consejo de evaluación primer semestre
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CONSEJO DE EVALUACIÓN PRIMER SEMESTRE
2016
Patricia Vásquez EspinozaUTP
Nivel Primera Infancia
¿QUIÉNES SOMOS?
Somos el Colegio Metodista William Taylor una comunidad educativa confesional que promueve en forma efectiva y duradera el desarrollo integral de todos y cada uno de nuestros estudiantes y su entorno familiar, a través de una sólida formación cristiana, de la implementación de propuestas pedagógicas significativas y una formación técnico profesional, que les permitan enfrentar con éxito y plenitud su proyecto de vida, siendo un aporte a la sociedad.
¿QUÉ QUEREMO
S?
SER UNA COMUNIDAD EDUCATIVA CONFESIONAL, QUE AL AÑO 2016, SEA LÍDER EN CALIDAD DE LA EDUCACIÓN EN LA COMUNA DE ALTO HOSPICIO CON RESULTADOS ACADÉMICOS EFICIENTES, UNA FORMACIÓN INCLUSIVA, CONVIVENCIA ESCOLAR ARMONIOSA Y UN DESARROLLO PROFESIONAL CONSTANTE, LIDERADO BAJO UNA EFECTIVA GESTIÓN, SUSTENTADA EN EL EVANGELIO DE JESUCRISTO.
ORGANIZACIÓN CONSEJO:1. Resultados Internos: Diagnóstico - Intermedia – Metas .2. Resultados por asignaturas: 1° y 2° básico.3. Asignaturas críticas por niveles.4. Posibles repitencias por niveles.5. Acciones del PME dimensión pedagógica y desafíos desde ahí.6. Foda DUA durante el primer semestre. 7. Plan de Acompañamiento de pares: propósito y metas.8. Socialización PMU.9. POA primer semestre.10. Planificación primer semestre.11. Informe del PIE. Impacto en el rendimiento de los estudiantes. Análisis
buscando respuestas al nivel de logro alcanzado. 12. Taller con foco en los resultados.13. Proyectos segundo semestre.
RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA PÁRVULOS PRE-KINDER
Motric
idad
Cuidad
o de s
í mism
o
Indep
enden
cia
Recon
ocim
iento
y ap
recio
de s
í mism
o
Recon
ocim
iento
y ex
presió
n de s
entim
iento
s
Inte
racc
ión so
cial
Form
ación
valór
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Comunica
ción or
al
Inici
ación
a la
lectu
ra
Inici
ación
a la
escri
tura
Expre
sión C
reat
iva
Aprecia
ción es
tétic
a
Descu
brimien
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el mundo n
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l
Conoc
imien
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el en
torn
o soc
ial
Razon
amien
to ló
gico-m
atem
ático
Cuantifi
cació
n 05
1015202530
9 9 10 96 8 7 8 9
13 138 10 10 8 10
24 24 23 2427 25 26 25 24
20 2025 23 23 25 23
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PRE-KINDER A
EJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°
4 2
6 5
2 3 3 4
14
10
4 6 7
11
8 9
26 28
24 25
28 27 27 26
16
20
26 24 23
19
22 21
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PRE-KINDER BEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°
RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA PÁRVULOS KINDER
6
0 2 2 4
0
6 5 4
0
6 5 6 6 7 5
10 13
19
14 15 16 17 15
19
8
16
12 11 9 8 9
27 30
22
27 24 27
20 23 20
35
21
26 26 29 28 29
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KINDER AEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°
10
2 2
7 9
3
10
4 5 6
10 10
7 5 6
3
12
15
20
15 13
19 17
20
16
8
12
22
11 9
16
9
20
25
20 20 20 20
15
18
21
28
20
10
24
28
20
30
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KINDER BEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°
RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 1° BÁSICOS LENGUAJE
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
126
97.5
Intermedia Reflexión sobre el texto
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5
20
90
10
META 1° Básico Reflexión sobre el texto
23%
30%47%
Diagnóstico Reflexión sobre el texto
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
MATRICULA
LOGRO NIVEL
100 105 110 115 120 125 130
126
110.5
Intermedia Extraer información im-
plicita
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 1005
20
90
10
META 1° BásicoExtracción de información
implícita
40%30%
30%
Diagnóstico Extracción de in-formación implícita
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
MATRICULA
LOGRO NIVEL
100 105 110 115 120 125 130
126
110.5
Intermedia Extraer información explícita
22%40%
38%
Diagnóstico Extracción de información
explícita
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
90
10
META 1° EXTRACCIÓN EX-PLICITA
RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 1° BÁSICOS MATEMÁTICA
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
126
89.875
Intermedia PATRONES Y ALGEBRA
30%
40%
30%
DiagnósticoPatrones y Álgebra
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5
15
90
10
META 1° Patrones y álgebra
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
126
103.5
IntermediaGEOMETRIA
21%
36%43%
DiagnósticoGeometría
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5
15
90
10
META 1° Geometría
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
126
94.8333333333333
Intermedia MEDICION
27%
44%
29%
DiagnósticoMedición
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5
15
90
10
META 1° Medición
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
126
103.090909090909
IntermediaNUMEROS Y OPERA-
CIONES24%
36%40%
DiagnósticoNúmero y Operaciones
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10
20
90
10
META 1° básicos Números y operaciones
RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 1° BÁSICOS CIENCIAS
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
126
100.85714285714
3
IntermediaCIENCIAS DE LA VIDA
38%56%
6%
DiagnósticoCiencias de la vida
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60
37
50
28
10
META 1° Ciencias de la vida
MATRICULA
LOGRO NIVEL
100 105 110 115 120 125 130
126
109.25
IntermediaCIENCIAS FISICAS Y QUI-
MICAS34%
43%
23%
DiagnósticoCiencias Físicas y Químicas
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50
32
39
44
10
META 1° Ciencias Físicas y Químicas
MATRICULA
LOGRO NIVEL
95 100 105 110 115 120 125 130
126
106
IntermediaCIENCIAS DE LA TIERRA Y EL
UNIVERSO
86%
14%
DiagnósticoCiencias de la Tierra y el
Universo
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
88
15
12
10
META 1° Ciencias de la tierra y el universo
RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 1° BÁSICOS HISTORIA
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
126
97.666666666666
7
IntermediaHISTORIA
26%
66%
8%
Diagnóstico Historia
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5
15
90
10
META 1° HISTORIA
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
126
91.2
IntermediaFORMACION CIUDADANA
32%
45%
23%
DiagnósticoFormación Ciudadana
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5
15
90
10
META 1° FORMACION CIU-DADANA
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
126
90.7142857142857
IntermediaGEOGRAFIA
48%49%
3%
Diagnóstico Geografía
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5
15
90
10
META 1° GEOGRAFÍA
RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 2° BÁSICOS LENGUAJE
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
128
105.2
INTERMEDIAEXTRAER INFORMACIÓN
EXPLICITA20%
42%38%
DIAGNOSTICO Extracción de información explícita
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10
10
95
10
META 2: EXTRACCIÓN EX-PLICITA
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
128
94.2
INTERMEDIA EXTRAER INFORMACIÓN IMPLÍ-
CITA16%
53%
31%
DIAGNOSTICO Extracción de información implícita
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10
10
95
10
META 2° Extracción de in-formación implícita
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
128
75.6666666666667
INTERMEDIA FUNCIONES GRAMATICALES Y USO DE
ORTOGRAFÍA25%
62%
13%
DIAGNOSTICO Reconoci-miento de funciones grama-ticales y usos ortográficos.
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10
10
95
10
META 2° Reconocimiento de funciones gramaticales
RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 2° BÁSICOS MATEMÁTICA
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
128
104.5
INTERMEDIA PATRONES Y ALGEBRA
17%
47%36%
DIAGNOSTICO Patrones y Álgebra
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
8
12
92
13
META 2° Patrones y álgebra
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
128
86.428571428571
4
INTERMEDIA GEO-METRÍA
17%
41%42%
DIAGNOSTICO Geometría
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
8
12
92
13
META 2° Geometría
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
128
95
INTERMEDIA MEDICION
17%
53%
30%
DIAGNOSTICO Medición
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
8
12
92
13
META 2° Medición
MATRICULA
LOGRO NIVEL
100 105 110 115 120 125 130
128
110.66666666666
7
INTERMEDIA NUMEROS Y OPERACIONES
13%
45%42%
DIAGNOSTICO Número y Operaciones
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
8
12
92
13
META 2° NUMEROS Y OPERACIONES
RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 2° BÁSICOS CIENCIAS
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
128
82.25
INTERMEDIA CIENCIAS DE LA VIDA
71%
29%
DIAGNOSTICO Ciencias de la vida
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60
50
40
25
10
META 2° Ciencias de la vida
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
128
83.3333333333333
INTERMEDIA CIENCIAS FISICAS Y QUIMICAS
75%
25%
DIAGNOSTICO Ciencias Físicas y Químicas
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80
74
25
16
10
META 2° Ciencias Físicas y Químicas
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
128
91.3333333333333
INTERMEDIA CIENCIAS DE LA TIERRA Y EL UNIVERSO
80%
19%1%
DIAGNOSTICO Ciencias de la Tierra y el Universo
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90
80
20
15
10
META 2° Ciencias de la tierra y el universo
RESULTADOS EVALUACIÓN INTERMEDIA 2° BÁSICOS HISTORIA
MATRICULA
LOGRO NIVEL
110112114116118120122124126128130
128
116
INTERMEDIA HISTORIA
67%22%
10%
DIAGNOSTICO Historia
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5
15
90
10
META 2° HISTORIA
MATRICULA
LOGRO NIVEL
0 20 40 60 80 100 120 140
128
89
INTERMEDIA GEOGRAFIA
90%
7%2%
DIAGNOSTICOGeografía
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5
15
90
10
META 2° GEOGRAFÍA
MATRICULA
LOGRO NIVEL
100 105 110 115 120 125 130
128
111.75
INTERMEDIA FORMACION CIUDADANA
69%20%
11%
DIAGNOSTICO Formación Ciudadana
No DesarrolladaParcialmente DesarrolladaDesarrollada
BAJO
MEDIO BAJO
MEDIO ALTO
ALTO
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
5
15
90
10
META 2° FORMACION CIU-DADANA
ASIGNATURAS 1° BÁSICOS:
RESULTADOS ESTADÍSTICOS
MB B S I
32
9
0 1
24
11
8
1
23
15
2 1
LENGUAJE 1°A LENGUAJE 1°B LENGUAJE 1°C
1°A 1°B 1°CLENGUAJE
6.1
5.79
5.9
PROMEDIO GE-NERAL
MB B S I
29
12
0 1
24
21
5
0
26
14
1 0
MATEMATICA 1°A MATEMATICA 1°B MATEMATICA 1°C
1°A 1°B 1°CMATEMATICA
6
5.98
5.9
RESULTADO GENERAL
MB B S I
27
13
1 1
25
16
3
0
32
8
1 0
CIENCIAS 1°A CIENCIAS 1°B CIENCIAS 1°C
1°A 1°B 1°CCIENCIAS
6
5.87
6.2
RESULTADO GENERAL
MB B S I
15
21
5
1
25
17
2
0
30
10
0 0
HISTORIA 1°A HISTORIA 1°B HISTORIA 1°C
1°A 1°B 1°CHISTORIA
5.6
5.9
6.1
RESULTADO GENERAL
MB B S I
25
13
2
0
18
21
5
0
22
14
5
0
INGLÉS 1°A INGLÉS 1°B INGLÉS 1°C
1°A 1°B 1°CINGLÉS
6
5.8
5.9
RESULTADO GENERAL
MB B S I
30
11
0 1
32
10
2
0
41
0 0 0
ARTES VISUALES 1°A ARTES VISUALES 1°B ARTES VISUALES 1°C
1°A 1°B 1°CARTES VISUALES
6.2 6.
29
6.7
RESULTADO GENERAL
MB B S I
30
11
1 0
28
14
2
0
40
1 0 0
MUSICA 1°A MUSICA 1°B MUSICA 1°C
1°A 1°B 1°CMUSICA
6.1 6.14
6.7
RESULTADO GENERAL
MB B S I
29
11
1 0
37
7
0 0
20
17
3 1
EDUCACIÓN FÍSICA 1°A EDUCACIÓN FÍSICA 1°BEDUCACIÓN FÍSICA 1°C
1°A 1°B 1°CEDUCACIÓN FÍSICA
6.3 6.
33
6
RESULTADO GENERAL
MB B S I
41
0 0 0
41
0 0 0
41
0 0 0
RELIGIÓN 1°A RELIGIÓN 1°B RELIGIÓN 1°C
1°A 1°B 1°CRELIGIÓN
6.9
6.9
6.9
RESULTADO GENERAL
MB B S I
31
10
1 0
27
15
2 0
39
2 0 0
TECNOLOGÍA 1°A TECNOLOGÍA 1°B TECNOLOGÍA 1°C
1°A 1°B 1°CTECNOLOGÍA
6.3
6.14
6.6
RESULTADO GENERAL
ASIGNATURAS 2° BÁSICOS:
RESULTADOS ESTADÍSTICOS
MB B S I
22
19
11
1
11
19
12
1
10
21
9
3
LENGUAJE 2°A LENGUAJE 2°B LENGUAJE 2°C
2°A 2°B 2°CLENGUAJE
5.35
5.37
5.38
PROMEDIO GENERAL
MB B S I
14
22
4
2
22
17
3
1
21 20
2
0
MATEMATICA 2°A MATEMATICA 2°B MATEMATICA 2°C
2°A 2°B 2°CMATEMATICA
5.64
5.78
6
RESULTADO GENERAL
MB B S I
10
25
7
0
13
21
8
1
7
22
13
1
CIENCIAS 2°A CIENCIAS 2°B CIENCIAS 2°C
2°A 2°B 2°CCIENCIAS
5.5
5.43
5.17
RESULTADO GENERAL
MB B S I
4
21
17
0
10
25
7
1
3
27
10
3
HISTORIA 2°A HISTORIA 2°B HISTORIA 2°C
2°A 2°B 2°CHISTORIA
5.15
5.45
5.16
RESULTADO GENERAL
MB B S I
18 17
7
0
20
18
5
0
21 20
2
0
INGLÉS 2°A INGLÉS 2°B INGLÉS 2°C
2°A 2°B 2°CINGLÉS
5.7
5.8
6
RESULTADO GENERAL
MB B S I
38
3 3
0
21 21
1 0
30
12
1 0
MUSICA 2°A MUSICA 2°B MUSICA 2°C
2°A 2°B 2°CMUSICA
6.4
5.9
6.18
RESULTADO GENERAL
MB B S I
19
23
0 0
15
26
2
0
38
5
0 0
ARTES VISUALES 2°A ARTES VISUALES 2°B ARTES VISUALES 2°C
2°A 2°B 2°CARTES VISUALES
5.9
5.9
6.4
RESULTADO GENERAL
MB B S I
31
9
2 0
27
15
1 0
35
8
0 0
EDUCACIÓN FÍSICA 2°A EDUCACIÓN FÍSICA 2°BEDUCACIÓN FÍSICA 2°C
2°A 2°B 2°CEDUCACIÓN FÍSICA
6.1
6
6.3
RESULTADO GENERAL
MB B S I
42
0 0 0
42
0 0 0
43
0 0 0
RELIGIÓN 2°A RELIGIÓN 2°B RELIGIÓN 2°C
2°A 2°B 2°CRELIGIÓN
6.9
6.9
6.8
RESULTADO GENERAL
MB B S I
26
16
0 0
14
25
4
0
31
11
1 0
TECNOLOGÍA 2°A TECNOLOGÍA 2°BTECNOLOGÍA 2°C
2°A 2°B 2°CTECNOLOGÍA
6.09
5.6
6.27
RESULTADO GENERAL
PK° ASIGNATURA CRÍTICA POR NIVEL.DESAFÍOS PARA EL SEGUNDO
SEMESTRE.
Motric
idad
Cuidad
o de s
í mism
o
Indep
enden
cia
Recon
ocim
iento
y ap
recio
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í mism
o
Recon
ocim
iento
y ex
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s
Inte
racc
ión so
cial
Form
ación
valór
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Comunica
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Inici
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l
Conoc
imien
to d
el en
torn
o soc
ial
Razon
amien
to ló
gico-m
atem
ático
Cuantifi
cació
n 05
1015202530
9 9 10 96 8 7 8 9
13 138 10 10 8 10
24 24 23 2427 25 26 25 24
20 2025 23 23 25 23
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PRE-KINDER A
EJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°
4 2
6 5
2 3 3 4
14
10
4 6 7
11
8 9
26 28
24 25
28 27 27 26
16
20
26 24 23
19
22 21
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PRE-KINDER BEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°
K° ASIGNATURA CRÍTICA POR NIVEL.DESAFÍOS PARA EL SEGUNDO
SEMESTRE.
6
0
2 2
4
0
6 5 4
0
6 5 6 6 7
5
10
13
19
14 15 16 17
15
19
8
16
12 11
9 8 9
27
30
22
27
24
27
20
23
20
35
21
26 26
29 28 29
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KINDER AEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°
10
2 2
7
9
3
10
4 5 6
10 10
7
5 6
3
12
15
20
15
13
19
17
20
16
8
12
22
11
9
16
9
20
25
20 20 20 20
15
18
21
28
20
10
24
28
20
30
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
KINDER BEJE DE APRENDIZAJE <NT1 N° EJE DE APRENDIZAJE NT1 N°EJE DE APRENDIZAJE NT2 N° EJE DE APRENDIZAJE 1° EGB N°
1° Y 2° BÁSICOS ASIGNATURA CRÍTICA POR NIVEL.
DESAFÍOS PARA EL SEGUNDO SEMESTRE.
Foco en las asignaturas: Lenguaje Matemática Historia Ciencias Desafíos 2° semestre: Movilizar a los estudiantes hacia el estándar de logro. Alcanzar las metas institucionales.
NIVELES PRE-KÍNDER Y KÍNDER PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES
REPITENTES POR RENDIMIENTO.ACCIONES DE APOYO
LA META ES DE 0% DE REPITENCIA.SI EXISTEN ESTUDIANTES PARA
POSIBLES REPITENCIAS, SE EVALUARÁ CON LOS EQUIPOS DE AULA RESPECTIVOS, DIRECCIÓN Y
COORDINADOR PIE.
1°A PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.
ACCIONES DE APOYO Gaete Valenzuela, Daiton Lukcian
Propuestas de apoyo:Trabajo diferenciado.Evaluaciones diferenciadas.Reforzamiento personalizado.
1°B PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.
ACCIONES DE APOYO
Propuestas de apoyo:Trabajo diferenciado.Evaluaciones diferenciadas.Reforzamiento personalizado.
1°C PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.
ACCIONES DE APOYO
Propuestas de apoyo:Trabajo diferenciado.Evaluaciones diferenciadas.Reforzamiento personalizado.
2°A PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.
ACCIONES DE APOYO
Propuestas de apoyo:Trabajo diferenciado.Evaluaciones diferenciadas.Reforzamiento personalizado.
2°B PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.
ACCIONES DE APOYO
Propuestas de apoyo:Trabajo diferenciado.Evaluaciones diferenciadas.Reforzamiento personalizado.
2°C PROYECCIÓN DE ESTUDIANTES REPITENTES POR RENDIMIENTO.
ACCIONES DE APOYO
Propuestas de apoyo:Trabajo diferenciado.Evaluaciones diferenciadas.Reforzamiento personalizado.Evaluaciones de PIE para posibles diagnósticos.
PME: ACCIONES DIMENSIÓN PEDAGÓGICA Y DESAFÍOS.
ACCIONES DIMENSION PEDAGOGICA
PROPUESTAS DESAFIOS
ACOMPAÑAMIENTO AL AULA
Acompañamiento entre pares en forma permanente.
100% de docentes acompañados por pares
PLAN DE COBERTURA CURRICULAR
Lograr un monitoreo efectivo de cobertura curricular.
90% de logro de cobertura curricular efectiva
CAPACITACIONES A DOCENTES
Generar intra-talleres en el nivel Equipos de aula preparan y socializan talleres en base a las dificultades del nivel.
PROYECTOS DIDACTICOS INNOVADORES
Motivar a los estudiantes hacia el logro
Generar movilidad con foco en 2° básico, mejorando los resultados intermedios.
SALIDAS EDUCATIVAS, DEPORTIVAS Y CULTURALES
Generar salidas pedagógicas que movilicen las asignaturas deficitarias
Mejorar los resultados intermedios con foco en 2° básicos.
MEJORANDO EL DOMINIO LECTOR
Continuar generando trabajo sistemático que favorezca la lectura.
Lograr óptimos resultados en las mediciones internas y externas en 2° básicos.
LOGRANDO MEJORES APRENDIZAJES
Continuar con reforzamientos Generar movilidad en los estudiantes beneficiados
EQUIPOS DE AULA TRABAJANDO POR LA INCLUSIÓN
Trabajo didáctico, entretenido y efectivo
Mejores aprendizajes con 0 repitencia escolar.
CRA AMIGO Organizar las visitas al Cra con horario.
Todos los cursos visitan Cra en diferentes asignaturas
DUA PRIMER SEMESTRE: AVANCES Y DIFICULTADES.
FORTALEZAS DUA OPORTUNIDADES DE MEJORA DUA
Trabajo en equipoMaterial concretoActividades lúdicasMotivación de estudiantes
Involucrar a la asistente de aula al trabajo Resultados o productos eficaces en horas de trabajo colaborativo
DIFICULTADES DUA AMENAZAS DUADesconocimiento de los diagnósticosConsensos, con especial dificultad en procesos evaluativos
Ausencias de estudiantes o adultosApatía Desmotivación
Responsabilidades Profesionales Nivel Primer Semestre
PLANIFICACIONES
3 3 32.
6666
6666
6666
672.
8333
3333
3333
333 2.
8333
3333
3333
332.
9166
6666
6666
672.
8333
3333
3333
333 3
2.66
6666
6666
6667
2.66
6666
6666
6667
2.66
6666
6666
6667
2.66
6666
6666
6667
1.83
3333
3333
3333
2.25 2.
5833
3333
3333
332.
52.
1666
6666
6666
672.
5833
3333
3333
332.
6666
6666
6666
67
3 3 3 3 2.83
3333
3333
3333
2.91
6666
6666
6667
3 3 3 3 33 2.83
3333
3333
3333
2.83
3333
3333
3333
1.91
6666
6666
6667
1.58
3333
3333
3333
2.83
3333
3333
3333
2.66
6666
6666
6667
2.66
6666
6666
6667
2.83
3333
3333
3333
2.66
6666
6666
6667
2.83
3333
3333
3333
MARZO
ABRIL
MAYO
JUNIO
Reporte general de planificaciones. Detección de indicadores mas débiles.
Tareas por desarrollar.
FORTALEZAS Planificación se ajusta al
formato. Entrega en la fecha
solicitada e incluso con anticipación.
DEBILIDADES La planificación no se
envía con los instrumentos evaluativos correspondientes, ya sea de proceso o de unidad.
TAREAS Consensuar con anticipación
los instrumentos evaluativos para todo el nivel.
Considerar el envío de los instrumentos de evaluación por las educadoras PIE.
VUELTA 1
VUELTA 2
2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 3 3.1 3.2 3.3
3
3
2.8
3.2
RESUMEN SEMES-TRAL: PREPARACIÓN DE LA ENSEÑANZA
Preparación de la Enseñanza INDICADOR 15Preparación de la Enseñanza INDICADOR 1
Reporte general del POA. Detección de indicadores mas débiles.
Tareas por desarrollar.
Mejorar en relación al indicador:15. Propone una secuencia de
actividades coherente con los aprendizajes buscando alcanzar el objetivo de la clase.
¿Qué debemos hacer?Identificar las características e
intereses de los estudiantes al diseñar la clase.
Incorporar actividades concretas, pictóricas y simbólicas.
Propiciar el trabajo en equipo.Potenciar el diálogo pedagógico
permanente.
Meta: Alcanzar el estándar de Destacado en la dimensión.
REPORTE GENERAL DEL POA. DETECCIÓN DE INDICADORES MAS DÉBILES.
TAREAS POR DESARROLLAR.
INDICADOR 2INDICADOR 3INDICADOR 6INDICADOR 7INDICADOR 8
INDICADOR 12INDICADOR 13INDICADOR 14INDICADOR 16INDICADOR 17INDICADOR 18
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.52.82.9
2.82.9
2.62.9
2.83
2.82.62.7
3.233.3
333
3.1333.23
RESUMEN SEMES-TRAL: ENSEÑANZA
PARA EL APRENDIZA-JE DE TODOS
VUELTA 2 VUELTA 1
Mejorar en relación al indicador:8. Formula preguntas desafiantes durante todo el transcurso de la clase.¿Qué debemos hacer?Identificar preguntas claves para
el inicio o el rescate de conocimientos previos, para el desarrollo, y para la metacognición.
Potenciar la creación de preguntas desde los estudiantes, para conocer sus intereses.
Potenciar la autoestima para que se atrevan a preguntar.
Meta: Alcanzar el estándar de Destacado en la dimensión.
REPORTE GENERAL DEL POA. DETECCIÓN DE INDICADORES MAS DÉBILES.
TAREAS POR DESARROLLAR.
INDICADOR 2INDICADOR 3INDICADOR 6INDICADOR 7INDICADOR 8
INDICADOR 12INDICADOR 13INDICADOR 14INDICADOR 16INDICADOR 17INDICADOR 18
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.52.82.9
2.82.9
2.62.9
2.83
2.82.62.7
3.233.3
333
3.1333.23
RESUMEN SEMES-TRAL: ENSEÑANZA
PARA EL APRENDIZA-JE DE TODOS
VUELTA 2 VUELTA 1
Mejorar en relación al indicador:17. Promueve en los estudiantes la transferencia de lo aprendido a contextos cotidianos (sociales, culturales o situaciones reales). ¿Qué debemos hacer?Relacionar el aprendizaje con la
vida cotidiana para dar significación al aprendizaje.
Contextualizar las experiencias a los estudiantes que atendemos.
Propiciar el diálogo pedagógico entre pares.
Meta: Alcanzar el estándar de Destacado en la dimensión.
REPORTE GENERAL DEL POA. DETECCIÓN DE INDICADORES MAS DÉBILES.
TAREAS POR DESARROLLAR.
INDICADOR 4
INDICADOR 5
INDICADOR 9
INDICADOR 10
INDICADOR 11
0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.52.6
3
3
3
2.7
2.8
3.1
3
3
3.2
RESUMEN SEMES-TRAL: CREACIÓN DE
UN AMBIENTE PROPICIO
VUELTA 2 VUELTA 1
Mejorar en relación al indicador:15. Propone una secuencia de
actividades coherente con los aprendizajes buscando alcanzar el objetivo de la clase.
¿Qué debemos hacer?Identificar las características e
intereses de los estudiantes al diseñar la clase.
Incorporar actividades concretas, pictóricas y simbólicas.
Propiciar el trabajo en equipo.Potenciar el diálogo pedagógico
permanente.
Meta: Alcanzar el estándar de Destacado en la dimensión.
SEGUNDO SEMESTRE
Acciones Curriculum: Los jefes de UTP dirigen 4 Talleres de apropiación curricular con los equipos de aula.Taller 1: Analizar y ejemplificar elementos del curriculum: ¿qué enseñar? ¿Cuándo enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Qué, cómo y cuándo evaluar?Taller 2: Comprender el sentido del curriculum nacional, analizando la introducción de las bases curriculares. Reconocer los elementos de los programas de estudio que utilizan en sus planificaciones. Taller 3: Análisis de planificaciones de unidad por asignatura. Verificar los elementos del currículo. Y el sentido de la planificación acorde al PEI del colegio.Taller 4: Comprender el curriculum oculto y curriculum declarado del colegio. Según el PEI, las políticas educativas y PME 2016.
Acciones PMU (Plan de Mejora de Unidad) para el segundo semestre:
“ASEGURAMIENTO DE LA ENSEÑANZA”
SEGUNDO SEMESTRE
B. Evaluación de AprendizajesTaller 1: Análisis del sentido de la evaluación desde una educación inclusiva. Revisión de los tipos de ítems v/s habilidades, desde indicadores de evaluación de cada asignatura. Taller 2: Construcción de tablas de especificaciones para pruebas sumativas corregidas con lector óptico. Análisis de Tablas estadísticas de seguimiento de las evaluaciones formativas y sumativas.
Acciones PMU (Plan de Mejora de Unidad) para el segundo semestre:
“ASEGURAMIENTO DE LA ENSEÑANZA”
SEGUNDO SEMESTRE
Los jefes de UTP llevan monitoreo, seguimiento y Control del Proceso de evaluaciones.Calendario de pruebas a la vistaRevisión de instrumentos evaluativos por UTPPresentan informes estadísticos por asignaturaSupervisan proceso de retroalimentación luego de las evaluaciones.Los coordinadores de PIE dirigen un Taller de análisis del proceso de Evaluación diferenciada.
SEGUNDO SEMESTRE
C. Realización y apoyo a la enseñanzaEjecución detallada incluyendo tiempos de retroalimentación 2° semestreEjecución plan y elaboración de informes 2° semestre de las revisiones a las planificaciones.Taller de Remediales: propuestas de mejora en función de los requerimientos didácticos y disciplinares que aseguren las condiciones para que todos los alumnos aprendan.
SEGUNDO SEMESTRE
POA en acción Elaboración Plan de Acompañamiento al aula, por lo menos 2 veces al semestre con cada docente. Ejecución plan y elaboración de dos informes parciales (de proceso, ejecutivo)Los jefes de UTP preparan y dirigen taller para compartir Prácticas exitosas inter-niveles, favoreciendo un conversatorio entre equipos de aula y propiciando la generación de proyectos didácticos innovadores.
Acciones PMU (Plan de Mejora de Unidad) para el segundo semestre:
“GESTIÓN DE LOS RESULTADOS”
SEGUNDO SEMESTRE
Socialización de EID – MBE, incorporación de rúbrica modelo. Socialización estándares indicativos de desempeño.
Confección y socialización de rúbrica 2 de evaluaciónSocialización 2 MBE. Insumo 2 en carpeta técnica de MBE.
SEGUNDO SEMESTRE
Los jefes de UTP socializan y conducen a sus equipos hacia el logro las metas planteados en el PME por asignatura.Seguimiento a las metas institucionalesComparativo metas v/s resultados internos: análisis trimestralesLlevar monitoreo del proceso de evaluación.
SEGUNDO SEMESTRE
Política N° 8 Reglamento de evaluación de desempeño del colegio. Aplicar evaluación mensualmente y retroalimentar el proceso con cada subalterno.Al finalizar el semestre presentará evaluación con estándar alcanzado a cada funcionario.
Propósito: Generar trabajo articulado, miradas distintas y consenso en beneficio
de los estudiantes del nivel.
Metas: Naturalizar el acompañamiento y trabajo de pares, validando la
opinión del otro y transformándonos en una comunidad de aprendizaje con foco en la mejora continua de las prácticas docentes.
Acciones: Calendarización de visitas de pares Identificar estrategias exitosas Grabar estrategias exitosas Identificar dificultades en el proceso de aprendizaje Generar estrategias de mejora en equipo.
Plan de Acompañamiento de pares: Propósito y Metas
INFORME PIE. IMPACTO EN EL RENDIMIENTO DE LOS ESTUDIANTES. ANÁLISIS BUSCANDO
RESPUESTAS AL NIVEL DE LOGRO ALCANZADO.
TALLER “ANÁLISIS DE EMBUDO”
USOS DE RESULTADOS EVALUATIVOS
PASO N°1:LEA Y ANALICE LOS DATOS ENTREGADOS DE SU NIVEL.
PASO N°2:RESPONDA LAS PREGUNTAS DE SU
MATERIAL IMPRESO.
PASO N°3:ELIJA UN REPRESENTANTE Y
EXPONGAN LAS IDEAS COMO EQUIPO DE AULA.
PASO N°4:ESTABLEZCA 2 REMEDIALES
COMO COMPROMISO DEL EQUIPO DE AULA.
METAS DE EFICIENCIA INTERNA
APROBACIÓN: MATEMÁTICACurso Tendencia Año 2014 Metas Año
20161° Básico Constante 94.33 94.52° Básico Constante 96.61 96.8
MB B S I
14
22
4
2
22
17
3
1
21 20
2
0
MATEMATICA 2°A MATEMATICA 2°BMATEMATICA 2°C
MB B S I
29
12
0 1
24
21
5
0
26
14
1 0
MATEMATICA 1°A MATEMATICA 1°BMATEMATICA 1°C
APROBACIÓN: CIENCIASCurso Tendencia Año 2014 Metas Año
2016
1° Básico Constante 100.0 100.02° Básico Constante 98.3 98.5
MB B S I
10
25
7
0
13
21
8
1
7
22
13
1
CIENCIAS 2°A CIENCIAS 2°B CIENCIAS 2°C
MB B S I
27
13
1 1
25
16
3
0
32
8
1 0
CIENCIAS 1°A CIENCIAS 1°B CIENCIAS 1°C
APROBACIÓN: HISTORIACurso Tendencia Año 2014 Metas Año
20161° Básico Constante 100.0 100.02° Básico Constante 95.76 96.0
MB B S I 4
21
17
0
10
25
7
1
3
27
10
3
HISTORIA 2°A HISTORIA 2°B HISTORIA 2°C
MB B S I
15
21
5
1
25
17
2
0
30
10
0 0
HISTORIA 1°A HISTORIA 1°B HISTORIA 1°C
7. VARIOS
DOMINIO LECTOR1. CAPACITACIÓN PERMANENTE2. SEGUIMIENTO A LOS RESULTADOS3. BIBLIOTECAS MÓVILES4. LIBROS DE CONFECCIÓN PROPIA5. NUEVA MIRADA A LA EVALUACIÓN
DE LA LECTURA6. NATURALIZAR LA LECTURA7. TRABAJO ARTICULADO8. EVALUACIÓN PROGRESIVA
PROYECTOS 2°SEMESTRE
PROYECTOS 2°SEMESTRE
PROYECTO INNOVADOR:“UN COLEGIO LLENO DE
ESTUDIANTES CON SÚPER PODERES”
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