aksi2.ru...3 Рабочая программа предусматривает 136 часов в...

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Литература» для обучающихся 6 «А» класса

разработана на основе адаптированной основной общеобразовательной программы для

обучающихся с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Цель программы: формирование устной и письменной речи у обучающихся для

общения и адаптации после окончания школы.

Задачи:

- формирование, закрепление и постепенное совершенствование навыка чтения -

сознательного, правильного, беглого, выразительного чтения вслух и про себя;

- преодоление недостатков в развитии речи обучающихся, формирование речевых

умений и навыков;

- расширение возможностей в осознании читаемого материала;

- овладение различными формами пересказа.

В зависимости от возможности усвоения программного материала все учащиеся

распределяются на группы по уровням обучаемости. В данном классе 12 человек, из них

первую группу составляют дети, которые наиболее хорошо понимают содержание

прочитанных текстов, отвечают на вопросы по содержанию, могут соотнести свои

ответы с определенным местом текста, озаглавить части текста, составить простейший

план, и пересказать текст по плану.

Вторую группу составляют учащиеся, которые понимают прочитанное, но при

пересказе могут допустить пропуски смысловых звеньев. Эти ученики овладевают

связной устной и письменной речью, но в то же время для успешной передачи своих

мыслей им нужна помощь учителя в виде наводящих вопросов, подробного плана,

различных видов наглядности.

Методы и приёмы обучения:

- словесный (рассказ, объяснение, беседа, работа учащихся с учебником, книгой);

- наглядный (наблюдение, демонстрация);

- практический.

В планировании учебного материала используются следующие типы уроков:

- урок изучения и первичного закрепления знаний;

- урок закрепления новых знаний и выработки умений;

- урок обобщения и систематизации знаний;

- урок проверки, оценки и контроля знаний.

Формы работы: рассказ, беседа, выборочное, объяснительное чтение, работа с

картиной, планом, просмотр и разбор отдельных фрагментов кино, мультфильмов,

сказок.

Обучение построено на принципах:

- принципе коррекционной направленности в обучении;

- принципе воспитывающей и развивающей направленности;

- принципе научности и доступности обучения;

- принципе систематичности и последовательности в обучении;

- принципе наглядности в обучении;

- принципе индивидуального и дифференцированного подхода в обучении.

Условия реализации программы:

- учебно-методический комплекс;

- технические средства обучения.

3

Рабочая программа предусматривает 136 часов в год, 4 часа в неделю.

Распределение часов на учебный год в 6 классе:

I четверть II четверть III четверть IV четверть за год

36 ч 28 ч 40 ч 32 ч 136 ч

Содержание учебного курса.

1. Устное народное творчество

«Илья Муромец и Соловей – разбойник» (Отрывок из былины)

2. Люблю природу русскую

М. Пришвин «Моя Родина»

В. Бианки «Сентябрь»

И. Бунин «Лес точно терем расписной…»

И. Тургенев «Осенний день в берёзовой роще»

В. Бианки «Октябрь»

С. Михалков «Будь человеком»

В. Бианки «Ноябрь»

В. Бианки «Декабрь»

Е. Благинина «Новогодние загадки»

А Никитин «Встреча зимы»

А. Дорохов «Тёплый снег»

А. Пушкин «Вот север тучи нагоняя…»

В. Бианки «Январь»

И. Никитин «Весело сияет месяц над селом…»

И. Суриков «Белый снег пушистый»

Ю. Рытхэу «Пурга»

В. Бианки «Февраль»

С. Маршак «Двенадцать месяцев»

С. Смирнов «Первые приметы»

В. Бианки «Март»

По В. Пескову «Весна идёт»

М. Пришвин «Жаркий час»

Г. Скребицкий «Весенняя песня» (Сказка)

В. Жуковский «Жаворонок»

А. Толстой «Детство Никиты» (отрывок)

А. Твардовский «Как после мартовских метелей…»

А. Плещеев «И вот шатёр свой голубой…»

В. Бианки «Апрель»

В. Набоков «Дождь пролетел и сгорел на лету…»

В. Бианки «Май»

В. Астафьев «Зорькина песня»

Н. Рыленков «Нынче ветер, как мальчики, весел…»

3. О далёком прошлом России

По С. Алексееву «Без Нарвы не видать моря»

По С. Алексееву «На берегу Невы»

А.П. Чехов «Ванька»

4. Животные в нашем доме

4

По Е. Барониной «Рассказы про зверей»

Ю. Качаев «Грабитель»

К. Паустовский «Заячьи лапы»

Е. Носов «Хитрюга»

Ю. Дмитриев «Таинственный ночной гость»

По В. Астафьеву «Злодейка»

5. Будь человеком, человек!

Б. Житков «Белый домик»

А. Белорусец «Звонкие ключи»

Б. Заходер «Петя мечтает»

Е. Пермяк «Тайна цены» (сказка)

Перевод с польского Д. Гальпериной «Здравствуйте!»

М. Зощенко «Лёля и Минька»

В. Медведев «Звездолёт «Брунька»

По К. Паустовскому «Корзина с еловыми шишками»

К. Паустовский «Стальное колечко» (Сказка)

6. Они прославили Россию

По С. Алексееву. «Рассказы о русском подвиге»

По Е. Холмогоровой «Великодушный русский воин»

Д. Хармс «Пушкин»

7. Смешное и весёлое

По Н. Носову «Как Незнайка сочинял стихи»

В. Драгунский «Кот в сапогах»

Д. Хармс «Заяц и ёж»

И. Крылов «Зеркало и обезьяна» (Басня)

8. Вечный свет подвига

По В. Пескову «Отечество»

М. Ножкин «Россия»

Ф. Глинка «Москва»

М. Дудин «Наши песни спеты на войне»

В. Высоцкий «Братские могилы»

9. Писатели мира – детям

По Д. Биссету «Слон и Муравей»

По Д. Биссету «Кузнечик Денди»

Дж. Родари «Как один мальчик играл с палкой»

Дж. Родари «Пуговкин домик»

Х.К. Андерсен «Ель» (сказка)

Х.К. Андерсен «Снежная королева»

По Р. Киплингу «Рикки – Тикки – Тави»

По А. де Сент – Экзюпери «Маленький принц»

10. Внеклассное чтение

Дорогами сказок (сказки разных народов)

Сказки В. Бианки («Заяц, Косач, Медведь и Дед Мороз», «Заяц, Косач, Медведь и

Весна», «Хитрый Лис и умная Уточка»)

Сказки Д. Биссета. «Забытый день рождения»

Рассказы и сказки Е. Пермяка («Семьсот семьдесят семь мастеров» сказка)

Из чего твои вещи сделаны. (М. Ильин, Е. Сегал «История тетрадки», «История

карандаша»)

Поэтическая тетрадь. (Стихи Ф.И. Тютчева, А. А. Фета, А.Н. Майкова, А.С.

Пушкина о природе)

Рассказы, стихи, сказки о семье (С. Аксаков «Моя сестра», В. Осеева «Сыновья»)

И в шутку, и всерьёз. (Рассказы и стихи Э.Н. Успенского)

Л. Кассиль «Алексей Андреевич»

5

Навыки чтения.

Сознательное, правильное, выразительное и беглое чтение словосочетанием, в

трудных случаях – целым словом в соответствии с нормами литературного

произношения. Использование простых по содержанию и структуре слов, отрывков из

текста учебника для совершенствования навыка беглого чтения.

Чтение про себя при выполнении различных заданий. Выразительное чтение

произведений с отработкой логических ударений, синтаксических пауз, тона голоса и

темпа речи, перечислительной интонации при однородных членах.

Работа с текстом.

Анализ текста по вопросам. Постановка проблемных вопросов, соотнесение

содержания прочитанного с опытом учащихся.

Развитие у учащихся умения ставить вопросы к тексту.

Выделение темы и идеи произведения. Соотнесение того или другого с заглавием

текста.

Деление текста на части. Составление простого плана под руководством учителя.

Осознание последовательности и причинности событий. Определение мотивов

поступков действующих лиц, их оценка.

Полный или частичный пересказ произведения. Правильное использование

средств связи предложений и частей текста. Передача событий от лица разных героев.

Формирование внимания к авторскому слову: самостоятельное выделение

незнакомых слов в тексте, выяснение их значения. Нахождение слов, употребляемых в

прямом и переносном значении, их объяснение. Обсуждение вопросов о причинах

выбора автором того или иного слова. Передача с помощью авторских слов характера

героев, отношения автора к ним.

Уточнение жанровых особенностей произведения (сказка, стихотворение,

рассказ, басня).

Межпредметные связи.

Математика. Название чисел. Поиск нужной страниц в учебнике.

Русский язык.. Письменные ответы на вопросы по тексту. Связны высказывания

по затрагиваемым в беседе вопросам.

Биология. Самостоятельное описание картин природы, явлений природы.

Изобразительное искусство. Зарисовки сюжетов природы, животных.

Словарь.

Пучка, ветеринар, тлел, эгоист, мажордом, былина, благословение, ратный

подвиг, радельник, посад, зябь, возок, обоз, фокус, величают, гвардия, ботфорты, Санкт-

Петербург, адъютант, герб, камин, манёвр, штурм, Рождество, заутреня, колодка,

шпандырь, малахай, чертоги, краснотал, ратуша, мерин, выгон, дрожки дюжина, увал,

прясло, распадок, вторить.

Основные требования к умениям учащихся:

Достаточный Минимальный

- читать вслух доступные тексты

осознанно, правильно, выразительно, с

переходом на беглое чтение

(словосочетаниями), в трудных случаях –

целым словом;

- читать про себя, выполняя различные

задания к проанализированному тексту;

- делить текст на части под руководством

- читать вслух правильно, целым словом,

трудные слова – по слогам, соблюдая

синтаксические паузы, интонацию конца

предложения в зависимости от знаков

препинания;

- читать про себя проанализированный

заранее текст, выполняя несложные

задания учителя;

6

учителя;

- пересказывать текст (полностью или

частично) по плану, используя опорные

слова;

- определять мотивы поступков героев,

выражать своё отношение к ним;

- выделять незнакомые слова в тексте (с

помощью учителя);

- выучить наизусть 8-10 стихотворений;

- читать внеклассную литературу под

контролем учителя или воспитателя.

- отвечать на вопросы учителя;

- пересказывать несложные по содержанию

фрагменты текста;

- оценивать поступки героев (с помощью

учителя);

- заучивать стихотворения наизусть (объём

текста с учётом индивидуальных

особенностей учащихся);

- участвовать в уроках внеклассного

чтения, выполняя посильные задания по

прочитанным текстам.

Учебно – тематический план.

№

п/п

Наименование

разделов и тем

Часы

учебного

времени

Количество Примечание

Контроль

ных работ

Других видов

работ

(самостоятельные,

проверочные,

практические,

лабораторные,

развитие речи и

прочее)

1 Устное народное

творчество

1 - -

2 Люблю природу

русскую

38 - -

3 О далёком прошлом

России

4 - -

4 Животные в нашем

доме

14 - -

5 Будь человеком,

человек!

24 - -

6 Они прославили

Россию

7 - -

7 Смешное и весёлое 6 - -

8 Вечный свет подвига 5 - -

9 Писатели мира - детям 28 - -

10 Внеклассное чтение 9 - -

Итого: 136

Промежуточная аттестация проводится по итогам четверти, года в виде проверки

техники чтения (Приложение).

Список учебно – методической литературы:

1. Аксёнова А. К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе,

М. – 1999. – 320 с.

2. Аксёнова А.К., Галунчикова Н.Г. Подготовка детей с трудностями в обучении к

овладению навыком беглого чтения. Москва, 1997.

3. Костромина С.Н., НагаеваЛ.Г. Как преодолеть трудности в обучении чтению. – М.:

Ось-89, 1999.

7

4. Павлова Л.А. Как формировать навык чтения у младших школьников. Практическое

пособие/Под ред. Н.Н.Светловской. – М.: АРКТИ, 2007

5. Шишкова М.И. Развитие речи на уроках литературного чтения в старших классах

специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: пособие для

педагога-дефектолога / М.И. Шишкова. – М. : Гуманитар. изд. центр ВЛАДОС, 2013. –

88 с.

6. Чтение: 6 класс: учеб. для общеобразоват. организаций, реализующих адапт. основные

общеобразоват. программы / авт.-сост. И.М.Бгажнокова, Е.С. Погостина. – 13-е изд. –

М.: Просвещение, 2016. - 229с.

8

Календарно – тематическое планирование

№

п/п

Дата

проведения

Наименование разделов и тем Коли

честв

о

часов

Основные виды деятельности

обучающихся

Возможные формы

контроля

Примечание

план факт

I четверть

1 02.09 По В. Пескову «Отечество». 1 Выполнять упражнения по

артикуляции. Читать текст.

Объяснять значение слов и

выражений.

Устный опрос.

2 03.09 М. Ножкин «Россия». 1 Выполнять упражнения по

артикуляции.

Объяснять значение слов.

Отрабатывать навык

выразительного чтения.

Фронтальный

опрос

Работа по

дидактическим

карточкам

3 04.09 М.Пришвин «Моя Родина». 1 Выполнять упражнения по



выражений. Пересказывать по

плану.


опрос.

Контроль за

формированием

связной речи

4 05.09 В. Бианки «Сентябрь» 1 Выполнять артикуляционную

гимнастику. Называть приметы

осени. Читать произведение

вслух по цепочке, отвечать на

вопросы.

5 09.09 И. Бунин «Лес точно терем

расписной…»

1 Выполнять артикуляционную

гимнастику. Читать

выразительно, использовать

интонации, соответствующие


9

смыслу текста. Заучивать

стихотворение наизусть.

Знакомиться со значением слов:

терем, лиловый, багряный.

Учить стихотворение наизусть.

6 10.09 Ю. Качаев «Грабитель». 1 Выполнять артикуляционную и

дыхательную гимнастику.

Передавать содержание текста

самостоятельно или при помощи

наводящих вопросов.

Рассматривать иллюстрации:

медведя, бурундука. Знакомиться

со значением слова: пучка.

7 11.09 Б. Житков «Белый домик». Идём

домой.

1 Выполнять упражнения по

артикуляции. Читать 1 часть

текста. Объяснять значение слов

и выражений. Отвечать на

вопросы.


8 12.09 Б. Житков «Белый домик».

Рискованное путешествие.




и выражений. Рисовать рисунок.


9 16.09 Б. Житков «Белый домик». 1 Озаглавливать каждую часть.

Пересказывать рассказ по плану.

Творческая работа.

10 17.09 И.Тургенев «Осенний день в

берёзовой роще».

1 Читать произведение.

Отвечать на вопросы по тексту.

Пересказывать отрывок.

Ответы на вопросы

11 18.09 Вн. чтение. Дорогами сказок

(сказки разных народов)

1 Читать скороговорки,

чистоговорки. Участвовать в

диалоге при обсуждении

прослушанного.

10

12 19.09 А. Белорусец «Звонкие ключи».

Жизнь мальчика в деревне. 1

часть.




выражений. Озаглавливать 1

часть.


опрос.


Обида. 2 часть.





часть.


опрос.


Испытания в ночном лесу. 3

часть.





часть.


опрос.

15 25.09 А. Белорусец «Звонкие ключи». 1 Пересказывать по плану. Творческая работа.

16 26.09 К. Паустовский «Заячьи лапы».

Ваня и заяц у ветеринара. 1

часть.





часть.


опрос.


Карл Петрович лечит зайца. 2

часть.





часть.


опрос.


Встреча с зайцем на пожаре. 3

часть.





часть.


опрос.

11

19 02.10 К. Паустовский «Заячьи лапы». 1 Составлять план пересказа,

используя для этого заголовки к

каждой части и иллюстрации.

Пересказывать текст.



связной речи.

20 03.10 Е. Носов «Хитрюга». Просьба

сына. 1 часть.

1 Знакомиться со значением

слова: лещина.

Отвечать на вопросы по

содержанию прочитанного

текста.


опрос.

21 07.10 Е. Носов «Хитрюга». Пропажа

ежа. 2 часть.

1 Отвечать на вопросы по


текста.


опрос.

22 08.10 Е. Носов «Хитрюга». 1 Составлять план пересказа,

используя для этого заголовки к

каждой части.

Пересказывать текст.


23 09.10 В. Бианки «Октябрь». 1 Выполнять артикуляционную и

дыхательную гимнастику. Читать

бегло выразительно.

Объяснять значение слов.

Объяснять смысл пословиц.

24 10.10 Вн. чтение Сказки В. Бианки

(«Заяц, Косач, Медведь и Дед

Мороз», «Заяц, Косач, Медведь и

Весна», «Хитрый Лис и умная

Уточка»).

1 Различать сказки народные и

литературные. Отвечать на

вопросы по содержанию

прочитанного текста.

25 14.10 Илья Муромец и Соловей

разбойник. (Отрывок из былины)

1 Читать былину напевно, не

торопясь. Объяснять значение

слов и выражений. Читать по

ролям.


опрос.

26 15.10 Ф. Глинка «Москва». 1 Выполнять артикуляционную Фронтальный

12




смыслу текста. Знакомиться со

значением новых слов.

опрос

Тестовые задания

27 16.10 По С. Алексееву «Без Нарвы не

видать моря»

1 Выполнять артикуляционную и

дыхательную гимнастику. Читать

выразительно по ролям.

Знакомиться со значением слов

возок, обозы, фокус, величают,

гвардия, потешное войско.


опрос.

28 17.10 По С. Алексееву «На берегу

Невы».

1 Выполнять артикуляционную и

дыхательную гимнастику.



текста.


ботфорты, Санкт – Петербург.


опрос.

29 21.10 По С. Алексееву «Рассказы о

русском подвиге»: Медаль.

1 Выражать своё отношение к

героям произведения. Читать по

ролям. Ставить вопросы по

содержанию. Знакомиться со

значением слов: офицер,

гренадёр.


опрос.

30 22.10 По С. Алексееву «Рассказы о

русском подвиге»: Гришенька.

1 Читать по слоговым таблицам.

Понимать основное содержание

произведения, отвечать на




адъютант.


опрос.

13

31 23.10 По Е. Холмогоровой

«Великодушный русский воин»:

«Серебряный лебедь»

1 Читать по ролям. Знать героя

рассказа.


герб, камин.


опрос.


«Великодушный русский воин»

«Боевое крещение»

1 Слушать сообщение учителя.

Читать выборочно, по ролям, по

«цепочке».


манёвр.


опрос.


«Великодушный русский воин»:

«День рождения Наполеона»

1 Характеризовать события,

устанавливать

последовательность.

Передавать содержание

прочитанного. Самостоятельно

оценивать своё чтение


штурм.


опрос.


«Великодушный русский воин».

«В дни спокойные».

1 Понимать основное содержание

произведения. Высказывать соё

отношения к событиям,

описанным в произведении.

II четверть

35 30.11 С. Михалков «Будь человеком». 1 Читать текст. Знакомиться со

значением слов: тлел, эгоист.

Читать выразительно. Рассказ на

тему «Мои друзья в природе».


опрос. Творческая

работа.

36 31.11 Б. Заходер «Петя мечтает». 1 Выполнять артикуляционную





опрос.

14

смыслу текста. Учить


37 11.11 В. Бианки «Ноябрь»

1 Читать скороговорки,

чистоговорки. Знакомиться со

значением слова: зябь.


опрос.

Работа по

дидактическим

карточкам.

38 12.11 Дж. Родари «Как один мальчик

играл с палкой».

1 Отвечать на вопросы.

Пересказывать текст по плану.




39 13.11 Дж. Родари «Пуговкин домик».

Пуговка и его домик. 1 часть.

1 Читать сказку по ролям.

Отвечать на вопросы.


опрос.

40 14.11 Дж. Родари «Пуговкин домик».

Ночные гости. 2 часть.

1 Читать сказку по ролям.

Знакомиться со значением слова:

мажордом.


опрос.

41 18.11 Дж. Родари «Пуговкин домик». 1 Пересказывать текст по частям. Творческая работа.

42 19.11 По Д. Биссету «Слон и муравей»

(Сказка)

1 Читать по ролям. Знать героев

рассказа.


опрос.

43 20.11 По Д. Биссету «Кузнечик Денди»

(Сказка)

1 Читать по ролям. Знать героев

рассказа.


опрос.

44 21.11 Вн. чтение Сказки Д. Биссета.

«Забытый день рождения».

1 Различать сказки народные и

литературные. Отвечать на



45 25.11 По Н.Носову «Как Незнайка

сочинял стихи»



текста. Называть героев сказки.

Сделать вывод: какие качества

нужны человеку, чтобы у него

получалось любое дело.


опрос.

46 26.11 По Н.Носову «Как Незнайка 1 Читать текст по ролям. Кроссворд.

15

сочинял стихи» (обобщение).

47 27.11 «Здравствуйте!» Перевод с

польского Д. Гальпериной

1 Читать текст. Знакомиться со

значением слова: здравствуйте.





48 28.11

В. Бианки «Декабрь»


слова: студень. Отгадывать

загадки.


опрос.

49 02.12 Е. Благинина «Новогодние

загадки»

И.С. Никитин «Встреча зимы»



выразительно, передавая голосом

настроение природы.


опрос.

50 03.12 А. Дорохов «Тёплый снег» 1 Знакомиться со значением слов:

лес озябший, голый, насквозь

просвечивается.

Рисунок к рассказу.


51 04.12 А. Пушкин «Вот север, тучи

нагоняя…»





смыслу текста. Учить



опрос.

52 05.12 Д. Хармс «Пушкин». 1 Читать по ролям. Знакомиться с

жизнью маленького Пушкина.

Отвечать на вопросы викторины

по известным произведениям

Пушкина.


опрос.

53-

54

09.12

10.12

Е. Пермяк «Тайна цены» (Сказка)

Е. Пермяк «Тайна цены»

(Сказка). Обобщение.

2 Читать текст. Отвечать на


прочитанного. Знакомиться со

значением слов: дотошный, не

ведаю, обутки, дюжина, смекать.




16


55 11.12 Вн. чтение Рассказы и сказки Е.

Пермяка («Семьсот семьдесят

семь мастеров» сказка)



текста. Читать по ролям.

56 12.12 Х.- К. Андерсен «Ель» (Сказка)

Желания ёлочки..





вопросы.


57 16.12 Х.- К. Андерсен «Ель» (Сказка)

Мечты ёлочки не сбылись.





вопросы.


58 17.12

Х.- К. Андерсен «Ель» (Сказка)

1 Озаглавливать каждую часть.

Пересказывать по плану.


59-

60

18.12

19.12

М. Зощенко «Лёля и Минька».

Ёлка.

М. Зощенко «Лёля и Минька».

Ёлка. Обобщение.

2 Читать по ролям. Пересказывать

своими словами.




61 23.12 Ю. Рытхэу «Пурга».

1 Знакомиться со значением слов:

малахай, пурга


опрос

62 24.12 И. Никитин «Весело сияет месяц

над селом …»

1 Читать выразительно. Фронтальный

опрос

III четверть

63 25.12 И. Суриков «Белый снег

пушистый …»

1 Читать выразительно, используя

нужную интонацию. Дать

название стихотворению.



опрос

64 26.12 А. Чехов «Ванька»

1 Читать текст. Работать со

значением слов: солнце на лето,


опрос.

17

зима на мороз, день прибавился

на заячий скок. Объяснять

народные приметы.

65

66

30.12

13.01

А. Чехов «Ванька». Обобщение

по произведению.

В. Бианки «Январь»

1

1

Читать текст. Объяснять

выражения: просторный тулуп,

весёлое время, сирота

несчастная. Пересказывать





67

68

14.01

15.01

В. Медведев «Звездолёт

«Брунька» (Сказка)

В. Медведев «Звездолёт

«Брунька» (Сказка). Обобщение

по произведению.

1

1

Делить сказку на части.

Пересказывать содержание

сказки.




69 16.01 С. Маршак «Двенадцать

месяцев». Действие первое.

1 Читать пьесу. Рассказать о

характере мачехи, сравнить её

отношение к Дочке и Падчерице.



месяцев». Действие второе.

1 Отвечать на вопросы. Читать

сказку по ролям. Подбирать

строчки из текста к рисунку.


опрос.


месяцев».

1 Дать характеристику Падчерице. Контроль за



72 22.01 Вн. чтение Из чего твои вещи

сделаны. (М. Ильин, Е. Сегал

«История тетрадки», «История

карандаша»)



текста.

73 23.01 По Х.-К. Андерсену «Снежная

королева». 1 часть. Зеркало

тролля.


слова: тролль.


опрос.

74 27.01 По Х.-К. Андерсену «Снежная 1 Читать текст. Отвечать на Фронтальный

18

королева». 2 часть. Кай и Герда. вопросы. Читать по ролям. опрос.


королева». 3 часть. Осколок

зеркала.


вопросы. Читать по ролям.


опрос.


королева». 4 часть.

1 Выбирать из текста слова,

характеризующие Снежную

королеву.





королева». 5 часть. Герда в

чудесном саду.


содержанию. Читать по ролям.


опрос.


королева». 6 часть. История

ворона.




опрос.


королева». 7 часть. История

лесных голубей.




опрос.


королева». 8 часть. Испытания

для Герды.


слова: чертоги. Отвечать на

вопросы по содержанию. Читать

по ролям.


опрос.


королева».

1 Составлять план сказки.

Передавать содержание своими

словами.




82 10.02

В. Бианки «Февраль» 1 Читать текст. Находить в тексте

поговорки о феврале. Объяснять



опрос.

83 11.02 Вн. чтение Поэтическая тетрадь.

(Стихи Ф.И. Тютчева, А. А.

Фета, А.Н. Майкова, А.С.

Пушкина о природе.)

1 Читать выразительно чтение

стихотворения о природе.


содержанию прочитанного.


опрос


выполнением

заданий

19

84

85

12.02

13.02

Ю. Дмитриев «Таинственный

ночной гость»

Ю. Дмитриев «Таинственный

ночной гость». Обобщение по

произведению.

1

1

Знакомиться со значением

выражения: под сердцем по-

прежнему было холодно.

Составить план и подготовить

пересказ текста.




86

87

17.02

18.02

По В. Астафьеву «Злодейка»

По В. Астафьеву «Злодейка».

Обобщение.

1

1

Находить в тексте описание

Фишки и рассказывать о её

поведении.




88 19.02 По Е. Барониной «Рассказы про

зверей».

1 Знакомиться со значением слова:

зоосад. Рассказывать, каких

зверей вы видели в зоосаде.


Тест.

89 20.02 По Е. Барониной «Рассказы про

зверей». Обобщение по

произведению.

1 Знакомиться со значением слова:

ветеринар. Рассказывать о своих

домашних животных.




90-

91

25.02

26.02

В.Драгунский «Кот в сапогах»

В.Драгунский «Кот в сапогах».

Обобщение по произведению.

1

1

Читать текст по ролям.

Объяснять значение слова

карнавал. Пересказ текста





92 27.02 Д. Хармс «Заяц и ёж». 1 Читать выразительно сказку по

ролям.

Кроссворд.

93 02.03 И. Крылов «Зеркало и обезьяна»

(Басня)

1 Читать басня по ролям. Отвечать

на вопросы по содержанию.


94 03.03 Вн. чтение Рассказы, стихи,

сказки о семье. (С. Аксаков «Моя

сестра», В. Осеева «Сыновья»)



текста.

95 04.03 С. Смирнов «Первые приметы». 1 Знакомиться со значением слова:

краснотал. Написать рассказ на

тему «Моё любимое время года».



96 05.03 В. Бианки «Март» 1 Читать текст. Работать со

значением слов и выражений.


опрос.

20

Объяснять народные приметы.

Отгадывать загадки.

97 10.03 По В. Пескову «Весна идёт». 1 Знакомиться со значением слова:

ратуша. Работать с картиной К.

Юона «Мартовское солнце».


98 11.03 М. Пришвин «Жаркий час». 1 Читать рассказ быстро и

энергично.

Тест.

99 12.03 В. Жуковский «Жаворонок». 1 Выполненять упражнения по


Объясненять значение слов.

Работать над выразительным

чтением. Учить стихотворение

наизусть.


опрос

100 16.03 Г. Скребицкий «Весенняя песня»

(Сказка) 1 часть.

1 Находить в тексте образные

слова и выражения.


опрос.


(Сказка) 2 часть.

Читать по ролям разговор Весны

с Зимой и птицами.


опрос.


(Сказка)

1 Пересказывать текст своими

словами.

Тестовые задания.

IV четверть

103

104

19.03

23.03

А. Толстой «Детство Никиты».

А. Толстой «Детство Никиты».

Обобщение по произведению.

1

1

Выполнять упражнения по



мерин, выгон, ощеряясь,

дрожки.. Отвечать на вопросы.

Читать произведение вслух по

цепочке. Пересказывать рассказ





105 30.04 В. Бианки «Апрель»

1 Читать текст. Объяснять

образные выражения, народные


опрос.

21

приметы.

106 31.04 А. Твардовский «Как после

мартовских метелей…».


содержанию. Читать

выразительно. Учить


107 01.04 А. Плещеев «И вот шатёр свой

голубой…».


слова: окроплены. Отвечать на

вопросы по содержанию. Читать

выразительно, передавая голосом

светлые, лёгкие краски весенней

природы.

Кроссворд.

108 02.04 К. Паустовский «Стальное

колечко» (Сказка), 1 часть.

Дорогой подарок.

1 Объяснить значение слова

махорка. Читать по ролям.

Озаглавить 1 часть.


опрос.



Колечко пропало.

1 Читать по ролям. Озаглавить 2

часть.


опрос.



Спасибо колечку.


часть.


опрос.


колечко» (Сказка).

1 Пересказывать сказку своими

словами по плану.




112 09.04 Вн. чтение И в шутку, и всерьёз.

(Рассказы и стихи Э.Н.

Успенского)



текста.

113 13.04 По Р. Киплингу «Рикки-Тикки-

Тави», 1 часть. Рикки в доме у

людей.

1 Прочитать описание внешнего

вида мангуста и описать его

поведение в новом для него

месте. Озаглавить 1 часть.


опрос.

114 14.04 По Р. Киплингу «Рикки-Тикки- 1 Читать по ролям. Озаглавить 2 Фронтальный

22

Тави», 2 часть. Знакомство Рикки

с садом и его обитателями.

часть. опрос.


Тави», 3 часть. Рикки убивает

Карайт.



Придумать заголовок к 3 части.


опрос.


Тави», 4 часть. Битва Рикки с

Нагом.

1 Рассказать о битве Рикки с

Нагом. Придумать заголовок к 4

части.


опрос.


Тави», 5 часть. Рикки перехитрил

Нагайну.

1 Знакомиться со значением слов:

дюжина, егозить, искусно.



Придумать заголовок к 5 части.


опрос.


Тави», 6 часть. Большая победа

Рикки-Тикки.

1 Читать по ролям. Отвечать на

вопросы. Придумать заголовок к

6 части.


опрос.


Тави».

1 Пересказывать сказку по плану. Контроль за



120 23.04 В. Набоков «Дождь пролетел и

сгорел на лету…»

1 Выполненять упражнения по




чтением. Учить стихотворение

наизусть.


опрос

121 27.04 В. Бианки «Май». 1 Читать текст. Работать со

значением слов: солнце на лето,

зима на мороз, день прибавился

на заячий скок. Объяснять



опрос.

122 28.04 М. Дудин «Наши песни спеты на 1 Объяснить смысл выражений: Фронтальный

23

войне». седина отсчитывает даты,

сквозит тревогою уют, высохла

кровавая роса. Читать

стихотворение спокойным,

строгим голосом.

опрос.

123 29.04 Внеклассное чтение Л. Кассиль

«Алексей Андреевич».



текста.

124 30.04 В. Высоцкий «Братские могилы» 1 Выполненять упражнения по




чтением.

125 05.05 По К. Паустовскому «Корзина с

еловыми шишками», 1 часть.


часть.


опрос.



1 Придумать заголовок ко 2 части. Тестовые задания.



1 Придумать заголовок к 3 части. Кроссворд.



1 Придумать заголовок к 4 части. Фронтальный

опрос.


еловыми шишками».

1 Пересказать текст кратко по

плану.




130 18.05 По А. де Сент-Экзюпери

«Маленький принц». Маленький

принц и розы.

1

Читать выразительно по ролям. Фронтальный

опрос.

131 19.05 По А. де Сент-Экзюпери

«Маленький принц». Лис и

Маленький принц.

1 Читать выразительно по ролям.


опрос.

132 20.05 По А. де Сент-Экзюпери 1 Пересказывать своими словами. Тест.

24

«Маленький принц» Объяснять значение слов: ты

навсегда в ответе за всех, кого

приручил.

133-

134

21.05

25.05

В. Астафьев «Зорькина песня». 2 Знакомиться со значением слов:

увал, прясло, распадок. Отвечать

на вопросы по содержанию

прочитанного. Читать рассказ

выразительно. Написать рассказ

на тему «Раннее утро».


опрос.


135 26.05 Главы из повести В. Астафьева

«Последний поклон». Чтение и

обсуждение.



прочитанного.


опрос.

136 27.05 Н. Рыленков «Нынче ветер, как

мальчишка, весел…».

1 Выполненять упражнения по


Объяснить значение слова

вторить. Работать над

выразительным чтением.


опрос.

25

Приложение

Тексты для проверки техники чтения.

I четверть

Золотой луг

Мы жили в деревне, перед окном у нас был луг, весь золотой от множества

цветущих одуванчиков. Это было очень красиво. Все говорили: «Очень красиво! Луг

– золотой».

Однажды я рано встал удить рыбу и заметил, что луг был не золотой, а

зелёный. Когда же я возвращался около полудня домой, луг был опять весь золотой.

Тогда я пошёл, отыскал одуванчик, и оказалось, что он сжал свои лепестки, как всё

равно если бы у нас пальцы со стороны ладони были жёлтые и, сжав в кулак, мы

закрыли бы жёлтое.

Утром, когда солнце взошло, я видел, как одуванчики раскрывают свои

ладони, и от этого луг становится опять золотым.

С тех пор одуванчик стал для нас одним из самых интересных цветов, потому

что спать одуванчики ложились вместе с нами, детьми, и вместе с нами вставали.

(130)

Вопросы:

1. Почему луг был золотой?

2. Что увидел автор рассказа, когда встал рано?

3. Почему одуванчик стал одним из самых интересных цветов?

II четверть

Яблонька.

Росла в лесу дикая яблонька. Осенью упало с нее кислое яблоко. Птицы

склевали яблоко, поклевали и зернышки. Одно только зернышко спряталось в землю

и осталось.

Весной, когда солнышко отогрело мокрую землю, зерно стало прорастать.

Пустило вниз корешок, а кверху выгнало два первых листика. Из-под листочков

выбежал стебелек с почкой, а из почки вышли зеленые листики.

Почка за почкой, листик за листиком, веточка за веточкой — и лет через пять

хорошенькая яблонька стояла на том месте, где упало зернышко.

Пришел в лес садовник, выкопал яблоньку осторожно, корешков не повредил,

перенес ее в сад и посадил в хорошую землю.

(96 слов.)

(По К. Ушинскому.)

1. Почему от яблока осталось только одно зернышко?

2. Как стало прорастать весной зернышко?

З. Как оказалась дикая яблонька в саду?

IIIчетверть

Один раз дети пошли гулять на дорогу и взяли с собой котенка. Ветер шевелил

солому на дороге, а котенок играл с соломой, и дети радовались, глядя на него.

Вдруг они увидели, что скачет охотник, а впереди него две собаки. А котенок

глупый, вместо того чтобы бежать, присел к земле, сгорбил спину и смотрит на собак.

Катя испугалась собак, закричала и побежала прочь от них. А Вася, что было духу,

26

пустился к котенку и в одно время с собаками подбежал к нему. Собаки хотели

схватить котенка, но Вася упал животом на котенка и закрыл его. Охотник подскакал

и отогнал собак.

(99 слов.)

(По Л. Толстому.)

1. Куда пошли дети играть?

2. Что случалось на дороге?

З. Как Вася спас котенка?

Конец года (IV четверть)

Страшный мостик.

Бежала через лесную дорожку речка. А через речку перекинут мостик.

Хороший мостик, с перилами. Только прошла по нему девочка Таня и чуть не упала.

У мостика доска оторвалась. Если на один конец этой доски наступить, другой

приподнимется и ударит по коленке.

«Ишь, какая плохая доска!» — подумала Таня и, когда обратно по мостику шла,

другой стороны держалась.

Прошли по мостику и два дружка — Николка с Петей. Тоже чуть не упали.

— Вот противный мостик, — рассердились мальчики.— Придется теперь речку

вброд переходить.

Пришли Таня, Николка и Петя к себе в поселок и всех своих друзей, знакомых

предупредили:

— Не ходите по мостику, что в лесу через речку перекинут, ушибиться можно. Там

одна доска оторвалась.

Хорошо сделали, что предупредили. Только нам кажется...

(116 слов.)

(По Ю. Ермолаеву.)

1. Какой был на речке мостик?

2. Почему Таня чуть не упала?

3. Что она подумала о мостике?

4. Почему рассердились мальчики?

5. О чем рассказали дети в поселке?

6. Как должны были поступить ребята?

7. А как бы вы поступили на их месте?

8. Что значит «вброд перейти»? (Брод — мелкое место реки илы озеро, удобное для

перехода.)

9. Закончите последнее предложение рассказа.

aksi2.ru...3 Рабочая программа предусматривает 136 часов в...

Documents