жергілікті жерде бағдарлану

№ 25 жалпы орта білім беру мектебі

«Жергілікті жерде бағдарлану» тақырыбы

бойынша

Мультимедиялық сабақ

6-сынып

Орындаған:

Қырықбаева Венера Кенесовна

Павлодар, 2014 жыл

Өзім туралы

Аты-жөні: Кырыкбаева Венера Кенесовна

Туған жылы: 12.02.1966

Санаты: Жоғары

Еңбек өтілі: 27жыл

Білімі: Жоғары

Жұмыс орны: Павлодар

қаласы,

№25 жалпы білім беретін орта

мектеп

Қазіргі лауазымы және

қызметі: Тарих және география

мұғалімі

Бітірген оқу орны.Павлодар

педогогикалық колледжі -1998

ж

Павлодар Инновациялық Университеті-

2003ж

Сабақ мазмұны

Оқу құралдары: Оқулық, жұмыс даптері, компас,

интерактивті тақта

Сабақ түрі: Жаңа сабақ

Оқыту әдістері: Проблемалық және шығармашылық әдіс

Сабақтың жоспары:

І кезең – ұйымдастыру (2 мин)

ІІ кезең – жаңа тақырыпты меңгеру (20 мин)

ІІІ кезең – Қызығушылықты ояту(5мин)

ІV кезең – сергіту сәті (4мин)

V кезең – білім мен икемділіктерін бекіту (7 мин)

VІ кезең Үй тапсырмасы (3мин)

VІІ кезең бағалау кезеңі (2 мин)

VІІІ кезең қорытынды (2 мин)

Сабақтың мақсат

Білімділік:

Оқушыларға жаңа оқу технологиялар көмегімен жергілікті жерде карта,

компас, жергілікті нышандар және аспан денелері арқылы бағдарлануды

және бағыт бұрыштары туралы ақпарат беріп, олар анықтауды үйретіп,

қолданылуын көрсету.

Дамытушылық:

Оқушыны жайдан –күрделіге принципті белсенділігін арттыруға, өздігінен

білім алуға, сабақта алған білімдерін өмірде пайдалана білуге және

сауалдың тапсырмадағы шешімін тез табуға дағдыландыру, бағдарлау

туралы білімдерін одан әрі дамыту.

Тәрбиелік:

Сабақтың білімділік мақсаты негізінде оқушыларға ұлттық,өнеге-

тәлімдерін (үлкенді тыңдау, адамгершілік, ұйымшылдық, тапқырлық) үйрету

және табиғат сұлулығын тану, оны аялау, қорғау, туған өлкеге деген

сүйіспеншілік сезімін ояту.

Сабақтың тақырыбы

Жергілікті жерде бағдарлану

Бағдарлану - ол көкжиек тұстарына қатысты өз орнын табу, бағыт бұрыштарын анықтау

және оны қозғалыс бағыты бойында ұстана білу.

НЕГІЗГІ БАҒДАРЛАНУ ТӘСІЛДЕРІ

КҮН МЕН САҒАТ БОЙЫНША БАҒДАРЛАНУ

ЖЕРГІЛІКТІ БЕЛГІЛЕР БОЙЫНША БАҒДАРЛАНУ

КОМПАС БОЙЫНША БАҒДАРЛАНУ

АСПАН ДЕНЕЛЕРІНЕ ҚАРАП БАҒДАРЛАНУ

Компаспен бағдарлану

Компас — жер бетін бағдарлауға,

географиялық немесе магниттік

меридианның бағытын анықтауға

арналған аспап.

Кішкене дөңгелек қобдишаның

ортасында орнатылған тік үшкір

иненің үстіне қондырылған магнитті

болат тілі болады. Тілдің бір жағы

үнемі солтүстікті, екінші жағы

оңтүстікті көрсетіп тұрады.

Қобдишаның сыртқы дөңгелегі

градустарға бөлінген (360°), көкжиек

тұстары солтүстікті, шығысты,

оңтүстікті, батысты көрсетеді (С. В.

Ю. З.) әріптері жазылған.

Азимут (арабша ас-сумут

— жол, бағыт) — бақылау

нүктесінен өтетін меридиан

жазықтығы мен сол нүктені

қиятын бағыттың вертикал

жазықтығы арасындағы қос

қырлы бұрыш. Ол

меридианның солтүстік

ұшынан сағат тілінің

қозғалысымен 0о-тан 360о-қа

дейін өлшенеді. Бастапқы

бағыттағы меридиан түріне

байланысты географиялық

(шын) азимут және магниттік

азимут болып бөлінеді.

Бағыт бұрыштары

Азимутты анықтау

С

О

Б Ш

СБ

ОШ

СШ

ОБ

90°

45°

180°

0°

270°

315°

225° 135°

АСПАН ДЕНЕЛЕРІНЕ ҚАРАП БАҒДАРЛАНУ

КҮНГЕ ҚАРАП БАҒДАРЛАНУ

ЖҰЛДЫЗДАРҒА

ҚАРАП БАҒДАРЛАНУ

АЙҒА ҚАРАП БАҒДАРЛАНУ

САҒАТПЕН КҮНГЕ

ҚАРАП БАҒДАРЛАНУ

Ю

ЖЕРГІЛІКТІ БЕЛГІЛЕРГЕ ҚАРАП БАҒДАРЛАНУ

Сағаттың көмегімен бағдарлану үшін,

сағат тілі Күнге бағытталғандай қылып

оны алақаныңызға қойыңыз, сағат

тілімен бір саны арасындағы бұрышты

(бұрыш бисектрисасын) тең бөліңіз - бұл

сызық Солтүстік – Оңтүстік бағытын

көрсетеді.

Сағатпен және күнмен бағдарлану

С

Жұлдызбен бағдарлану

Ереже жазылған тапсырмаларды топтарға бөліп беремін.

Ережені есіңе сақта!Азимут магнит тілінің солтүстік басынан

сағат тілінің айналу бағыты бойынша 0º-тан 360º-қа дейін

есептелінеді.

Бекіту. Миға шабуыл

Транспортирді пайдаланып,

суреттегі заттардың бағыттарын

және азимуттарын анықта.

Сызба бойынша көкжиек тұстарының

азимутын анықта:

Мысалы Аº (СШ)=90º:2=45 º

1. Аº (ОШ)=90º+?....

2. Аº(ОБ) =180 º+?...

3. Аº(СБ) =?-45 º=....

Case study

(Үнтаспадан Ы.Алтынсариннің

«Бай мен жарлы баласы» атты

шығармасынан үзінді тыңдатып,

оқушыларға проблемалық сұрақ

қоямын)

-Үсен көшті табу үшін, жергілікті

жердің қандай белгілеріне сүйенді?

Case study- бағалау критериялары

Баға Бағалау критериялары

5 - өз ойын нақты жинақтау;

- қойылған сұраққа толық, нақты және дұрыс жауап табу;

- оқушы тәжірибемен теорияны үйлестіріп жауап табуда.

4 - оқушы материалды толық меңгерген;

- мәселелік жағдайды шешуге теориялық материалды

қолданады, бірақ жауап мазмұны мен формасында кейбір

қателіктер бар;

- жауап жалпы дұрыс немесе кейбір қателіктер бар.

3 - оқушы материалды толық, ретпен емес, жеткізіп отырады;

- өз ойын дәлелдеп бере алмайды;

- теориялық материалды толық ұғымаған.

2 - кейс мәселесі шешілмеген;

- теориялық материалды мүлдем меңгермеген;

-Кейстің шешу жолдарын білмейді.

Тест, Quiz. Сергіту сәті

Click the Quiz button to edit this quiz

Үй жұмысы. Жобалар әдісі

1 топ: Шығармашылық жұмыс (жергілікті жерде

бағдарланудың әдіс-тәсілдеріне ақпарат жинап,

мақала жазу)

2 топ: Рөлдік ойын (оқушылардың бағдарлану

икемділіктерін қалыптастыру үшін әр түрлі әдістер,

ойын түрлерін құрастырып ұсыну.)

3 топ: Практикалық жұмыс (компасты қолдануды

тәжірибе жүзінде көсету )14-слайд

Қорытынды ретінде топтар презентацияда

жұмыстарын қорғау.

Б А Ғ А Л А У

№ Критерий 100-90

Өте жақсы

89-75

Жақсы

74-50

Қанағаттанарл

ық

Оқушылардың

бағасы 1-10

балл

1 Берілген материалды

меңгеруі

Материал меңгерген, тез әрі,

дәлелді түрде ойын жеткізе

алады

Материалды меңгерген,

Дәлелдемелері

жеткіліксіз

Материалды

толық

меңгермеген

2 Сабақтағы оқушылардың

белсенділігі

Барлық жақта белсенділік

танытқан

3 Мәтінмен жұмыс

(жеке және топық жұмыс)

Топтық талқылауда белсенді

қатысады (ұсынылған

идеяларды, ақпаратты

дамытып,жинақтайды)

Топта міндеттерді

бөлуге қатысады

Топ мүшелеріне

4 Ассоциограмма ұғымдарды тез , дұрыс,әрі

жылдам орындайды,

өз ойы н еркін жазады,

тапсырманы орындауда

құра алмайды

басқаның

көмегіне

сүйенеді

5 Шығармашылығы,

құзіреттілігі, сөйлеуі,сұрақ

қоя білу ойын жеткізе алуы.

Материал меңгерген, тез әрі,

дәлелді түрде ойын жеткізе

алады

Материалды меңгерген,

Дәлелдемелері

жеткіліксіз

Материалды

толық

меңгермеген

6 Ойын ойнау Барлық жақта белсенділік

танытқан

7 Берілген материалдарды

жинақтап, талдай алуы

Топтық талқылауда белсенді

қатысады

Топта міндеттерді

бөлуге қатысады

Топ мүшелеріне

8 Мәтінмен жұмыс

Материалдарын жинақтауы

өз ойы н еркін жазады,

тапсырманы орындауда

құра алмайды

басқаның

көмегіне

сүйенеді