3002-7781-1-sm elliot
Post on 09-Mar-2016
236 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 1/25
Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 02/Tahun XVII/Nopember 20!
PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA MENGGUNAKAN MODEL
COOPERATIVE LEARNING TEKNIK MARRY GO ROUND
PADA SISWA KELAS IV B SD NEGERI KLEGUNG I
Kiki Engga DewiSD Negeri Jaban Sleman
Abstak
Tujuan penelitian tindakan kelas ini adalah meningkatkan hasil belajar IPA
menggunakan model "oopera#i$e learnin% teknik marr& %o roun' pada siswa kelas
IV B SD Negeri Klegung I tahun ajaran !!"#!$!% Penelitian ini menggunakan
penelitian tindakan kelas model &lliot% Subjek penelitian adalah ' siswa di kelas IV
B SD Negeri Klegung I( sedangkan teknik analisis data menggunakan e((e"# )i*e% Alat
pengumpul data adalah tes( )atatan lapangan dan lembar obser*asi% Berdasarkan
penelitian pada siklus I rata+rata hasil belajar siswa adalah ,(- dengan ' siswa .angdi bawah KK/% Pada siklus II rata+rata hasil belajar siswa meningkat menjadi '(0$
berarti siswa .ang tuntas belajar ada ' siswa% Kesimpulan dari penelitian ini bahwa
dengan penerapan model "oopera#i$e learnin% teknik marr& %o roun' dapat
meningkatkan hasil belajar IPA di kelas IV B% Penulis men.arankan agar model
"oopera#i$e learnin% teknik marr& %o roun' dapat diterapkan pada mata pelajaran
lain( tetapi dengan perbaikan pada proses pembelajarann.a dan guru harus lebih
memoti*asi siswa agar hasil belajarn.a dapat meningkat%
Kata K!n"i# "oopera#i$e learnin% ( marr& %o roun', ha)il bela+ar )i)a.
Pen$a%!&!an
Pembelajaran IPA menurut Kurikulum
Tingkat Satuan Pendidikan berkaitan
dengan )ara men)ari tahu tentang alam(
sehingga IPA bukan sekedar penguasaan
pengetahuan .ang berupa 1akta+1akta(
konsep+konsep atau prinsip saja( tetapi
juga merupakan suatu proses penemuan%
Pendidikan IPA diharap+kan dapat menjadi
wahana bagi siswa untuk mempelajari diri
siswa dan alam sekitar( serta prospek dan
pengembangan lebih lanjut dalam
menerapkann.a di dalam kehidupan
sehari+hari% /enurut &% /ul.asa
2!!'3$$$4 proses pembelajaran IPA
menekankan pada pemberian pengalaman
langsung untuk me+ngembangkan potensi
agar mempelajari dan memahami alam
sekitar se)ara ilmiah%
Berdasarkan hasil obser*asi di kelas
IV B SD Negeri Klegung I bahwaKriteria Ke+tuntasan Belajar 2KK/4
.ang ditetapkan
adalah ,( tetapimasih ada $ siswa
dari ' siswa .ang
hasil belajarn.a
masih dibawah
KK/% 5al ini
dibuktikan dari hasil
tes .ang dilakukan
oleh guru tentang
materi IPA(
diketahui nilai rata+
rata siswa 66 dengan
nilai tertinggi "! dan
nilai terendah 7!%
Siswa masih kurang
paham dengan
materi IPA dan
masih kesulitan
dalam mengerjakan
soal IPA .ang
berbentuk uraian
sehingga hasil belajarn.a menjadi
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 2/25
rendah% 8endah+n.a hasil belajar siswa
terhadap materi IPA di kelas karena situasi
pembelajaran .ang kurang *ariati1 dan
ino*ati1%
Situasi pembelajaran .ang kurang
*ari+ati1 dan ino*ati1 ini terlihat dalamkegiatan pembelajaran% 9uru masih
menggunakan
metode
pembelajaran
)eramah%
Penggunaan metode
)eramahmenjadikan guru
lebih akti1 karena
segala proses
pembelajaran
berpusat pada guru(
sedangkan murid
menjadi pasi1 '
()
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 3/25
Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 02/Tahun XVII/Nopember 20!
Berdasarkan hambatan+
hambatan pem+belajaran IPA
di atas( upa.a .ang dapat
dilakukan oleh peneliti untuk meningkatkan hasil belajar
siswa dalam pembelajaran
IPA .aitu dengan )ara
memperbaiki metode pe+
ngajaran% Salah satu model
.ang digunakan untuk
meningkatkan hasil belajar
siswa dalam pembelajaran
IPA adalah dengan
menerapkan model"oopera#i$e learnin% teknik
marr& %o roun'.
Teknik marr& %o roun'
dilakukan de+ngan
membentuk satu kelompok
.ang terdiri dari -+, siswa(
salah satu anggota masing+
masing kelompok memulai
dengan mem+berikan
pemandangan dan
pemikirann.a mengenai tugas
.ang sedang mereka kerja+
kan( siswa berikutn.a juga
ikut memberikan
konstribusin.a% 9iliran
mengerjakan tugas dapat
dilaksanakan menurut arah
perputaran jarum jam atau
dari kiri ke kanan%
Alasan penerapan model
)oopera#i$e learnin% teknik marr& %o roun' pada materi
Pengelolaan Sumber Da.a
Alam adalah materi bersi1at
1aktual dan menekankan
pada aspek pemahaman .ang
lebih ban.ak membahas soal
.ang berbentuk uraian(
bukan pada aplikasi
sehingga dengan meng+
gunakan model )oopera#i$elearnin% teknik marr& %o
roun' ini
diharapkan siswa
akan termoti*asi
untuk
berpartisipasidalam ke+giatan
pembelajaran
dan lebih
mampu me+
ngasah
kemampuan
berpikir kritis
siswa de+ngan
pertan.aan+
pertan.aan .ang
berben+tuk
uraian tersebut%
Berdasarkan
uraian pada
latar belakang
masalah
penelitian ini
dapat
dirumuskan
sebagai berikut%
1. Bagaimana proses
pembelajara
n IPA
dengan
menggunaka
n model
"oope-ra#i$e
learnin%
teknik
marr& %oroun' pada
materi
:Pengeloaan
Sumber
Da.a Alam;
di kelas IV
B SD Negeri
Klegung I
tahun ajaran
!!"#!$!<
2. Apakah
penggunaan
model
"oopera-#i$e
learnin%
teknik marr&
%o roun'
pada materi
:Pengeloaan
Sumber
Da.a Alam;
dapat
meningkatka
n hasil
belajar siswa
di kelas IV B
SD Negeri
Klegung
I tahun
ajaran
!!"#!$!<
Berdasarkan
rumusan
masalah di
atas(maka tujuan
.ang hendak
di)apai dalam
penelitian ini
adalah sebagai
berikut%
1. /engetahui
proses
pembelajara
n meng+
gunakan
model
"oopera#i$e
learnin%
teknik
marr& %o
roun' pada
materi
:Pengeloaan
Sumber
Da.a Alam;di kelas IV
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 4/25
B SD Negeri Klegung I
tahun ajaran !!"#!$!%
2. /eningkatkan hasil
belajar siswa me+lalui
penerapan model
"oopera#i$e learnin% teknik marr& %o roun'
dalam pembelajaran
IPA pada materi
:Penge+lolaan Sumber
Da.a Alam; di kelas IV
B SD Negeri Klegung I
tahun ajaran !!"#!$!%
Pe*be&a+aan IPA
/enurut Patta Bundu
2!!,3 "4 kata IPA berasal
dari bahasa Inggris( .aitu
na#ural )"ien"e. Na#ural
artin.a alamiah dan ber+
hubungan dengan alam(
sedangkan )"ien"e artin.a
ilmu pengetahuan% Jadi IPA
dapat disebut
sebagai ilmu
pengetahuan
tentang alam
atau .ang
mempelajari peristiwa+
peristiwa di
alam%
&% /ul.asa
2!!'3 $$$4
mengatakan
bahwa
pembelajaran
IPA di SD
bertujuan agar
siswa memiliki
kemampuan
sebagai berikut%
1. /emperoleh
ken.akinan
terhadap ke+
besaran
Tuhan =/&
berdasarkan
ke+beradaan(
keindahan(
dan
keteraturanalam
)iptaann.a%
2. /engemban
gkan
pengetahuan
dan
pengembang
an konsep+
konsep IPA
.ang berman1aat
dan dapat
diterapkan
dalam
kehidupan
sehari+hari%
,-
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 5/25
Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 02/Tahun XVII/Nopember 20!
7% /engembangkan rasa ingin tahu( sikap b.faktor fisik, antara positi1 dan kesadaran tentang adan.a gota badan( tubuh( kelenjar( s.ara1(
hubungan .ang saling mempengaruhi dan organ+organ dalam tubuh%
antara IPA( lingkungan( teknologi( dan Faktor psikis dan fisimas.arakat% ada ditentukan oleh 1aktor keturunan(
-% /engembangkan keterampilan proses ada .ang ditentukan oleh 1aktor ling+
untuk men.elidiki alam sekitar( me+ kungan( dan ada pula .ang ditentukan
me)ahkan masalah dan membuat kepu+ oleh 1aktor keturunan maupun ling+
tusan% kungan%
6% /eningkatkan kesadaran untuk meng+ % >aktor .ang berasal dari luar diri indi+
hargai alam dan segala keteraturann.a *idu
sebagai salah satu )iptaan Tuhan% >aktor ini dapat dikelompokkan men+
,% /eningkatkan kesadaran untuk ber+ jadi 1aktor lingkungan alam( 1aktor
peran serta dalam memelihara( menjaga sosial ekonomi( guru( metode mengajar(dan melestarikan lingkungan alam% kurikulum( program( materi pelajaran(
'% /emperoleh bekal pengetahuan( konsep sarana dan prasarana%
dan keterampilan IPA sebagai dasar Berkenaan dengan hasil belajar IPA
untuk melanjutkan pendidikan ke S/P# di sekolah dasar( Patta Bundu 2!!,3 $"4
/Ts% men.atakan bahwa hasil belajar IPA SD
Hasi& be&a+a IPA SD
adalah segenap perubahan tingkah laku
.ang terjadi pada siswa dalam bidang IPA
Proses belajar mengajar di kelas mem+ sebagai hasil mengikuti proses pembelaja+
pun.ai tujuan .ang bersi1at transaksional( ran IPA% 5asil belajar IPA tentu saja harus
artin.a diketahui se)ara jelas oleh guru dan dikaitkan dengan tujuan pendidikan IPAsiswa% Tujuan ter)apai jika siswa memper+ .ang telah di)antumkan dalam garis+garis
oleh hasil belajar seperti .ang diharapkan besar program pengajaran IPA di sekolah
di dalam proses pembelajaran% 5asil belajar dengan tidak melupakan hakikat IPA itu
menurut Patta Bundu 2!!,3 $'4 adalah sendiri%
tingkat penguasaan .ang di)apai siswa da+
M.$e& Cooperative Learning Teknik Marrylam mengikuti program belajar+mengajar
sesuai dengan tujuan pendidikan .ang Go Round
ditetapkan meliputi aspek kogniti1( a1ekti1( Teknik marr& %o roun' adalah salah
dan psikomotor% satu teknik dari model "oopera#i$e learnin%
Sri 8umini( dkk 2$""73 ,!4 men.e+ .ang menggalang kerjasama siswa dalam
butkan bahwa hasil belajar dipengaruhi belajar dan membantu sesama siswa untuk
oleh dua kelompok 1aktor( .aitu sebagai memaksimalkan pembelajaran% Anita ?ie
berikut% 2!!,3 ,74 men.atakan bahwa dalam ke+
$% >aktor .ang berasal dari indi*idu .ang giatan marr& %o roun' ( masing+masing ang+
sedang belajar gota kelompok mendapatkan kesempatan
>aktor .ang terdapat di dalam diri indi+ untuk memberikan kontribusi mereka dan
*idu dikelompokkan menjadi3 mendengarkan pandangan dan pemikiran
a% 1aktor psikis( antara lain kogniti1( anggota+anggota .ang lain%
a1ekti1( psikomotor( )ampuran dan Djuni Se1ra 2!!'4 berpendapat bahwa
kepribadian; dan"oopera#i$e learnin% teknik marr& %o roun'
,(
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 6/25
Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 02/Tahun XVII/Nopember 20!
mempun.ai kelebihan dapat meningkatkan learnin% teknik marr& %o roun'. kreatifitas siswadalam/etode membahas pengumpuldata.angsoaldiguna+-soal.ang berbentuk uraian( siswa lebih akti1 dan kan adalah sebagai berikut%
dapat menuangkan ide+ide untuk kemajuan $% Teskelompokn.a% Dengan teknik ini hasil bela+ Tes hasil belajar terdiri dari dua ma)am
jar siswa dan kualitas pembelajaran di kelas .aitu pre #e)# dan po)# #e)# %
dapat meningkat karena siswa menjadi lebih % ?embar obser*asi
termoti*asi untuk mempelajari materi dan ?embar obser*asi digunakan untuk
akti1 untuk mengemukakan pendapatn.a% mengmati akti*itas belajar dalam ke+
Nur Asma 2!!,3 $-+$64 mengatakan lompok% ?embar indikator aspek akti*i+
bahwa prinsip+prinsip "oopera#i$e learn- tas siswa dalam kelompok dapat dilihat
in%, .aitu3 belajar siswa akti1( belajar dalam Tabel $ berikut%
kerja sama( pembelajaran partisipatorik(
mengajar reakti1( dan pembelajaran .ang Tabel $% Indikator Aspek Akti*itas Siswamen.enangkan% dalam Kelompok
Anita lie 2!!03 ,74 "oopera#i$e learn-
in% teknik marr& %o roun' dapat dilakukan
dengan )ara3 2$4 salah satu siswa dalam
masing+masing kelompok memulai dengan
memberikan pandangan dan pemikirann.a
mengenai tugas .ang sedang mereka kerja+
kan( 24 siswa berikutn.a juga ikut member+
ikan kontribusinya;7% (3)@atatan lapanganmengerjakan tugasdapat dilaksanakan menurut arah perputaran @atatan lapangan digunakan untuk
jarum jam atau dari kiri ke kanan% memperoleh data se)ara objekti1 se+
Met.$e Pene&itian
lama proses pembelajaran berlangsung
.ang tidak terekam melalui lembar
Penelitian ini merupakan penelitian obser*asi%
tindakan kelas model Ellio# .ang dikem+ Teknik analisis data .ang dipergunakan
bangkan oleh &lliot dan &delman 2Pardjono adalah e((e"# )i*e .aitu menghitung hasil
dkk( !!'3-4% setiap siklus meliputi 3 pra awal dan hasil akhir nilai .ang diperoleh
tindakan( peren)anaan langkah tindakan( dari penelitian% Kriteria .ang diusulkan oleh
implementasi langkah tindakan( monitoring( d @ohen tentang besar ke)iln.a ukuran e1ek
dan refleksi. adalah sebagai berikut3Penelitian dilaksanakan pada semester 0 d ! efek0," ke#il
genap tahun ajaran !!"#!$! pada bulan 0," d efek!0,$sedang>ebruari s%d% /aret !$!% Subjek penelitian d !(0 e1ek besar
dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV Pelaksanaan tindakan mengikuti prose+
B SD Negeri Klegung I .ang berjumlah ' dur sebagai berikut%
siswa( .ang terdiri dari $7 siswa laki+laki $% Pra Tindakan
dan $- siswa perempuan% bjek penelitian Kegiatan pra tindakan dalam penelitian
tindakan ini adalah peningkatan proses dan tindakan ini mun)ul karena hasil belajar
hasil belajar siswa pada pembelajaran IPA IPA siswa kelas IV B SD Negeri Kle+
dengan menggunakan metode "oopera#i$e gung I masih di bawah KK/ 2Kriteria,
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 8/25
Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 02/Tahun XVII/Nopember 20!
Ketuntasan /inimal4
.aitu 6(6( sedang+kan
KK/ .ang
ditetapkan adalah ,%Siswa masih kurang
paham dengan materi
IPA serta siswa masih
kesulitan dalam
mengerjakan soal
.ang berbentuk
uraian%
2. Peren)anaan Cmum
?angkah Tindakan
Peneliti melakukan persiapan antara lain
sebagai berikut%
1. /en.usun
8en)ana
Pelaksanaan
Pembelajaran
28PP4%
2. /en.usun
instrumen
penilaian .ang
berupa lembar
obser*asi dan
)atatan lapangan%
3. /empersiapkan
sarana dan media
pembelajaran
.ang akan
digunakan dalam
setiap
pembelajaran%
4. /empersiapkanlembar kerja siswa
2?KS4 seban.ak 6
buah dengan per+
tan.aan .ang
berbeda
disesuaikan
dengan indikator
2satu buah kertas
karton dibuat satu
pertan.aan4%5. /empersiapkan
soal
tes
untuk
siswa
.aitu pre
#e)#
dan
po)#
#e)# %
3. Implement
asi
?angkah
Tindakan
1. Penelit
i
memba
gi
kelas
menjad
i 6
kelom
pok(
setiap
kelom
pok terdiri
dari 6+
,
siswa%
Pemba
gian
kelom+
pok ini
berdas
arkan jenis
kelami
n dan
tingkat
kepand
aian
siswa%
2. Kertas
.ang
sudah
ada pertan
.aan
ditempel di
dinding kelas
2depan(
samping( belakang4
dengan jarak
tertentu%
3. Setiap
kelompok
berdiri di
depan kertas
karton
masing+
masing% Pe+
neliti
menentukan
waktu untuk
memulai
menulis%
Setiap
kelom+pok
mengisi
jawaban di
kertas
masing+masing .ang
mereka bawa
kemudian
bergilir
mengisi
jawaban
menurut arah
jarum jam(
dan begitu
seterusn.a%
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 9/25
4. A
k
h
ir
se
m
u
a
k
e
g
i
a
t
an
p
e
n
e
li
ti
b
e
r+s
a
m
a
+
s
a
m
a
s
i
s
w
a
m
e
n
g
a
d
ak
a
n
d
i
s+
k
u
s
i
k
e
l
a
s
d
a
n
t
a
n
.
a
j
a
w
a
b
k
e
mu
+
d
i
a
n
m
e
r
a
n
g
k
u
m
ma
t
e
r
i
p
e
l
a
j
a
r
a
n
%
P
e
n
e
l
it
i
m
e
m
b
e
r
i
k a
n
m
o
t
i
*
a
s
i
a
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 10/25
g
a
r
s
i
sw
a
l
e
b
i
h
g
i
a
t
l
a
g
i
a
k
ti
1
d
al
a
m
p
e
m
b
e
la
j
a
r
a
n
%
4. Pengamatan
Sela
ma
kegia
tan
b
e
r
l
a
ng
s
u
n
g
(
p
e
n
e
l
i
t
i
d
a
n
gu
r
u
k
e
l
a
s
m
e
l
a
k
u
k
a
n
p
e
n
g
a
m
a
ta
n
%
D
a
t
a
d
a
p
a
t
d
i
p
e
r
o
l
eh
d
a
r
i
n
i
l
ai
h
a
s
i
l
t
e
s
(
l
e
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 11/25
mbar
obser
*asi
beru
pa
lembar
akti*
i+tas
siswa
dala
m
kelo
mpo
k%
%.&efleksiBerd
asark
an
hasil
obse
r*asi
dan
hasil
e*al
uasi
belajar
IPA
pene
liti
bersa
ma
kola
botor
%
1. /e
n
g
e
*
a
l
u
a
s
i
k
e
g
i
a
t
an
.
a
n
g
t
e
l
a
h
d
i
l
a
k
s
a
na
k
a
n
p
a
d
a
s
i
k
l
u
s
I
d
a
n
melakukanrefleksi unkan tindakan+
tindakan
perbaikan p
a
d
a
s
i
k
l
u
s
s
e
l
a
n
j
u
t
n.
a
b
i
l
a
d
i p
e
r
+
l
u
k
a
n
%
2. /
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 12/25
e
n
.
u
s
u
n
r
e
n
)
a
n
a
ti
n
d
a
k
a
n
u
n
tu
k
s
i
k
l
u
s
II
b
il
a
d
i
p
e
rl
u
k
a
n
%
Hasi&
Pene&itian
$an
Pe*ba%asan
Hasi&
Pene&itian
1. Pa
Tin$akan
9
am
b
a
r
a
n
h
a
s
i
l
b
e
l
a
j
a
r
s
i
s
w
a
p
a
d
a
k
e
+
g
i
at
a
n
p
r
a
t
i
n
d
a
k
a
n
b
a
h
wa
h
a
s
i
l
t
e
so
l
e
h
g
u
r
u
d
a
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 13/25
ri '
sisw
a
terda
pat
$sisw
a
.ang
hasil
belaj
arn.
a
masi
h di
bawa
h
KK
/
2Krit
eria
Ketu
ntasa
n
/ini
mal4
.aitu6(6%
Sisw
a
masi
h
kura
ng
paha
m
dengan
mate
ri
IPA
dan
masi
h
kesul
itan
dala
m
men
g
e
r
j
a
k a
n
s
o
a
l
.
a
n
g
b
e
r
b
e
n
t
uk
u
r
a
i
a
n
%
2. Sik&!s I
1. P
e
r
e
n
)
a
n
a
a
n
u
m
u
m
l
a
n
g
k
a
h
t
i
n
d
a
k
+
a
n
S
e
t
e
l
a
h
m
e
n
en
t
u
k
a
n
m
a
sa
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 14/25
l
a
h
(
p
e
n
e
+
li
ti
m
e
n
en
t
u
k
a
n
m
a
t
e
r
i
p
e
m
b
e
l
a
j
a
r
+a
n
d
a
n
m
e
n
.
i
a
p
k
a
n
1
o
r
m
a
t
t
e
s
d
a
n
,/
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 15/25
Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 02/Tahun XVII/Nopember 20!
?KS( lembar
obser*asi dan )atatan
lapangan%
2. Implementasi langkah
tindakan Siklus I
dilaksanakan dalam
dua pertemuan%
Pertemuan $
dilaksana+kan pada
tanggal >ebruari
!$! dengan materi
Pengertian Sumber
Da.a Alam dan
pertemuan dilak+sanakan pada tanggal
- >ebruari !$!
dengan materi
Kegunaan Sumber
Da.a Alam%
Pelaksanaan pada
siklus I dapat dilihat
sebagai berikut%
1) Awal siklus
diadakan pre #e)#.
2) Peneliti
menjelaskan
materi pelajaran%
3) Peneliti
menerapkan
model "o-
opera#i$e
learnin% teknik
marr& %o roun'.
4) Akhir siklus
diadakan po)# #e)#. 3. Pengamatan
Berdasarkan hasil
obser*asi ak+ti*itas
siswa dalam kerja
kelompok pada siklus
I dapat dijelaskan
dalam tabel %
5asil pre #e) dan po)#
#e)# siklus I dapat
dilihat dalam Tabel 7 berikut%
Tabel 7' Data
Nilai
Pre Te)#
dan Po)#
Te)#
Siswa
Siklus I
d.&efleksi'eberaparefleksi yan
pembelajaransiklus I(
Pertemuan $
dan antara
lain 3
1) P
e
m
b
e
la
j
a
r
a
n
i
n
i
m
a
s
i
h
b
a
r
u
b
a
g
i
s
i
s
wa
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 16/25
d
a
n
p
e
nel
it
i
k
u
ra
n
g
m
e
n
g
ar
a
h
k
a
n
la
n
gk
a
h
+
la
n
g
k
a
hk
e
gi
at
a
n
p
e
m
b
el
aj
a
r
a
n
se
h
i
n
g
g
a
m
a
s
i
h
b
a
n
.
a
k
s
i
s
w
a
.
a
n
g
b
e
r
+
t
a
n
.
a
k
a
r
e
n
a
b
e
l
u
m
p
a
h
a
m
%
2) P
a
d
a
w
a
k t
u
p
e
r
p
i
n
da
h
a
n
t
e
m
p
a
t
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 17/25
sa
at
k
el
o
m p
o
k
h
ar
u
s
b
er
k
el
ili
n
g(
k
e
b
a
n
.
ak
a
n
si
s
w
a
ti
d
a
k
m
e
m
+
p
er
h
at
ik
an
a
b
a
+
a
ba
d
a
r
i
p
e
n
e
l
i
t
i
s
e
h
i
ng
g
a
p
e
n
e
l
i
t
i
h
a
r
u
s
m
em
b
e
r
i
a b
a
+
a
b
a
s
e
)
a
r
a
b
e
r
u
l
a
ng
%
3) Pa
da
saa
t
me
ng
erjak
an
?
KS
(
be
ber
ap
a
kel
om po
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 19/25
siklu
s I
Perol
ehan
nilai
keber hasil
an
siswa
dapat
diran
g
k
u
m
pa
d
a
T
a
b
e
l
-
%
Tabel -% 5asil Belajar
Siklus I
Tabel % 5asil
bser*asi
Akti*itas Siswa
pada Siklus I
,
0
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 20/25
Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 02/Tahun XVII/Nopember 20!
Berdasarkan tabel - belum dapat )% Pengamatan
dikatakan berhasil karena masih Berdasarkan hasil obser*asi ak+
terdapat ' siswa atau seban.ak 77( ti*itas siswa dalam kerja kelompok
77 .ang hasil belajarn.a masih pada siklus II .ang dilakukan olehdi bawah KK/( maka penelitian ini teman sejawat dapat dijelaskan da+
dilanjutkan pada siklus II% lam Tabel 6%
/' Sik&!s II 5asil belajar ini diperoleh dari pre
a% Peren)anaan umum langkah tindak+ #e)# .ang dilakukan pada awal siklus
an II dan po)# #e)# pada akhir siklus
Pelaksanaan siklus II didasarkan II% Adapun hasil tes tersebut dapat
pada re1leksi siklus I% Siklus II dilihat pada Tabel ,%
pertemuan $ dilaksanakan pada
Tabel ,% Data Nilai Pre Te)# dan Po)# Te)# tanggal , /aret !$! dengan ma+
teri Teknologi Pengelolaan Sumber Siswa Siklus IIDa.a /anusia dan pertemuan
dilaksanakan tanggal 0 /aret !$!
dengan materi Kerugian Pengelo+
laan Sumber Da.a /anusia .ang
Berlebihan%
b% Implementasi langkah tindakan
$4 Awal siklus diadakan pre #e)#. d.&efleksi4 Peneliti menjelaskan materi Peneliti dapat melaksanakan kegiat+
pelajaran% an dengan baik( dibuktikan dengan
74 Peneliti menerapkan model "o- kondisi pelaksanaan pembelajaranopera#i$e learnin% teknik marr& .ang lebih kondusi1% Siswa terlihat
%o roun' dengan pengarahan lebih akti1 dan penggunaan model
tugas lebih dijelaskan se)ara "oopera#i$e learnin% teknik marr&
detail sebelum melakukan kerja %o roun' terlaksana sesuai dengan
kelompok% .ang telah diren)anakan% Peroleh+
-4 Perwakilan kelompok mempre+ an siswa .ang memperoleh nilai
sentasikan hasil diskusi% keberhasilan dapat dirangkum pada
64 Akhir siklus diadakan po)# #e)# % Tabel '%
Tabel 6% 5asil bser*asi Akti*itas Siswa pada Siklus II
,
1
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 21/25
Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 02/Tahun XVII/Nopember 20!
Tabel '% 5asil Belajar
Siklus II
Berdasarkan tabel hasil
belajar siswa pada
siklus II dapat dilihat
bahwa $!! atau '
anak tuntas belajar%
5asil belajar siswa
juga mengalami peningkatan dari siklus
I ke siklus II% Adapun
se)ara rin)i
peningkatan hasil
belajar tersebut dapat
dirangkum pada Tabel
0%
Tabel 0% 8ata+8ata Nilai
Setiap Siklus
Berdasarkan tabel
tersebut dapat di +
jelaskan rata+rata nilai
po)# #e)# siklus I
sebesar ,( -( pada
siklus II meningkat
menjadi '( 0$( terjadi
kenaikan rata+rata nilai
po)# #e)# sebesar $( 7"%
/elihat dari data
perubahan nilai rata+
rata po)# #e)# pada
siklus I dan II .ang
menunjukkan adan.a
peningkatan( maka
penelitian tindakan inidianggap selesai%
Pe*ba%asan
Berdasark
an hasil
akti*itas siswa
dalamkelompok dari
siklus I
sampai siklus
II dapat dilihat
dalam Tabel "%
Peningkat
an nilai rata+
rata hasil
belajar siswa
pada akhir siklus dapat
dilihat pada
Tabel $!%
P
enin
gkat
anhasi
l
bela
jar
dap
at
dili
hat
pad
agam
bar
peni
ngk
atan
nila
i
rata
rata
bela jar
sis
wa
seb
agai
beri
kut
3
9ambar $%
Peningkatan Nilai
8ata+8ata5asil
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 22/25
Belajar Siswa
Peni
ngkatan
hasil
belajar siswa
pada
materi
Pengelo
laan
Sumber
Da.a
Alam
kelas ' *+ egerile atau tidak( maka
)ara untuk menghitung
ukuran
e1ek
pada
rerata
adalah d
dari
@ohen
maka
terlebih
dahulu
dihitung
simpan
gan
baku
s
e
b
a
g
ai
b
e
r
i
k
u
t
3
2$ E$4%(7- F2' E$4%$(-'
Sp G
2
$
E
$
4
F
2
' E $4
$!"(- F 6,($, S
p G
-,
$,6(6, S p G
-,
Sp G 7(,!
Sp G $(0"
Tabel "%8angkuma
n Akti*itas
Siswa dalam
Kelompok
,
2
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 23/25
Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 02/Tahun XVII/Nopember 20!
Tabel $!% Peningkatan Nilai 8ata+8ata 5asil Belajar Siswa Pada Akhir Penelitian
5asil belajar dihitung dengan e((e"#
)i*e sebagai berikut 3
E((e"# i*e '(0$+,(-
E((e"# i*e $(7"
5asil belajar kemudian dihitung
menggu+nakan E((e"# '. Cohen%
,1 E((e"# '. Cohen
,! E((e"# '. Cohen
G !('
Berdasarkan perhitungan di atas
maka diketahui bahwa dengan
menggunakan model "oopera#i$e
learnin% teknik 3arr& %o roun' dapat
meningkatkan hasil belajar siswa
kelas IV SD N Klegung I% sebesar !('
dengan e1ek sedang%
Pen!t!3
Berdasarkan hasil penelitian
tindakan( maka dapat diambil kesimpulan
bahwa proses pembelajaran IPA
menggunakan model "oopera#i$e
learnin% teknik marr& %o roun' pada
materi :Pengelolaan Sumber Da.a
Alam;di kelas IV B SD Negeri Kle+gung
I tahun ajaran !!"#!$! sudah dapat
mengakti1kan siswa dalam pembelajarandan hasil belajar siswa setelah
menggunakan
model "oopera#i$e
learnin% teknik marr& %o roun'
pada materi
:Pengelolaan
Sumber Da.a
Alam; mengalami
peningkatan nilai
rata+rata po)# #e)#
pada siklus I
sebesar ,( - dan
nilai rata+rata po)# #e)# pada siklus II
sebesar '( 0$(
terjadi
peningkatan nilai
rata+rata post test
sebesar $( 7"%
Berdasarkan
hasil penelitian(
maka da+pat
disarankan hal+halsebagai berikut 3
bagi guru( model
"oopera#i$e
learnin% teknik
marr& %o roun' ini
dapat digunakan
sebagai salah satu
alternati1 dalam
meningkatkan hasil
belajar IPA di SD%
Da4ta P!stakaAnita ?ie% 2!!64%
Coopera#i$e
4earnin%
3empra5#i55an
Coopera#i$e
4earnin% 'i
6uan%-6uan%
7ela)% Jakarta3
9rasindo%
Dali S Naga%
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 24/25
2!$!4% 85uran E(e5 'alam
4aporan 9a)il Peneli#ian%
http3##dali% sta11%gunadarma%a)%id%
Diakses tanggal $! /aret !$!%
Djuni Se1ra% 2!!'4% :8pa&a
3enin%5a#5an 3o#i$a)i :ela+ar i)a pa'a 3a#eri :io#e5nolo%i
'en%an 3en%%una5an Te5ni5
3arr& %o roun' ;( http3##www%
djunise1ra%blogspot%)om#!!'H
$$H!$H ar)hi*e%htm% Diakses
tanggal $
Desem+ber
!!"%
5. /ul.asa%
2!!'4%
7uri5ulumTin%5a#
a#uan
Pen'i'i5an.
Bandung3 PT%
8emaja
8osdakar.a%
&tin Sholehatin
dan 8ahardjo%
2!!,4.
Coopera#i$e
4earnin% ;nali)i)
3o'el
Pembela+aran
IP % Jakarta3
Bumi Ak+sara%
,5
7/21/2019 3002-7781-1-SM elliot
http://slidepdf.com/reader/full/3002-7781-1-sm-elliot 25/25
Jurnal Ilmiah Guru “COPE”, No. 02/Tahun XVII/Nopember 20!
Nur Asma% 2!!,4% 3o'el
Pembela+aran 7oopera#i( %
Jakarta3 Departemen Pen+
didikan Nasional%Pardjono% 2!!'4% Pan'uan
Peneli#ian Tin-'a5an 7ela)%
=og.akarta3 Cni*ersitas
Negeri =og.akarta%
Patta Bundu%
2!!,4%
Penilaian
7e#rampilan
Pro)e) 'an
i5ap Ilamiah
'alam Pem-
bela+aran IP;
<. Jakarta3
Departemen
Pendidikan
Nasional%
Sri 8umini( dkk%
2$""74%
P)i5olo%i Pen'i'i-5an%
=og.akarta3
Cni*ersitas
Negeri
=og.akarta%
,
6
top related