AKTA OKU (2008)

AKTA OKU (2008)Umumnya, pendidikan khas adalah pendidikan yang direka cipta dan dirancang untuk kanak-kanak istemewa.

Mereka ini memerlukan pendidikan dan perkhidmatan khusus bagi memperkembangkan potensi dan kemajuan kendiri.

Pendidikan khas merujuk kepada pengajaran yang direka khas bagi melengkapkan keperluan seseorang kanak-kanak yang luar biasa dan memerlukan bahan-bahan pengajaran khas, teknik pengajaranyang luar biasa serta kemudahan-kemudahan yang tertentu.

Visi pendidikan khas ialah dengan memberikan pendidikan yang berkualiti bagi menjana murid berkeperluan khas selaras dengan sistem pendidikan kebangsaan manakala misinya ialah dengan membangunkan modal insan yang cemerlang berasaskan empat prinsip iaitu:Visi1.sistem pendidikan yang berkualiti, releven dan menyeluruh. 2. perkembangan potensi diri ke tahap yang optimum.3. keupayaan berdaya saing dan kebolehpasaran.4. perkongsian pintar dengan pelbagai pihak.Kanak-kanak istimewa yang memerlukanPendidikan Khas boleh dibahagikan kepada 7 kategori iaitu:

i. Kanak-kanak cerdas pintar dan berbakat istimewaii. Kanak-kanak cacat fizikal (Psikomotor atau neurosisi)iii. Kanak-kanak cacat penglihataniv. Kanak-kanak cacat pendengaran dan masalah komunikasiv. Kanak-kanak kecelaruan tingkahlaku (Behavioural disorders)vi. Kanak-kanak bermasalah pembelajaran (Learning disabilities)vii. Kanak-kanak kerencatan akal (Mentally retarded)

Melalui proses pengajaran dan pembelajaran dapat melahirkan individu Manual Penyediaan Pengajaran Waktu PersekolahanRatio /Nisbah Guru dan Murid.Program Itergrasi. Dijalankan 5 hari dalam seminggu pada hari Isnin-Jumaat dari jam 8.00 Pagi 12.00 Tengahari.Kanak-Kanak akan digalakkan mengikuti aktiviti kokurikulum seperti Pasukkan beruniform ini adalah program intergrasi dengan kanak-kanak normal.

Manual dan Program Pendidikan Khas 5. Peruntukkan Jawatan Guru Resos.Seorang guru resos dikenalpasti dan ditugaskan untuk tujuan program Pendidikan Inklusif di Sekolah Menengah. Jawatan guru tambahan diberi untuk mengganti guru resos dalam kelas biasa.

Seorang guru resos dikenalpasti dan ditugaskan untuk tujuan program Pendidikan Inklusif di Sekolah Menengah.

Jawatan guru tambahan diberi untuk mengganti guru resos dalam kelas biasa.

Peruntukkan Jawatan Guru ResosPelajar yang terdapat di program ini adalah terdiri daripada golongan, lemah dalam pelajaran Slow Learner, autistic, Downs syndrome, terencat akal ringan, hyperaktif, cerebral Palsy. Pada masa yang sama, pelajar ini mestilah boleh menguruskan diri seperti makan, berpakaian dan ke tandas sendiri.

Jenis-Jenis Masalah Pembelajaran.Selain daripada pembelajaran dibilik darjah program ini akan juga menyediakan aktiviti[9]untuk kanak-kanak seperti berikut:Jurupulih anggota.Jurupulih cara kerja.Jurupulih pertuturan.Latihan renang.Kaunseling ibubapa/murid.

Aktiviti yang akan dijalankan.

Kerusi meja seperti pelajar-pelajar normal.Buku Teks mengikut kemampuan tahap KKBP walaupun berada disekolah menengah.Bahan-bantu mengajar boleh diubah suai oleh guru resos dan Jawatankuasa akademik.Bahan rujukan/peralatan tambahan atas kebijaksanaan/ inisiatif pihak sekolah.

Kemudahan Asas Untuk Pelajar Khas

Aktiviti LuarPeralatan yang boleh meransang kognitif dan memajukan daya pemikiranperalatan dapur, peralatan jahitanperalatan berkebunperalatan bengkel/pertukangan kayu

Peralatan vokasionalPeralatan pengawalan pernafasanbahan-bahan terapi pertuturanbahan-bahan latihan untuk murid palsy selebral yang ringanbahan latihan pergerakan yang difikirkan perlu

Bahan-bahan latihan mengikut keupayaan muridAkhir sekali, Akta OKU 2008 keseluruhannya dilihat sangat fleksibel kerana membolehkan pihak guru mengubahsuai kurikulum, kaedahatau teknik p&p mengikut kesesuaian dan kemampuan murid. Diharapkan elemen-elemen yang dibincangkan iaitu pengajaran pemulihan, kaedah pengajaran dan bahan bantu mengajar ini sentiasa dipantau dari masa ke semasa dan dikemaskini selaras dengan modul pembelajaran terkini yang sentiasa bersifat dinamik dan seimbang.

SEKIAN,

TERIMA KASIH..