第八章学前儿童听说游戏活动

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第八章学前儿童听说游戏活动第八章学前儿童听说游戏活动

一、听说游戏的基本特征（一）听说游戏的概念听说游戏是由教师设计组织的、儿童有兴趣自愿

参加的专门为学习语言的教学游戏。1 、听说游戏与游戏的关系2 、听说游戏与语言游戏

学前儿童语言教育

（二）听说游戏的主要特点1 、在游戏中包含着语言教育的目标2 、将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规

则3 、在活动过程中逐步扩大游戏的成分由外部控制向内部控制转换由真实情景向假想情景转换由外部动机向内部动机转换

二、听说游戏的语言教育目标1 、帮助幼儿按一定的规则进行口语表达练习2 、提高幼儿积极倾听的水平3 、培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性

三、听说游戏的设计与组织（一）设计游戏情景1 、用物品创设游戏情景2 、用语言创设游戏情景3 、用动作创设游戏情景

（二）交代游戏规则1 、用简洁明了的语言讲解2 、讲清楚游戏的规则要点和由此的开展顺序3 、用较慢的语速进行讲解和示范

（三）教师引导游戏1 、教师可充当游戏角色，有助于儿童熟悉游戏的

规则和玩法2 、部分幼儿参加整个游戏，实行轮换，逐渐熟悉3 、全体幼儿参加游戏的一部分，从部分到全部，

逐步掌握

（四）幼儿自主游戏1 、教师充当旁观者2 、选用较灵活的组织形式

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