愛 ‧ 創意和希望 社區學校時代性
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愛愛‧‧創意和希望創意和希望社區學校時代性社區學校時代性
主講人︰心理諮商專家 鄭石岩教授
師愛的光與熱師愛的光與熱
愛.創意和希望-社區學校時代性
壹、愛即是生命的實現壹、愛即是生命的實現
愛.創意和希望-社區學校時代性
愛是生命的養料1.生命來自於愛,回歸於愛2.沒有愛的生命就會枯萎、扭曲或生病3.我的母愛和她的巧妙教導(月餅的故事)4.我的師愛(王述之引導我考高中)5.米開朗基羅說︰「這塊石頭裡有天使要出
來」
愛.創意和希望-社區學校時代性
愛使生命發光發熱1.青少年以前受到愛的人,身心較健康
(哈佛大學 1950 年開始追蹤的發現)2.盧賽克( Linda Russek )發現沒有感
覺到與父母溫暖關係的人 91% 在中年罹病,感到與父母有溫暖關係的人只有45% 罹病。
愛.創意和希望-社區學校時代性
愛是生命的真理1.Rayman Moody的研究2.宗教的核心課程3.俞老師的退休餐會4.教育愛要及時,要付出有能力的愛5.當孩子的貴人
愛.創意和希望-社區學校時代性
貳、師愛的本質貳、師愛的本質
愛.創意和希望-社區學校時代性
有能力的愛 讓他們走出光明之路
1.偷便當的孩子 2.愛的本質是給予,它包含關
懷、負責、尊重和了解
愛.創意和希望-社區學校時代性
愛孕育健全的人格
1.自由性(責任)2.個體性(個別差異)3.社會性(人際支持和互動)4.意義性或宗教性(人生目標與品格)
愛.創意和希望-社區學校時代性
教孩子活出自己的如來1.依自己的根性走自己的路 2.幽谷行者的啟示(鹿橋的《人子》)3.多元智慧的教育目標與方法4.警察的故事 (愛打抱不平的孩子)
愛.創意和希望-社區學校時代性
隨緣的教導1.依孩子的遭遇和因緣啟發其成長2.五專生腿斷的個案(接納自己、了解自
己、實現自己)3.口吃青年的個案(人生活在真實之中)4.自殺高中生的個案
愛.創意和希望-社區學校時代性
多元能力的培養1.明、知、能、幹、力、 Gallup Poll的
調查2.鼓勵學習該學但不想學的能力3.多元能力、思考和創意,要從做中學才行
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情緒的陶冶
1.成功的人生 EQ佔 80% IQ佔 20%2.教給孩子情緒管理的能力
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參、教育愛的表現參、教育愛的表現
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時間即是愛
1.沒有時間就沒有愛
2.Fre Epstein (The gife of time)
3.我當導師的經驗
愛.創意和希望-社區學校時代性
愛是沒有條件的
1.六牙象的大愛
2.共命鳥的故事
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寬容中表現愛
1.寬容才有改過自新的機會2.巧娟的例子3.越牆沙彌的故事4.良寬和外甥的互動
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從容中實踐愛1.我的數學老師2.一位國小老師的數學啟蒙技巧3.甲型性格和乙型性格的差異4.法演四誡──勢、福、話、規矩
愛.創意和希望-社區學校時代性
規範中維繫愛
1.沒有戒就沒有愛─ 生活規範對孩子成長有益2.給他們機會重新再學習
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幽默中創造愛
1.甲下的故事2.幽默可以避免衝突,產
生好的教導氣氛和靈感
愛.創意和希望-社區學校時代性
肆、愛即精神能量肆、愛即精神能量
愛.創意和希望-社區學校時代性
生活品質是能量的表現
1.能量耗竭時→剝奪、敵意、衝突2.能量充足時→有能力的愛
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精神能量豐盈者與耗竭者1.剝奪源自能量耗竭– 攻擊– 摔東西– 罵人、侮辱、批評、冷漠
2.愛源自能量豐盈– 生活的實現、同理和給予– 關懷、負責、尊重、了解
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能量的激化(避免能量爭奪戰)
1.攻擊者不安、體罰孩子會越憤怒;孩子能量被剝奪亦陷入危機
2.偷情、偷盜和說謊導致不安3.賭徒守不住錢
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能量爭奪戰的結果
1.強烈的敵意、憤怒和暴力2.焦慮、抑鬱和創意被抑制3.情緒失衡及破壞人際
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培養愛的心境1.打開你的心─愛、助人、親密2.美感─局外人3.休閒─放下和寧靜4.樂觀的思考模式5.平衡─情緒管理6.禪定7.宗教的陶冶
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伍、結語伍、結語1. 愛是生命的實現,我們來自愛,也
回歸到愛2. 教師啟發孩子自我實現要從愛著手:
包括如來、隨緣、能力和情緒3. 要有時間、寬容、幽默、紀律來表
現愛才有效果4. 愛是一種精神能量的交流,它引發
活潑的生命力
愛.創意和希望-社區學校時代性
社區學校的時代性社區學校的時代性
愛.創意和希望-社區學校時代性
耕心蓮苑的發展背景1.兩位老師的教育愛(陳瑞珠、余素華)2.社區的變遷(就業與工作型態的改變) 和家庭功能的不足3.學生放學後的問題與輔導4.逐步形成一種學校的形態5.社區學校的誕生
愛.創意和希望-社區學校時代性
社區學校的意義1.結合社區互助的力量形成學校2.照顧和輔導兒童青少年3.推展社教4.形成社區的文化和善良風俗的動力
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耕心蓮苑社區學校的初步成果1. 與學校連結,照顧放學後家長晚歸的學生2. 輔導學生課業,提升學習效能,成績明顯進步3. 孩子有了安定、歸屬之感,對心理健康有益4. 特別重視品德教育,減少青少年犯罪5. 從生活中學會人際互動和社會能力6. 透過社區參與發展孩子多元智慧7. 透過社區學校安排的參訪,增廣見聞,增加對現代
社會的了解(參觀企業、生產事業)8. 社區的居民透過互助與彼此的社會支持,產生祥和
的風氣,有助提升國民生活的品質,社區安定發展與增進居民健康
推廣類似社區學校的時代性
1.因應社會變遷2.社區教育的發展3.文化的塑造4.品德與心理健康
愛.創意和希望-社區學校時代性
因應社會變遷的需要1.經濟發展的國際化或跨國、跨區就業2.競爭的社會使上班時間拉長,或隨時
調整上班時間,社區學校能支援照顧兒童和青少年
3.現在父母多只生一名子女,社區學校提供同儕互助的人際互動
4.補足家庭功能的不足5.消除社區居民的疏離感
愛.創意和希望-社區學校時代性
社區教育的發展1. 透過家長的合作及社區居民的主動協助,
發展親善的風氣2. 透過宗教、社區活動及助人的行動加強品德教育
3. 居民從做中學習多方面智能和熱心互助的習慣
4. 發展企業家對社區關注和責任感5. 課後輔導和安親班效益6. 促進社區進步與安定
愛.創意和希望-社區學校時代性
文化的塑造1.透過社區動力學,提高居民文化素養2.促進社區、學校、家庭的融合,產生更好的社會風氣
3.發展祥和社區,締造新的社會性格4.促進社會正向心靈發展
愛.創意和希望-社區學校時代性
促進三品與心理健康1. 社區學校提供品德教育的平台2. 成人與兒童青少年一起參與,能產生
身教和境教3. 品德重在知行並重,社區學校有此優點
4. 創造愛的社區,有益身心健康,社區學校提供了宗教、參與、人際互動、道德觀念,對社區居民的壽命、免疫力等均有幫助
結語1.社區學校是值得推廣的教育創新2.它可以發展成許多模式3.透過社區學校的愛心、面對真實和團
體動力,可以塑造美好新文化4.社區學校的發展將帶來新的教育奇葩
愛.創意和希望-社區學校時代性
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