проект наблюдай и исследуй

Исследовательские

проекты для учащихся:

«Наблюдай и исследуй»

Африна Елена Ильинична, учитель физики гимназии 1567 г. Москвы

Крылов Алексей Игоревич методист лаборатории географии МИОО

www.internetclass.ru

Задачи проекта

Главное в этом проекте - показать детям

важную роль наблюдений и опытов

в процессе познания природы, а также в

изучении предметов естественнонаучного

цикла.

Участники проекта ставят опыт по проращиванию растений в самодельном парнике

www.internetclass.ru

Хронология проекта

Первый поток участников –

сентябрь – декабрь 2008 года

Второй поток участников –

январь – апрель 2009 года

Третий поток –

2009/2010 учебный год.

Четвертый поток –

2010/2011 учебный год

Адрес странички проекта в интернете

http://sites.google.com/site/coursee56

Более 400

групп учащихся,

3150 школьников и

учителей – руководителей

групп

www.internetclass.ru

Задания проекта

Задания проекта позволяют:

расширить межпредметные связи в

естественнонаучном предметном блоке,

проявить деятельностный подход,

продемонстрировать формирование

исследовательских навыков учащихся.

www.internetclass.ru

Начало проекта

Проект начинается с приветствия.

Зарегистрировалось более 80 групп

(они были разделены на два потока)

Приветствие прислали 67 групп из 46

школ проекта

Часть таких групп представлена на карте

участников

www.internetclass.ru

Карта участников проекта

www.internetclass.ru

Исследовательские задания

1. Предметные задания по астрономии,

биологии, географии, физике и химии

2. Интегрированные естественнонаучные

задания

www.internetclass.ru

Предметные задания

Авторы заданий - группа преподавателей дисциплин естественнонаучного цикла «Сетевого объединения

методистов» Федерации Интернет-образования.

Астрономия – Кириченко Андрей Владимирович

Биология – Горидченко Татьяна Петровна

География – Крылов Алексей Игоревич

Физика – Африна Елена Ильинична

Химия – Аликберова Людмила Юрьевна

www.internetclass.ru

I этап. Предметные задания

Химикам:

Вещества из домашней аптечки – йод

Химия на кухне – сода

Физикам Замораживание жидкостей, овощей и фруктов

Какие линзы получаются из капель

Биологам

Как проращивают растения

Изучение клеток

Астрономам

Модель камеры-обскуры и телескопа

Наблюдения за небесными объектами

Географам

Фенологические наблюдения в природе осенью

Состав и разнообразие почв

Подробнее о предметных заданиях см.

http://sites.google.com/site/coursee56/Home

www.internetclass.ru

II этап. Предметные задания

Химикам:

Углекислый газ

Вещества из домашней аптеки: перекись водорода

Физикам

Диффузия и осмос у нас дома

Испарение и конденсация

Биологам

Осмос в жизни растений

Транспирация

Астрономам

Наблюдения за Солнцем

Наблюдения за Луной

Астролябия

Географам

Атмосферное давление

Почему образуется ветер?

Подробнее о предметных заданиях см.

http://sites.google.com/site/coursee562009/

www.internetclass.ru

Дополнительные материалы

По каждому предмету были подготовлены некоторые

материалы, расширяющие представления учащихся об

изучаемых природных явлениях и процессах.

Например:

- коллекция видеоматериалов «Простейшие»

- короткие рассказы о соде, йоде, линзах, камере-обскуре

и т.д.

- иллюстративные материалы

Например, (см. http://sites.google.com/site/coursee56bio/zadanie-1-izucenie-kletok-i-drugih-

mikroskopiceskih-obektov).

www.internetclass.ru

Интегрированные задания. I поток.

Парники и теплицы». В этом задании ученикам предлагается

самостоятельно сделать небольшой домашний парник, а затем подобрать семена растений и прорастить их. Наблюдая за проращиванием семян, ребята ведут дневник наблюдений за процессами, происходящими в парнике, и готовят ответы на вопросы по особенностям роста растений в парниках и проявлениями парникового эффекта на различных планетах. (3 работы)

«Вода вокруг нас». Это задание состоит из нескольких частей. Вначале учащиеся проводят несколько опытов, потом оформляют отчет о проведенном эксперименте, а затем пытаются осмыслить результаты своих исследований, отвечая на поставленные вопросы и знакомясь с рекомендованными ресурсами Интернет по данной проблеме. (15 работ)

Подробнее см. http://sites.google.com/site/coursee56integr/Home

www.internetclass.ru

Интегрированные задания. II поток.

Чистый воздух. Задание данного учебного исследования включало изучение: прозрачности и запыленности воздуха,

атмосферных осадков,

исследование загрязнения воздуха с помощью биологических индикаторов (лишайников).

Работа школьников не требует применения специального оборудования и индикаторов. Всё необходимое оборудование можно изготовить самостоятельно. (15 работ)

О чем рассказывает сводка погоды? Так же как и в задании «Чистый воздух» участникам проекта необходимо провести наблюдения за природными объектами и явлениями. Все группы, выполнявшие задание, провели метеорологические наблюдения и ответили на теоретические вопросы,

находили первые признаки приближающейся весны в природе,

изучали, чем посыпают дороги зимой и сравнивали народные средства борьбы с гололедом. (15 работ)

Подробнее см. http://sites.google.com/site/coursee562009integr/Home

www.internetclass.ru

Выводы

Задания проекта требовали проведения наблюдений и опытов, а также умений правильно представить результаты своей работы.

Анализ выполненных заданий проекта показал, что сделан первый шаг на пути к

расширению межпредметных связей в естественнонаучном предметном блоке,

формированию исследовательских навыков учащихся.

www.internetclass.ru

Что дальше?

Систематическое формирование

исследовательских навыков учащихся

может быть реализовано в рамках курса

«Основы естественнонаучных

исследований» в 5-6 классах.

Все задания проекта «Наблюдай и

исследуй» являются частью этого курса.

www.internetclass.ru

Адреса для переписки

Африна Елена Ильинична - afrina@internetclass.ru,

Крылов Алексей Игоревич - krylov@internetclass.ru

Сайт проекта «Наблюдай и исследуй»

www.internetclass.ru

Курс «Основы естественнонаучных исследований» рекомендован для изучения в школах России Национальным фондом подготовки кадров.