desarrollo psicosocial presentacion (1)
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8/18/2019 Desarrollo Psicosocial Presentacion (1)
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Desarrollo psicosocial en los primeros 3 años devida
Daniel Ceballos GutiérrezRomán Ulises morales rojas
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OBJ !"#O
Que el grupo conozca yanalice los factores que
influyen en el desarrollopsicosocial en los
primeros tres a ños devida.
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JUSTIFICACIO N
l desarrollo psicosocial es el procesode cambio por etapas $ detrans%ormaciones &ue se lo'ran en lainteracci(n &ue tienen los niños $niñas con el ambiente %)sico $ social&ue los rodean* en el cual sealcanzan niveles cada vez máscomplejos de movimientos $acciones* de pensamiento* delen'uaje* de emociones $sentimientos $ de relaciones con los
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s por eso &ue creemos pertinente &uerealicemos una e,plicaci(n breveacerca del desarrollo psicosocial en losprimeros tres años de vida- $a &ue
creemos importante* &ue es una etapacrucial para la %ormaci(n de laidentidad del niño* $a &ue sur'endiversos %actores tanto en lo %)sico*como en lo co'nitivo $ en lo social+
.artimos de la idea* de &ue estetrabajo nos a$udará a re/e,ionaral'unas interacciones &ue tiene el niño
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D 01RRO22O.0"CO0OC"12 2O0.R"4 RO0 3
15O0
6U D14 !O0 D 2D 01RRO22O.10"CO0OC"12
10. C!O0 D 2D 01RRO22O 21
" 1 C"1
10. C!O0 D 2D 01RRO22O 21
!1.1 D 2O0.R"4 RO0 .10O0
CO !1C!O COO!RO0 "5O0
7"JO0 D .1DR 08U !R1B1J1
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FUNDAMENTOS DEL
DESARROLLO
PSICOSOCIAL .
Mientras que los bebes comparten patrones comunes del desarrollo,tambien, desde el principio, manifiestan personalidades diferentes, lascuales reflejan el efecto de influencias innatas y ambientales. A partirde la infancia, el desarrollo de la personalidad esta interrelacionado
con las relaciones sociales .
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4OC"O 0
Reaccionessubjetivas
Cambios9siol('icos $ de
conducta
Conte,tosocial
:stado deanimo
!odostenemos lacapacidadpara sentiremociones
;8uéson<
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emociones
=>3 meses2os niños están abiertos a la
estimulaci(n
3>? 1nticipan lo &ue va a suceder$ e,perimentan decepci(ncuando esto no ocurre
?>@.articipan en jue'os sociales
$ tratan de obtenerrespuesta de la 'ente
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@>A
A >A
A >3?
0e relacionan mas consu cuidador principal $
sienten temor a lo
desconocido
,ploran su ambiente
4uestran ansiedad porla separaci(n de su
cuidador
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.rimeros si'nos de emociones
Durante el primer mes los recién nacidospueden tran&uilizarse ante el sonido deuna voz umana o cuando son tomados
en brazos
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.rimeras emociones $ susi'ni9cado
tristeza %elicidad
llanto 0onrisas $risas
1$udana
liberartension
ambre
enojo
dolor
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Crecimiento del cerebro $ cambiosemocionales
0e relaciona con loscambios en la vida
emocional
0uceden cuatro cambiosimportantes en la
or'anizaci(n del cerebro almismo tiempo &ue los
cambios en elprocesamiento emocional
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Cambios en la or'anizaci(n del cerebro
3 meses
@>A= meses
3 años
3 años
Di%erenciaci(n de las emocionesbásicas
1siento de las reaccionesemocionales
1utoconciencia $ capacidad parare'ular sus emociones
Cambios ormonales coinciden conel sur'imiento de emociones
evaluativas
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! 4. R14 !O
l temperamento consistir)a en la tendencia innata*propia de un individuo* a reaccionar con un cierto
estilo ante los est)mulos del ambiente+ 0e trata de unmodo espontáneo $ natural de reaccionar* no
aprendido* ni inducido por el ambiente o laeducaci(n+
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l temperamento no soloin/u$e de la manera en &ue
los niños se apro,iman $reaccionan en el mundo
e,terior* sino en la maneraen &ue re'ulan su%uncionamiento mental*emocional $ conductual+
l temperamentoconstitu$e el nEcleo
de la personalidad endesarrollo
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0!UD"O 2O G"!UD" 12 D F+
iños %áciles
iños di%)ciles
iños moderado o leve
iños 'eneralmente contemperamento %eliz* ritmosbiol('icos re'ulares $ con
disposici(n a aceptar las nuevase,periencias
iños con temperamento irritable*ritmos biol('icos irre'ulares $
respuestas emocionales intensas
moderado pueden tambiénpresentar di9cultades en el
diri'irse* pero sus reaccionesne'ativas acia la comida* lu'ares
o 'ente nueva son e,presadas
moderadamente
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; &ue tan estable es el tempreamento<
l temperamento parece ser en 'ranmedida innato* probablementeereditario $ bastante estable
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.rimeras e,periencias socialesel in%ante en la %amilia
n el pasado* la investi'acion deldesarrollo psicosocial del bebe secentraba* casi de manera e,clusiva*
en las madres $ sus ijos - peroa ora* los investi'adores estudian las
relaciones entre los bebes $ suspadres* ermanos $ otros cuidadores*
asi como las caracteristicas de la%amilia como un todo* como es el
nivel socioeconomico+ 1l considerar ala %amilia como una unidad %uncional*
obtenemos una ima'en mascompleta de la red de relaciones
entre todos sus miembros+
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.racticas de cuidado .atrones de interacci(nsocial
#ar)an en todo el mundo dependiendo de laperspectiva cultural sobre la naturaleza $
necesidades de los bebes
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l papel de lamadre
Comodidad deun contacto
coorporal
sta demostrado&ue la
alimentaci(n no eslo mas importante
Cuidadoraprimaria
con9anza
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l papel del padre
Cuidado $ crianzade los ijos
l papel del padrevaria dependiendo
de la cultura
.articipanen la vida
de losijos
emociona
lmente*economicamente
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4oldeamiento en lasdi%erencias de 'enero
2os ombres son masvulnerables %)sicamente &ue las
mujeres+
2os niños son mas altos $ mas%uertes &ue las mujeres
2os varones son mas activos
!ipi9caci(n de 'enero
2as madres tienen mascomunicaci(n &ue los padres+
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.apel de losabuelos
Un 'ran numero de %amiliasviven con los abuelos+
Cuidadoresprimarios
.adres&ue
trabajan
0e conviertenen padres
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10. C!O0 D 2 D 01RRO22O 21 " 61 C"1
! OR"1 .0"CO0OC"12 D R"I R"I0O
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ERIK ERIKSO N
labor( una !eor)a deldesarrollo de lapersonalidad a la &uedenomin( !eor)apsicosocial + n elladescribe oc o etapas delciclo vital o estadiospsicosociales Kcrisis ocon/ictos en el desarrollo dela vida* a las cuales an deen%rentarse las personasL
Con9anza Básica vs+Descon9anza+
1utonom)a vs+ #er'Menza $Duda
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Con9anza vs descon9anza K =>A mesesL
2os bebes desarrollanun sentido de con9anzaen las personas $
objetos de su mundo
&uilibrio entre con9anza $descon9anza
0i la con9anzapredomina los
niños satis%acensus necesidades
Descon9anzamundo pocoamistoso $
problemas con lasrelaciones sociales
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1U!O O4"1 #0 # RGU N1
.2OR1R 24U DO
l niño cuenta con un 'rado deautonom)a para ir de un lu'ar a otro*subirse a todos lados* pe'ar o llorar para
conse'uir lo &ue desea* pues necesitatener todo para s)+ 2a duda sur'e ante ununiverso &ue no responde enteramente a
esta necesidad* &ue está pla'ado depeli'ros dado lo precario de estas
manipulaciones+ sta duda se incrementaante los PnoQ de las personas &ue el niño
ama $ busca cuando necesita a$uda $consuelo+
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1. GO
l ape'o es un vinculoemocional reciproco $
perdurable entre el niño $un cuidador* en el cada uno
de ellos contribu$e a lacalidad de la relacion+ l
ape'o tiene un valoradaptativo para los bebes*
$a &ue les ase'ura &uetanto sus necesidades
psicosociales como 9sicasseran cubiertas+
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6OR410 D 1. GO
1. GO 0 GURO
1. GO #10"#O
llos tienen cuidadores &ue son sensibles a susnecesidades* por eso* tienen con9anza &ue sus
9'uras de ape'o estarán disponibles* &ueresponderán $ les a$udarán en la adversidad+ n
el dominio interpersonal* las personas conape'o se'uro tienden a ser más cálidas*
estables $ con relaciones )ntimas satis%actorias*$ en el dominio interpersonal* tienden a ser más
positivas* inte'radas $ con perspectivas
co erentes de s) mismo+
e, iben un aparente desinterés$ desape'o a la presencia de
sus cuidadores durante
per)odos de an'ustia+ stosniños tienen poca con9anza en&ue serán a$udados* poseeninse'uridad acia los demás*
miedo a la intimidad $ pre9erenmantenerse distanciados de los
otros+
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1. GO 1 0"O0O
2 in%ante muestra ansiedadantes de &ue sal'a el cuidador*
se muestra mu$ molestodurante su ausencia $ a su
re'reso lo busca pero a la vezse resiste al contacto
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CO4U "C1C" 4OC"O 12 CO2O0 CU"D1DOR 0 R GU21C"4U!U1+
2as interacciones &ue a%ectan la calidad del ape'odependen de la abilidad del bebé $ del cuidador pararesponder* apropiadamente* a las señales de losestados emocionales de ambos+
2os bebés toman un papelactivo
.roceso por medio del cual elbebé $ el cuidador comunicansus estados emocionales $responden de maneraapropiada+
l paradi'ma del rostro 9jo* es un método de investi'aci(n utilizado para medila re'ulaci(n mutua de los bebés entre dos $ nueve meses de edad+
n el episodio del rostro 9jo* &ue si'ue una interacci(nnormal cara a cara* repentinamente la madre aparece
con un rostro ine,presivo* silenciosa $ sin responder+
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2a lectura de las señalesemocionales ace posible&ue las madres evalEen $cubran necesidades de losbebés* $ permite &ueéstos in/u$an orespondan a la conducta
de la madre acia ellos+
C(mo a%ecta la depresi(nde la madre la re'ulaci(nmutua+
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R 6 R !0OC"12+
ntender c(mo actuar en una situaci(nambi'ua* con%usa o poco %amiliar* al investi'arla percepci(n &ue otras personas tienen de ésta+
ste patr(n de conducta puede sur'irdurante la mitad del primer año* cuandolos bebés comienzan a juz'ar lasposibles consecuencias de los suceso* aimitar conductas complejas $ a distin'uir$ reaccionar ante diversas e,presiones
emocionales BaldSin $ 4oses* A@@?L+
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10. C!O0 D 2 D 01RRO22O 21 !1.1 D 2O0 .R"4 RO0.10O0+
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l sur'imiento del sentido del FO+
2a autoidentidad s unaentidad subjetiva &ueconstru$e $ buscaconocer al s) mismo+
l autoconcepto es la ima'en&ue se tiene de uno mismo+
s lo &ue el $o mismo creaacerca del m) mismo* laima'en total &ue se tiene de
abilidades $ caracter)sticas*involucrando emoci(nco'nici(n+
ntre los T $ A=meses 2os bebésaprenden a 'atear*alcanzar $ acer
&ue las cosassucedan+
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D 01RRO22O D 211U!O O4 1
riVson A meses KA año ? mesesL $ los 3 añosde edad como la se'unda etapa en el desarrollode la personalidad* autonom)a* %rente aver'Menza $ duda
Conocimiento consiente del $o como un serdistinto* identi9cable> puede ser un proceso'radual &ue se constru$e sobre el inicio mástemprano de la discriminaci(n perceptualentre el $o $ los otros+
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2a socializaci(n es el proceso por mediodel cual los niños desarrollan ábito*
abilidades* valores $ motivos &ue losacen miembros responsables $productivos de la sociedad+
0ocializaci(n einteriorizaci(n desarrollode una conciencia+
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D 01RRO22O D 211U!ORR GU21C" +
2a autorre'ulaci(n es el control sobre el propio comportamiento paraajustarse a las e,pectativas sociales+
Conceptualizado de esta manera* el desarrollo de lasdi%erencias individuales en autorre'ulaci(n implica unsistema or'anizado de procesos psicol('icos $neuro9siol('icos &ue se desarrollan en el tiempo en%unci(n de la maduraci(n $ la e,periencia+
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OR G 0 D 21 CO C" C"1 OB D" C"1CO4.RO4 !"D1+
2a conciencia inclu$e el malestar emocional por aceral'o incorrecto $ la abilidad para abstenerse deacerlo+
stándares morales+
2a obediencia comprometida se de9ne como unaobediencia total a las (rdenes de uno de los padres* sinnecesidad de recordatorios o lapsos+
2a obediencia situacional se de9ne como laobediencia a las (rdenes de uno de lospadres* Enicamente en la presencia depresi(n u otras señales de control parental
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CO N TACTO CO N O TRO SN IÑ O S.
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7 R41 O0+21 22 G1D1 D U U #OB BW+
l nacimiento de unermano menor puede
cambiar la %orma en &uela madre actEa con un
ijo ma$or* al menosasta &ue el recién
nacido Pse establezcaQ+
.or el lado positivo* lalle'ada de un nuevobebé suele mejorar eldesarrollo del len'uajedel ma$or* tal vez debidoa &ue el niño abla más&ue antes con el padre $con otros miembros de la%amilia+
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R 21C"O 0 D7 R41 O0+
*Tanto los aspectos positivos como los negativosde las relaciones se intensifcan en las amiliasproblemáticas y dis uncionales.
*Los niños aprenden de manera temprana adepender de y cooperar el uno con el otro para
hacer rente.*Los niños crecen más apegados a sus hermanoscuando ellos han experimentado pérdidas severasde sus padres, descuido o abuso.
* u apego es mayor !ue el !ue muestran loshermanos !ue no han experimentado talespérdidas.
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2as relaciones con los ermanos no carecen
de con/ictosl con/icto entre ermanos es una parte normal de la
relaci(n entre ermanos2a rivalidad $ el con/icto no son necesariamente ne'ativos
l con/icto proporciona oportunidades para aprender/e,ibilidad* competencia $ jue'o limpio
l con/icto es normal* saludable $ puede ser positivo X enparticular cuando a$ oportunidades para resolver coné,ito el con/icto
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7"JO0 D .1DR 0 8U !R1B1J1
s importante para el niño el contacto corporal* como los jue'os %)sicos* caricias* besos $ abrazos para desarrollar*además de inteli'encia* &ue $a lo acen $ lo se'uirán
aciendo en las instituciones* la inteli'encia emocional &uees $ será mu$ importante en su desarrollo $ é,ito social+
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Conclusi(n+
0e puede concluir &ue al revisar este material* lain%ormaci(n nos ampl)a de 'rata manera* unconocimiento acerca del desarrollo psicosocial de losprimeros tres años de vida en el umano+ s importanteconocerlo $ revisarlo con atenci(n $a &ue nos da el por&ué los individuos se desarrollan como lo acen en estaetapa de la vida de %orma t)pica $ por &ué al'unosresultan di%erentes a los demás+
1l conocer ciertos de los %actores sociales* comointeracciones $ relaciones &ue tienen los niños* as) comola personalidad &ue ellos ad&uieren en estos primerostres años* podremos tener una 'ran noci(n de c(moempezar a criar de manera correcta al pe&ueño+
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