МАДОУ « Хээлер »

МАДОУ «ХЭЭЛЕР»

Ондар Урана

Николаевна воспитатель

старшей группы МАДОУ

«Хээлер»

Доклад на тему: «Актуальные проблемы

и пути совершенствования

воспитания воспитанников

в условиях введения

федерального государственного

требования».

АКТУАЛЬНОСТЬ:ТАК КАК НАСТОЯЩИЕ ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ТРЕБОВАНИЯ УСТАНАВЛИВАЮТ НОРМЫ И ПОЛОЖЕНИЯ, ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОСНОВНОЙ ПРОГРАММЫ ДЕТСКОГО САДА, СТРУКТУРЫ ДЕТСКОГО САДА, В ТОМ ЧИСЛЕ СООТНОШЕНИЯ ЕЕ ЧАСТЕЙ, ИХ ОБЪЕМА, А ТАКЖЕ СООТНОШЕНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ (ИНВАРИАНТНОЙ) ЧАСТИ ОСНОВНОЙ ПРОГРАММЫ И ЧАСТИ, ФОРМИРУЕМОЙ УЧАСТНИКАМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА (ВАРИАТИВНОЙ) РАЗРАБАТЫВАЮТСЯ: -ПРИМЕРНАЯ ОСНОВНАЯ ПРОГРАММА ДОУ; -ВАРИАТИВНЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ.

ВАРИАТИВНАЯ ЧАСТЬ:- ИЗУЧЕНИЕ ДЕТЬМИ ТУВИНСКИХ НАРОДНЫХ БЛАГОПОЖЕЛАНИЙ

НОВИЗНА: РАЗВИТИЕ РЕЧИ ВОСПИТАННИКОВ НА ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМ РАЗВИТИИ ПОСРЕДСТВОМ ТУВИНСКИХ НАРОДНЫХ БЛАГОПОЖЕЛАНИЙ

Воздействиеблагопожеланий по основным

образовательным областям:

•Физическое развитие:А) «Физическая культура»:Изучая благопожелания:

Эртен эрте сула шимчээш, Эрес-экер болур-ла бис!

Арнын-холун хуннун чуггаш, Аарывас бооп озер-ле бис!!

Олурупкаш, тура халып,

Оон соонда маннай каапкаш, Орлан-шоваа чаштар болуп Ойнап-хоглеп ооруур бис! Агаар бойдус аайы-биле Арыг-силиг кеттинер бис.

Албан-биле куш-культураа Аажок ынак болур-ла бис

развиваются основные движения детей;сохраняется и укрепляется здоровье детей;воспитывается интеллектуальные, физические и личностные качества.

Б) «Здоровье»: воспитывается культурно-гигиенические навыки; формируются начальные представления о здоровом образе жизни; дети имеют возможность знать о необходимости заниматься спортом, ходить на экскурсии, походы,создавать эмоциональную обстановку для других, аккуратно и чистоплотно, внимательно относится к своему здоровью.

•Познавательно-речевое развитие:А) «Познание»: развивается познавательно-исследовательская деятельность; (собирается вместе с родителями и воспитателем благопожелания, дети знают где, когда, почему и в каком случае используется то или иное благопожелание) Формируются сенсорные, элементарно-математические представления; Ак, кара, сарыг, ногаанАйыран каас чечектеримАйлык черге сагланнадырАмыр-шолээн озер болзун! Бай ыяшка йорээлКаптагайнын каас коязыкайгамчыктыг бай-ла ыяш!Байлап ханмас бай-ла ыяш.Буга оору бызаалыгдан,Аскыр оору кулунугдан,Хонээ сынмас хураганнардан, Аалга сынмас анайларданКурай-курай!!! Тел ыяшка йорээлДелегейнин тергиин каазы тел-ле ыяш.Ажы-толдун куду-сузуКурай-курай!Аал ишти эзе-мендиКурай-курай!!! Зная благопожелания о священных деревьях, о священных местах, о праздниках, о традициях и обычаях тувинского народа у детей формируется знания целостной картины мира; расширяется кругозор, развивается интеллектуальные и личностные качества

•«Коммуникация»: «Чтение художественной литературы»

Амыр-амыр алдын хунум,Амыр-амыр ак-кок дээрим,Амыр-амыр башкыларым,

Амыр-амыр ада-ие,Амыр-амыр эжим-оорум!

Амыр дээрге «Экии» дээн-дир,Амыр дээрге «Кадык» дээн-дир,

Амыр дээрге тыва чоннун арыг чаагай сеткили-дир.

Тос дээрим, Долаан бурганым оршээ! Акы-дунма, ажы-толге

Аас-кежиин дилеп тур мен! Думаа-ханаа, баък чуве Догерези ынай турзун, Эки чуве бээр турзун

5. ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ«ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО» ТЕМА: «МОРКОВЬ И СВЕКЛА» (ЛЕПКА)АВАМНЫН МЭЭ ТАРЫП БЕРГЕНААЖОК ЧААГАЙ НОГААЛАРЫСУУЗУННУГ, ЭМ ШЫНАРЫСЕРГЕК БООРУН ЙОРЭЭП ТУРУТЕМА: ВОЛШЕБНАЯ ГЛИНА (ЛЕПКА) ЧЕРИМ ЧУРТУМ БАЙЛАК КААЗЫ ШЕВЕР ХОЛДАР ХУУЛДУРУПТАР КЫЗЫЛ ОННУГ, АК-ДАА БОЛУР КАЙГАМЧЫК ДОЙ АРБЫН БОЛЗУН!  РАЗВИВАЕТСЯ ПРОДУКТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ, ТВОРЧЕСТВО, ПРИОБЩАЮТСЯ К ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ ИСКУССТВУ, РАЗВИВАЕТСЯ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЕ, ЛИЧНОСТНЫЕ И ФИЗИЧЕСКИЕ (МЕЛКАЯ МОТОРИКА РУКИ) КАЧЕСТВА.

6. Социально-личностное развитие: а) «Социализация»

Ойнаар шолун аштаарда йорээл: Ойнаар шолум арыг болзун, Ону кым-даа хиритпезин!Ол-бо чыдар хирлиг боктуОолдар-кыстар аштап турзун!!

Здесь формируются гендерная, семейная, гражданская принадлежности, трудовые навыки и умения,

адекватные возрасту воспитанников, основы безопасности собственной жизнедеятельности,

основы экологического сознания, приобщаются к нормам взаимоотношения

со сверстниками и взрослыми, воспитывается сознательное отношение к труду

как к основной жизненной потребности, трудолюбие.