1 neuropsicologia de los trastornos del aprendizaje
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Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
NEUROPSICOLOGIA DE LOS NEUROPSICOLOGIA DE LOS TRASTORNOS DE TRASTORNOS DE
APRENDIZAJEAPRENDIZAJE
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
NEUROCIENCIASestudia el
en sus
diferentes
niveles
Neurociencia no conductual Neurociencia conductual
Aspecto específico del sistema nervioso:•Cerebro•Médula espinal•Redes neuronales del organismo
Las manifestaciones externas del funcionamiento del SN (conducta)
• Psicobiología.• Psicofisiología.• Psicofarmacología.• Psicoencoendrología.• Neuropsicología.
SISTEMA NERVIOSO
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
NEUROCIENCIA
ARISTÓTELES
CORAZÓN
•Sentimientos•Pensamientos •Sentimientos•Pensamientos
HIPÓCRATES
Enfermedad sagrada(epilepsia)
CEREBRO
controla
•Movimientos•Sentimientos•Pensamientos
•Movimientos•Sentimientos•Pensamientos
GALENO
Seleccionó regiones especí-ficas del sistema nervioso
cada parte del
CEREBROCEREBRO
está especializada en producir una función
Motora.SensitivaMotora.Sensitiva
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
XIV
• Fantasía.• Fascinación.• Conocimiento.• Memoria.
Muller(XIX)
Doctrina de las Energías Nerviosas Especificas.
Doctrina de las Energías Nerviosas Especificas.
a pesar
FIBRAS NERVIOSASFIBRAS NERVIOSAS
Conducen el mismo mensaje
auditiva gustativa
En una parte se encontraba la
información sobre
En una parte se encontraba la
información sobre
La diferencia informativa se da dependiendo de cual fibra se activará
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
Objetivos de la Neurociencias
• Entender cómo el encéfalo produce la marcada individualidad de la acción humana.
• Describir la organización y funcionamiento del SN, particularmente del cerebro humano.
• Determinar cómo el cerebro se formó en la evolución y cómo se “construye” durante el desarrollo infantil.
• Encontrar medio para prevenir y curar enfermedades neurológicas y aquellas enfermedades psiquiátricas que tienen base orgánica.
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
- NEUROCIENCIA - NEUROPSICOLOGIA: ASPECTOS AFECTIVOS
• Los avances en la investigación de las bases biológicas de los trastornos mentales, afectivos y físicos del cuerpo; han constituido en los últimos años campos científicos de mayor alcance clínico en las ciencias biomédicas que conforman la Neurociencia:
- Física cuántica. - Bioquímica - Biología Molecular. - Genética - Neuropsicología. - Farmacología. - Medicina Humana. - Informática
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
NEUROPSICOLOGÍA
Origen Trabajos médicos Siglo XIX - XX
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
NEUROPSICOLOGÍA
estudia la relación
CEREBRO
Procesos Cognitivos Conducta(comportamiento)
Afectividad
• Percepción.• Atención –
concentración.• Memoria.
• Pensamiento• Lenguaje.• Inteligencia.
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
OBJETIVO
entendida
supe
rvisa
das
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
Modalidades de la neuropsicología
Basadas en el estudio de la relación conducta-cerebro de los Ss. sanos y de los que han sufrido daño cerebral
Neuropsicología Básica
Neuropsicología Clínica
Relación conducta – cerebro de los Ss. sanos , tratando de entender la naturaleza de los procesos mentales que están representados en el cerebro
Relación conducta – cerebro de los Ss. sanos , tratando de entender la naturaleza de los procesos mentales que están representados en el cerebro
Repercusión que tiene el daño cerebral sobre el
comportamiento
Repercusión que tiene el daño cerebral sobre el
comportamiento
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
Características1. Estudia las funciones mentales superiores así como sus
patologías: memoria amnesia
lenguaje afasia praxia apraxia
2. Estudia la el funcionamiento y patología de la corteza cerebral, debido a que una lesión altera las funciones mentales o la capacidad para regular la conducta emocional.
3. Estudia los daños que se producen en las otras áreas del encéfalo y como repercute en lo procesos cognitivos superiores.
4. Utiliza medios de evaluación como la neuroimagen funcional (neurociencia cognitiva) y los test neuropsicológicos (neuropsicología básica).
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
Neuropsicología del desarrollo y neuropsicología infantil
Neuropsicología del desarrollo y neuropsicología infantil
Se preocupa por el estudio de las relaciones conducta -cerebro
• Neuropediatría.• Psicología evolutiva.• Terapia física.• Terapia ocupacional.• Psicología pediátrica.• Psicología clínica infantil.
Se sitúa en las disciplinas
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
La Neuropsicología infantil
estudia
el
Retardo y disfunciones
en el desarrollo
de la
conducta
Secuelas
del
Daño Cerebral (temprano)
los
Procesos neuronales
Conducta infantil
Funciones Superiores
y
Desde la fase embrionaria hasta el final de la infancia
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
La Neuropsicología infantil
estudio
de la
Asimetría Cerebral(edades tempranas)
para determinar
la relación
Preferencia manual La maduración cognoscitivaentre
Concretamente: •Lateralización hemisférica atípica
•Problemas atípicos
•Problemas específicos del aprendizaje
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
Neuropsicología y AprendizajeNeuropsicología y Aprendizaje
El aprendizaje cambia la estructura del cerebro.
El aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.
Diferentes partes del cerebro pueden estar listas para
aprender en tiempos diferentes.
El cerebro es un órgano dinámico, moldeado en gran
parte por la experiencia.
La organización funcional del cerebro depende de la
experiencia y se beneficia positivamente de ella.
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
Neuropsicología y escuelaNeuropsicología y escuela
El 10% de los escolares presentan deficiencias cognitivas, perceptivas, psicomotoras o compor-tamentales. De mayor o menor gravedad, causa-das por algún daño o disfunción cerebral.
Cuando no se realiza un adecuado diagnóstico de las dificultades neuropsicológicas, se valora al niño de un modo erróneo, poniéndole etiquetas, cuando en realidad sus alteraciones neurológicas son las que dificultan el rendimiento académico.
La incidencia en el fracaso escolar siempre es mayor entre niños y niñas que presentan daño o disfunción cerebral.
Fuente: Dra. María Dolores Rodríguez Tigre, curso de Neurociencias, Maestría en Psicopedagogía, Universidad Ricardo Palma.
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Ser humano producto de la interacción de dos fuerzas:
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