chapter 9
Post on 27-Jun-2015
29 Views
Preview:
TRANSCRIPT
CHAPTER IXการประยุ�กต์ใช้�หลั�กการ
เร�ยุนร��
การประยุ�กต์ใช้�หลั�กการเร�ยุนร��
มี�จุ�ดมี��งหมีายุเพื่��อให�การเร�ยุนร��มี�คุ�ณภาพื่แลัะมี�ประสิ"ทธิ"ภาพื่
สิ�งสิ�ด
การประยุ�กต์ใช้�หลั�กการเร�ยุนร��การประยุ�กต์หลั�กการเร�ยุนร��ในการ
เร�ยุนการสิอนการถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��
องคุประกอบการฝึ(กเร�ยุนร��อยุ�างมี�ประสิ"ทธิ"ภาพื่การคุวบคุ�มีการเร�ยุนร��โดยุการให�
รางว�ลั & ลังโทษคุวามีว"ต์กก�งวลัแลัะการเร�ยุนร��
การประยุ�กต์หลั�กการเร�ยุนร��ในการเร�ยุนการสิอน
การประยุ�กต์หลั�กการเร�ยุนร��ในการเร�ยุนการสิอน
ใช้�หลั�กการวางเง��อนไขแบบลังมี�อกระท/า
(Operant Conditioning)
การเร�ยุนโดยุอาศั�ยุเคุร��องมี�อ
ช้�วยุสิอนการเร�ยุนโดยุ
อาศั�ยุแบบฝึ(กห�ด
การประยุ�กต์หลั�กการเร�ยุนร��ในการเร�ยุนการสิอน
การเร�ยุนโดยุอาศั�ยุเคุร��องมี�อช้�วยุสิอน
Linear Program
Branching Program
การเร�ยุนโดยุอาศั�ยุแบบฝึ(กห�ด
Linear Program1. จุ"ต์ว"ทยุาเป1นว"ทยุาศัาสิต์รท��ศั2กษา เก��ยุวก�บ_______ของอ"นทร�ยุ 2. _______มี��งเน�นลั�กษณะด�านบวกแลัะ การพื่�ฒนาศั�กยุภาพื่ของบ�คุคุลั 3. น�กจุ"ต์ว"เคุราะหน"ยุมีใช้�การบ/าบ�ด ทางจุ"ต์ด�วยุว"ธิ�การ_______ 4. จุ"ต์ว"ทยุาสิาขา_______มี��งเน�นอธิ"บายุ ถ่2งการท��ทารกยุ�งช้�วยุเหลั�อต์นเองไมี�ได� แลัะคุ�อยุๆเปลั��ยุนแปลังไปสิ��ว�ยุผู้��ใหญ่�
พื่ฤต์"กรรมีแลัะจุ"ต์
น�กมีาน�ษยุน"ยุมีFree
AssociationDevelop
mental Psychol
ogy
Linear Program
1 2 3 4 5
1 2 3 4 5
Branching Program
test
การสิร�างโปรแกรมีโดยุการจุ�ดระบบคุวามีร��
(Knowledge Organization Program)เป1นเหต์�ผู้ลัต์�อ
ก�น(Logical
Organization)
ใช้�หลั�กจุ"ต์ว"ทยุา(Psychological Organization)
SEQUENCES
KEY POINT ATTENTION &GENERALIZATI
ON
Active Participation
or Learnin
g by Doing
Information Feedb
ack
Individual
Difference
กฎการเร�ยุนร��สิ/าหร�บการสิร�างโปรแกรมี
แลัะเคุร��องมี�อการสิอน
Active Participation or Learning by Doing
ผู้��เร�ยุนมี�ปฏิ"ก"ร"ยุาโต์�ต์อบ ฝึ(กฝึน ทดสิอบด�วยุต์นเอง
Information Feedback = Operant Conditioning
ผู้��เร�ยุนมี�โอกาสิทราบคุ/าต์อบท�นท� เพื่��อการเสิร"มีแรง
Individual Difference
ผู้��เร�ยุนเร�ยุนต์ามีระด�บสิต์"ป:ญ่ญ่า คุวามีถ่น�ด
แลัะคุวามีสิามีารถ่ของต์นเอง = branching program
branching program
องคุประกอบการถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��
การถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��
การถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��ทาง
บวก
การถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��ทาง
ลับ
กระบวนการท��เก"ดจุากการฝึ(กห�ด
หร�อการเร�ยุนร��งานช้";นก�อน เข�าไปมี�ผู้ลัต์�อการเร�ยุนงานช้";น
ต์�อมีา
คุร�;งกลั��มี
คุร�;งท�� 1 คุร�;งท�� 2
ทดลัอง เร�ยุนงาน ก.
เร�ยุนงาน ข.
คุวบคุ�มี พื่�ก เร�ยุนงาน ข.ข . > ก .
+ข . < ก . -
การถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��ทาง
บวก
การถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��ทาง
ลับ
การเร�ยุนงาน 1ช้�วยุให�การเร�ยุนงาน 2 ง�ายุข2;น
การเร�ยุนงาน 1ท/าให�การเร�ยุน
งาน 2 ยุากข2;นLearning Transfer
Training Transfer
การถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��“การลั�บสิมีอง” ด�วยุการฝึ(กห�ดงานท��ยุากก�อน จุะช้�วยุให�เผู้ช้"ญ่ป:ญ่หาท��วไปท��ง�ายุกว�าได�ด�ข2;น ใช้�
หร�อไมี�NO
การฝึ(กห�ดด�วยุการเร�ยุนร��สิ"�งท��มี�คุวามีคุลั�ายุคุลั2งก�น ท/าให�การ
ถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��มี�ประสิ"ทธิ"ภาพื่
คุวามีคุลั�ายุคุลั2ง
กฎเกณฑ์ เทคุน"คุ
องคุประกอบการถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��
สิ"�งเร�าต์�างก�น ต์อบสินองคุลั�ายุ
ก�น
สิ"�งเร�าเหมี�อนก�น ต์อบสินองต์�าง
ก�น
คุวามีคุลั�ายุคุลั2งก�นของงานท��เร�ยุน
ถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��ทางบวก
ถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��ทางลับ
การถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��โดยุอาศั�ยุกฎเกณฑ์
การได�เร�ยุนร��หลั�กการเร�ยุนร��คุลั�ายุคุลั2งก�น
สิามีารถ่ถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��สิ��ก�นได�
การเร�ยุนร��เทคุน"คุการเร�ยุน
ว"ธิ�การหาเคุลั=ดลั�บการเร�ยุน
พื่�กผู้�อนคุลัายุเคุร�ยุด
หาคุวามีสิ�มีพื่�นธิของ
ต์�วช้�;น/า
ไมี�ใสิ�ใจุสิ"�งเร�าท��ไมี�
เก��ยุวข�อง
องคุประกอบ
1. คุวามีแมี�นยุ/าหลั�กการพื่�;นฐาน
2. สิร�ปกฎเกณฑ์ไปใช้�ในสิถ่านการณอ��นๆ 3. ปร�บปร�งว"ธิ�การเร�ยุน
ให�ก�าวหน�า
การประยุ�กต์การถ่�ายุทอดการเร�ยุนร��ในการศั2กษา
องคุประกอบการฝึ(กเร�ยุนร��อยุ�างมี�ประสิ"ทธิ"ภาพื่
ทราบผู้ลักระจุายุ
เวลัาทบทวน
แบ�งสิ�วน
องคุประกอบการฝึ(กเร�ยุนร��อยุ�างมี�ประสิ"ทธิ"ภาพื่
การทราบผู้ลัการฝึ(กห�ด
Psychological Feedback คุ�อกระบวนการท��บ�คุคุลัได�ร�บข�อมี�ลั
เก��ยุวก�บการฝึ(กห�ดของต์นเอง
ระหว�างฝึ(ก หลั�งสิ";นสิ�ดการฝึ(ก
Psychological Feedback
เพื่��อน/าไปปร�บปร�งการฝึ(กห�ดให�ถ่�กต์�องยุ"�งข2;น ทราบผู้ลัการฝึ(กห�ดเร=วเท�าไร ก=จุะยุ"�ง
ท/าให�สิามีารถ่ปร�บปร�งงานให�ด�ข2;นมีากเท�าน�;น
การฝึ(กแบบเว�นระยุะ
การฝึ(กแบบต์�อเน��อง
การกระจุายุระยุะเวลัาฝึ(กห�ด
มี�ประสิ"ทธิ"ภาพื่สิ�งกว�า
อ� �นเคุร��องลัดคุวามีเหน��อยุ
ลั�า
การกระจุายุระยุะเวลัาฝึ(กห�ดConsolidation
Theoryสิ"�งท��เร�ยุนร��เข�าไปจุะต์�องมี�ช้�วงเวลัาว�างเพื่��อให�สิ"�งท��เร�ยุนได�ประสิานรวมี
ก�นในหน�วยุคุวามีจุ/าต์ามีกระบวนการทางสิร�รว"ทยุา
Consolidatio n Theory
Group 1
เร�ยุน
นอนหลั�บ เร�ยุน 89%
Group 2
เร�ยุน
นอนหลั�บ ก"จุกรรมีแทรก
เร�ยุน
86%
Group 3
เร�ยุน
ก"จุกรรมีแทรก
เร�ยุน 44%
Group 4
เร�ยุน
ก"จุกรรมีแทรก
นอนหลั�บ เร�ยุน
59%
การฝึ(กห�ดแบบเว�นระยุะด�กว�าแบบต์"ดต์�อก�นเฉพื่าะในการจุ/า การคุ"ดแก�ป:ญ่หาคุวรฝึ(กห�ด
แบบต์�อเน��องในระยุะแรก
เพื่"�มีแรงจุ�งใจุ ช้�;แนะคุวามีก�าวหน�า
การอ�านแลัะน2กทบทวน
การแบ�งเร�ยุนเป1นสิ�วนยุ�อยุ
เหมีาะก�บงานท��ต์�องอาศั�ยุการจุ/า
การเร�ยุนหมีดท�กสิ�วน
เหมีาะก�บงานท��ต์�องอาศั�ยุการคุ"ด
แลัะเข�าใจุ
การคุวบคุ�มีการเร�ยุนร��โดยุการให�รางว�ลั & ลังโทษ
การให�รางว�ลั (Rewarding)ใช้�ในการด�ดพื่ฤต์"กรรมีของ
อ"นทร�ยุ Intrinsic
Reward Extrinsic
Rewardรางว�ลัทางใจุ เป1น
คุวามีพื่อใจุจุากการท/างาน
เช้�น คุวามีสิ�ข คุวามีพื่อใจุ หร�อคุวามีภาคุภ�มี"ใจุใน
การกระท/าของต์นเอง
รางว�ลัลั�อใจุภายุนอก
ไมี�เก��ยุวก�บต์�วงานโดยุต์รงเช้�น การท/า
สิ"�งใดเพื่��อหว�งรางว�ลั หร�อคุ/า
ช้มีเช้ยุ
Introversion
Extraversion
การให�รางว�ลั (Rewarding)
ผู้ลัจุากการให�รางว�ลั การเพื่าะน"สิ�ยุแห�งการต์"ด
สิ"นบน คุาดหว�งในสิ"�งต์อบแทนจุากการกระท/า
ท�กเร��อง
เก"ดการแข�งข�น ช้"งด�ช้"งเด�นก�นในกลั��มีผู้��เร�ยุน
การลังโทษ (Punishment)
การลังโทษ (Punishment)
การลังโทษร�นแรง
ท/าให�เก"ดผู้ลัด�านลับ
ท/าให�เก"ดคุวามีร��สิ2ก
เกลั�ยุดช้�งผู้��ลังโทษ
อาจุจุะกระต์��นให�มี�พื่ฤต์"กรรมีเช้�นน�;นมีาก
ข2;น
คุวรการใช้�การลังโทษลัดลังเพื่ราะมี�ผู้ลัเสิ�ยุมีากกว�าผู้ลัด�
การลังโทษ (Punishment)
ยุ�ต์"พื่ฤต์"กรรมีท��ไมี�เหมีาะสิมี แลั�วแนะให�ผู้��ถ่�กลังโทษ
ประพื่ฤต์"ต์�วใหมี�ในด�านท��จุะไมี�ท/าให�ถ่�ก
ลังโทษอ�ก
มี�ประโยุช้นในแง�ท��เป1น
สิ�ญ่ญ่าณแก�การต์อบสินอง
ท/าให�เก"ดคุวามีระว�ง
ท/าให�เก"ดการจุดจุ/า ไมี�กระท/า
พื่ฤต์"กรรมีแบบเด"มีอ�ก
การลังโทษจุะด�ก=ต์�อเมี��อ
คุวามีว"ต์กก�งวลัแลัะการเร�ยุนร��
คุวามีว"ต์กก�งวลัแลัะการเร�ยุนร��บ�คุคุลัคุวรมี�คุวามีก�งวลับ�าง
แต์�ไมี�คุวรมี�คุวามีก�งวลัมีากเก"นไป บ�คุคุลัท��มี�คุวามีก�งวลัต์/�าจุะท/างานได�อยุ�างมี�ประสิ"ทธิ"ภาพื่มีากกว�าคุนท��
ก�งวลัสิ�ง
คุวามีว"ต์กก�งวลัแลัะการเร�ยุนร��บ�คุคุลัท��มี�คุวามีก�งวลัต์/�าจุะท/างานได�
อยุ�างมี�ประสิ"ทธิ"ภาพื่มีากกว�าคุนท��ก�งวลัสิ�ง
การว"ต์กก�งวลัมี�ผู้ลัต์�อการเร�ยุนหน�งสิ�อ
ผู้��ท��ก�งวลัสิ�งจุะได�คุะแนนน�อยุกว�าผู้��ท��ก�งวลัต์/�า
CHAPTER SUMMARY
top related