min1ciputat.files.wordpress.com · web view1.1 mengenal allah melalui kalimat thayyibah (hamdalah)...
Post on 07-Apr-2019
228 Views
Preview:
TRANSCRIPT
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:AQIDAH AKHLAK
KELAS II SEMESTER 1
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)
B. Komepetensi Dasar1.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (Hamdalah)
C. Materi Pembelajaran Arti hamdalah Penggunaan kalimat hamdalah Keistimewaan kalimat hamdalah
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu1
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami arti hamdalah Siswa dapat menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah Siswa dapat memahami keistimewaan kalimat hamdalah
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
10 menit
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lagu hamdalah
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
3. LKS4. Hasil kerja siswa
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengartikan kaimat hamdalah
Menyebutkan penggunaan kalimat hamdalah
Menjelaskan keistimewaan mengucapkan
kalimat hamdalah
Terbiasa mengucapkan hamdalah setelah
melakukan sesuatu
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Jelaskan arti kaimat hamdalah!
Sebutkan penggunaan kalimat
hamdalah!
Jelaskan keistimewaan
mengucapkan kalimat
hamdalah!
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)
B. Komepetensi Dasar1.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Asma Al Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur)
C. Materi Pembelajaran Lafal Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur Arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu1
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami tentang arti Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
10 menit
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
Siswa dapat melafalakan Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur dengan benar Kerja berpasangan dan bermain dengan kartu Al-Asma Al-Husna untuk menghafalkan 4
Asma al Husna Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur melalui : Siswa brdiskusi kelompok membahas wujud Ar Rozak, Al Mughniy Allah melalui nikmat
rizki, nikmat jasmani dan rohani yang dianugerahkan kepada manusia Siswa dapat mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
1. Buku paket 2. Kartu Al-Asma Al-Husna3. Lingkungan sekitar4. LKS
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna Ar Rozak, Al
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
Mengartikan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
Menghafalkan 4 Asma al Husna Ar Rozak, Al
Mughniy, Al Hamid dan Asy Syakur
Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid
dan Asy Syakur melalui hasil ciptaan-Nya
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Jelaskan arti 4 Asma al Husna
Ar Rozak, Al Mughniy, Al
Hamid dan Asy Syakur!
Tunjukkan contoh sederhana
bahwa Allah memiliki sifat Ar
Rozak, Al Mughniy, Al Hamid
dan Asy Syakur melalui hasil
ciptaan-Nya!
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi1. Memahami kalimat thayyibah (hamdalah), dan Al-Asma Al-Husna (Ar Rozak, Al Mughniy, Al Hamid dan Asy
Syakur)
B. Komepetensi Dasar1.3 Mengenal Allah melalui pengenalan terhadap Shalat 5 Waktu
C. Materi Pembelajaran Lagu dan tepuk tegakkan sholat Ikrar anak sholeh Bermain kartu Keutamaan ibadah shalat Fungsi ibadah shalat Balasan bagi orang yang mendirikan shalat Balasan bagi orang yang meninggalkan ibadah shalat
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah yang siswa ketahui Diskusi
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu1
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyebutkan ikrar anak sholeh dan bermain kartu tentang nama dan waktu
shalat fardlu Siswa dapat memahami tentang keutamaan ibadah shalat Siswa dapat memahami tentang Fungsi ibadah shalat
Kegiatan awal :
Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
10 menit
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
2. Lagu tegakkan Sholat.3. Tokoh agama4. Hasil kerja siswa5. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan nama-nama shalat fardlu
Menjelaskan waktu sholat fardlu
Menyebutkan keutamaan ibadah shalat
Menjelaskan Fungsi ibadah shalat
Menyebutkan balasan bagi orang yang
mendirikan shalat
Menjelaskan balasan bagi orang yang
meninggalkan ibadah shalat
Tes tulis
Tes lisan
Tes lisan
Non tes
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Sebutkan nama-nama shalat
fardlu!
Jelaskan waktu sholat fardlu!
Apa keutamaan ibadah shalat?
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar2.1 Membiasakan bersikap syukur nikmat, hidup sederhana dan rendah hati dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran Pengertian syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati Ciri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami tentang arti syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati secara
individu
10 menit
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
Mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
Siswa dapat menyebutkan ciri-ciri orang yang syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati melalui kerja berpasangan
Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Perilaku teman3. TTS4. Pemodelan 5. Perilaku diri sendiri dan teman6. LKS
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan pengertian syukur nikmat,
hidup sederhana, dan rendah hati
Menyebutkan contoh syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati
Menyebutkan ciri-ciri orang yang Syukur
nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
Menjelaskan keuntungan memiliki sifat
syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah
hati
Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat syukur
nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
Tes tulis
Tes lisan
Tes lisan
Non tes
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Sebutkan pengertian syukur
nikmat, hidup sederhana, dan
rendah hati!
Sebutkan ciri-ciri orang yang
Syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati
Jelaskan keuntungan memiliki
sifat syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati!
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar2.1 Membiasakanberakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran Adab ketika berpakaian Do’a ketika akan berpakaian Do’a ketika melepas pakaian Adab ketika makan-minum Do’a ketika akan makan-minum Do’a ketika selesai makan-minum Adab ketika bersin Do’a ketika ketika bersin Manfaat berakhlak baik ketika berpakaian, makan-minum dan bersin Akibat tidak beradab secaa Islami ketika berpakaian, makan-minum dan bersin
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup
sederhana, dan rendah hati Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika berpakaian Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika makan-minum Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bersin
Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji
10 menit
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
1. Buku paket 2. Perilaku teman3. TTS4. Pemodelan 5. Perilaku diri sendiri dan teman6. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan adab ketika berpakaian
Menyebutkan adab ketika makan-minum
Menyebutkan adab ketika bersin
Menyebutkan do’a ketika memakai pakaian
Menyebutkan do’a ketika melepas pakaian
Menjelaskan adab makan-minum
Menyebutkan do’a sebelum dan sesudah
makan-minum
Menjelaskan berakhlak baik ketika
berpakaian, makan-minum dan bersin
Menjelaskan akibat tidak berakhlak baik
ketika berpakaian, makan-minum dan bersin
Tes tulis
Tes lisan
Tes lisan
Non tes
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Sebutkan adab ketika
berpakaian, ketika makan-
minum, ketika bersin, ketika
memakai dan melepas
pakaian!
Jelaskan berakhlak baik ketika
berpakaian, makan-minum dan
bersin!
Jelaskan akibat tidak
berakhlak baik ketika
berpakaian, makan-minum dan
bersin!
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
Menyebutkan bacaan ketika bersin
Menyebutkan bacaan ketika mendengar
orang bersin
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 1Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi3. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar2.1 Menghindari sifat sombong melalui kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w.
C. Materi Pembelajaran Lagu katak yang sombong Arti sifat sombong Perbuatan yang temasuk sombong Kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w Contoh perbuatan sombong Cara menghindari perbuatan sombong Akibat memiliki sifat sombong
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui Diskusi
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat memahami arti tentang sifat sombong Siswa mendata perbuatan yang temasuk sombong melalui kerja berpasangan Siswa dapat menjelaskan tentang cara menghindari perbuatan sombong
Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak tercela
10 menit
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
1. Buku paket 2. Lagu katak yang sombong3. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengartikan sifat sombong
Menunjukkan contoh perbuatan sombong
Menceritakan kisah masa kecil Nabi Muhammad s.a.w
Menyebutkan sifat-sifat Nabi Muhammad s.a.w
Menjelaskan cara menghindari perbuatan sombong
Menjelaskan akibat memiliki sifat sombong
Tes tulis
Tes lisan
Tes lisan
Non tes
Non tes
Isian
Uraian
Performanc
e
Jelaskan sifat sombong!
Tunjukkan contoh perbuatan
sombong!
Jelaskan cara menghindari
perbuatan sombong!
Jelaskan akibat memiliki sifat
sombong!
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:AQIDAH AKHLAK
KELAS II SEMESTER 2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al
Badi’).
B. Komepetensi Dasar4.1 Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (tasbih)
C. Materi Pembelajaran Pengertian kalimat thayyibah tasbih Penggunaan kalimat tasbih
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu1
Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang kalimat thayyibah tasbih secara individu
10 menit
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
Siswa dapat menjelaskan penggunaan kalimat tasbih Siswa dapat menjelaskan keistimewaan mengucapkan kalimat tasbih
Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih
Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lagu tasbih3. LKS4. Hasil kerja siswa
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menunujukkan kalimat thayyibah tasbih
Mengartikan kaimat tasbih
Menyebutkan penggunaan kalimat tasbih
Menjelaskan keistimewaan mengucapkan
kalimat tasbih
Menunujukkan perbuatan yang disarankan
membaca tasbih
Tes tulis
Tes lisan
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Jelaskan arti kaimat tasbih!
Sebutkan penggunaan kalimat
hamdalah!
Jelaskan keistimewaan
mengucapkan kalimat tasbih!
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi4. Memahami kalimat thayyibah (tasbih) dan Al-Asma al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al
Badi’).
B. Komepetensi Dasar4.2 Mengenal Allah melalui sifat-sifat Allah yang terkandung dalam Al-Asma Al-Husna (al Quddus, Ash Shomad, Al
Muhaimin dan Al Badi’)
C. Materi Pembelajaran Lafal Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Arti al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Wujud al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih yang siswa ketahui Diskusi
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan arti Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Siswa dapat menjelaskan wujud Al Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’ Allah
melalui hasil ciptaan-Nya
Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah tasbih
Motivasi :memberikan informasi tentang kalimat thayyibah tasbih
10 menit
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah tasbih (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang kalimat thayyibah tasbih Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Kartu Al-Asma Al-Husna3. Lingkungan sekitar4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Melafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus,
Ash Shomad, Al Muhai-min dan Al Badi’
Mengartikan 4 Al-Asma Al-Husna al Quddus,
Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al Badi’
Menghafalkan 4 Al-Asma Al-Husna al
Quddus, Ash Shomad, Al Muhaimin dan Al
Badi’
Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah
memiliki sifat al Quddus, Ash Shomad, Al
Muhaimin dan Al Badi’ melalui hasil ciptaan-
Nya
Tes lisan
Tes tulis
Non tes
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Jelaskan arti 4 Al-Asma Al-
Husna al Quddus, Ash
Shomad, Al Muhaimin dan Al
Badi’!
Sebutkan contoh sederhana
bahwa Allah memiliki sifat al
Quddus, Ash Shomad, Al
Muhaimin dan Al Badi’ melalui
hasil ciptaan-Nya!
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar5.1 Membiasakan bersifat jujur, rajin dan percaya diri.
C. Materi Pembelajaran Pengertian sifat jujur, rajin dan percaya diri Ciri-ciri orang yang memiliki sifat jujur, rajin dan percaya diri
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang arti Jujur, rajin dan Percaya diri Siswa mendata perbuatan yang termasuk sikap Syukur nikmat, hidup sederhana, dan rendah hati
10 menit
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
Siswa dapat menjelaskan tentang ciri-ciri orang yang memiliki sifat Jujur, rajin dan Percaya diri
Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah tasbih (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Perilaku teman3. TTS4. Pemodelan siswa5. Perilaku diri sendiri dan teman6. LKS
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menjelaskan pengertian jujur, rajin dan percaya diri
Menyebutkan contoh sifat Jujur, rajin dan percaya diri
Menyebutkan cirri-ciri orang yang memiliki sifat jujur,
rajin dan percaya diri
Menjelaskan keuntungan memiliki sifat jujur, rajin dan
percaya diri bagi dirinya maupun orang lain
Menjelaskan akibat tidak memiliki sifat Jujur, rajin dan
Percaya diri
Menunjukkan sikap jujur, rajin dan percaya diri
Tes lisan
Tes tulis
Non tes
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Jelaskan arti pengertian jujur,
rajin dan percaya diri!
Sebutkan cirri-ciri orang yang
memiliki sifat jujur, rajin dan
percaya diri!
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar5.2 Membiasakan berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain da-lam kehi-dupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran Adab ketika belajar dan mengaji Do’a ketika akan belajar dan mengaji Do’a ketika selesai belajar dan mengaji Adab ketika bermain Manfaat beradab secara Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain Akibat tidak beradab secaa Islami ketika Belajar, mengaji, dan bermain
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang adab belajar dan mengaji Siswa dapat menghafal do’a ketika akan dan selesai belajar dan mengaji Siswa dapat menjelaskan tentang adab ketika bermain Siswa dapat menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain Siswa dapat menjelaskan akibat tidak berakhlak baik ketika belajar, mengaji, dan bermain
Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak terpuji
10 menit
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak terpuji Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Pengalaman siswa3. Pemodelan4. TTS5. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Menyebutkan adab ketika belajar dan mengaji
Menyebutkan adab ketika bermain
Menyebutkan do’a sebelum mengaji dan belajar
Menyebutkan do’a setelah mengaji dan belajar
Menjelaskan manfaat beradab secara Islami ketika
Belajar, mengaji, dan bermain
Menjelaskan akibat tidak beradab secaa Islami ketika
Belajar, mengaji, dan bermain
Tes lisan
Tes tulis
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Sebutkan adab ketika belajar
dan mengaji!
Jelaskan manfaat beradab
secara Islami ketika Belajar,
mengaji, dan bermain!
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
MI :Mata Pelajaran : Aqidah Akhlak Kelas/Semester : II / 2Alokasi Waktu : 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi5. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar5.2 Menghindari sifat malas melalui kisah masa remaja Nabi Muham-mad s.a.w
C. Materi Pembelajaran Arti sifat malas Kisah masa kecil Nabi Muham-mad s.a.w Cara menghindari perbuatan malas
D. Metode Pembelajaran Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal. Tanya jawab tentang akhlak terpuji yang siswa ketahui Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No Uraian Kegiatan Waktu
1 Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan tentang arti sifat malas
10 menit
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
Siswa dapat menunjukkan contoh perbuatan malas melalui kerja berpasangan
Kegiatan awal : Apersepsi : Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :memberikan informasi tentang akhlak tercela
2 Kegiatan inti : Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi) Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi) Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi) Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi) Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
3 Kegiatan akhir : Tanya jawab tentang akhlak tercela Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
F. Sumber belajar dan media pembelajaran :1. Buku paket 2. Lagu katak yang sombong3. Pemodelan dari temannya4. LKS
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian Contoh Instrumen
Mengartikan sifat malas
Menceritakan kisah masa remaja Nabi Muhammad
s.a.w
Menunjukkan contoh perbuatan malas
Menjelaskan cara menghindari perbuatan malas
Menjelaskan akibat memiliki sifat malas
Tes lisan
Tes tulis
Non tes
Isian
Uraian
Performance
Jelaskan sifat malas!
Sebutkan contoh perbuatan
malas!
Jelaskan akibat memiliki sifat
malas!
MengetahuiKepala Madrasah
...........................................NIP.
.............. , ...............................Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
..........................................NIP.
AZ-ZAHRA disc8– RPP Aqidah Akhlaq
top related