Прогресивні технології в формуванні творчої...

“НОВІ ПРОГРЕСИВНІ ТЕХНОЛОГІЇ -

ШЛЯХ ДО ФОРМУВАННЯ

ТВОРЧОЇ ОСОБИСТОСТІ,

ЖИТТЄВИХ КОМПЕТЕНТНОС

ТЕЙ УЧНІВ”Педрада 05.01.2017

МЕТА ПЕДРАДИ поглибити знання про сучасні

інноваційні технології навчання; обґрунтувати доцільність

упровадження інновацій у навчально-виховний процес з метою формування творчої особистості, життєвих компетентностей учнів.

ІННОВАЦІЯ Педагогічні інновації – це результат

творчого пошуку оригінальних, нестандартних рішень різноманітних педагогічних проблем. Прямим продуктом інновацій є: нові навчальні технології, оригінальні виховні ідеї, форми та методи навчання, нестандартні підходи в управлінні. Побічним продуктом інновацій є: зростання педагогічної майстерності вчителя та керівника, рівня його культури, мислення, світогляду.

ІННОВАЦІЯ Поняття «інновація» багатогранне та різноманітне, але охоплює певні спільні ознаки: цілеспрямований процес; нововведення, новий підхід до процесу; створення чогось якісно нового, або використання старого з іншою метою.

ТРАДИЦІЙНА СИСТЕМА НАВЧАННЯ

Для неї характерні: авторитарний стиль

керівництва; пояснювально-ілюстративний

тип навчання й репродуктивна діяльність учнів;

переважання фронтальної роботи, обмеженість діалогічного спілкування;

відсутність у дітей прагнення до здобуття освіти.

ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ

ІННОВАЦІЙНА СИСТЕМА НАВЧАННЯ

Будь які технології чи методики навчання мають свої переваги та недоліки й труднощі у використанні.

Для визначення переваг, недоліків і труднощів у використанні інновацій ми утворили 3 групи.

ВПРАВА «КОЛО ІДЕЙ»

І і ІІ групи визначають та записують переваги застосування інновацій у навчально-виховному процесі;

ІІІ група – шукає та записує недоліки та труднощі використання інноваційних технологій.

ПЕРЕВАГИ ІННОВАЦІЙ: підвищують інтерес і позитивну мотивацію

учнів до навчання; активізують пізнавальну діяльність; розвивають мислення та творчі здібності

дитини; формують активну життєву позицію в

сучасному інформаційному суспільстві; оволодіння комунікативними навичками; залучення до роботи всіх учнів і

зацікавленість в ній; розвиток уміння працювати разом;

ПЕРЕВАГИ ІННОВАЦІЙ: формування вміння висловлювати свою думку та

відстоювати її; формування таких якостей, як самостійність, виваженість,

розсудливість, прагнення до пізнання навколишнього світу й пошуку шляхів його зміни та вдосконалення;

створення атмосфери саморозвитку та самореалізації; провідним стає творче переосмислення дійсності; розкривається зміст індивідуального досвіду учнів і

узгодження його з навчальними завданнями; у проектній діяльності змінюються стосунки «вчитель-

учень»; проектна діяльність вчить вихованців: виділяти проблеми,

визначати цілі, планувати зміст діяльності, здійснювати самоаналіз і рефлексію, робити презентації, шукати й вибирати інформацію, проводити дослідження, застосовувати знання на практиці.

НЕДОЛІКИ ТА ТРУДНОЩІ У ВИКОРИСТАННІ ІННОВАЦІЙ: великі затрати часу на підготовку уроку;

в Інтернеті дитина не захищена від негативної інформації, що шкодить психіці та вихованню;

шкідливий вплив комп’ютерної техніки на здоров’я дитини;

НЕДОЛІКИ ТА ТРУДНОЩІ У ВИКОРИСТАННІ ІННОВАЦІЙ: може виникати патологічна

залежність дитини від комп’ютера; діти стали менше читати художньої

літератури; не обладнані комп’ютерною технікою

всі навчальні кабінети.

ПОСТІНДУСТРІАЛЬНЕ СУСПІЛЬСТВО

Наш час називають постіндустріальним або інформаційним. Нині обсяг знань подвоюється впродовж 5-7 років, а в найновіших галузях знань ще швидше. 70% усієї інформації учень отримує не від учителів. Керівники фірм та організацій наголошують на тому, що учні не готові до життя в новому суспільстві, вони не здатні самі вчитись, не можуть самостійно здобувати інформацію та креативно мислити, їм складно працювати в команді. Нині в Україні немає єдиної програми впровадження інновацій у освітню сферу, але існують сучасні тенденції зарубіжної освіти.

10 ПЕДАГОГІЧНИХ ПРИНЦИПІВ, ЯКІ БУДУТЬ ВПЛИВАТИ НА ОСВІТУ НАЙБЛИЖЧИМ ЧАСОМ

У відкритому університеті Великої Британії щорічно випускається доповідь про інновації в педагогіці. У 2014 році британські експерти відмітили 10 існуючих нововведень, які найближчим часом впливатимуть на освіту в світі:

масове відкрите соціальне навчання (МООС – Mass Open Online Courses);

розробка педагогічних методик на основі аналітики даних (аналіз моніторингу успішності учнів позбавить їх і учителів від багатьох невдач;

ДИСТАНЦІЙНЕ НАВЧАННЯ

педагогічна технологія, яка відрізняється від традиційних по ряду характеристик:

доступність та комфортність навчання; особистісна орієнтованість: свобода вибору змісту,

часу, темпу, форм і методів навчання; модульність структури змісту та організації

навчального процесу; застосування в навчанні сучасних інформаційних

технологій і телекомунікаційних мереж (в тому числі Інтернет);

видозмінені функції викладача (тьютор).

ТИМЧАСОВІ ТРУДНОЩІ Недостатня комп'ютерна грамотність викладачів і

слухачів курсів. Відсутність досвіду дистанційного навчання.

Недостатня розвиненість інформаційно-комунікаційної інфраструктури в Україні.

Мало методичних матеріалів по підготовці й проведенню ДН. Слабке використання стандартів у ДН.

Проблема пошуку фахівців. Недостатня інтерактивність сучасних курсів ДН. Системи ДН або дуже дорогі, або незручні у

використанні. Низький відсоток завершення курсів, що пов'язане з

недостатнім досвідом використання систем ДН й складністю мотивації слухачів

ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА Історично дистанційне навчання виникло у

1840 році, коли Ісаак Пітман запропонував навчання через поштовий зв'язок для студентів Англії.

У 1856 році Чарльз Тюссе та Густав Лангеншейдт розпочали викладання мови заочною формою у Німеччині.

ДИСТАНЦІЙНА ОСВІТА Наприкінці 1997 року в 107 країнах світу діяло

близько 1000 навчальних закладів дистанційного типу

Кількість тих, хто здобув вищу освіту в системі дистанційної освіти:

в 1997 р. становила близько 50 млн. чоловік,

у 2000 р. – 90 млн. чоловік,

за прогнозами у 2023 р. становитиме 120 млн. чоловік

СТАН ДО В УКРАЇНІ У 18 регіонах є вузли науково-освітньої

мережі URAN;

У понад 50 вищих навчальних закладах практично сформовано центри дистанційного навчання;

Розроблено 2200 дистанційних курсів;

Підготовлено понад 3300 фахівців різної спеціалізації (розробники дистанційних курсів, програмісти, системні адміністратори, методисти, менеджери тощо).

10 ПЕДАГОГІЧНИХ ПРИНЦИПІВ, ЯКІ БУДУТЬ ВПЛИВАТИ НА ОСВІТУ НАЙБЛИЖЧИМ ЧАСОМ

перегорнутий клас (метод навчання, при якому вся теоретична та лекційна програма вивчається дома, а в класі детально розглядаються завдання та вправи з теми);

BYOD – Bring your own devices – принцип, при якому для занять використовуються смартфони, ноутбуки, планшети тощо, які мають учні;

Мета-навчання – процес отримання знань, при якому, саме навчання має рефлексійний компонент: учні аналізують як вони вчаться, як навчатися краще, що для цього треба робити;

10 ПЕДАГОГІЧНИХ ПРИНЦИПІВ, ЯКІ БУДУТЬ ВПЛИВАТИ НА ОСВІТУ

НАЙБЛИЖЧИМ ЧАСОМ

Динамічне оцінювання – оцінки при такому підході ставлять не за одне завдання, а за прогрес у вивченні предмета в цілому;

Подієве навчання (найкраще учні вчаться не під час щоденних уроків, а протягом освітніх фестивалів і конкурсів, створення та захисту проектів, позакласної роботи з предмету);

розробка педагогічних методик на основі аналітики даних (аналіз моніторингу успішності учнів позбавить їх і учителів від багатьох невдач;

10 ПЕДАГОГІЧНИХ ПРИНЦИПІВ, ЯКІ БУДУТЬ ВПЛИВАТИ НА ОСВІТУ НАЙБЛИЖЧИМ ЧАСОМ

навчання, що дозволяє по-новому поглянути на повсякденність

(щоб зацікавити учнів у вивченні чогось, їх треба здивувати, наприклад, показати які хімічні чи фізичні процеси з’являються в нас на кухні);

бриколаж в освіті – найцікавіший принцип. Бриколаж – це використання для навчання всього,

що завгодно, за винятком спеціально створених предметів, інструментів, наприклад, підручників.

Сторітеллінг у навчанні (щоб якісно засвоїти нову тему її треба структурувати й ефектно подати дітям; і першим, і другим займається сторітеллінг; нова тема при цьому може бути не тільки у вигляді лекції та презентації, а й у вигляді коміксів);

ВИСНОВКИ Навчання з використанням

інноваційних технологій якісно перевищує класичну освіту. Воно інтегрує процеси, які не можна об’єднувати в межах класичної освіти та навчання, працевлаштування,

кар’єри, безперервної освіти.