《 小珊迪 》 教学设计
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《 小珊迪 》 教学设计. 白天发生的事，“我”对男孩的初步认识。 晚上发生的事，“我”对男孩的进一步认识。 珊迪的美好品质永远留在我们心中。. 21 、小珊迪. 归纳段落大意的方法：. 1 、一个自然段是一段的，要抓住重点词句来归纳段落大意。. 2 、几个自然段合起来是一段的，要抓住主要内容，舍弃次要内容来归纳概括。. 21 、小珊迪. 请. 请求. 乞求. 21 、小珊迪. 请. 请求. 乞求. 冷. 饿. 看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。. 1 、“ 断定 ”的意思，用“ 断定 ”练习说话。. - PowerPoint PPT Presentation
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《小珊迪》教学设计
白天发生的事，“我”对男孩的初步认识。
晚上发生的事，“我”对男孩的进一步认识。
珊迪的美好品质永远留在我们心中。
21、小珊迪
归纳段落大意的方法：
1、一个自然段是一段的，要抓住重点词句来归纳段落大意。
2、几个自然段合起来是一段的，要抓住主要内容，舍弃次要内容来归纳概括。
请 请求 乞求
21、小珊迪
21、小珊迪
冷
请 请求 乞求
饿
看那孩子的面孔，看那使人信任的神情，我又断定他不是那种人。
1、“断定”的意思，用“断定”练习说话。2、“那种人”指的是什么人？我怎样断定他不是那种人？
21、小珊迪
诚实、善良
为别人着想
冷
请 请求 乞求
饿
珊迪听了，目不转睛地看着我，好像表示感激。
1、“目不转睛”是什么意思？
2、珊迪为什么目不转睛地看着我？
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