjaajat keskustelivat uusista lukiolaeistasekäkorkeakoulujenopiskelijavalintojentulevaisuudesta.

SAK,NuoretjaTalousTATsekäSOPOryovatperinteisestijakaneetpäivienyhteydessäVuodenopin-to-ohjaajanarvonimen. TänävuonnaTiinaUuttuKosken seudunyläasteelta valittiin vuoden2019opinto-ohjaajaksi.

Vuoden2018ohjausalangraduntekijöinäpalkittiinHennaVirtajaKatariinaRintalaItä-Suomenyli-opistonopinto-ohjaajankoulutuksesta.Gradu”Koulutuskulttuurisenpääomanyhteysvaillakorkea-koulupaikkaaolevienylioppilaidenuravalintoihin”tarkastelinuortenurasuunnittelunperustanaole-via taustatekijöitä. Työssä tuodaan lisäksi esiin nuorten elämäntilanteita, odotuksia ja näkemyksiävälivuoden tai –vuosien viettämisen jälkeen. Gradu on luettavissa verkossa:http://epublications.uef.fi/pub/urn_nbn_fi_uef-20181353/

TulevanvuodenkoulutuspäivätjärjestetäänTampereella6.-8.helmikuuta2020.Päivienteemanaon”Myötätuulessa”

Teksti: RaimoVuorinen,Koulutuksentutkimuslaitos,Jyväskylänyliopisto [email protected]ätietoja:https://opopaivat2019.fi


14

SUHTEISIAELÄMÄNPOLKUJA–YKSILÖIDENELÄMÄNHALLINTAA?KOULUK-SENJATYÖNMARGINAALISSAOLEVIENNUORTENTOIMIJUUSJAOHJAUS

Kasvatussosiologian alan väitöstutkimuksessani tutkin koulutuksen ja työnmarginaaliin päätyneen17 pohjoiskarjalaisen nuoren aikuisen elämäntarinoita ja ohjauskokemuksia. Väitöskirjani valottaamyös nuorten kokemuksia ohjaustyötä tekevien ammattilaisten kohtaamisista sekä Ohjaamo-toimintamallista. Havainnoista ja haastatteluista koostuva tutkimusaineisto on kerätty vuosina2014–2016pohjoiskarjalaisessaOhjaamossajaAvoimessaammattiopistossa.

Tutkimuksen pääviesti on se, että nuorten koulutuksesta ja työstä syrjään jäämistä tulisi käsitelläensisijaisestisosiaalisenajayhteisöllisenäkysymyksenä,eiyksilönongelmana.Perinteisetkouluym-päristöt eivät olleet tarjonneetmonellekaan nuorellemielekästä sosiaalista yhteisöä saati sopivaaoppimisympäristöä.Sensijaanperheenjaystävienparissa,palkkatyössäjaAvoimenammattiopistonjoustavassaoppimisyhteisössätarjoutuimonellemerkityksellisiäkokemuksia,jotkapaikkasivatkou-lussamuodostuneitakielteisiäkäsityksiäitsestäjaomistavalmiuksistajavahvuuksista.

VaikkaOhjaamoitakehitetääntällähetkelläpalvelupisteiksi,joistanuorisaayksilöllistätukeakoulu-tukseen, työhön jamuuhun elämäntilanteeseensa, oli nuorille Ohjaamomyös tärkeä yhteisöllinenpaikka.Yhteisö,jonkamuutjäsenetolivatsamassatilanteessaolevianuoria,tarjosimyöskollektiivi-sentilanpurkaanuoruudennormeistapoikkeamiseenliittyviäepäonnistumisentunteita,joitamoniolikantanutyksin.

Tulostenmukaan koulujen ja oppilaitosten ohjaus- ja tukipalvelut sekä nuorille suunnatut julkisetpalvelut eivät näytä tavoittavan riittävän hyvin juuri heikoimmissa tilanteissa olevia nuoria, jotkajättäytyvätkoulutuksen,työntaimuunpäivätoiminnanulkopuolelle.Useinnuorijääomientukiver-kostojensavaraan.Nämävoivattoisillaollavarsinvahvatmuttatoisillahyvinkinhauraat.Instituuti-oidenpuitteissatapahtuvaohjausnäyttääsisältävänvirallisiajaepävirallisiakulttuurisiavaatimuksianuorentoimijuudestajaasettaanuorenkäyttäytymiselleodotuksia,joihinkaikkieivätosaa,pystytaihaluavastata.Toisetnuoretolivattoisaaltatottuneetasioimaaneriammattilaistenkanssa,jolloinhemyöshallitsivatparemmininstitutionaalisiatoimintatapojajakulttuuria.

Nuortenkokemuksetsaamastaanohjauksestaerosivatkeskeisestisiinä,eteniköohjausprosessinuo-rentoiveitakuunnellenjavapaaehtoisuuteenpohjautuenvaikokivatkonuoretyhteistyöntavoitteetammattilaisten tai instituutioiden sanelemiksi ilman,ettäheilläolimahdollisuutta vaikuttaaniihin.Tulosten perusteella nuorten kokemus onnistuneesta ohjaussuhteesta rakentuu arvostavalle koh-taamiselle,yhdessätekemiselle jakeskinäiselle luottamukselle.Nuortenauttamiskäytäntöjennäkö-kulmasta tämä edellyttäämahdollisuutta joskus hyvin tiiviiseenkin rinnalla kulkemiseen ja arjessamukanaoloon.Yksilöllisentuenrinnallenuoretkaipaavatmyösvertaistukeajayhteisöllisyyttä.

Teksti:[email protected]

Itä-Suomenyliopistossa3.5.2019tarkastettuväitöskirjaonjulkaistusarjassaNuorisotutkimusverkosto/Nuorisotutkimusseura,julkaisuja217.Tiede.ISBN978-952-7175-84-2.https://www.nuorisotutkimusseura.fi/julkaisut/verkkokauppa/kirjat.


15

KIRJOITUSOHJEETAJANKOHTAISKATSAUSTAVARTEN

Ajankohtaiskatsauksestavastaaopetus-jakulttuuriministeriönsekätyö-jaelinkeinoministeriönyh-teisestiasettamavaltakunnallinenElinikäisenohjauksenyhteistyöryhmä2015–2020(ELO-yhteis-työryhmä).ELO-yhteistyöryhmäntyöperustuuelinikäisenohjauksenkehittämisenstrategisilleta-voitteille(Opetus-jakulttuuriministeriöntyöryhmämuistioitajaselvityksiä2011:15www.minedu.fi

AjankohtaiskatsauksetperustuvatELO-yhteistyöryhmänvahvistamaanviestintäsuunnitelmaan.Vuonna2019ajankohtaiskatsauksetilmestyvät

• helmikuussa(aineisto18.1.)• toukokuussa(aineisto19.4.)• syyskuussa(aineisto20.9.)• marraskuussa(aineisto15.11)

Toimituksestavastaavat:JaanaKettunen,varajohtajajatutkimuskoordinaattori,Koulutuksentutkimuslaitos,[email protected],projektipäällikkö,Koulutuksentutkimuslaitos,[email protected](lokakuusta2016lähtien)ovatluettavissaosoitteestahttps://peda.net/hankkeet/elotori

Elinikäiseenohjaukseenliittyvienartikke-leidenkirjoittaminen

●Elinikäiseenohjaukseenliittyvätartikkelitovattervetulleita;myösideoitakirjoituksiksiotetaanmielelläänvastaan.

●Artikkelinpituussaaollaenintäänyhdensivun(A4)mittainenmukaanlukienvalokuvatjalogot.

●Artikkeliakirjoittaessaonhyväviitatalähde-aineistoihin,esim.linkit,www-sivutjayhteys-tiedotlisätietojenantajastakoskienartikkelinasiasisältöä.Myösartikkelintekstinkirjoittajayhteystietoineentuleeilmoittaa

●Artikkeleitasekäniihinliittyviälogojaja/taivalokuviatoivotaanlähetettävänword-tiedostonasäh-köpostillatoimituksestavastaavilleraimo.vuorinen@[email protected]

ajankohtaista elinikÄisestÄ ohjauksesta nro 11 , touko … · tä. ehkä kansainvälisesti...

Documents