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SOS Kinderdorf InternationalOficina Regional para Sudamérica

Noviembre 2004Aprobada en reunión de Directores Nacionales de la

región Mayo 2005

Aldeas Infantiles SOSOficina Regional para Sudamérica

DEPARTAMENTO DE DESARROLLO DE MADRES

PROGRAMA CURRICULAR PARA LA FORMACION DE LA MADRE SOS

ESTRUCTURA CURRICULAR GENERAL

NIVEL AREA DE DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO, NIÑA Y

ADOLESCENTE

AREA DE RELACOINES

HUMANAS

AREA ADMINISTRATIVA ORGANIZACIONA

L

AREA DE METODOLOGIA DE

ESTUDIO E INVESTIGACIÓN

AREA COMPLEMENTA

RIA

PRIMER Desarrollo integral del NNA 1 Desarrollo del NN menor de 6

años Áreas de desarrollo: familiar,

social, educativo, recreativo, deportivo y cultural, y salud

Desarrollo psicosexual

Relaciones Humanas 1 Fortalecimiento de

competencias personales

Derechos humanos Derechos del NNAFilosofía SOS Valores

Técnicas básicas de estudio

Autocuidado Desarrollo de habilidades artísticas y manuales

SEGUNDO Desarrollo integral del NNA 2 Desarrollo integral del NN en

edad escolar Áreas de desarrollo: familiar,



Relaciones Humanas 2 Autonomía y

participación Integración social

La familia El modelo de atención familiar SOSMaternidad social

Uso de referencias Situación de la niñez Desarrollo de habilidades artísticas y manuales

TERCERO Desarrollo integral del NNA 3: Desarrollo del adolescente. Áreas de desarrollo: familiar,



Relaciones Humanas 3Manejo de conflictosManejo de estrés

Políticas SOS Trabajo escrito

Ciudadanía y derechos humanos Enfoque de género Plan de desarrollo

TRABAJO DE INTERVENCIÓN PEDAGOGICA

Comprende una propuesta de intervención pedagógica de la estudiante, a nivel individual (NNA), familiar o comunitaria, que busca mejorar o solucionar una situación presentada en cualquiera de estos ámbitos. Se concluye con un informe escrito

PROGRAMA CURRICULAR POR NIVELES)

AREA DE COMPETENCIA

PRIMER NIVEL1 mes presencial 3 meses a

distancia

2DO NIVEL1 mes presencial 3 meses a

distancia

3ER NIVEL1 mes presencial

Administrativa Organizacional

(Orientación Organizacional)

Derechos Humanos Derechos NNAAldea SOS: Quiénes Somos

Visión, misión y valores Desarrollo histórico de la

organización Principios pedagógicos SOS

Bases jurídicas del modelo atención SOSo Características del NNA en situación

de riesgo social

Desarrollo histórico de la familia, La familia y sus elementos estructuralesConcepto de familiaModelos familiaresModelo familiar SOSMaternidad social Creación de espacios en la familia para reflexionar sobre la vida cotidiana

Estándar 2: Manual de Aldeas, principales responsabilidades y funciones de la madre SOS. Sistema de planificación familiar, comunitaria y estratégicaManejo de recursos económicos Estándares mínimos

Relaciones Humanas

Conocimiento de sí mismaFortalecimiento de autoestima Comunicación efectiva Integración

Desarrollo personal de la madre:o Autonomía y participación o Trabajo en equipoo Integración social

Manejo de conflictos Manejo del estrés (síndrome de burnout)Promoción de Autocuidado: salud integral de la mujerPlan de desarrollo y proyecto de vida.

Desarrollo Integral del niño, niña y adolescente

Desarrollo familiar: o Características generales del

desarrollo de NN menores de 6 añoso Desarrollo psicosexualo Pertenencia emocional y afectiva

-Manejo de la pérdida

Desarrollo Familiar: Características generales del desarrollo de NN en edad escolarDesarrollo psicosexualTrastornos emocionales de la etapa escolar

Desarrollo familiar: Características generales del desarrollo de los adolescentesTrastornos emocionalesDesarrollo psicosexualPromoción del buen trato

- Desarrollo de la autoestima- Desarrollo de la pertenencia

o Trastornos en el desarrollo de NN, cuidados y educación en el ámbito familiar

o PDI o Promoción de autonomía

Integración familiar: Establecer y fortalecer vínculos con la familia de origen Establecer y fortalecer vínculos con la familia SOS Relación con padrinos Promoción de la autonomía

Comunicación efectiva Manejo de conflictos Promoción de la autonomía

Desarrollo social:o Aprendizaje y mantenimiento de

habilidades sociales o Reducción de habilidades no

deseableso

Desarrollo Social : Identidad sociocultural Reconocimiento y práctica de los patrones socioculturales de su entorno Integración a redes sociales: Identificación, vinculación y mantenimiento a redes sociales

Desarrollo Social: Desarrollo moral y espiritual Uso educativo de los medios de comunicación social

Desarrollo Educativo: o Educación inicial (NN menor de 6

años) o Estimulación tempranao Aprestamiento para la escolarización o Refuerzo en educación inicial o Detección y estimulación de

potencialidades y talentos

Desarrollo educativo:Vinculación al sistema escolarAcompañamiento al proceso escolar Refuerzo escolarDificultades de aprendizajeOrientación vocacional (técnica/profesional)Selección de lectura para NN en edad escolar

Desarrollo educativo: Vinculación al sistema de educación técnica y/o profesional Programas para jóvenes: vivienda asistida, becas, microempresaAcompañamiento Vinculación laboral inicial: pasantías Independencia

Desarrollo recreativo, deportivo y cultural: o Los efectos terapéuticos juego o El juego y el deporte como espacios

de aprendizajeo Promoción del la recreación, el

Desarrollo recreativo, deportivo y cultural:Vinculación a actividades recreativas, deportivas y culturales: paseos, cines, teatro, aire libre, etc.

Desarrollo recreativo, deportivo y cultural: Desarrollo de actividades recreativas, deportivas y culturales Desarrollo de habilidades RDC

deporte y la cultura.o Planificación del desarrollo

recreativo, deportivo y culturalo Desarrollo de la creatividad e

innovación

Desarrollo de la Salud

Salud: Concepto de saludPromoción de la salud Salud preventiva Atención de la salud Manejo del Carnet de SaludDrogas lícitas e ilícitasHábitos de higiene y cuidado personal y del hogar Organización de Botiquín

Nutrición: Definición de conceptos Pirámide nutricional y/o grupos de alimentos Planificación alimentaria: equilibrada, económica, aprovechamiento de productos de estación.Almacenaje y conservación de alimentos Preparación de alimentos Alimentación extra hogar.Enfermedades producidas por malos hábitos alimenticios.

Salud medioambiental: Equilibrio biológico Uso apropiado de energía , método de las 3 R: Reducir, Re-usar y Reciclar

Metodología de Estudio e Investigación

Lectura de comprensiónLos apuntesLas abreviaturas El subrayado

Uso de referencias:-Uso de referencias bibliográficas-Composición del fichero de bibliotecaTipos de fichasUso de revistas y otras publicaciones

Trabajos escritos: - Estructura y organización de un texto escrito- Composición escrita- Expresión oral

Complementaria Desarrollo de habilidades artísticas, manuales y recreativas: teatro, baile, gimnasia, manualidades, pintura, etc.(pueden definirse otras, de acuerdo a las necesidades específicas del grupo pero siempre relacionados al Plan curricular)

Situación de la niñez en el mundo, Latinoamérica y en el paísDesarrollo de habilidades artísticas, manuales y recreativas: teatro, baile, gimnasia, manualidades, pintura, etc.

Ciudadanía, Enfoque de género Desarrollo de habilidades

TRABAJO ESCRITO: Básicamente comprende una propuesta de intervención pedagógica por parte de la estudiante, a nivel individual (NNA), familiar o comunitaria; que busca mejorar o solucionar una situación presentada en cualquiera de estos ámbitos. Vivencial Seis meses: Vivencia directa como responsable de una familia (estructuración de la misma,

compromiso afectivo, desempeño del rol de madre)Elaboración del proyecto Si se considera necesario, se puede ofrecer un Taller de 3 a 4 días en el DDM, para ajustar

cuestiones metodológicas y conceptuales, a fin de estructurar con mayor claridad el proyecto de trabajo. Si las condiciones lo permiten este asesoramiento puede ser dado en la misma aldea.

Ejecución del plan de intervención pedagógica

Una vez definido el proyecto (teórico) se implementa. En esta etapa la estudiante también debe recibir apoyo para orientar o reorientar las acciones.

PLAN DE ESTUDIO DEL I NIVEL MADRE SOS EDUCADORA 1

AREA DE FORMACION: METODOLOGIA DE ESTUDIO E INVESTIGACION

OBJETIVO DEL ÁREA: Afianzar el proceso de formación de las estudiantes mediante la creación de hábitos de lectura, escritura e investigación, y uso de técnicas que faciliten el estudio.

UNIDAD TEMATICA

OBJETIVO DE LA UNIDAD

CONTENIDOS DE LA UNIDAD

CURSO PRESENCIAL Práctica Asesorada 2

(en Aldea)Técnicas básicas de estudio

Mejora los niveles de lectura como medio de favorecer el autoaprendizaje Crea hábitos de estudio

Cómo abordar un textoLectura de comprensiónTipos de lecturaLos apuntesLas abreviaturas El subrayado

Desarrollo de los contenidos de la unidad. Explicativo y ejercicios de subrayado y apuntesLecturas AbreviaturasElaboración de acuerdos y compromisos

Lectura de los textos y referencias bibliográficas de las diferentes áreas formativas donde pone en práctica los contenidos y técnicas de la unidad.Utiliza las técnicas como medio de enseñanza a NNA.Seguimiento de acuerdos y compromisos.

Evaluación 3 Aplicación de instrumentos y técnicas en el estudio de contenidos y/o textos de las otras áreas formativas.Claridad en el manejo de conceptos. Enseña a NNA técnicas de estudio durante el apoyo escolar.Avance y cumplimiento de compromisos.

1 El nombre debe adecuarse a cada país en función de los acuerdos resultantes en las negociaciones con organismos educativos gubernamentales o privados que conduzcan al reconocimiento de la formación que se presenta; en lo posible debe buscarse una denominación que refiera al rol maternal o familiar 2 Las actividades de aprendizaje y refuerzo para la formación en Aldea, deben ser organizadas a partir de materiales y textos de apoyo, así como un cuaderno y guías de trabajo, reuniones, etc. Las actividades que se presentan son las mínimas deseables, pueden proponerse otras siempre relacionadas a los contenidos de cada nivel 3 La evaluación debe ser de tipo sumativa durante todo el proceso y comprende: autoevaluación y evaluación antes, durante y después de cada sesión.

AREA DE FORMACION: RELACIONES HUMANASOBJETIVO DEL ÁREA: Fortalecer y/o desarrollar habilidades personales y sociales que le permitan crecer como ser humano, desarrollar un sentimiento de bienestar y de realización, mantenerse en equilibrio emocional y relacionarse adecuadamente con sus semejantes.

UNIDAD TEMATICA



CURSO PRESENCIAL PRÁCTICA ASESORADA

(en Aldea)Fortalecimient

o de competencias

personales

Fortalece el conocimiento de si misma y su autoestima que la predispone positivamente para establecer vínculos empáticos y afectivos con la familia SOS y la comunidad de aldea.

Las dimensiones del yo El sentimiento de autoestimaNiveles de la autoestima Comunicación asertiva Tipos de comunicación Integración.

Trabajo de introspección guiado por facilitador. Grupo terapéutico Plan de desarrollo personal ConsejeríaAclaración de conceptos.Elaboración de acuerdos y compromisos.

Se hace seguimiento a los compromisos personales. Lecturas orientadas al crecimiento personal.

Evaluación Observación conductual: relaciones interpersonales; cambio de actitudes, cuidado personal; autovaloración, en el curso presencial y en la aldea.Avance o cumplimiento de su plan de desarrollo personal

AREA DE FORMACION: ADMINISTRATIVA ORGANIZACIONAL

OBJETIVO DEL ÁREA: Adquirir conocimientos, actitudes y habilidades sobre los derechos del NNA, las leyes de protección de la niñez en el país, los principios y políticas organizacionales, y su rol, para integrarse como miembro activo a la organización y manejo solvente en la familia

UNIDAD TEMATICA



CURSO PRESENCIAL PRACTICA ASESORADA(en Aldea)

Derechos del NNAFilosofía SOS

Conoce y analiza los derechos de NNA, manifestando disposición para respetarlos en la vida cotidiana.Conoce los principios y objetivos de la organización y muestra actitud de servicio como parte de su proyecto de vida.

Derechos Humanos Derechos del NNACaracterísticas del NN en situación de riesgo social.Quienes somosVisión – Misión – Valores Principios SOSDesarrollo histórico de las AldeasBases jurídicas del Modelo de Atención Familiar

Repaso del módulo de OrientaciónExplicación de los Derechos Trabajo grupal sobre DerechosAnálisis y trabajo grupal del contexto social y situación de la niñez en riesgo social. Trabajo grupal sobre principios y valoresExposiciones Dinámicas de reflexión.Explicación de las bases jurídicasElaboración de acuerdos y compromisos

Investigación sobre la vigencia de los derechos del NNA en el entorno local y la comunidad de aldea (guía de trabajo)Inventario de valores personales y comparación con los de la organización. Investigación y reseña sobre la historia de su aldea (guía de trabajo.Resuelve actividades planteadas para la práctica.Seguimiento de acuerdos y compromisos.

Evaluación Manejo de conceptos, opiniones Observación conductual: en relación al trato hacia los NNA y otras personas; Disposición para y continuar con el proceso. Avance y/o cumplimiento de compromisos.

AREA DE FORMACION: DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE (se trabajarán 5 áreas de Desarrollo) OBJETIVO DEL ÁREA: Desarrollar conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas para apoyar el desarrollo de niñas, niños, y adolescentes de acuerdo a características y necesidades propias de cada fase evolutiva

UNIDAD TEMATICA




DESARROLLO FAMILIAR: Pertenencia emocional y afectiva

Conoce procedimientos para acoger, sostener y curar predisponiéndose a promover una sana vida afectiva- emocional en niñas, niños y adolescentes.

o Características generales del desarrollo de NN menores de 6 años.

o Desarrollo psicosexual o Pertenencia emocional y

afectiva: - Manejo de la

pérdida- Desarrollo de

la autoestima- Desarrollo de

la pertenencia o Trastornos del desarrollo

y cuidados en el ámbito familiar.

o Plan de desarrollo individual.

Exposición sobre los contenidos de la unidad. Trabajos grupales, individuales.Lecturas dirigidas.Dinámica de reflexión.Resolución de ejercicio de módulos.Elaboración de acuerdos y compromisos

Asesoramiento de la práctica Refuerzo y entrenamiento de estrategias y de contenidos temáticos. Investigación Buenas Prácticas de las madres sobre el manejo de la pérdida en los NNA (con guía)Ejercicios en cuaderno de práctica.Desarrollo de actividades con las familias.Seguimiento de acuerdos y compromisos

Evaluación Manejo de conceptosResolución de ejercicios y actividades con las familias.Observación conductual: Actitud hacia niñas, niños y jóvenes; actitud maternal, afectiva y profesional Avances de compromisos y acuerdos.

DESARROLLO SOCIAL: Desarrollo de habilidades sociales

- Identifica y enseña habilidades sociales a NNA de acuerdo a su edad permitiéndole integrarse socialmente de manera adecuada.- Identifica habilidades sociales no deseables en NNA y aplica técnicas y estrategias para reducirlas

o Aprendizaje y mantenimiento de habilidades sociales

o Reducción de habilidades no deseables

Exposición sobre el desarrollo de habilidades sociales Lectura dirigidaIdentificación de técnicas para enseñar habilidades socialesEstrategias para la reducción de habilidades socialesTrabajos grupales e individuales.Elaboración de acuerdos y compromisos.

Revisión de contenidos temáticos ( lectura dirigida)Actividades de desarrollo en las familias.Elaboración de ejercicios en el cuaderno de práctica.Seguimiento de acuerdos y compromisos

Evaluación Manejo de contenidos Observación conductual: aplicación de técnicas y estrategias para el desarrollo de habilidades sociales y reducción de las no deseables. Resolución de ejercicios y actividades específicas con las familias o NNAAvances del cumplimiento de acuerdos y compromisos

DESARROLLO EDUCATIVO: Educación inicial a niñas y niños menores de 6 años

Conoce el proceso de incorporación, acompañamiento, refuerzo y orientación de niña y niño menor de 6 años, al sistema educativo formal y tiene disposición e interés para llevar adelante este proceso con calidad.

Conoce las principales necesidades de niñas y niños en educación inicial y facilita las

Educación inicial NN menores de 6 añosEstimulación temprana Aprestamiento a la escolarización Refuerzo en educación inicial.

Exposición de contenidos temáticos Trabajos individuales y de grupos:Lectura dirigida Aprendizaje de técnicas y estrategias de estimulación tempranaVisitas a Jardín Infantil Elaboración de acuerdos y compromisos

Elaboración de material didáctico para estimulación de NN de diferentes edades (guía de trabajo) Alternativamente puede asistir a un Jardín Infantil para realizar prácticas de estimulación temprana (guía de trabajo)Promoción de hábitos de lectura Actividades con la familia o NNResolución de ejercicios del cuaderno de práctica Seguimiento de acuerdos y

condiciones para cubrirlas.

compromisos.

Evaluación Manejo de contenidos Uso de material elaborado para estimulación Observación conductual: promoción de hábitos de lectura, aplicación de estrategias para la estimulación Avance de cumplimiento de acuerdos y compromisos

DESARROLLO DE LA SALUD: Salud Preventiva

Conoce y aplica estrategias de prevención a favor de la salud de NNA y la familia.

Promueve derechos y deberes con relación a la salud integral

Promoción de la saludSalud preventivaEnfermedadesinmunopreveniblesAtención de la salud Manejo del Carnet de SaludRefuerzo de hábitos de higienePrevención de accidentes caseros Botiquín de primeros auxilios

Desarrollo de contenidos temáticos Entrenamiento en estrategias preventivas Lecturas dirigidas Trabajos grupales e individuales Visita a Centro de salud Elaboración de acuerdos y compromisos

Actividades de apoyo a la familia Resolución de cuaderno de práctica Seguimiento de acuerdos y compromisos Promoción de acciones preventivas de salud en la aldea

Evaluación Manejo de contenidos: control niño sano, manejo Carnet de Salud, estrategias preventivas, etc. Observación conductual: acciones preventivas de intervención, presentación personal, hábitos de higieneAvance de cumplimiento de acuerdos y compromisos

DESARROLLO RECREATIVO DEPORTIVO Y CULTURAL (RDC)

Conoce, valora y participa en actividades recreativas, involucrando a los NNA en el desarrollo de las mismas.

El juego como reforzador de relaciones familiares Los efectos terapéuticos del juego El juego y el deporte como espacios de aprendizaje El juego, tiempo y lugar Importancia y beneficio del juego.

Desarrollo de contenidos temáticos Lecturas dirigidas Prácticas lúdicas en grupos Elaboración de acuerdos y compromisos

Revisión y repaso de los contenidos temáticos. Desarrolla actividades lúdicas con los niños/as en la familia Seguimiento de acuerdos y compromisos

Evaluación Manejo de contenidos teóricos

Observación conductual: actividades lúdicas, participación en actividades recreativas con las familiasAvance en el cumplimiento de acuerdos y compromisos

AREA DE FORMACION: COMPLEMENTARIA

OBJETIVO DEL ÁREA: Contar con espacio dentro del proceso formativo, que permita darle cierta flexibilidad a la curricula, para responder a demandas específicas de las estudiantes abordando temas de actualidad social y artístico que ayuden en el crecimiento personal

UNIDAD TEMATICA



CURSO PRESENCIAL PRACTICA ASESORADA

Autocuidado Desarrollo de habilidades manuales o artísticas

Fortalece hábitos de cuidado personal

Desarrolla habilidades manuales para apoyar y enseñar a NNA a reciclar materiales de deshecho u otros.

Cuidado de la salud integral Arreglo y presentación Hábitos

Materiales para re-usar Confección de manualidades Teatro Danza Masajes Otros

Desarrollo de los contenidos temáticos Trabajos grupales e individuales Elaboración de acuerdos y compromisos

Elaboración de manualidades con materiales de deshecho (se pueden buscar otras opciones)

Mantiene su arreglo y cuidado personal

Apoya a NN en la elaboración de manualidades

Evaluación Cuidado personal Elaboración de productos varios

PLAN DE ESTUDIO DEL II NIVEL MADRE SOS – EDUCADORA

AREA DE FORMACION: AREA DE METODOLOGIA DE ESTUDIO E INVESTIGACION


UNIDAD TEMATICA



CURSO PRESENCIAL PRACTICA ASESORADA

(en Aldea)Uso de

referencias bibliográficas

Maneja fuentes de información para apoyar su autoaprendizaje

Uso de referencias bibliográficasComposición del fichero de bibliotecaTipos de fichas Uso de revistas y otras publicaciones.Uso del diccionario.Refuerzo de lectura comprensiva.

Desarrollo de los contenidos de la unidad Ejercicios prácticos Elaboración de fichas, resúmenes.Elaboración de acuerdos y compromisos.

Utiliza las metodologías de estudio para su autoaprendizaje y en el apoyo a NNA.Seguimiento de acuerdos y compromisos.

Evaluación Evaluación de usos de metodología de estudio.Avance de cumplimiento de acuerdos y compromisos.

AREA DE FORMACION: RELACIONES HUMANAS

OBJETIVO DEL ÁREA: Fortalecer y/o desarrollar habilidades personales y sociales que le permitan crecer como ser humano, desarrollar un sentimiento de bienestar y de realización, mantenerse en equilibrio emocional y relacionarse adecuadamente con sus semejantes.

UNIDAD TEMATICA




Autonomía y participación comunitaria

Incrementa su capacidad en la toma de decisiones que afectan su propia vida y la de su familia.

Ejerce derecho a la toma de decisiones dentro del marco de la ética, valores y normativa legal y organizacional

Se integra en la comunidad SOS y el entorno local.

Fomenta la responsabilidad en hijos e hijas para que ejerzan su derecho a elegir y decidir.

Concepto y tipos de autonomía Los cuatro pilares de la autonomía Integración social: Fuentes de tensión y negociación.Género y relación entre mujeresÉtica y valores para relacionarnos: Principios para fomentar la autonomía en NNA.

Desarrollo de los contenidos de la unidad.Trabajo individual y grupal.Propuestas para el desarrollo de la autonomía.Elaboración de acuerdos y compromisos.

Lecturas dirigidas.Resolución de cuaderno de práctica.Aplicación de contenidos: fomentar responsabilidad, cumplimiento de principios para desarrollar la autonomía.Seguimiento de acuerdos y compromisos.

Evaluación Conoce sus derechosObservación conductual: toma decisiones, propuestas para su plan de desarrollo, muestra iniciativa para fomentar autonomía en los NNA, defiende sus derechos respetando los derechos de los demás, integración con sus pares y comunidad.Avance de cumplimiento de acuerdos y compromisos.


OBJETIVO DEL ÁREA: Adquirir conocimientos, actitudes y habilidades sobre los derechos del NNA, las leyes de protección de la niñez en el país, los principios y políticas organizacionales, para integrarse como miembro activo a la organización y manejo solvente en la familia.

UNIDAD TEMATICA




El modelo familiar

SOS

Comprende y asume con responsabilidad el modelo familiar en la vida cotidiana.

Desarrolla actitud maternal hacia los NNA y clarifica su rol como madre

Desarrollo histórico de la familia y sus elementos estructurales.Concepto y tipología familiar.El modelo familiar SOS Maternidad social

Desarrollo de los contenidos de la unidad.Trabajos grupales e individuales: Juego de roles.Transmisión de experiencias de madres en ejercicioElaboración de acuerdos y compromisos.

Resolución de cuaderno de práctica: Investigación sobre tipologías familiares en el entorno (guía de trabajo)Apoyo al desarrollo familiar.Seguimiento de acuerdos y compromisos.

Evaluación Manejo de conceptos y comprensión sobre los modelos familiaresObservación conductual: Rol que asume en la familia; relación con NNA; motivación para continuar con el proceso de constitución de madre.Avance del cumplimiento de acuerdos y compromisos.

AREA DE FORMACION: DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE (se trabajarán 5 áreas de

Desarrollo) OBJETIVO DEL ÁREA: Desarrollar conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas para apoyar el desarrollo de niñas, niños, y adolescentes de acuerdo a características y necesidades propias de cada fase evolutiva y de su ámbito de acción.

UNIDAD TEMATICA




DESARROLLO

FAMILIAR: Integración

familiar

Conoce y aplica estrategias para integrar a NNA en su familia de origen (de los NNA)

Desarrolla actitud maternal y establece vínculos afectivos con NNAFomenta en NNA contactos con los padrinos y con su familia (tía, madre).

Integración a la familia biológicaIntegración entre miembros de la familia SOS Relación con padrinos. La familia como espacio de resiliencia. (manejo de la pérdida)

Desarrollo de contenidos de la unidad: familia de origen, familia de la madre, padrinos. Trabajos grupales e individuales Lecturas dirigidas y elaboración de fichas Elaboración de cartas a padrinos Elaboración de acuerdos y compromisos

Lectura de apoyo dirigida : La familia como espacio de resilienciaElaboración de ejercicios del cuaderno de práctica Apoyo en las familia para la elaboración de cartas a padrinos Apoyo en la organización de visitas a familiares de NN (de acuerdo a lo acordado en la familia)Seguimiento a los acuerdos y compromisos

Evaluación Comprensión de los contenidos de la unidad Observación conductual: en relación a la familia de origen de los NNA, con su propia familia, con los padrinos, apoyo en la elaboración de cartas a padrinos Avance en el cumplimiento de acuerdos y compromisos

DESARROLLO SOCIAL: - Identidad Sociocultural - Integración a redes sociales

Conoce y practica patrones socioculturales de su entorno.

Acompaña el proceso de socialización de NNA en los diferentes ámbitos de

InterculturalidadIdentidad sociocultural Reconocimiento de patrones socioculturales de su entorno Identificación, integración y mantenimiento a redes sociales.

Desarrollo de contenidos de la unidad Trabajos individuales y grupales: identifican costumbres socioculturales del grupo, de la región y del paísPresentación de prácticas

Investigación de patrones socioculturales positivos en el entorno local Identificación de redes sociales del entorno para vincularse y vincular a NNA Apoyo en las familias

interacción social. socioculturales positivas Identificación de costumbres socioculturales negativas del entornoDefinición de estrategias para superar prácticas socioculturales no deseables

Lecturas dirigidas.Resolución de ejercicios del cuaderno de práctica.Seguimiento de acuerdos y compromisos

Evaluación Conocimiento de prácticas socioculturales del entorno social Observación conductual: práctica de patrones socioculturales positivos (valores, identidad, pertenencia), estrategias para la transmisión de patrones socioculturales y reducción de patrones no deseables, integración a la comunidad. Avance en el cumplimiento de acuerdos y compromisos

DESARROLLO EDUCATIVO:

Educación escolarizada

Vincula, acompaña y refuerza el proceso de inserción escolar de NN

Identifica dificultades de aprendizaje y apoya para su solución o reporta y/o busca ayuda profesional si fuera necesario.

Apoya y orienta para la elección de oficio o carrera de acuerdo a preferencias y potencialidades

Vinculación al sistema escolarAcompañamiento al proceso escolarEstrategias para el refuerzo escolarOrientación vocacional (profesional)Dificultades de aprendizaje.

Desarrollo de los contenidos de la unidad.Trabajo grupal e individual.Lecturas de apoyo Elaboración de acuerdos y compromisos

Repaso del los contenidos de la unidad.Resolución de ejercicios del cuaderno para la prácticaInvestigación con madre SOS sobre cómo escoger colegios: criterios de selección. Apoyo escolar a NN en las familias (al menos 1 hora diaria)Seguimiento de acuerdos y compromisos

Evaluación Comprensión de conceptos y aplicación de estrategias.Observación Actitudinal: en apoyo escolar, orientación vocacional, hábitos de estudio, cuidado de material escolar.Avance del cumplimiento de acuerdos y compromisos.

SALUD:Alimentación y

Nutrición

Aplica principios nutricionales para la compra y preparación de alimentos a fin de lograr

Definición de conceptos Planificación alimentaria Grupo o pirámide de alimentos y sus principales

Taller sobre alimentación y nutrición a cargo de nutricionista, donde se aborden los contenidos propuestos. Trabajo grupal: Elaboración de

Lecturas dirigidas (de complementación sobre alimentación para niños)Resolución de cuaderno de

una alimentación saludable en la familia

Aplica normas de higiene para la conservación de alimentos.

nutrientes Almacenaje y conservación de alimentos Preparación de alimentos

menús con criterio nutricional.Manejo y arreglo de la despensa (clasificación y almacenaje).Elaboración de acuerdos y compromisos.

práctica.Apoyo en la preparación de alimentos en las familias.Seguimiento de acuerdos y compromisos.

Evaluación Manejo de conceptos.Observación conductual: Elaboración de menús o minutas semanales de las principales comidas diarias (desayuno, almuerzo y cena); normas de higiene en la preparación y presentación de alimentos; manejo de despensa y refrigerador.Avance de acuerdos y compromisos.

DESARROLLO

RECREATIVO, DEPORTIVO Y

CULTURAL:Vinculación a

actividades deportivas

Conoce el proceso de vinculación a actividades deportivas de NNA y demuestra disposición para apoyarlas.

Realiza seguimiento al desempeño de actividades deportivas.

El deporte como medio de desarrollo integral del NNAVinculación y seguimiento a actividades deportivasEquipamiento para la realización de actividades deportivas.

Desarrollo de contenidos del tema.Trabajo grupal e individual Actividades deportivas.Investigación y presentación de diversas disciplinas deportivas.Elaboración de acuerdos y compromisos.

Lectura de contenido Resolución de ejercicios del cuaderno de la práctica.Investigación en el entorno local sobre institutos, academias, clubes, etc. donde se pueda vincular a los NNA(Guía de trabajo). Participación en actividades deportivas y apoyo en el seguimiento de estas.Seguimiento de acuerdos y compromisos.

Evaluación Manejo de contenidos: Comprensión de la importancia del deporte en el desarrollo integral del NNA.Observación conductual: Disposición para apoyar y orientar a los NNA en la vinculación a actividades deportivas. Interés en participación en actividades deportivas.Avance del cumplimiento de acuerdos y compromisos.

AREA DE FORMACION: COMPLEMENTARIAOBJETIVO DEL ÁREA: Contar con espacio dentro del proceso formativo, que permita darle cierta flexibilidad a la curricula,

para responder a demandas específicas de las estudiantes y abordar temas de actualidad social que ayuden en el crecimiento personal.

UNIDAD TEMATICA




(puede definirse un tema de interés relacionado a la niñez, la familia, o desarrollo de habilidades artísticas, )

Se mantiene informada y actualizada en temas de interés relacionadas al rol.

Elabora artesanías, títeres u otros.

De acuerdo al tema. Compromisos. Organización de una replica de la exposición: puede ser a través de papelografos, afiches, diarios murales, etc. (las estudiantes de cada aldea definen la estrategia).

Evaluación Observación conductual: Participación e interés en la elaboración y enseñanza de artesanías, manualidades etc. a NNA. Disposición por mantenerse actualizada.

PLAN DE ESTUDIO DEL III NIVEL 4

MADRE SOS – EDUCADORA

AREA DE FORMACION: AREA DE METODOLOGIA DE ESTUDIO E INVESTIGACION


UNIDAD TEMATICA




Trabajo escrito

Desarrolla habilidades y destrezas para la comunicación escrita.

Definición de estrategias para el registro de las experiencias.Motivación para la elaboración de la monografía vivencial.

Desarrollo de pautas básicas para elaborar y presentar un texto escrito.

Asesoramiento del DDM y elaboración de la monografía, apoyo tutorial.

Evaluación Elaboración y presentación de la monografía vivencial o de intervención pedagógica

4 Al finalizar el periodo presencial en el DDM, es nombrada oficialmente Tía SOS, estando en condiciones de responsabilizarse por una familia, con apoyo y seguimiento para continuar el proceso


OBJETIVO DEL ÁREA: Adquirir conocimientos, actitudes y habilidades sobre los derechos del NNA, las leyes de protección de la niñez en el país, los principios y políticas organizacionales, para integrarse como miembro activo a la organización y manejo solvente en la familia

UNIDAD TEMATICA




Políticas SOS

Maneja herramientas metodológicas de planificación familiar, manejo presupuestario y otras.

Conoce las políticas organizacionales y sus principales responsabilidades.

Estándar 2 Manual de Aldeas: principales responsabilidades y funciones de la madre SOSSistema de planificación familiar Manejo presupuestario familiarEstándares mínimos

Trabajos grupales e individuales.Ejercicios para planificación.Modelos de planificación familiar.(Pueden ser los que se estén usando en las aldeas).Desarrollo de contenidos: manejo presupuestal, estándares mínimos.Elaboración de acuerdos y compromisos.

Apoyo en la implementación del sistema de planificación familiar y maneja recursos económicos de acuerdo a normas establecidas

Implementación de estándares mínimos en la familia Apoya a la madre en la revisión de los PDI

Evaluación Manejo de conceptos , normas y procedimientos para la planificación y manejo presupuestario Observación conductual: uso de recursos, mantenimiento de estándares mínimos, participación de NNA Avance del cumplimiento de acuerdos y compromisos

AREA DE FORMACION: RELACIONES HUMANAS

OBJETIVO DEL ÁREA: Fortalecer y/o desarrollar habilidades personales y sociales que le permitan crecer como ser humano, desarrollar un sentimiento de bienestar y de realización, mantenerse en equilibrio emocional y relacionarse adecuadamente con sus semejantes.

UNIDAD TEMATICA




Manejo de conflictos

Manejo del Estrés

Conoce y aplica estrategias para solucionar situaciones conflictivas.Cuida su salud mental con actividades de distensión y relajación.

Manejo de conflictos.Manejo del estrés.Plan de desarrollo personal.

Desarrollo de contenidos de la unidad Trabajos grupales e individuales Ejercicios de relajamiento y distensiónPlan preventivo y de cuidado personalElaboración de acuerdos y compromisos.

Repaso de los contenidos.Resolución de ejercicios del cuaderno de práctica Implementación de plan de cuidado personal.Apoyo en las familias y comunidad para solucionar conflictos.Seguimiento de acuerdos y compromisos.

Evaluación Comprensión de conceptos y técnicas.Observación conductual: Aplicación de plan preventivo para evitar conflictos y prevenir estrés; autocontrol; cuidado de su salud integral Avance de cumplimiento de acuerdos y compromisos

AREA DE FORMACION: DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTE (se trabajarán 5 áreas de desarrollo) OBJETIVO DEL ÁREA: Desarrollar conocimientos, habilidades y destrezas para apoyar el desarrollo de niñas, niños, y

adolescentes de acuerdo a características y necesidades propias de cada fase evolutiva y de su ámbito de acción

UNIDAD TEMATICA



CURSO PRESENCIAL PRACTICA ASESORADA (en Aldea)

DESARROLLO FAMILIAR: Desarrollo integral del

adolescente y Promoción del

Buen trato

Conoce las características generales de desarrollo del adolescente.

Conoce sobre el desarrollo psicosexual del adolescente

Muestra una actitud y predisposición para relacionarse con NNA basada en el respeto, el buen trato y la comunicación efectiva.

Características generales del desarrollo del adolescente.Características del desarrollo psicosexual del adolescente. Problemas actuales de la juventud.Promoción del buen trato.Mantenimiento de la comunicación efectiva.

Desarrollo de los contenidos de la unidad Trabajos grupales e individuales Lectura dirigida. Entrenamiento en técnicas de negociación y estrategias para el relacionamiento para el adolescente.Elaboración de acuerdos y compromisos.

Toma la responsabilidad por una familia- Se ocupa de establecer

vínculos con los NNA- Se ocupa de conocer a sus

hijos/as- Se encarga de organizar la

casa y vida familiar - Establece reglas de

convivencia en consenso con los NNA

- Repaso de contenidos Seguimiento de acuerdos y compromisos.

Evaluación Manejo de conceptos sobre el desarrollo psicosexual de adolescentes Observación conductual: disposición y actitud empática para relacionarse con NN y adolescentes; establecimiento de normas de convivencia familiar (haciendo participar a los miembros de la familia), organización del hogar, y aplicación de la cultura del buen trato. Avances de acuerdos y compromisos.

DESARROLLO Conoce, practica y Desarrollo moral y espiritual Desarrollo de contenidos Desarrollo de actividades en la

SOCIALDesarrollo

moral y espiritual

Uso educativo de los medios de

comunicación social

transmite valores espirituales y éticos positivos.

Desarrolla sentido crítico de los medios de comunicación social

Importancia de la fe y la práctica religiosa.Transmisión de valores.

Uso educativo de los medios de comunicación social.

Trabajos grupales e individuales Retiro espiritual.

Análisis de contenido de un programa de TV o una noticia de un periódico. Trabajo por gruposSelección de programas de TV y de material de lectura. Elaboración de acuerdos y compromisos.

familia. Seguimiento de acuerdos y compromisos.

Evaluación Observación conductual: Vivencia de valores en la familia y prácticas religiosas; selección y orientación de programas de TV.;Avances de acuerdos y compromisos.

DESARROLLO EDUCATIVO

Educación técnica y/o superior

Responde con profesionalismo a las diferentes necesidades en desarrollo educativo de los Adolescentes.

Crea espacios para el ejercicio progresivo de autonomía, en el marco de respeto de derechos y deberes de NNA.

Orientación vocacionalVinculación al sistema de educación técnica y/o profesional Programa para jóvenes Acompañamiento Vinculación laboral inicialIndependencia

Desarrollo de contenidos de la unidad Entrenamiento en estrategias de apoyo familiar a los adolescentes en el tema de desarrollo educativo, vinculación laboral y ejercicio de autonomía

Apoyo de la familia a las/los jóvenes.

Evaluación Observación conductual: Manejo de los procesos académicos y laborales de los hijos e hijasAvances de acuerdos y compromisos.

SALUD Salud

medioambiental

Desarrolla actitudes positivas para relacionarse con los seres humanos y con la

Salud Medio ambiental.Elementos de la naturaleza Productos contaminantes del medio ambiente Efectos de la contaminación

Desarrollo de contenidos.Trabajo grupal sobre medidas de cuidado medio ambiental que se toman en el hogarPlan de medidas para el cuidado del

Implementación del plan de cuidado ambiental.

naturaleza Promueve acciones en la familia a favor del medio ambiente

en la salud de los seres vivos Principio de las 3RManejo y selección de basuras

medio ambiente en la familia

Evaluación Manejo de conceptosObservación conductual: Transmisión y práctica de cuidados medioambientales, ejecución de plan de ahorro de energía, agua y reciclaje, reducción y reuso de materiales

RECREATIVA, DEPORTIVA Y

CULTURAL

Participa de actividades culturales.Promueve actividades culturales con la familia.

Habilidades artísticas Promoción de la cultura localVinculación a grupos y espacios culturales.Estrategias para identificar habilidades artísticas en los NNA

Desarrollo de contenidos.Practica de habilidades artísticas y culturales.Investigación sobre las principales manifestaciones culturales del país y de la región.Actividades artísticas grupales.Elaboración de acuerdos y compromisos.

Plan de vinculación de NNA a organizaciones o institutos culturales y/o artísticos; según habilidades detectadas.Seguimiento de las actividades.

Evaluación Manejo de conceptos Manejo de habilidades artísticas (bailes, teatro, tradiciones, etc.)Observación conductual: Práctica y transmisión de tradiciones culturales y artísticas;

AREA DE FORMACION: COMPLEMENTARIA

OBJETIVO DEL ÁREA: Contar con espacio dentro del proceso formativo, que permita darle cierta flexibilidad a la curricula,

para responder a demandas específicas de las estudiantes y abordar temas de actualidad social que ayuden en el crecimiento personal. OBJETIVO DEL ÁREA:

UNIDAD TEMATICA



CURSO PRESENCIAL A DISTANCIA(en Aldea)

Derechos y ciudadanía

Reconoce sus derechos ciudadanos y se dispone a ejercerlos, respetando los derechos de los demás.

Enfoque de género Derechos y ciudadanía Plan de desarrollo

Identificación de derechos ciudadanos y de género en el ámbito nacional Exposición sobre derechos ciudadanos y de género Plan de ejercicio de derechos

Implementación del Plan de ejercicio de derechos ciudadanos y género

Evaluación Identificación de los principales derechos ciudadanos y de género (cognitivo)Observación conductual: Ejercicio de derechos; cumplimiento de los derechos de los otros; enseñanza de derechos y deberes a NNA.

TRABAJO ESCRITO

TRABAJO ESCRITO: Comprende una propuesta de intervención pedagógica por parte de la estudiante, a nivel individual con un niño, niña o adolescente, familiar o comunitaria; que busca mejorar o solucionar una situación presentada en cualquiera de estos ámbitos.

Vivencial(6 meses)

La estudiante necesariamente tiene que encontrarse como Responsable por una familia SOS, los primeros 6 meses, tiempo que requiere para estructurar y organizarse como familia. Es un período de aplicación de sus competencias, recibiendo apoyo y seguimiento principalmente del Director de la Aldea.Evaluación de su desempeño al cabo de los 6 meses, que permita definir su situación (continuación o corte del proceso) Puede ir ya identificando la situación a trabajar (individual, familiar o comunitaria).

Elaboración y ejecución del proyecto (6 meses) *

Se recomienda un taller de 3 o 4 días en DDM o en la misma Aldea, para: Definición del temaDefinición de los objetivosBreve marco teórico (si fuera necesario) Apoyo de tutorPlan de acción de intervención pedagógica: tiempo, lugar, seguimiento, etc.Elaboración de informe: resultados obtenidos

Presentación de los Resultados

Defensa del trabajo. Éste puede ser interno o externo a SOS, dependiendo de los convenios con organismos educativos. Nombramiento como Madre SOS (incluye evaluación de desempeño)Certificación profesional externa como Madre SOS-Educadora o convención de cada país.

*= En el caso de madres en ejercicio, el trabajo puede estar orientado a experiencias ya vividas con los NNA.

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