Психички Функции Учење Помнење и Заборавање...

Проф.д-р Викторија Вујовиќ психијатар психотерапевт

Психички Функции

УчењеПомнење и

ЗаборавањеИнтелегенција

Дефиниција:U~eweto e promena vo odnesuvaweto ili

promena na li~nosta. Promenata nastapila pod vlijanie na sredinata namerno ili spontano и taa e rezultat na iskustvoto koe nastanalo kako rezultat na povtoruvawe, praktika ili na posmatrawe na drugite.

Promenata e relativno trajna.

Учење

Учење

Со повторување.

So asocirani odgovori, so edna posebna drazba ili so klasa drazbi vo procesite na uslovuvawe.

So posmatrawe na odnesuvawe na sociјalniot model.

Oblici na U~ewe

Habituacija

Deshabituacija

Senzibilizacija

Neasocijativno U~ewe

Pavlovo uslovuvaweAsocijativno u~ewe

Klasi~no uslovuvaweInstrumentalno u~eweU~ewe na lavirintiU~ewe na razlikiU~ewe po pat na uviduvaweU~ewe po model

Operativni oblici na u~ewe

Verbalno- u~ewe na sodr`ini iska`ani so jazi~en simboli~en sistem.

Motorno- u~ewe- podvig na mehani~koto u~ewe I se sostoi vo povtoruvawe na poedine~ni dvi`ewa spored prostorno vremenskata {ema.

Verbalno и motorno u~ewe

Сложен систем во кој се одвива прием, обработка, складирање на примените(научените) информации и нивно дополнително повикување

Помнење

Прием и регистацијаЗадржување или ретенција на

запаметеното-енграми.Волна и неволна репродукција.Рекодниција или репознавање на

репродуцираните содржини.

Процес на помнење

Краткорочно меморирање1. Ултра краткорочно меморирање-

сликовито или иконско сеќавање2. Кратко сеќавање 075 433 6503. Средно сеќавање 4. Долготрајно меморирање

Структура на помнењето

1. Брзина на запомнувањето 2. Трајност на помнењето3. Точност на помнењето4. Услужливост на помнењето

Индивидуални разлики во помнењето

Теорија на енграмиТеорија на промени во мозочните

клеткиТеорија на асоцијацииХипотеза за структурните промени Генетска хипотеза

Неврофизиолошки основи на помнењето

Заборавањето е процес кој овозможува привремено или трајно губење на она што порано било научено и меморирано. Тоа има две корисни функции

1. Не ослободува од информации кои некогаш биле битни но со текот на времето стануваат непотребни

2. Не ослободува од сеќавање на непријатни ситуации во животот

Заборавање

Од две асоцијации со еднаква сила но различно стари, постарата помалку ке се заборава.

Оштетување на мамиларните телца доведуваат до тешки растројства во помнењето,особено до заборавање на одредени информации кои до повредата одлично биле запаметени.

Повреда во хипокампусот доведуваат до неможност од поврзување на актуелните стимулси со трагите на поранешното искуство.

До заборавање доаѓа и кога сите анатомски структури одлично функционираат.

Закон на заборавање

Квантитативни растројства1. Минлива заборавеност2. Хипомнезија3. Амнезија(ретроградна и антероградна)4. Хипернезија5. Криптомнезија

Растројства на помнењето

Квалитативни растројства1. Дополнително изменето

сеќавање(аломнезија)2. Патолошка лажливост(псевдологија

фантастика)3. Изменето сеќавање под дејство на

сугестија.4. Конфубалации5. Флешбекови6. Феномените на jamais vu(никогаш

видено),déjà vu(веќе видено), jamais vecu(никогаш доживеано).

Растројства на помнењето

Способност да се дејствува рационално и логично

Способност за решавање на нови проблеми и снаоѓање во нови ситуации.

Intelegere-наоѓање врскиСпособностите за преземање различни

активности кои ги карактеризира тешкотија сложеност и апстактност, под услов проблемот кој треба да се реши да не бил решаван во текот на минатите активности на индивидуата односно не бил во искуството.

Интелегенција

Видови на Интелегенција

Флуидна интелегенција независна од воспитувањето и искуството и таа

би била основа на голем број интелектуални активности. Најдобро се манифестира во општата способност за откривање на релации во нови искуства.

Кристализирана интелегенција се зголемува со образувањето и стекнувањето

на новите искуства. Го достигнува својот врв по 20та година и не опаѓа со староста. Во нејзе спаѓаат вербална ,нумеричка и способност за резонирање.

Структура на Интелегенција

Интелегенцијата зависи од наследните(генетските фактори) и надворешните фактори во кој субјектот се развива и учи(потик на средината).

Развој на интелегенција

Оштетување на левата окципитално-париетална зона доведува до растројство на симултаната организација на дразбите, а оштетувањето на фронто-темпорална зона ги отежнува оние процеси кои овозможуваат поврзување на применетите дразби со минатото искуство.

Физиолошки основи на интелегенцијата

Генијални IQ 140 и надСо многу висока 120-140Висока интелегенција 110-120Просечна 90-110Подпросечна 80-90Физиолошка тапост 70-89Лесна ментална ретардираност 50-70Умерена ментална ретардираност 20-50Тешка ментална 0-20

Мерење на интелегенција

Учете, Помнете и секако Заборавајте....