1 la piattaforma fad fortechance esperienza di erogazione di formazione a distanza

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LA PIATTAFORMA FAD FORTECHANCE

Esperienza di erogazione di formazione a

distanza

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SPUNTI DI PARTENZA

Esigenze dell’utenza

Didattiche

Formali

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ESIGENZE DIDATTICHE

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ESIGENZE DIDATTICHE

Le richieste di erogazione di formazione a distanza provengono da settori molto differenti:

Formazione professionale

Scuole

Aziende

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SODDISFARE ESIGENZE CONTRASTANTI

Creare uno strumento flessibile e versatile

Lavorare a fianco dell’utente

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LA REALIZZAZIONE

Coinvolgimento e cooperazione di

Staff tecnico Docenti Allievi

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LE FUNZIONI PRINCIPALI PER LA DIDATTICA

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LE ORGANIZZAZIONI

Se un’organizzazione intende usufruire del servizio:

Viene inserita nel sistema

Viene definito un coordinatore di organizzazione

L’organizzazione è completamente autonoma subito

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LA FLESSIBILITA’ PER LE ORGANIZZAZIONI

Ogni organizzazione decide l’impostazione dei corsi come meglio crede:

Materie Giornate Moduli Unità formative ecc.

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Ogni corso è gestito da un amministratore creato dal coordinatore di organizzazione.

Ogni organizzazione può scegliere tra:

Un amministratore che operi su più corsi

Una distribuzione di responsabilità

LA FLESSIBILITA’ PER LE ORGANIZZAZIONI

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Gli utenti con diritto di “amministratore” possono:

Creare corsi

Suddividere il corso in materie, giornate, ecc.

Creare gli utenti (Docenti e Allievi)

GLI AMMINISTRATORI

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LA FLESSIBILITA’ PER I DOCENTI

I docenti possono inserire, modificare, eliminare i materiali da erogare agli studenti

Prima dell’inizio del corso

Durante l’erogazione del corso

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LA FLESSIBILITA’ PER I DOCENTI

I docenti possono inserire diversi tipi di materiali

Files (Lezioni, esercizi, immagini, letture, approfondimenti, ecc. secondo il formato che scelgono) Link a siti esterni Questionari e sondaggi

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LA FLESSIBILITA’ PER I DOCENTI

I docenti possono

Creare raggruppamenti ordinati e personalizzati

Classificare e evidenziare i materiali

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LA FLESSIBILITA’ PER I DOCENTI

I docenti possono

Erogare questionari e avere una visibilità dei risultati di ogni studente

Raccogliere gli elaborati dei propri studenti utilizzando diverse forme a propria discrezione

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LA FLESSIBILITA’ PER I DOCENTI

I docenti possono

Rendere visibili / invisibili i propri materiali lungo il corso dell’erogazione

Erogare sondaggi di valutazione e raccogliere risultati statistici

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LA FLESSIBILITA’ PER GLI STUDENTI

Gli studenti possono

Scaricare materiali e visitare i link

Sostenere prove di valutazione e di autovalutazione

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LA FLESSIBILITA’ PER GLI STUDENTI

Gli studenti possono inserire i propri materiali:

in apposite aree riservate alla propria consultazione

in apposite aree visibili solo ai docenti della materia

in aree dedicate alla condivisione e all’apprendimento collaborativo

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LA FLESSIBILITA’ PER LA COMUNICAZIONE

Viene generata una comunità virtuale tramite

Aree di tutoring

Zone di raccolta di contributi collaborativi

Un servizio di messaggeria per mailing elettronici

Forum interni al corso

Aree di chat

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ESIGENZE FORMALI

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ESIGENZE FORMALI

Nell’ambito della Formazione Professionale esistono alcuni vincoli:

Accreditamento

Direttive

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forte chanceforward teaching chanceACCREDITAMENTOPARAMETRO 15Presenza di adeguata progettazione dei materiali e degli interventi didattici per la

fad

15.1 Nelle attività di analisi dei fabbisogni formativi sono valutati: il fabbisogno di formazione a distanzala necessità di consulenza integrativa per la soluzione del problema

15.2 La formazione a distanza è gestita per mezzo di una procedura comprendente: l'assistenza tecnica per l’uso degli strumentil'assistenza didattica:

le attività per favorire l’apprendimento sui contenuti della formazionele attività per la soluzione dei problemi emersile attività per l’interattività: tra tutor ed allievi e tra gli allievi fra di loro

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forte chanceforward teaching chanceACCREDITAMENTOPARAMETRO 15Presenza di adeguata progettazione dei materiali e degli interventi didattici per la

fad

15.1 Nelle attività di analisi dei fabbisogni formativi sono valutati: il fabbisogno di formazione a distanzala necessità di consulenza integrativa per la soluzione del problema

15.2 La formazione a distanza è gestita per mezzo di una procedura comprendente: l'assistenza tecnica per l’uso degli strumentil'assistenza didattica:

le attività per favorire l’apprendimento sui contenuti della formazionele attività per la soluzione dei problemi emersile attività per l’interattività: tra tutor ed allievi e tra gli allievi fra di loro

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forte chanceforward teaching chanceACCREDITAMENTOPARAMETRO 15Presenza di adeguata progettazione dei materiali e degli interventi didattici per la

fad

15.1 Nelle attività di analisi dei fabbisogni formativi sono valutati: il fabbisogno di formazione a distanzala necessità di consulenza integrativa per la soluzione del problema

15.2 La formazione a distanza è gestita per mezzo di una procedura comprendente: l'assistenza tecnica per l’uso degli strumentil'assistenza didattica:

le attività per favorire l’apprendimento sui contenuti della formazionele attività per la soluzione dei problemi emersile attività per l’interattività: tra tutor ed allievi e tra gli allievi fra di loro

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Direttiva disoccupati Regione Piemonte

Piattaforma software per la gestione ed erogazione dei corsi FaD.

Funzioni di gestione dei corsi FAD

Funzioni di supporto alla comunicazione e interazione on-line (sincrona e asincrona)

Funzioni di supporto al lavoro e apprendimento cooperativo e collaborativo

Funzioni di gestione degli allievi

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Direttiva disoccupati Regione Piemonte

Funzioni di gestione dei corsi FAD

Devono supportare: La creazione e modifica in itinere dei corsi FaD (pianificazione temporale e organizzativa delle attività previste)

La gestione dell’erogazione del corso

L’organizzazione ed eventuale distribuzione (scaricamento) del materiale didattico.

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Direttiva disoccupati Regione Piemonte

Funzioni di supporto alla comunicazione e interazione

online (sincrona e asincrona)

le quali possono basarsi su strumenti diversi, tra cui citiamo, a titolo d’esempio la posta elettronica le bacheche elettroniche le chat

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Direttiva disoccupati Regione Piemonte

Funzioni di supporto al lavoro e apprendimento cooperativo e collaborativo

le quali possono basarsi su strumenti diversi tra cui citiamo, a titolo d’esempio,

I forum, i gruppi di discussione Strumenti quali Microsoft NetMeeting per la condivisione in tempo reale di documenti (testo, audio e video)

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Direttiva disoccupati Regione Piemonte

Funzioni di gestione degli allievile quali devono permettere

L’iscrizione e abilitazione degli allievi al corso Il monitoraggio delle attività svolte dagli allievi La stampa dei report automatici prodotti dai sistemi informativi e di comunicazione, contenenti la correlazione tra due tipologie di dati: i dati anagrafici degli utenti e i dati di interazione/fruizione delle risorse didattiche. La registrazione e stampa delle prove di valutazione (iniziali, in itinere e finali in funzione della tipologia di corso erogato).

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Modalità per la convalida della frequenza

Misura del tempo di connessione effettivo

Traccia dell’uso delle singole risorse

Convalida diretta del docente

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DATI ATTUALI

5 organizzazioni

20 corsi

400 utenti

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SVILUPPI IMMINENTI

Nuove funzionalità e opzioni:

Funzioni avanzate di valutazione e di autovalutazione

Possibilità di collegare contenuti a competenze

Stampa in automatico di attestati di certificazione competenze

Traduzione in inglese e diffusione all’interno di progetti Leonardo e contesti europei

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SVILUPPI FUTURI

Adattamento alle esigenze che si prospetteranno

Creazione di versione open source

Perseguimento del soddisfacimento degli standard, visti come opzione e non come prescrizione