РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ · 2017-10-19 · 16.Анатомия и...

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» в г. Тобольске

Социально-педагогический факультет

Кафедра дошкольного и начального образования

УТВЕРЖДАЮ

Директор

_______________________ /Короткова Е.А./

ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОРГАНИЗМА МЛАДШЕГО

ШКОЛЬНИКА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

Код и направление подготовки

44.03.05 Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)

Профиль подготовки

Начальное образование, иностранный язык

Квалификация (степень) выпускника

бакалавр

Форма обучения

Очная, заочная

Тобольск, 2016

Масловская Л.З. Программа по дисциплине «Физиологические особенности развития организма

младшего шкоьника» для студентов направления подготовки 04.03.05 – Педагогическое

образование, профиля «Начальное образование, иностранный язык», квалификации бакалавр

педагогического образования очной формы обучения.

Тобольск, 2016, 16 стр.

Программа составлена в соответствии с требованиями (ФГОС ВО) по направлению подготовки

04.03.05 – Педагогическое образование, профиля «Начальное образование, иностранный язык»,

Рабочая программа дисциплины опубликована на сайте филиала ТюмГУ в г.Тобольске:

«Физиологические особенности развития организма младшего шкоьника» [электронный ресурс] /

Режим доступа: http://www.utmn.ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой дошкольного и начального образования. Утверждено

директором филиала Тюменского государственного университета в г.Тобольске.

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: Масловская Любовь Закиевна, кандидат педагогических наук,

доцент кафедры дошкольного и начального образования.

Содержание

1. Цели и задачи освоения дисциплины………………………………………………………3

2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО………………………………………………..3

3. Требования к результатам освоения дисциплины ……………………………………….. 3

4. Структура и содержание дисциплины…………………………..………………………… 4

4.1. Структура дисциплины ………………………………………………………………… 4

4.2. Содержание разделов дисциплины …………………………………………………… 5

5. Образовательные технологии ………………………………………….……………….......5

6. Самостоятельная работа студентов…………………………………………….…….….….7

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства………………..……................8

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля ………………………………….. 8

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология оценивания

работы студентов……...…………………………………………………………..8

7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации ………………………………..... 10

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины …………..……... 11

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины ………………………………….... 12

10.Паспорт рабочей программы …………………………………………………………….. 12

1. Цели освоения дисциплины

формирование у студентов готовности к использованию полученных систематизированных знаний и

умений в области строения и функционирования организма человека, процессов, протекающих в нем,

механизмов деятельности организма на различных возрастных этапах в педагогической деятельности.

Задачи дисциплины:

- дать будущим педагогам знания о возрастных особенностях строения и функций детского

организма;

- показать закономерности, которые лежат в основе сохранения и укрепления здоровья

школьника, поддержания его, высокой работоспособности во время разных видов учебной и

трудовой деятельности;

- изучить гигиенические требования по организации учебно-воспитательной работы.

2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата

Дисциплина «Возрастная анатомия и физиология» относится к базовой части профессионального

цикла дисциплин.

Для освоения дисциплины «Возрастная анатомия и физиология» студенты используют знания,

умения, навыки, сформированные на предыдущем уровне образования.

Изучение данной дисциплины является необходимой основой для последующего изучения дисциплины

«Возрастная психология», «Основы медицинских знаний», а также для прохождения учебной и

производственной практик, и подготовки к итоговой государственной аттестации.

3. Требования к результатам освоения дисциплины

3.1. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:

- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения

адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5),

- готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебно-воспитательном процессе и

внеурочной деятельности (ПК – 7).

В результате освоения дисциплины обучающийся должен

знать:

- строение и функции организма человека и процессы, протекающие в нём;

- классификацию типов высшей нервной деятельности и особенности развития нервной системы,

возрастные особенности высшей нервной деятельности;

- возрастные особенности опорно-двигательного аппарата;

- физиологические основы режима дня; гигиенические требования к организации учебного

процесса.

уметь:

-учитывать возрастные и индивидуальные особенности физиологии учащихся;

- способствовать развитию речи, памяти, зрения и слуха учащихся;

- учитывать особенности высшей нервной деятельности детей в процессе обучения;

- предупреждать деформацию опорно-двигательного аппарата;

- организовать работу с компьютером, техническими средствами обеспечения учебного процесса

согласно гигиеническим требованиям;

- проводить беседы с учащимися и родителями об анатомо-физиологических особенностях

детского организма.

владеть:

- навыками формирования здорового образа жизни;

- навыками применения мер профилактики наиболее характерных заболеваний, приобретаемых во

время учебного процесса.

4. Структура и содержание дисциплины

Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

4.1. Структура дисциплины

Таблица 1

№ Наименование раздела дисциплины Семестр

Виды учебной работы

(в академических часах)

аудиторные занятия СР

ЛК ПЗ

1 Введение. Основные этапы развития

человека

1 2 2 2

2 Возрастные особенности опорно-

двигательного аппарата

1 2 2 4

3 Возрастные особенности органов

пищеварения

1 2 2 4

4 Возрастные особенности крови и

кровообращения

1 2 2 4

дыхания

1 2 2 4

выделения

1 2 2 4

7 Возрастная эндокринология 1 2 2 4

8 Физиология нервной системы 1 2 2 4

9 Высшая нервная деятельность и её

возрастные особенности

1 2 2 4

4.2. Содержание дисциплины

Таблица 2

№ Наименование раздела

дисциплины

Содержание раздела

1 Введение. Основные этапы

развития человека

Анатомия, физиология, гигиена. Строение тела

человека: клетки, ткани, органы, системы органов.

Онтогенез человека.

2 Возрастные особенности

опорно-двигательного

аппарата

Общие сведения об опорно-двигательной системе.

Части скелета и их развитие. Мышечная система.

Профилактика нарушений осанки и плоскостопия.

3 Возрастные особенности Строение и функции органов пищеварения. Обмен

веществ и энергии. Гигиена питания.

органов пищеварения

крови и кровообращения

Кровь и её значение. Система кровообращения.

Регуляция кровообращения и её возрастные особенности.

Гигиена сердечнососудистой системы.

органов дыхания

Строение и функции органов дыхания и их

возрастные особенности. Гигиена дыхания.

органов выделения

Строение и функции почек. Строение и функции

кожи. Гигиена кожи.

7 Возрастная

эндокринология

Эндокринная система. Половое созревание.

Гигиена пола.

8 Физиология нервной

системы

Общий план строения и значение нервной системы.

Рефлекс как основная форма нервной деятельности.

Строение, развитие и функциональное значение

различных отделов нервной системы.

9 Высшая нервная

деятельность и её

Условные и безусловные рефлексы. Типы высшей

нервной деятельности. Интегральные процессы в ВНД как

основа психических функций.

5. Образовательные технологии

Таблица 3

занятия

раздела Тема занятия

Виды образовательных

технологий

Кол-во

часов

1 1 Введение. Основные этапы

развития человека

ТОТ (информационная

лекция) 2

2 1 Закономерности роста и развития организма. Возрастная периодизация.

ТОТ (практическое

занятие) 2

Возрастные особенности опорно-

двигательного аппарата

И-КОТ (визуализация

лекционного материала,

презентация)

Особенности развития опорно-

двигательного аппарата.

Нарушения опорно-двигательного

аппарата у детей и подростков.

ТОТ (семинар)

Пищеварительная система И-КОТ (визуализация

Возрастные особенности органов

пищеварения. Гигиена питания

школьников.

ТОТ (семинар)

Кровеносная система И-КОТ (визуализация

Иммунитет. Профилактика

заболеваний кровеносной системы

ТОТ(семинар)

Дыхательная система И-КОТ (лекция с

демонстрацией

презентации)

10 5 Гигиена органов дыхания

ТОТ (семинар) 2

Выделительная система И-КОТ (визуализация

Профилактика заболеваний

ТОТ (практическая работа)

Эндокринная система

Классификация и строение желёз

внутренней секреции

И-КОТ (практическое

занятие в форме

презентации) 2

6. Самостоятельная работа студентов

Таблица 4

№ Наименование раздела

дисциплины Вид самостоятельной работы

Трудоемкость

(в академических

часах)

1 Введение. Основные

этапы развития человека

Влияние наследственности и

факторов внешней среды на

онтогенез человека. Календарный и

биологический возраст

опорно-двигательного

аппарата

Особенности реакций организма на

физическую нагрузку в различные

возрастные периоды

органов пищеварения

Пищеварение и питательные

вещества.

крови и кровообращения

Влияние курения на адаптивные

возможности сердечнососудистой

системы

органов дыхания Гигиена органов дыхания

Гигиенические требования к

детской одежде и обуви

Профилактика заболеваний ,

передающихся половым путём

системы Гигиена ВНД

Профилактика нарушений зрения у

школьников

Нервная система И-КОТ (визуализация

Созревание мозга в онтогенезе

ребёнка

ТОТ (семинар) 2

17 6 Высшая нервная деятельность и её

Анализаторы И-КОТ (практическое

занятие в форме

презентации)

7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства

7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля

I. Выбери правильный ответ.

1.Транспортная система клетки А- эндоплазматическая сеть,

Б- внутренний сетчатый аппарат,

В- гиалоплазма.

2. Шаровидные структуры, ограниченные

мембраной, участвуют в процессах

внутриклеточного переваривания.

А- лизосомы, В- хромосомы,

Б- вакуоли, Г-пероксисомы.

3. Основная функция митохондрий А- синтез белка, В- синтез АТФ,

Б- синтез липидов, Г-синтез углеводов

4.Собственную ДНК имеют А- вакуоли, В- лизосомы,

Б- ядро, Г- митохондрии.

5.К пищеварительной системе не относится А- желудок, Б- печень,

В- селезёнка, Г-пищевод.

6.Какие органы находятся в грудной полости? А- лёгкие, Б- трахея,

В- желудок, Г- сердце.

7.Группа клеток и межклеточное вещество,

сходные по строению, происхождению и

функциям это

А- орган, В- ткань,

Б- система органов, Г- организм.

8.Трофические клеточные включения А- белки и жиры, Б- пигменты,

В- меланин и гемоглобин,

Г-биллирубин и липофусцин.

II. Дайте определение следующим понятиям:

1. Органеллы –

2. Клетка –

7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульно-рейтинговая технология

оценивания работы студентов

7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ

Таблица 5

Виды работ Максимальное количество баллов

Модуль 1 Модуль 2 Модуль 3 Итого

Аудиторные занятия

Лекции 2 2 2 6

Практические занятия 18 18 23 59

Самостоятельная работа 5 5 5 15

Итого за работу в семестре 25 25 30 80

Обобщающий контроль 20 20

Итого 25 25 50 100

7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов

Таблица 6

Наименование

раздела

Формы оцениваемой работы

Максимальное

количество

баллов

Модуль

(аттестация)

Работа на лекциях

Работа на практических (семинарских, лабораторных) занятиях

этапы развития

человека

Тест.

Участие в семинаре

2 Возрастные

особенности

опорно-

двигательного

аппарата

Кроссворд

Словарный диктант

органов

Тест

Участие в семинаре

Кроссворд

особенности крови и

Тест

Коллоквиум

Тест

Кроссворд

Участие в обсуждении вопросов

семинара

Кроссворд

Тест

системы

Участие в обсуждении вопросов

семинара

возрастные

Реферат

Презентация

7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов

Таблица 7

Наименование

раздела (темы)

Формы оцениваемой работы

Максимальное

количество

баллов

Модуль

(аттестация)

этапы развития

человека

Таблица по теме «Клетка». 2 1

опорно-

двигательного

аппарата

Сообщение: «Профилактика

нарушений осанки у

школьников»

органов

Сообщение: «Рациональное

питание школьников»

особенности крови и

Составление таблицы «Клетки

крови»

Сообщение: «Профилактика

воздушно-капельных инфекций»

и размножения

Составить памятку для

старшеклассника « Профилактика

ИППП»

Придумать кроссворд по

терминам

системы

Анализ публикаций СМИ 1 3

возрастные

Работа с Интернет источниками,

справочной и научно-популярной

литературой. Подготовка

реферата

7.2.4. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости

7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации

7.3.1. Рубежные баллы рейтинговой системы оценки успеваемости студентов

Таблица 8

Вид

аттестации

Допуск к

аттестации Зачёт

Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и

академических оценок)

Удовл. Хорошо Отлично

40 баллов 61 балл 61-72 баллов 73-86 баллов 87-100 баллов

7.3.2. Оценочные средства для промежуточной аттестации

Вопросы к зачету

1.Основные этапы онтогенеза.

2. Закономерности роста и развития организма.

3.Возрастная периодизация.

4.Календарный и биологический возраст.

5. Мочеполовая система. Строение. Развитие.

6.Скелет и его функции. Гигиена опорно-двигательного аппарата.

7.Общая характеристика сенсорных систем. Функциональное созревание сенсорных систем.

8.Значение и функции нервной системы.

9.Вегетативная нервная деятельность.

10.Общая характеристика желез внутренней секреции.

11.Анатомия и физиология органов дыхания.

12.Кровь и ее значение.

13. Сердце. Система кровообращения.

14.Строение и функции почек, их возрастные особенности.

15.Функции и гигиена кожи.

16.Анатомия и физиология органов пищеварения.

17.Структура клетки и её функциональное значение.

18.Вредное влияние никотина, алкоголя и наркотических веществ на организм человека.

19. ИППП.

20.Витамины и их значение для организма детей и взрослых.

21.ВНД.

Примерная тематика рефератов

1.Роль окружающей среды на развитие детского организма.

2.Строение и возрастные особенности ОДА.

3.Строение и возрастные особенности верхних и нижних конечностей.

4.Нарушения опорно-двигательного аппарата у детей и подростков.

5.Влияние мышечной работы и гимнастических упражнений на организм.

6.Глазные болезни. Профилактика нарушений зрения у детей и подростков.

7.Органы слуха и равновесия. Возрастные особенности слухового анализатора.

8.Органы вкуса, обоняния и кожной чувствительности.

9.Физическое и психическое развитие детей и подростков.

10.Болезни эндокринной системы.

11.Готовность ребенка к обучению в школе.

12.Лимфатическая система.

13.Значение обмена веществ и энергии.

14.Витамины и их значение для организма детей и взрослых.

15. Индивидуально-типологические особенности ребёнка.

16. Физическое и психическое развитие детей и подростков.

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

8.1 Основная литература

1.Лысова Н.Ф. Анатомия и физиология человека: учеб. пособие \ Н.Ф. Лысова, Г.А. Корощенко,

С.Р. Савина. – Новосибирск: АРТА, 2011.

2. М.Р., Брыксин З.Г. Анатомия и физиология детей и подростков. –М.: «Академия», 2005.

8.2 Дополнительная литература

1. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учеб. пособие / Н. Ф. Лысова, Р. И. Айзман, Я. Л.

Завьялова, В. М. Ширшова. - Новосибирск : АРТА, 2011. - 335 с.

2. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебник для студ. учреждений высш. проф.

образования / Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. - 3-е изд. - Москва : Академия , 2013. - 256 с.

3.Любошенко, Т.М. Возрастная анатомия, физиология и гигиена : учебное пособие : в 2-х ч. /

Т.М. Любошенко, Н.И. Ложкина ; Министерство спорта, туризма и молодежной политики

Российской Федерации, Сибирский государственный университет физической культуры и спорта.

- Омск : Издательство СибГУФК, 2012.; То же [Электронный ресурс]. -

URL:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=274683

Дополнительная:

1. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебник для студ. учреждений высш.

пед. проф. мастерства / Е. Н. Назарова, Ю. Д. Жилов. - 2-е изд. - Москва : Академия,

2012. - 256 с.

8.3 Периодические издания

1. Методический журнал для учителей «Здоровье детей»;

2. Информационный бюллетень «Здоровье населения и среда обитания»;

3. Социально-политический журнал «Культура здоровой жизни».

8.4 Интернет-ресурсы

http://gibdd.onego.ru/p_propag.htm

http://www.seu.ru/cci/lib/books/calendar/

http://www.warning.dp.ua/bezop11.htm

http://www.warning.dp.ua/bezop13.htm

9. Материально-техническое обеспечение дисциплины

1. Мультимедийная аудитория.

2. Телевизор с видеоплеером.

3. Плакаты: «Скелет человека», «Сердечнососудистая система», «Пищеварительная система

человека», «Система органов дыхания», «Мочеполовая система», «Головной мозг».

4. Аппараты для измерения АД, дыхания и др.

10. Паспорт рабочей программы дисциплины

Разработчик: Цапцова Т.Н., к.б.н., доцент.

Согласовано:

Зав. кафедрой Манакова И.Н.

Согласовано:

Специалист по УМР _________________

«___» ________________г.

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК

Рег. номер _______________________________________________________

Дисциплина ______________________________________________________

Учебный план ______________________________________________________

Автор _____________________________________________________________

ФИО полностью

Кафедра _____________________________________________________________

Исполнитель (ответственное лицо)

_______________________________________

_______________________________________ ФИО (полностью), должность, конт. телефон

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ · 2017-10-19 · 16.Анатомия и...

Documents

2020/21 учебный год - tsmu.edu · ПО Ф И З...

Анатомия и физиология...

ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА · 2019. 6. 6. ·...

клиническая анатомия и...

Физиология человека и животных...

АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ДЕТЕЙ И...

73 Министерство образования...

клиническая анатомия и...

Физиология и фармакология ...

ВОЗРАСТНАЯ АНАТОМИЯ И...

Психология и физиология...

ФИЗИОЛОГИя И БИОхИМИя...

Нейроэндокринные опухоли · 2019. 9....

ПРОГРАММА-МИНИМУМ 03.00.12...

Анатомия и физиология...

Местоположение пищеварения

органы пищеварения

Психология и физиология...

Физиология человека и животных...

ОП.02. ФИЗИОЛОГИЯ ПИТАНИЯ С...