che cosa ricordi? - didatticadidattica1.weebly.com/uploads/1/9/1/7/19170051/82-103...che cosa...
Post on 25-Aug-2020
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Geografia 4 - SCHEDA 1
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
82
Che cosa ricordi?
11.. Che cosa ricordi dei seguenti argomenti?
• Lo scorso anno hai scoperto che esistono paesaggi naturali e paesaggi artificiali.
– Fai un esempio di paesaggio naturale:
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Fai un esempio di paesaggio artificiale: . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
– Perché l’uomo modifica il paesaggio? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La collina è un rilievo che:
raggiunge un’altezza massima di 600 m.
supera i 600 m d’altezza.
• La montagna è un rilievo che:
raggiunge un’altezza massima di 600 m.
supera i 600 m d’altezza.
• A seconda della loro origine, si possono indicarediversi tipi di laghi. Quali ricordi?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22.. Osserva i disegni a lato e rispondi.
• Qual è la foce a delta?
• Qual è la foce a estuario?
La foce del fiume si dice a delta quando . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ;
si dice a estuario quando . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
BA
BA
A B
PER RICORDARE
Geografia 4 - SCHEDA 2
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
83
Parole della geografia
11.. Collega con una freccia ogni ambiente con le parole che lo riguardano.
22.. Spiega sui puntini il significato dei seguenti vocaboli.
• cascata . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• costa bassa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• penisola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• immissario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ghiacciaio
foce
estuario
torrente
isola
sorgente
valle
promontorio
affluente
fiume
vetta
cascata
golfo
montagna
collina
pianura
collina
mare e costa
corsi d’acqua
PER RICORDARE
Geografia 4 - SCHEDA 3
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
84
Indagine su un piccolo ambiente
11.. Con l’insegnante e i tuoi compagni vai all’aperto, ad esempio nel cortile o nel giardinodella scuola. Osserva bene le cose vicine e quelle più lontane attorno alla scuola: qua-li elementi naturali vedi? Che cosa hanno costruito gli uomini sul territorio osservato?Usa lo spazio qui sotto per prendere appunti.
22.. In classe, completa la scheda seguente.
33.. Scrivi le tue conclusioni
• La scuola è uno spazio: naturale. costruito.
• Il paesaggio intorno alla scuola è costituito in prevalenza da . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il paesaggio intorno alla scuola, quindi è: naturale. modificato e costruito.
Elementi che caratterizzano lo spazio osservato
Naturali Costruiti dall’uomo
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Geografia 4 - SCHEDA 4
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
85
Leggere il paesaggio
11.. La fotografia rappresenta un paesaggio costiero italiano. Osserva attentamente e rispondi alle domande.
• La costa che vedi nella fotografia è:
alta e rocciosa. bassa e sabbiosa. alta e paludosa.
• La spiaggia è:
difficilmente accessibile per la presenza di dune.
completamente libera, priva di ombrelloni e di sedie a sdraio.
in prevalenza occupata dalle attrezzature balneari.
• L’avvicinamento alla spiaggia con gli autoveicoli:
non è consentito per la presenza di un’area riservata ai pedoni.
è difficile perché le strade sono strette e tortuose.
è facilitato dalla presenza di un ampio viale con spazi per il parcheggio.
• Questo tipo di costa è particolarmente adatto:
al turismo balneare.
al riparo delle imbarcazioni.
Geografia 4 - SCHEDA 5
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
86
Orientarsi con i punti cardinali
11.. Osserva con attenzione la seguente carta geografica, scrivi i nomi dei punti cardinalinei riquadri, poi completa le frasi inserendo correttamente i termini Nord, Sud, Est eOvest.
• Roma è a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Torino.
• Roma è a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Genova.
• Milano è a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Venezia.
• Milano è a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Torino.
• Torino è a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Venezia.
• Napoli è a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Palermo.
• Palermo è a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Messina.
• Genova è a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Torino.
• Lecce è a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Napoli.
• Parma è a . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . di Milano.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Geografia 4 - SCHEDA 6
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
87
Orientarsi in città
11.. Osserva la pianta riprodottaqui sotto e scrivi nei riquadriil nome dei punti cardinalimancanti. Poi rispondi alledomande e svolgi le opera-zioni richieste.
• Se ti trovi in Piazza della Repubblica, per recarti a Borgo degli Albizi in quale direzione devimuoverti?
Nord. Sud. Est. Ovest.
• Rispetto a Via Cavour, Piazza Duomo si trova a:
Nord. Sud. Est. Ovest.
• Ti trovi all’incrocio tra Via della Pergola e Via Sant’Egidio, per raggiungere Piazza San Gio-vanni dovrai spostarti verso:
Nord. Sud. Est. Ovest.
• Hai appena visitato e ora vuoi recarti a
Traccia sulla pianta il percorso più breve.
• Come si chiamano le vie e le piazze che incontri lungo il percorso? Fai un elenco ordinato.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Geografia 4 - SCHEDA 7
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
88
Un colore per ciascun paesaggio
11.. Colora le varie altezze e profondità utilizzando in modo appropriato i colori indicati in disordine nel riquadro.
22.. Segna con una crocetta le risposteesatte.
In una carta fisica i colori rappresentano:
il tipo di suolo, la vegetazione, lerocce, ecc.
l’altitudine dei rilievi e la profondi-tà dei mari.
i vari tipi di coltivazioni.
Il colore che rappresenta le montagne è:
il marrone.
il giallo.
il verde.
Il colore che rappresenta le pianure è:
il marrone.
il giallo.
il verde.
Il colore del mare sulla carta:
più è scuro, più indica mari profondi.
più è chiaro, più indica mari profondi.
se è scuro rappresenta la vicinanzaalla costa.
COLORI:Verde, giallo, marrone chiaro,marrone scuro, blu,azzurro scuro, azzurro chiaro.
3000
2000
-1000
-200
-100
0
200
1000
COLORI:Verde, giallo, marrone chiaro,marrone scuro, blu,azzurro scuro, azzurro chiaro.
3000
2000
-1000
-200
-100
0
200
1000
33.. Sulla carta muta dell’Italia colora le pianure, le colline e le montagneusando i colori appropriati.
Livello del mare
Geografia 4 - SCHEDA 8
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
89
Tanti spazi, tante carte
11.. Scrivi sotto ogni carta il nome corrispondente, scegliendolo tra quelli dati.
Pianta • Carta topografica • Carta geografica fisica
Carta geografica politica • Carta tematica • Planisfero
22.. Stabilisci con le frecce gli opportuni collegamenti tra lo spazio reale, la scala di riduzione e il tipo di carta più adatto.
Spazio reale Scala di riduzione Tipo di carta
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Capraia
Elba
Pianosa
Montecristo
Giglio
IschiaCapri
Isole Ponziane
Arc i p
el a
go
To s c a n o
Arcipelago Campano
M A RL I G U R E
MA
R A
DR
I A T I CO
MA
R T
I RR
EN
O
M.Fumaiolo
M. Cimone
2165
M. Falterona 1654
CollineMetallifere
1060
1407
M. Argentario
635
1738M.
Amiata
1362Vesuvio
1281
1055
M. Circeo
541
Matese
La Meta
2050
La Maiella2795
572
M. Conero
2476M. Vettore
2912
CornoGrande
BoccaSerriola
730
2241M.ti Lepini
Boccadi Forlì891
Taro
Arno Metauro
Ombr
one Chienti
Tronto
Nera
Velino Pesca
raSa
ngro
Bifer
no
Garigliano
Volturno
Sele
L.Trasimeno
L. diBolsena
L. diBracciano
Tevere
L. diVarano
CaloreCarapelle
Reno
Golfodi
Gaeta
Bocche di Bonifacio
G. diNapoli
APPENNINO SETTENTRIONALE
APPENNINO
CENTRALEM
a r e mm
a
Tavoliere
A P P E NN
I NO
ME
RI D
I ON
AL
E
AgroPontino
CHIANTI
CR
OA
ZI
A
C O R S I C A( F R A N C I A )
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Bologna
Rimini
RavennaModenaReggio Emilia
ForlìLa Spezia
Perugia
L’Aquila
AscoliPiceno
Macerata
Terni
Chieti
TeramoPescara
Latina
Frosinone
RietiViterbo
Grosseto
Siena
Arezzo
Isernia
Firenze
MassaLucca
Pistoia Prato
PisaLivorno
Pesaro
Ancona
Roma
Napoli
Foggia
Benevento
Avellino
Caserta
Salerno
Campobasso
Carrara
Cesena
Urbino
EMILIA-ROMAGNA
U M B R I A
T O S C A N AM A R C H E
L A Z I O
MOLISE
A B R U Z Z O
C A M P A N I A
MA
R A
DR
I A T I CO
MA
R T
I RR
EN
O
CR
O
AZ
I A
CORSICA(FRANCIA) CITTÀ DEL
VATICANO
Elba(LI)
Giglio(GR)
Capraia(LI)
Isole Ponziane(LT) Ischia
(NA)Capri
Isole Tremiti(FG)
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
MA
R A
DR
I A T I CO
MA
R T
I RR
EN
O
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Lung. G. MatteottiPESCARACENTRALE
F.S.H
CorsoVitt. Em
an. ii°
I ND
US
T R I AL E
V.le G. Marconi
V.le della
Pineta
Lung. Giovanni XXIII
Viale Primo Vere
Via Sa
cco
V.le G. D’Annunzio
E80
E80Via
Del
Circuito
Via Nicola Fabrizi
V.le PindaroVia
Tibu
rtina
Val
eriaV. Saline
V. Francesco
d’Avalos
Ferdinando
V. Giovanni Mezzanotte
Lung. R. Paolucci
Via A. Doria
V.le A. Vespucci
Via Firenze
V.le Di R
uvo
Via Aterno
Via Vella
Via Dei Peligni
STAZ. MARITTIMA
Pineta
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
LUNGOMAREG. MATTEOTTI
ColleMarino
Villa Fabio
Vil la Raspa
S . G i o vann i
La Madonna
C o l l i M a d o n na
STAZIONE CENTRALEF.S.
H
Porto-Centro
CORSO
VITT. EMAN. II°
SS 16
Aeroporto
F. P
e s ca ra S. Donato
I ND
US
T R I AL E
AEROPORTOCIVILE
“P. LIBERI”
Madonnadel Fuoco
VIA
TIBU
RTIN
A
ASSE
Colle Orlando126 141
S. Silvestro
Pretaro
Vi l
l an e s i
VIA NAZIONALE ADRIATICA
P e s c a r i n a
Te
re
sa
BOVIO
VIA
DEL
CIRCUITO
3,5
3,5
2,2
2
2,82,7
1
1,2
2
5,8
STAZ. P.TANUOVA F.S.
V.LE G. MARCONI
STADIOADRIATICO
V.LE DELLA
PINETA
LUNG. GIOVANNI XXIII
STAZ. MARITTIMA0,8
Pineta
PESCARA
S. SilvestroSpiaggia
VIALE
PRIMO
VERE
3
5
CASAD’ANNUNZIO
0,5
0,5
Porto Canale
una città con strade e isolati
una città con i dintornio una provincia
una regione
uno stato
inferiore a 1:10 000
da 1:10 000 a 1:100 000
da 1:100 000 a 1:1 000 000
carta topografica
carta corografica o geografica
pianta
Geografia 4 - SCHEDA 9
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
90
Piav
e
Altopianodei Sette Comuni
Piave
Tagliamento
Brenta
D o l o m i t i
A L P I C A R N I C H E
PassoPordoi
Marmolada
M.tiBerici
ColliEuganei
Lagodi
Garda
Adige
Po
Belluno
Padova
Rovigo
Treviso
Verona
Vicenza
VENEZIA
P o l e s i n e
Lagu
naVe
neta
Cortinad’Ampezzo
Este
Livenza
Delta
del P
o
M. Grappa�
Bassanodel Grappa
Marostica
Pr
ea
lp
i
Ve
ne
te Vittorio
Veneto
CastelfrancoVeneto
Murano
2239
3343
M. Cristallo
3216Tre Cime
di Lavaredo2998
Passo Monte Croce di Comelico1636
M. Civetta
Pala diS. Martino
3220
2996 Parco
delle
Bellunesi
1775
Oderzo
Caorle
Jesolo
Gol
fodi
Venezia
Lo
m
ba r d i a
E m i l i a - R o m a g n a
ChioggiaMonseliceAbanoTerme
Asiago
M. Pasubio
2235
M. Lessin i
Villafrancadi Verona
MestreP i a n u r av e n e t a
444
603
Nazionale
Dolomiti
Feltre
Burano
MA
RA
DR
I AT
I CO
Fri
uli
-Ve
ne
zi a
Gi u
l i
a
T r e n t i no - A l t o
A d i ge
A U S T R I A
ColtivazioniPrati e pascoli
BoschiTerreno improduttivo
39,4%
16,2%
22,7%21,7%
ISTOGRAMMA
Abita
nti (
in m
ilion
i)
1800 1910 2001
1
0,5
0
Anni
AREOGRAMMA
Nord Centro Sud
4,7%
8,3%
21%DISOCCUPAZIONE IN ITALIA
21%
8,3%8,3%4,7%4,7%
IDEOGRAMMA
29%
56%
15%
Grafici e territorio
11.. Osserva i grafici rappresentati qui sotto e collegali con una freccia al loro nome.
22.. Osserva la cartina e leggi il testo, poi colora l’areogramma con i colori adatti. Infine,completa la spiegazione con i termini elencati.
Il Veneto è composto:
per 29 parti su 100 di montagne;
per 15 parti su 100 di colline;
per 56 parti su 100 di pianure.
La somma delle parti (29 + 15 + 56 = 100) cor-risponde a tutto il territorio della regione.
colore • areogramma • cerchio intero • carta fisica
La . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . indica la posizione delle montagne, delle colline e delle pianure;
invece l’. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . spiega quante parti di montagna, di collina e dipianura ci sono in quel territorio.
Gli areogrammi sono divisi in varie parti. In questo caso, l’intero territorio della regione corri-
sponde al . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , e ogni caratteristica fisica è indicata con un settore
circolare di diverso . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Geografia 4 - SCHEDA 10
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
91
Reticolo geografico e movimenti della Terra
11.. Vero o falso?
• Il reticolo geografico è formato dall’insieme dei meridiani e dei paralleli.
• La latitudine indica la distanza di un luogo dall’Equatore.
• La latitudine può essere Est o Ovest.
• I meridiani sono circonferenze parallele all’Equatore.
• Il meridiano fondamentale è quello che passa per Greenwich.
• La distanza dal meridiano di Greenwich è detta longitudine.
• L’Equatore divide la Terra in due emisferi uguali.
• L’emisfero boreale si trova a Sud dell’Equatore.
22.. Leggi il brano che segue, poi segna con una X le affermazioni esatte e riscrivi quelle sbagliate correggendo gli errori.
La Terra appartiene al Sistema solare.
La Terra è un satellite della Luna.
Il Sole è una stella.
Il Sole ruota su sé stesso e intorno alla Terra.
Il movimento che la Terra compie intorno al proprio asse dura 24 ore e si chiama «rotazione».
L’orbita descritta dalla Terra intorno al Sole ha la forma di un’ellisse.
Il movimento di rivoluzione della Terra determina l’alternanza del giorno e della notte.
Il movimento di rotazione della Terra produce il fenomeno delle stagioni.
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
FV
FV
FV
FV
FV
FV
FV
FV
Geografia 4 - SCHEDA 11
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
92
MARLIGURE
MAR
ION
IO
MA
RA
DR
I AT
I CO
MA
RT I R
RE N
O
Il clima in Italia
11.. Colora con diversi colori le regioni climatiche italiane indicate sulla cartina, poi colora in modo appropriato la legenda.
22.. Completa inserendo il nome della regione climatica italiana.
• Luca ama il caldo, vorrebbe fare il bagno in mare da aprile a fine settembre; detesta la
pioggia e l’umidità. Dovrebbe vivere nella regione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Carla si è trasferita in una località marittima dove gli inverni sono freddi, le estati calde e in
autunno piove molto. Vive nella regione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Umberto non soffre il freddo. Ama le abbondanti nevicate e le estati fresche.
Dovrebbe vivere nella regione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Matteo fa il contadino in una zona umida e fredda in inverno e calda e afosa in estate.
L’autunno è molto piovoso e spesso nebbioso. Vive nella regione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Bruna risiede in una località di mare dove gli inverni sono miti, le estati calde ma ventilate
e le piogge si concentrano per lo più in autunno. Vive nella regione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Il marito di Rosy lavora in una zona dove gli inverni sono freddi, le estati calde ma non afo-se. In estate le piogge sono scarse, mentre sono più abbondanti in primavera e autunno.Lavora nella regione . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33.. Colora solo i cartellini che elencano i fattori che influenzano il clima.
LEGENDA
REGIONE:
ALPINA
PADANA
APPENNINICA
LIGURE-TIRRENICA
ADRIATICA
MEDITERRANEA
Tipprecipitazioni
TipaltitudineTipo di industriavicinanza a grandi bacini d’acqua
Tipo di industriadistanza dall’Equatore
Tipo di industriapresenza di catene montuose
azione dei venti
Tipo di industriacoste molto frastagliate
Tipo di industriainquinamento atmosferico
Geografia 4 - SCHEDA 12
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
93
L’importanza dei venti
11.. Leggi il testo seguente e rispondi alle domande.
Nelle foto puoi osservare le pale di un mulino avento (che se avessero le «vele» potrebbero ruo-tare velocemente) e una paurosa tempesta divento chiamata «tornado». Le due immagini ci ri-cordano la potenza dei venti, correnti di aria cal-da o fredda, umida o secca, che si spostano incontinuazione da un punto all’altro del pianeta.Ci sono venti costanti, come gli alisei, che soffia-no sempre nella stessa direzione. Altri, come imonsoni, sono periodici e soffiano in estate ver-so la terra, d’inverno verso il mare. L’azione deiventi è importantissima: essi, infatti, rimescolanol’aria nell’atmosfera e distribuiscono calore eumidità su tutta la su-perficie del pianeta.Senza l’azione del ven-to le zone calde delpianeta diverrebberoancora più calde, men-tre in quelle fredde latemperatura si manter-rebbe rigida. Se la velo-cità dei venti è troppoelevata, come nel tor-nado, la loro azione può causare gravissimi danni.
• Che cosa sono i venti? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Che cosa sono i venti costanti? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• E quelli periodici? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Perché la funzione dei venti è importantissima per il pianeta? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Che cosa succederebbe se non ci fossero i venti? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Geografia 4 - SCHEDA 13
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
94
Che tempo fa?
I giornali e la televisione forniscono ogni giorno informazioni sul tempo e avanzanoprevisioni per i giorni successivi. La seguente carta tematica ti mostra le previsioni deltempo in Italia per un giorno d’inverno.
11.. Osserva, nella legenda, i simboli usati e completa il testo.
La maggior parte dei venti è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
I mari sono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , solo il Canale di Sicilia è . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Su Alpi occidentali e Appennini centrali è prevista la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , mentre al centro
della Pianura padana è prevista la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Al Nord e al Centro cade la . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e sono previsti . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Al Sud il tempo è per la maggior parte . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e soleggiato.
NUVOLOSITÀIN AUMENTO
MOLTONUVOLOSO
MARE
CALMO
MOSSO
MOLTO MOSSO
VENTO
MODERATO
FORTE
MOLTO FORTE
CONDIZIONI ATMOSFERICHE
SOLE
VARIABILE
NUVOLOSO
PIOGGIA
TEMPORALI
NEBBIA
NEVE
NUVOLOSITÀIN AUMENTO
MOLTONUVOLOSO
MARE
CALMO
MOSSO
MOLTO MOSSO
VENTO
MODERATO
FORTE
MOLTO FORTE
CONDIZIONI ATMOSFERICHE
SOLE
VARIABILE
NUVOLOSO
PIOGGIA
TEMPORALI
NEBBIA
NEVE
Geografia 4 - SCHEDA 14
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Le montagne
11.. Osserva i disegni e completa le rispettive didascalie.
Alcune montagne si sono formate in seguito a
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . provenientidall’interno della Terra, che fecero piegare e sollevare
alcune parti della . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Altre montagne, invece, si sono formate in seguito
a violente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . vulcaniche che han-
no riversato in superficie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22.. Osserva, sulla carta, le catene montuose di Alpi e Appennini. Poi, qui sotto, colora dirosso le affermazioni riferite alle Alpi e di giallo quelle relative agli Appennini.
Hanno la forma di un gran-de arco.
Occupano un territorio nonsolo italiano.
Attraversano tutta la penisolada nord a sud.
Ne fa parte il monte più altod’Italia e d’Europa: il MonteBianco.
La vetta più alta è costituitadal Corno Grande.
Fra le sue cime vi sono ilMonte Rosa e il Cervino.
Nonostante la loro altezza,l’uomo ha saputo stabilirecollegamenti con gli staticonfinanti.
Capraia
Elba
Pianosa
Montecristo
Giglio
Asinara
San Pietro
Sant’Antioco
Pantelleria
UsticaFilicudi
Stromboli
SalinaLipari
Vulcano
IschiaCapri
Isole Tremiti
Alicudi
Isole Egadi
Isole Ponziane
I s o l eE o l i e
Canaled’Otranto
Arc i p
el a
go
To s c a n o
La Maddalena
Arcipelago Campano
Isole Pelagie
Linosa
Lampedusa
Lampione
M A RL I G U R E
MA
R A
DR
IA
TI
CO
M A R M E D I T E R R A N E O
MA
R
TI
RR
EN
O
MA
RI O
NI
O
Cimadell’Argentera
Passo delBrennero
1375
M.Fumaiolo
M. Cimone
3841
M. Rosa4637
3297
Monviso
40614807
M.Bianco
Bernina
4050
Passo delloStelvio
2757Ortles
3905
Adamello3554
Vettad’Italia
2911
Marmolada3343
M.ti Berici444 Colli
Euganei603
2165
M. Falterona1654
CollineMetallifere
1060
1407
M. Argentario
635
1738M.
Amiata
M. Limbara1362
P.ta LaMarmora
1834
M. Linas
1236
R.ca Busambra
1613
Etna3323
M.Soro
1847
M. Lauro
986
Montalto
1955
La Sila1928
M. Pollino2248
M. Vulture
1326
Vesuvio1281
M. Calvo1055
M. Circeo
541
Matese
La Meta
2050
La Maiella2795
572
M. Conero
2476M. Vettore
2912
CornoGrande
BoccaSerriola
730
M. Pecoraro
1423
4478
GranParadiso
Le Murge
2241M.ti Lepini
M.Cervino
Penisola Salentina
Colle diCadibona
435
ColleFerret
2537
Passo diResia1508
Boccadi Forlì891
M. Cervati1899
M. Coglians2780
M. Mangart2678
1156
Passodel
Predil
L.Maggiore
L. diComo
Dora B.Dora R. Po
Tana
ro
SesiaTicino
Adda
Po
Trebb
ia
L. diGarda
Taro
Secc
hia
Panaro
Mincio Adige
Arno Metauro
Piave
Tagliamento
Ombr
one Chienti
Tronto
Nera
Velino Pesca
raSa
ngro
Bifer
no
Garigliano
Volturno Ofanto
BasentoSele
Crat
i
Simeto
Sals
o
Platani
Coghinas
Tirso
F.M
annu
Flumendosa
L.Trasimeno
L. diBolsena
L. diBracciano
Tevere
L. diVarano
Bradano
Agri
Calore
Oglio
Carapelle
Golfodi Genova
Reno
Golfodi Venezia
Golfodi
Cagliari
Golfodi
Gaeta
Golfodi
Salerno
Golfodi Taranto
C a n a l e d i S i c i l i a
C a n a l e d i S a r d e g n a
Bocche di Bonifacio
Golfodi Manfredonia
G. diNapoli
Golfodi Catania
Golfodi Noto
Golfodi Gela
Golfo diOristano
Golfo diOrosei
Golfodell’Asinara
L. d’Iseo
S L O V E N
I A
Pianura padana
AP PE N N I N O S E T T E N TR I O NALE
AL
PI
OC
CI
DE
NT
AL I
A L P IC E N T R A L I
A L P IO
RI E
NT A
LI
APPENN
INOCENTRALE
Ma r e m
ma
Tavo l ie re
A P P E NN
I NO
ME
RI D
I ON
AL
E
D O L O M I T I
AgroPontino
CHIANTI
MONTENEGRO
BOSNIA -ERZEGOVINA
FR
AN
CI
A
S V I Z Z E R AA U S T R I A
CR
OA
ZI
A
C O R S I C A( F R A N C I A )
A F R I C A 95
Geografia 4 - SCHEDA 15
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
96
Dolomiti e fossili
11.. Leggi il seguente brano.
Le Dolomiti sono montagne molto particolari. Infatti passeggiando sui loro sentieri sitrovano… resti di conchiglie! Com’è possibile?I geologi, cioè gli scienziati che studiano le rocce e la loro origine, hanno scoperto chequeste montagne sono formate da rocce che per milioni di anni sono state sepoltesotto il mare. Lì, quindi, si sono depositati resti di organismi vissuti in epoche moltoantiche, che si sono trasformati in fossili e conservati tra gli strati di roccia.Qual è il processo che dà origine ai fossili? Immagina che alla morte dell’organismoquesto sia stato subito ricoperto da materiali fini, come argilla o sabbia, che ne hannoimpedito la decomposizione delle parti dure. Con il passare del tempo, in milioni dianni, gli strati sovrapposti di sedimenti hanno formato le rocce sedimentarie. Le cavitàriempite dal sedimento hanno riprodotto la forma dell’animale anche nei minimi det-tagli, formando una specie di calco.Un fossile, quindi, fornisce tantissime informazioni: per esempio sul clima e sull’am-biente del periodo in cui è vissuto quell’organismo e sulla sua evoluzione.
Rispondi alle domande sul quaderno o sul retro della scheda.• Come si sono formate le Dolomiti?
• Perché passeggiando sulle Dolomiti si possono trovare dei fossili?
• Che cosa sono i fossili?
• Come si formano?
Dolomiti della Val Gardena,in Trentino-Alto Adige.
Geografia 4 - SCHEDA 16
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
97
Le pianure e la loro origine
11.. I disegni mostrano l’origine diversa delle pianure. Osservali attentamente e scrivi perciascuno un breve testo che spieghi come si sono formate le pianure.
22.. Nella carta a destra colora di rosso lepianure di origine alluvionale, di verde lepianure di origine vulcanica e di giallo lepianure nate dal sollevamento di terre.
33.. Individua sulla carta le tre fasceche caratterizzano la Pianurapadana e fai gli opportuni col-legamenti con i rispettivi nomi.
L.Maggiore
L. diComo
Dora B.Dora R.
Po Ta
naro
Sesia
Ticino
Adda
Po
Treb
bia
L. diGarda
Taro
Secc
hia
Panaro
Mincio Adige
Piave
Tagliamento
Oglio
Reno
M A R L I G U R E
MA
RA
DR
IA
TI C
O
Pianure alluvionali
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pianure vulcaniche
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Pianure di sollevamento
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Etna
Vesuvio
P i a n u r a p a d a n a
Maremma
AgroRomano
AgroPontino
Campidano
PianuraCampana
Piana diCatania
Salento
Piana diMetaponto
Piana diSibar i
Tavol iere
M A RL I G U R E
MA
RI O
NI O
MA
RT I R R E N O
MA R
AD
R
I AT
I CO
Alta pianura
Bassa pianura
Zona delle risorgive o fontanili
Geografia 4 - SCHEDA 17
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
98
Pianure e colline
11.. Con l’aiuto di una carta dell’Italia, indica quali di queste città si trovano in pianura.
Milano. Firenze.
L’Aquila. Roma.
Perugia. Aosta.
Bologna. Catania.
Piacenza. Bolzano.
Trieste. Cagliari.
22.. Indica o scrivi la risposta esatta.
• La costruzione di strade, autostrade e ferrovie è più facile:
in montagna. in collina. in pianura.
• Perché? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Le industrie, per svilupparsi, hanno bisogno di una fitta rete di vie di comunicazione:
per rendere più facile il viaggio agli operai.
per far arrivare e partire velocemente materie prime e prodotti finiti.
per trasportare le macchine che producono le merci.
33.. Indica la risposta esatta.
• Le colline si distinguono dallemontagne perché:
sono sempre coperte di fit-te foreste.
sono più basse e hanno laforma tondeggiante.
in estate sono spesso co-perte di neve.
• L’ambiente delle colline è favo-revole alla vita dell’uomo:
per le abbondanti nevicateestive.
per il clima mite e salubre.
per la vicinanza al mare.
Geografia 4 - SCHEDA 18
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
99
Le coste
11.. Osserva le fotografie e rispondi alle domande.
• Quale tra i due tipi di costa è piùprobabile che sia abitato? Perché?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Quale costa è più sicura per chi nonsa nuotare? Perché?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Quale costa offre attracco più agevo-le per le imbarcazioni? Perché?
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22.. Completa scrivendo le parole esatte al posto dei puntini.
Una nave parte per una crociera. Si allontana dalla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . bassa
e uniforme, orlata dalla . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . modellata dal mare. Dopo aver
superato una sporgenza montuosa, il . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , si avvicina alle iso-
le di un . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , ricche di . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alla fine del suo viaggio la nave arriva nel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , all’interno di
un ampio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
arcipelagospiaggiainsenaturegolfocostaportopromontorio
A
B
Geografia 4 - SCHEDA 19
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
100
Fiumi e laghi italiani
11.. Osserva sulla carta il corso dei principali fiumi italiani. Poi indica, con una crocetta, sele seguenti frasi sono vere o false.
Il Ticino nasce nelle Alpi ed è un affluente del Po.
L’Arno nasce nelle Alpi e sfocia nel Mar Adriatico.
Il Po nasce dal Monviso e sfocia con una foce a delta.
Gli affluenti del Po nascono tutti dalle Alpi.
L’Adige nasce negli Appennini e sfocia nel Mar Tirreno.
Il Tevere nasce negli Appennini dal Monte Fumaiolo.
Il Reno è un affluente del Po.
Il Secchia nasce dagli Appennini ed è un affluente del Po.
Il Volturno scorre in Sicilia.
Il Tirso è un fiume sardo.
22.. Osserva sulla carta la for-ma e la posizione deiprincipali laghi italiani e,in base a esse, classifica iseguenti laghi secondo laloro origine, tracciandouna crocetta nella casellacorrispondente.
FV
FV
FV
FV
FV
FV
FV
FV
FV
FV
M A RL I G U R E
MA
RI O
NI O
Lago diGarda
Lago diComo
LagoMaggiore
Ticino
Po Po
Adige
Piave
Adda
Reno
Arno
Lago
Trasimeno
Lago diBolsena
Lago diBracciano
Tevere
Stur
a Scriv
ia
Treb
bia
Oglio
Lagod’Iseo
Lago diLesina
VolturnoBradanoBasento
Agri
Platani
Sals
o
Simeto
Cogh
inas
Tirs
o
F. M
annu
Secc
hia
Dora B.Dora R.
Taro
Brenta
Metauro
Chienti
Tronto
Pesc
ara
Sang
roBif
erno
Liri
Ofanto
Sele
Crat
i
Ombr
one
Lago diVarano
Sesia
Tagliamento
Tana
roMonviso
M. Falterona
M. Fumaiolo
MA
R
TI
RR
EN
O
MA
R
AD
RI A
TI C
O
Garda
Bracciano
Maggiore
Bolsena
Como
Varano
Iseo
Lesina
Gla
cial
e
Vulc
anic
o
Cos
tiero
Geografia 4 - SCHEDA 20
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
M A RL I G U R E
MA
RI O
NI O
Lago diGarda
Lago diComo
LagoMaggiore
Ticino
Po Po
Adige
Piave
Adda
Reno
Arno
Lago
Trasimeno
Lago diBolsena
Lago diBracciano
Tevere
Stur
a Scriv
ia
Treb
bia
Oglio
Lagod’Iseo
Lago diLesina
VolturnoBradanoBasento
Agri
Platani
Sals
o
Simeto
Cogh
inas
Tirs
o
F. M
annu
Secc
hia
Dora B.Dora R.
Taro
Brenta
Metauro
Chienti
Tronto
Pesc
ara
Sang
roBif
erno
Liri
Ofanto
Sele
Crat
i
Ombr
one
Lago diVarano
Sesia
Tagliamento
Tana
roMonviso
M. Falterona
M. Fumaiolo
MA
R
TI
RR
EN
O
MA
R
AD
RI A
TI C
O
Materie prime e settori economici
11.. L’uomo ha sempre ricavato dalla natura le materie prime necessarie a soddisfare isuoi bisogni. Dai una definizione di:
• materia prima: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• prodotto industriale: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Elenca tre materie prime: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Elenca tre prodotti industriali: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
22.. Spiega come, per arrivare al prodotto illustrato, vengono svolte attività nei tre settoriproduttivi (primario, secondario, terziario).
Nel settore primario perché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nel settore secondario perché le materie prime vengono . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nel settore terziario perché . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
33.. Indica le differenze principali tra artigianato e industria, collegando in modo corretto.
44.. Quali sono i prodotti dell’artigianato?Quali sono quelli industriali? Scrivili intabella nel posto giusto.
Autovetture, ricami, televisori, vetri soffiati,ceramiche decorate a mano, elettrodome-stici, computer, motorini, cestini impagliati.
Produce piccolequantità
ARTIGIANATO
Produce in serie
Ogni prodotto è unico
Realizza una grandeproduzione
INDUSTRIA
INDUSTRIA ARTIGIANATO
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
101
Ed. alla cittadinanza 4 - SCHEDA 21
102
Il mio Comune
11.. Cerca le informazioni relative al tuo Comune e completa la scheda.
• Come si chiama? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Quali sono le origini del suo nome? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Descrivi brevemente l’ambiente in cui si trova (pianura, montagna, collina, sulla costa ...).
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• La città fu fondata all’incirca nel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Qual è la sua principale festa tradizionale? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• In che mese si svolge? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Tu vivi nella zona centrale o nella zona periferica? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Quali sono le caratteristiche, i monumenti, i palazzi, i luoghi più conosciuti e famosi? . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Che cosa ti piace di più del luogo in cui vivi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Che cosa ti piace di meno del luogo in cui vivi? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
• Spiega i motivi delle tue due ultime risposte. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ed. all’ambiente 4 - SCHEDA 22
Alunna/o . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Classe . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Data . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
103
Ghiacciai in pericolo
11.. A causa dell’«effetto serra», il riscaldamento dell’aria provocato dai gas inquinanti chetrattengono il calore solare, le nevi dei ghiacciai si stanno sciogliendo a un ritmo piùveloce del previsto. Anche un ghiacciaio, che da sempre è definito come formato danevi perenni, può «morire». Leggi il seguente articolo.
Allo stato attuale si calcola che basteranno cinquant’anni, per far scomparire tutti i cir-ca 600 ghiacciai esistenti in Italia ed eliminare quindi una quantità d’acqua pari aquella che può essere contenuta in un bacino della grandezza del lago Maggiore e diquello di Garda messi insieme, con una profondità di circa 40 metri. A questo problema climatico, al quale non è certamente estraneo l’inquinamentocausato dal grande consumo di carbone e petrolio, si sommano gli altri causati aighiacciai più direttamente dalla dissennata gestione dell’uomo. Problemi che vanno dal non corretto smaltimento dei rifiuti ai danni provocati daun’attività sciistica «di massa». Prenderne coscienza è già un primo importante risultato. Ma non basta fotografareuna situazione critica:bisogna rimboccarsidavvero le maniche permodificarla. I primi in-terventi per la protezio-ne dei ghiacciai sonostati fatti sul ghiacciaiodello Stelvio.
«Tuttoscienze-La Stampa»
Rispondi alle seguenti domande sul retro della scheda.
• Che cos’è un ghiacciaio?
• Quanti sono i ghiacciai italiani?
• Perché i ghiacciai sono in pericolo?
• Su quale ghiacciaio sono stati fatti i primi interventi di protezione?
• Che cosa si perde se i ghiacciai si sciolgono?
top related