ALUMNOS CON ALUMNOS CON GRAVES GRAVES ALTERACIONES ALTERACIONES DEL DEL LENGUAJELENGUAJE

2 GRUPOS

CON ALTERACIONES DE CONDUCTA

SÓLO ALTERACIONES DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIÓN

DIFICULTADES

INTERACCIÓN SOCIAL

COMUNICACIÓN INFLEXIBILIDAD

MiradaReferencial

Imitación

Atención conjunta

Juego simbólico

Relacióncon

iguales

INTERACCIÓNSOCIAL

Empatía

Comentare

informar

COMUNICACIÓNIntencióncomunicativa

Comprensiónliteral

Lenguajelimitado

Intereses restrictivos

RitualesResistencia

alcambio

Partesvs

todo

INFLEXIBILIDAD

OTRAS ALTERACIONES ASOCIADASOTRAS ALTERACIONES ASOCIADAS

Movimientos estereotipados y repetitivosMovimientos estereotipados y repetitivos Problemas de alimentaciónProblemas de alimentación Problemas de sueñoProblemas de sueño Problemas sensoriales (dolor, ruido, Problemas sensoriales (dolor, ruido,

olores…)olores…) Dificultades motricesDificultades motrices

INTERVENCIÓINTERVENCIÓNN

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA Programas individualizados de Programas individualizados de

intervenciónintervención Aprendizaje sin errorAprendizaje sin error Aprendizaje en contextos naturales con Aprendizaje en contextos naturales con

consecuencias naturalesconsecuencias naturales Aprendizaje incidental Aprendizaje incidental Aprendizaje funcionalAprendizaje funcional Moldeamiento Moldeamiento Atribución excesivaAtribución excesiva Encadenamiento hacia atrásEncadenamiento hacia atrás

TAREA: preparar el correoTAREA: preparar el correo

1.1. Coger una hoja de su lugarCoger una hoja de su lugar

2.2. Escribir la informaciónEscribir la información

3.3. Doblar la hojaDoblar la hoja

4.4. Insertar el papel en el sobreInsertar el papel en el sobre

5.5. Cerrar el sobreCerrar el sobre

6.6. Escribir el destinatarioEscribir el destinatario

7.7. Pegar el selloPegar el sello

8.8. Colocar las cartas en la caja de correosColocar las cartas en la caja de correos

NECESIDADES EDUCATIVAS

RECURSOS METODOLÓGICOS Y

MATERIALES

Completar tareas y terminarlas a tiempo

Doble de tiempo y mitad de tareas

Desarrollar la función comunicativa de comentar e informar

Agendas de intercambio de información con las familias

Trabajar independiente y autónomamente

Guías de organización externa (alumno-tutor, agendas)Delimitación de zonas

NECESIDADES EDUCATIVAS

RECURSOS METODOLÓGICOS Y

MATERIALES

Conocer las rutinas Agendas y horarios rígidos

Conocer tareas y actividades de manera anticipada

Agendas individuales

Limitar la insistencia e intensidad en sus restrictivos intereses

Determinar los momentos en que puede dedicarse a esta actividad, mediante contratos conductuales

RUTINASRUTINAS Canción de bienvenidaCanción de bienvenida Pasar lista de alumnosPasar lista de alumnos Informar, con agendas de Informar, con agendas de

comunicacióncomunicación Repasar las normasRepasar las normas Mirar el calendarioMirar el calendario Establecer la agenda de claseEstablecer la agenda de clase Establecer la agenda individualEstablecer la agenda individual Ver el menú del comedorVer el menú del comedor

Orientarse y desplazarse con autonomía por los espacios habituales

Indicadores sencillos en las puertas de cada aula y en las diferentes dependencias del centro

Atribuir estados mentales

Historias mentalistas donde hay que atribuir intención a los personajes

NECESIDADES EDUCATIVAS

RECURSOS METODOLÓGICOS Y

MATERIALES

NECESIDADES EDUCATIVAS

RECURSOS METODOLÓGICOS Y

MATERIALES

Mejorar su nivel de comprensión de los textos escritos

Lenguaje simple y apoyado en imágenes Lecturas sencillas con apoyo de imágenes (colección Kalandraka)

Aumentar la flexibilidad en su lenguaje

Metáforas, ironías, bromas y polisemia, con apoyo visual

Desarrollar flexibilidad en la resolución de problemas

Practicar el proceso de solución de problemas en situaciones variadas

NECESIDADES EDUCATIVAS

RECURSOS METODOLÓGICOS Y

MATERIALES

Adquirir destreza en la resolución de problemas

Capacitar (aprender la secuencia de pasos para resolver problemas específicos) y practicar muchas veces

INSTRUMENTOS

agendas rutinas

Cuaderno ida-vuelta

SPCCanciones y

retahílas

Creatividad, imaginación,

ganas y mucho tiempo

AGENDASAGENDAS Tipos: de clase, individual, de ida y venidaTipos: de clase, individual, de ida y venida

Horizontal, vertical o de relojHorizontal, vertical o de reloj

Sencilla y fácil de interpretarSencilla y fácil de interpretar

Lista de cosas que hay que hacer y obligacionesLista de cosas que hay que hacer y obligaciones

Siempre se tiene que cumplirSiempre se tiene que cumplir

Se elabora y se repasa con el niño Se elabora y se repasa con el niño

En la agenda individual, la actividad final debe En la agenda individual, la actividad final debe ser de su elección.ser de su elección.

FINFIN

(POR AHORA)(POR AHORA)