document in lucru 25 martie 2013 educatie grup de lucru .... educatie revizuire.pdf · (1)...
Post on 12-Sep-2019
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
Document in lucru – 25 Martie 2013
EDUCATIE
Grup de lucru pentru Educatie
din cadrul Comitetului Consultativ al Agentiei Nationale pentru Romi
Membri : CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Agentia Impreuna, Romani CRISS
In perioada 13 – 25 martie 2013 au avut loc trei intalniri de lucru intre membrii Comisie;
Obiective aprobate:
(1) Asigurarea accesului egal, gratuit şi universal al cetăţenilor români aparţinând minorităţii rome la educaţie de calitate la toate
nivelurile în sistemul public de învăţământ, pentru a sprijini creşterea economică şi dezvoltarea societăţii bazate pe cunoaştere.
(2) Promovarea educaţiei incluzive în cadrul sistemului educaţional, inclusiv prin prevenirea şi eliminarea segregării şi combaterea
discriminării pe baze etnice, de statut social, dizabilităţi sau alte criterii care afectează copiii şi tinerii proveniţi din grupuri
dezavantajate, inclusiv romi.
Introducerea, între Obiectivele specifice de la capitolul „A.Educaţie”, a obiectivului specific „(3) Includerea, cultivarea şi
dezvoltarea identităţii etno-culturale a rromilor în educaţie.”
La „Direcţiile de acţiune” de la capitolul „A.Educaţie” propunem următoarele modificări:
4. Între „Continuarea” şi „programelor sociale” se adaugă: „şi dezvoltarea”, iar după „programelor sociale” se adaugă: „(burse pe cicluri
întregi de învăţământ, pachete de rechizite şi îmbrăcăminte / încălţăminte pentru elevi aparţinând grupurilor dezavantajate etc.)”.
6. După „acolo unde există cerere suficientă în acest sens” se adaugă: „şi obligatoriu pentru elevii rromi care beneficiază de măsuri
afirmative”.
După punctul 6 se adaugă un punct nou: „Extinderea învăţământului cu predare în limba rromani acolo unde există cerere suficientă în
acest sens.”
7. Introducerea, la finalul punctului, a următoarelor: „inclusiv istoria şi cultura rromilor”.
12. Introducerea, la finalul punctului, a următoarelor: „inclusiv istoria şi cultura rromilor”.
14. Între „formare” şi „a cadrelor didactice” se adaugă: „continuă”.
15. În paranteză, după „bacalaureat”, se adaugă: „iar, pentru comunităţile tradiţionale, proveniţi din comunitate şi vorbitori ai limbii
rromani”.
După punctul 16 se adaugă două puncte noi:
„Conceperea şi implementarea de programe de educaţie a adulţilor în comunităţile de rromi axate pe cunoaşterea drepturilor civice şi pe
creşterea stimei de sine individuale şi etnice.”
„Conceperea şi implementarea de programe de educaţie a adulţilor adresate funcţionarilor din instituţiile publice şi personalului din
serviciile publice de educaţie, sănătate, asistenţă şi protecţie socială etc. pe teme referitoare la prevenirea şi combaterea discriminării şi
la promovarea diversităţii în societate.”
La „VIII. Rezultatele şi indicatorii acţiunilor propuse” , în tabel se adaugă următoarele rezultate şi indicatori aferenţi:
Nr.
crt.
Rezultate Indicatori
5. Creşterea, cu 100%, a numărului elevilor rromi care studiază limba
rromani, istoria şi cultura rromilor în şcoală.
Numărul elevilor rromi care studiază
limba rromani în şcoală.
Numărul elevilor rromi care studiază
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
istoria şi cultura rromilor în şcoală.
6. Creşterea, cu 50%, a numărului elevilor rromi înscrişi în sistemul de
învăţământ cu predare în limba rromani.
Numărul elevilor rromi înscrişi în
sistemul de învăţământ cu predare în
limba rromani.
7. Reforma curriculum-ului national astfel incat cultura si istoria romilor sa
se reflecte in mod adecvat la toate nivelele de învăţământ (primar,
secundar, tertiar)
Prezenţa istoriei şi culturii rromilor în
curriculum-ul şcolar obligatoriu, la toate
nivelele de învăţământ.
Numărul de şcoli în care se predă cursul
opţional „Istoria şi cultura rromilor”.
Numărul de universităţi în care istoria şi
cultura rromilor fac parte din formarea
iniţială a cadrelor didactice.
Numărul de cadre didactice beneficiare
ale cursurilor de formare pe teme
referitoare la istoria şi cultura rromilor.
Tinta 2013-2020:
Sa crestem accesul, participarea si finalizarea invatamantului obligatoriu in randul romilor cu 50%
Raport UNDP, Banca Mondiala, 2011
Beneficiari:
Copii, tineri si adulti romi care:
Sunt inscrisi si frecventeaza sistemul de invatamanant;
Sunt in risc de abandon scolar;
Au parasit timpuriu scoala;
Sunt analfabeti funcţional.
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
Măsuri aprobate in ian 2012 Comentarii/Recomandari noi – martie 2013
Indicatori pentru masuri noi
1. Dezvoltarea unui sistem de
culegere şi monitorizare a datelor
privind cuprinderea copiilor de
vârstă preşcolară şi şcolară într-o
formă de învăţământ
1.1. Crearea şi validarea unor
instrumente de identificare şi de
evaluare a nevoilor educaţionale şi
socio-culturale, precum şi a riscurilor
aferente pt. grupurile dezavantajate
1.2. Modificarea structurii BDNE, în
sensul colectării datelor relevante
pentru asigurarea accesului la
educaţie al grupurilor dezavantajate
Se introduc urmatoarele:
Culegerea si actualizarea semestriala a datelor (de
la nivel local, judetean, regional si central) privind
partiparea copiilor romi la educatie pe nivele de
invatamant;
Culegerea si actualizarea anuala a datelor (de la
nivel local, judetean, regional si central) privind
nivelul de educatie al romilor aflati in afara
sistemului de invatamant.
Pct 1.1 si 1.2 se pot fi eliminate
Indicatori:
Baza de date* actualizata semestrial
privind participarea la educatie a copiilor
romi pe nivele de invatamant
(adaptarea/dezvoltarea bazelor de date
existente)
Baza de date* anuala privind nivelul de
educatie al romilor aflati in afara
sistemului de invatamant
(adaptarea/dezvoltarea bazelor de date
existente)
*Ambele baze de date trebuie să cuprindă
numarul de subiecti care sunt vorbitori de
limba romani;
2. Extinderea, derularea,
monitorizarea şi mediatizarea
setului de programe care vizează
stimularea participării şcolare,
reducerea absenteismului şi
obţinerea succesului în
învăţământul preuniversitar şi
terţiar
Pag 35. – pct 2 se modifica dupa cum urmeaza:
Extinderea, derularea, monitorizarea si mediatizarea
setului de programe de sprijin care vizeaza
finalizarea invatamantului obligatoriu de catre
toti copiii romi, stimularea participarii scolare,
reducerea absenteismului si obtinerea succesului
scolar in la toate cele 5 nivele ale invatamntul
preuniversitar (invatamânt timpuriu, primar,
secundar, profesional si tertiar)
Numarul si continutul programelor de
sprijin;
Numar de elevi romi beneficiari (fete si
baieti, vorbitori si nevorbitori de limba
romani) ai programelor de sprijin;
Rata anuala de absolvire a elevilor romi
(fete si baieti, vorbitori si nevorbitori de
limba romani) pe cicluri de invatamant;
Rata de tranzitie a elevilor romi (fete si
baieti, vorbitori si nevorbitori de limba
romani) de la ciclul primar la gimnazial si
de la ciclul gimnazial la cel liceal;
Rata de absolvire a invatamantului
obligatoriu in randul romilor (fete si baieti,
vorbotori si nevorbitori de limba romani)
Rata de absolvire a invatamantului
obligatoriu in randul romilor (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba romani)
din comunităţile tradiţionale vorbitoare de
limba rromani.
2.1. Crearea sau revizuirea
metodologiilor specifice de
organizare a programelor
educaţionale de sprijin promovate de
noua Lege a educaţiei naţionale:
- ”Şcoala de după şcoală”
- ”A doua şansă”
- ”Alfabetizare funcţională ”
Pag 35, pct 2.1 se modifica astfel:
Adaptarea si revizuirea metodologiilor specifice de
organizare a programelor educationale de sprijin
promovate de noua Lege a educatiei pentru
cuprinderea cu precadere a elevilor romi in
programele educationale de sprijin:
- ”Şcoala de după şcoală”
- ”A doua şansă”
- ”Alfabetizare funcţională ”
Numar de programe ale caror metodologii
au fost adaptate/revizuite pentru stimularea
cuprinderii elevilor romi;
Numar de campanii de informare in
comunitatile de romi privind programele
educationale de sprijin
Numar de elevi romi beneficiari (fete si
baieti, vorbitori si nevorbitori de limba
romani) pe fiecare tip de program;
2.2. Finanţarea programului ”Şcoala
de după şcoală” pentru copiii/elevii
din grupuri dezavantajate
Pag 35, pct 2.2 se modifica astfel:
2.2. Alocari financiare pentru cuprinderea elevilor
romi in programelor educationale de sprijin.
Procentul din bugetul fiecarui tip de
program educational de sprijin alocat
pentru cuprinderea elevilor romi;
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
Numar de programe de sprijin social ale
caror metodologii au fost
adaptate/revizuite;
Numar de campanii de informare in
comunitatile de romi privind programele
educationale de sprijin
Numar de elevi romi beneficiari (fete si
baieti, vorbitori si nevorbitori de limba
romani) pe fiecare tip de program social;
2.3.Continuarea programelor de
sprijin social care intră în
responsabilitatea MECTS
2.3. Adaptarea si revizuirea metodologiilor
specifice de organizare a programelor de sprijin
social si finantarea adecavata a a acestora pentru
cuprinderea cu precadere a elevilor romi.
Bani de liceu,
Burse sociale.
Numar de programe de sprijin social ale
caror metodologii au fost
adaptate/revizuite;
Numar de elevi romi beneficiari (fete si
baieti, vorbitori si nevorbitori de limba
romani) pe fiecare tip de program social;
Procentul din bugetul fiecarui tip de
program social de sprijin alocat pentru
cuprinderea elevilor romi;
2.4.Monitorizarea livrării
programului "Grădiniţa de vară" sau
a altor iniţiative comunitare
alternative asemănătoare, în zonele
în care instituţiile şcolare locale
depistează cel puţin 15 copii romi
care nu au frecventat învăţământul
preşcolar .
Pag 35, pct 2.4 se modifica astfel:
2.4. Continuarea si monitorizarea livrării
programului "Grădiniţa de vară" sau a altor
iniţiative comunitare alternative asemănătoare, în
zonele în care instituţiile şcolare locale depistează
cel puţin 10 copii romi care nu au frecventat
învăţământul preşcolar
Numar de beneficiari (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba romani) ai
programului Gradinita de vara
2.5.Monitorizarea înfiinţării de
grădiniţe/clase bilingve (romani –
română; romani – maghiară) sau de
grădiniţe/clase în limba maternă
(romani) în comunităţile unde sunt
cel puţin 15 solicitări de acest tip
Pag 35, pct 2.5 se modifica astfel:
2.5. Extinderea si monitorizarea înfiinţării de
grădiniţe/clase bilingve (romani – română; romani –
maghiară) sau de grădiniţe/clase în limba maternă
(romani) in comunitaile unde sunt cel putin 10
solicitari de acest tip
Numar de beneficiari (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba romani) ai
programului pe clase/grupe
2.6..Organizarea de concursuri,
activităţi extraşcolare,
extracurriculare şi tabere şcolare care
să ofere facilităţi copiilor/elevilor
proveniţi din grupuri dezavantajate
Pct 2.6 – se poate elimina
2.7.Continuarea aplicării măsurii
privind acordarea de locuri speciale
pentru candidaţii romi la admiterea
în învăţământul liceal, profesional,
postliceal şi superior
Pag 35, pct 2.7 se modifica astfel:
Continuarea si extinderea aplicării măsurii privind
acordarea de locuri speciale pentru candidaţii romi
la admiterea în învăţământul liceal, profesional,
postliceal şi superior, acompaniata cu obligatia
studiului limbii rromani adecvat nivelului
educational corespunzator
Numar de beneficiari (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba romani)ai
masurilor afirmative
în învăţământul liceal, profesional,
postliceal şi superior;
Numar de elevi (fete si baieti, vorbitori si
nevorbitori de limba romani) care studiaza
limba romani
2.8. Informarea categoriilor diferite
de beneficiari cu privire la serviciile
disponibile în şcoli, grădiniţe,
CJRAE, CJAPP, CRED/CRSE etc.
2.8 poate fi eliminat cu introducerea indicatorilor
urmatori
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
- 2.1, 2.3
Numar de campanii de informare in comunitatile de
romi privind programele educationale de sprijin
si programele de sprijin social
Nr. de beneficiari pe fiecare tip de campanie
2.9. Monitorizarea calităţii serviciilor
de sprijin existente, precum şi a celor
de consiliere şi orientare/ tutorat
specifice grupurilor dezavantajate
2.9 reformulare astfel:
Adaptarea, revizuirea, extinderea si monitorizarea
serviciilor de pregatire suplimentara, de
mentorat/tutorat pentru mentinerea elevilor romi in
scoala
numar de servicii revizuite / adaptate /
extinse;
numar de beneficiari (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba romani)ai
programelor de mentorat/tutorat
metodologii de monitorizare elaborate
pentru programele de mentorat / tutorat
numar de rapoarte de monitorizare
intocmite
raport periodic privind progresul obtinut
de elevii (fete si baieti, vorbitori si
nevorbitori de limba romani) cuprinsi in
programele de mentorat / tutorat
Punct nou:
2.10. Crearea unui program de burse de studiu şi de
excelenţă pentru studenţii rromi
Numărul de studenţi rromi beneficiari (fete
si baieti, vorbitori si nevorbitori de limba
romani) ai programului de burse de studiu
şi de excelenţă
3. Armonizarea şi completarea
sistemului de asigurare a calităţii,
cu accent pe managementul
educaţiei incluzive
Puncte noi:
Evaluarea independendentă a performanţelor
elevilor rromi pentru a se constata dacă nivelul de
cunoştinţe al acestora corespunde nivelului de studii
la care se află.
Evaluarea independendentă a performanţelor
cadrelor didactice din unităţile de învăţământ cu un
procent ridicat de elevi rromi.
Metodologia de evaluare independentă a
performanţelor educationale care sa
cuprinda culegere de date si pe criteriul
etnic, de gen, al mediului de rezidenta
(rural, urban), etc.
Procentul elevilor (fete, baieti) al căror
nivel de cunoştinţe corespunde nivelului
de studii la care se află.
Metodologia de evaluare independentă a
performanţelor cadrelor didactice din
unităţile de învăţământ cu un procent
ridicat de elevi rromi
Rezultatele evaluării independente a
performanţelor cadrelor didactice din
unităţile de învăţământ cu un procent
ridicat de elevi rromi.
3.1.Revizuirea standardelor de
calitate ale ARACIP, conform
principiilor educaţiei incluzive şi
elaborarea şi aprobarea indexului
incluziunii şcolare/educaţiei
incluzive
Rămâne! Numar de standare ale ARACIP revizuite
Indexul incluziunii scolare / educatiei
inclusive elaborat si aprobat
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
3.2.Revizuirea metodologiei de
inspecţie şcolară din perspectiva
includerii componentei de educaţie
remedială, educaţie multi şi inter-
culturală, educaţie incluzivă
Rămâne! Metodologia inspectiei scolare revizuita
din perspectiva educatiei remediale
Metodologia inspectiei scolare revizuita
din perspectiva educatiei multi /
interculturale
Metodologia inspectiei scolare revizuita
din perspectiva educatiei incluzive
3.3..Monitorizarea măsurilor de
promovare a educaţiei incluzive prin
inspecţie şcolară şi prin comisiile de
asigurare a calităţii
Rămâne! Numar de masuri de promovare a educatiei
inclusive monitorizate prin inspectia
scolara
Numar de masuri de promovare a educatiei
inclusive monitorizate prin comisiile de
asigurarea calitatii
Numar de rapoarte de monitorizare
elaborate de inspectia scolara / comisiile
de asigurare a calitatii
Progresul periodic al scolilor asa cum este
el documentat in rapoartele de
monitorizare
3.4. Revizuirea metodologiei privind
criteriile de evaluare a cadrelor
didactice şi a unităţilor de
învăţământ, în sensul creşterii
ponderii componentei de educaţie
incluzivă şi a ponderii componentei
privind lucrul cu grupurile
dezavantajate
Rămâne!
Metodologia privind criteriile de evaluare
a cadrelor didactice / unitatilor de
invatamant revizuite pentru a creste
ponderea componentei educatiei inclusive
Metodologia privind criteriile de elvaluare
a cadrelor didactice / unitatilor de
invatamant revizuite pentru a creste
ponderea componentei lucrului cu
grupurile dezavantajate
3.5. Formarea inspectorilor şcolari şi
a managerilor şcolari pentru
utilizarea indexului de educaţie
incluzivă
Rămâne! Curricule de formare pentru inspectorii
scolari / managerii scolari privind
utilizarea indexului educatiei inclusive
Numar de programe de formare sustinute
pentru inspectorii scolari / managerii
scolari
Numar de beneficiari (inspector scolari /
manageri scolari) ai formarilor privind
utilizarea indexului educatiei incluzive
Punct nou:
3.6. Angajarea, cu normă întreagă, a inspectorilor
şcolari pentru rromi din rândul rromilor, preferabil
vorbitori ai limbii rromani
Numărul de inspectori şcolari pentru rromi
din rândul rromilor, câţi dintre aceştia sunt
vorbitori ai limbii rromani.
4. Continuarea măsurilor de
desegregare în sistem
Eliminarea tuturor formelor de segregare din
sistemul educational romanesc
Metodologii elaborate
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
4.1.Elaborarea metodologiilor
specifice privind fundamentarea
cifrei de şcolarizare şi organizarea
reţelei şcolare, a metodologiei
privind mişcarea personalului
didactic, precum şi a regulamentului
de organizare şi funcţionare a
unităţilor de învăţământ
preuniversitar, ţinând cont de
aspectele specifice vizate de măsurile
de desegregare
Se reformuleaza 4.1 dupa cum urmeaza :
4.1. Realizarea (de catre MECTS , ANR,ONG, SI
SGG) si promovarea prin HG a unei strategii
pentru eliminarea segregarii in sistemul
educational romanesc. Revizuirea Legii 1/2011 a
educatiei nationale in sensul includerii unor
prevederi privind prevenirea si eliminarea
segregarii elevilor romi in sistemul de educatie.
Strategie pentru eliminarea segregarii
elaborata si aprobata;
Numarul si continutul artiocolelor Legii
1/2011 introduse.
4.2.Revizuirea regulamentelor de
ordine interioară de la nivelul
unităţilor de învăţământ, în acord cu
prevederile Legii educaţiei naţionale
nr.1/2011, cu modificările şi
completările ulterioare şi a
metodologiilor/regulamentelor nou
promovate, precum şi de aspectele
specifice legate de fenomenul de
desegregare
Se poate elimina
4.3.Monitorizarea efectelor Ordinului
ministrului educaţiei, cercetării şi
tineretului nr.1529/18.07.2007
privind dezvoltarea problematicii
diversităţii în curriculumul naţional
şi a Ordinului ministrului educaţiei,
cercetării şi tineretului
nr.1540/19.07.2007 privind
interzicerea segregării şcolare a
copiilor romi şi aprobarea
Metodologiei pentru prevenirea şi
eliminarea segregării şcolare a
copiilor romi.
Se reformuleaza 4.3 dupa cum urmeaza
4.3. Elaborarea, implementarea si monitorizarea
planurilor de desegregare la nivel local, cu accent
pe măsurile de recuperare a diferenţelor de nivel
privind achizitiile educationale;
Numarul Rapoartele de monitorizare;
Tipul si continutul masurilor de
recuperare;
Numarul de elevi beneficiari (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba romani)ai
masurilor de recuperare;
4.4.Elaborarea planurilor de
desegregare la nivel judeţean
4.4.Infiintarea de comisii mixte ale Min, ISj si ong
rome care sa monitorizeze planurile de desegregare
la nivel local si judetean;
Numarul de membri ai comisiilor mixte;
Numarul de planuri de desegregare
monitorizate;
4.5.Monitorizarea, prin inspecţie
şcolară, a planurilor de desegregare
la nivel judeţean
4.5. Cresterea calitatii educatie in scolile cu
pondere a elevilor romi prin :
a) formarea continua a cadrelor didactice care preda
in scolile cu pondere a copiilor romi (in vederea
adapatarii metodelor de predare invatare, metode
incluzive, interactive) - 50 ore formare/cadru
didactic;
b) cadre didactice calificate şi de consilieri şcolari
încadraţi in şcolile cu pondere de elevi romi;
c) Îmbunătăţirea infrastructurii si dotarea şcolilor cu
fond de carte (biblioteca), calculatoare si
labobartoare la care elevii sa aiba acces, precum şi
deţinerii avizului de funcţionare a scolii
Numărul de ore de formare continuă
urmate de cadrele didactice pe an
Numarul de scoli cu pondere de elevi
romi/judet; numarul cadrelor didactice si
consilieri scolari incadrati in scoli/judet
Numarul de scoli dotate cu bilbioteca;
numarul scolilor dotate cu calculatoare si
laboratoare la care elevii au acces;
Numarul de scoli cu pondere de elevi romi
care au aviz anual de functionare a scoli
Numar de structuri cu infrastructura
adecvata
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
4.6.Elaborarea unui set de pachete
standard pentru intervenţie în
situaţiile de desegregare, parte a
aceluiaşi ghid al desegregării
Se poate elimina
5. Restructurarea formării iniţiale
a cadrelor didactice, ţinând cont de
respectarea principiilor şcolii
incluzive
Punct nou înaintea actualului punct 5.1.:
5.1. Includerea istoriei şi culturii rromilor în
formarea iniţială a cadrelor didactice, în cadrul
modulului psiho-pedagogic.
Numărul de universităţi în care istoria şi
cultura rromilor fac parte din formarea
iniţială a cadrelor didactice.
5.1. Constituirea şi funcţionarea unui
grup de lucru (GL) pt. definirea
structurii şi a conţinutului
masteratului didactic
5.2 Constituirea şi funcţionarea unui grup de lucru
(GL) pt. definirea structurii şi a conţinutului
masteratului didactic
Regulamentul de functionare al grupului
de lucru elaborate si adoptat
Grupul de lucru pentru definirea structurii
si a continutului masteratului didactic
constituit
5.2.Realizarea şi aprobarea structurii
şi a conţinutului masteratului didactic
Se poate elimina
5.3. Formarea profesorilor mentori
de practică pedagogică
Se poate elimina
6. Implicarea CCD-urilor în
susţinerea non-discriminării, a
egalităţii de şanse, a
multiculturalităţii şi a educaţiei
incluzive
Punct nou înaintea actualului punct 6.1.
6.1. Extinderea, cu 100%, a prezenţei istoriei şi
culturii rromilor în formarea continuă a cadrelor
didactice.
Punct nou înaintea actualului punct 6.1.
Numărul de cadre didactice beneficiare ale
cursurilor de formare pe teme referitoare la
istoria şi cultura rromilor.
6.1.Analiza şi actualizarea
metodologiei de formare continuă, în
sensul valorizării modulelor
referitoare la educaţie incluzivă
6.2. Includerea cursurilor de istoria şi cultura
rromilor în oferta de formare continuă a cadrelor
didactice a Caselor Corpului Didactic.
Numărul de Case ale Corpului Didactic
care oferă cursuri de istoria şi cultura
rromilor.
Numărul de cadre didactice beneficiare
ale cursurilor de formare pe teme
referitoare la istoria şi cultura rromilor
organizate de Casele Corpului Didactic.
6.2.Identificarea persoanelor resursă,
inclusiv inspectori pentru educaţia
copiilor romi/metodişti romi, la
nivelul ISJ/ISMB/CCD, pentru
asigurarea modulelor de formare
privind specificul rom
se adaugă: „inclusiv referitoare la limba rromani şi
istoria şi cultura rromilor”
Metodologia de formare continua analizata
si actualizata
6.3.Dotarea bibliotecilor din CCD-
uri cu materiale din domeniu
Rămâne! Numar de biblioteci din CCD-uri dotate cu
materiale din domeniu, inclusiv referitoare
la limba rromani şi istoria şi cultura
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
rromilor
Numar/lista de titluri, inclusiv referitoare
la limba rromani şi istoria şi cultura
rromilor, cu care au fost dotate bibliotecile
din CCD-uri
7. Dezvoltarea unui sistem de
profesionalizare a formatorilor din
domeniul educaţiei incluzive
7.1.Formarea unui grup
interinstituţional (MMFPS, MECTS,
Direcţia formare continuă din
MECTS, CNCFPA, ANOFM, etc.)
care să definească şi să promoveze
statutul profesional al formatorului în
domeniul ed. incluzive
7.2. Crearea unor baze de date la
nivel judeţean, în CCD-uri, privind
formatorii în domeniul ed. incluzive,
concomitent cu continuarea formării
acestora de către diferiţi furnizori
acreditaţi
Se poate elimina
Numar institutii care fac parte din grupul
interinstitutional
Statutul profesional al formatorului in
domeniul educatiei incluzive elaborat
Baza de date elaborata si accesibila
8. Continuarea măsurilor
afirmative de susţinere a educaţiei
grupurilor dezavantajate, cu
focalizare pe angajarea resursei
umane care să răspundă nevoilor
identificate
8.1.Asigurarea, la nivelul fiecărui
ISJ, a inspectorilor şcolari de
specialitate/metodiştilor pentru
educaţia copiilor romi/ minorităţi, a
mediatorilor şcolari necesari
Asigurarea, la nivelul fiecărui ISJ, a inspectorilor
şcolari de specialitate/metodiştilor angajaţi cu
normă întreagă.
Numar de norme complete de inspectori
scolari pentru romi
Numar de norme complete de metodisti
pentru edicatia copiilor romi/minoritati
8.2.Continuarea formării
mediatorilor şcolari
Continuarea formării mediatorilor şcolari
Numar de mediatori scolari (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba romani)
din judet
Numar de scoli identificate ca avand
nevoie de mediatori scolari la nivelul
judetului
Numar de mediatori scolari formati
semestrial/anual
Punct nou după actualul 8.2.:
8.3. Angajarea de mediatori şcolari rromi în toate
şcolile din comunităţi de rromi, iar acolo unde
comunităţile sunt tradiţionale, vorbitoare de limbă
rromani, mediatorii şcolari să provină din
comunitate şi să fie vorbitori ai limbii rromani.
Număr de şcoli din comunităţile de rromi
care au angajat un mediator şcolar rrom
Număr de mediatori şcolari rromi (fete si
baieti, vorbitori si nevorbitori de limba
romani)angajaţi în şcoli, dintre care câţi
provin din comunităţile de rromi locale şi
câţi vorbesc limba rromani
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
8.4. Realizarea unei metodologii de monitorizare a
activitatii mediatirilor scolari cu accent pe
rezultatele activitatii lor asupra participarii scolare a
copiilor romi;
Metodologia de monitorizare;
8.6. Monitorizarea activitatii mediatorului scolar;
Rapoarte de monitorizare a activitatii
mediatorului scolar;
Numarul de elevi (fete si baieti, vorbitori si
nevorbitori de limba romani)care
beneficiaza de activitatile mediatorilor
scolari;
8.3.Continuarea cursurilor de
iniţiere/perfecţionare a cunoştinţelor
de limba romani destinate cadrelor
didactice de etnia roma sau neroma,
calificate şi necalificate
Este ok Numar de cadre didactice (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba romani)de
etnie roma sau neroma care absolva
cursurile de limba romani
8.4.Acordarea de locuri speciale
pentru candidaţii romi în facultăţi
care formează personal pentru
instituţiile publice (profil
psihopedagogic, asistenţă socială,
medicină etc.
Este ok Numar de locuri special pentru candidatii
romi alocate de facultati
Numar de absolventi de pe locurile
speciale(fete si baieti, vorbotori si
nevorbitori de limba romani)
Numar de absolventi (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba
romani)care sunt angajati de institutiile
publice
8.5. Înfiinţarea, la universităţile cu
tradiţie, a unor departamente / secţii
de limba şi cultura romani
Este ok Numar de departamente/sectii de limba si
cultura romani infiintate in cadrul centrelor
universitare din tara
8.6. Elaborarea unui modul didactic
privind educaţia incluzivă şi punerea
lui la dispoziţia facultăţilor
Este ok Modulul didactic privind educatia
incluziva elaborata
Numarul de universitati unde este inclus in
programa universitara modulul didactic
privind educatia incluziva
Numar de studenti (fete si baieti, vorbitori
si nevorbitori de limba romani) care
urmeaza modulul didactic privind educatia
incluziva
8.7. Formarea de voluntari selectaţi
din rândul elevilor şi al studenţilor
romi admişi pe locurile distincte
pentru activităţi de asistare şcolară şi
de consiliere în comunităţile şi
familiile rome
Este ok Numar de voluntari selectati si formati
(fete si baieti, vorbitori si nevorbitori de
limba romani)pentru activitatile de asistare
scolara si de consiliere
9. Monitorizarea activităţii ISJ şi
a grupurilor /comitetelor locale de
sprijin pentru îmbunătăţirea
accesului la educaţie al grupurilor
dezavantajate
Rămâne!
9.1. Înfiinţarea unei Comisii pentru
Combaterea segregării şi promovarea
calităţii educaţiei în şcolile cu un
număr semnificativ de romi
Rămâne! Numarul de scoli in care a fost infiintata o
comisie pentru combaterea si promovarea
calitatii educatiei
Ar mai fi nevoie:
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
O comisie la nivel judetean
O comisie la nivelul ministerului
9.2. Elaborarea setului de proceduri
standard cu privire la colaborarea
eficientă interinstituţională la nivel
judeţean/local, ca parte a sistemului
de monitorizare
Rămâne! Setul de proceduri standard privind
colaborarea interinstitutionala elaborat si
implementat
O metodologie de monitorizare a
colaborarii interinstitutionale elaborata si
implementata
9.3. Încheierea unor parteneriate la
nivel central şi local între
instituţii/organizaţii implicate, în
vederea asigurării funcţionalităţii
sistemului de monitorizare a
măsurilor de intervenţie aplicate la
nivel judeţean şi local
Rămâne! Numar de parteneriate stabilite la nivel
central si local
9.4. Postarea pe site-ul MECTS a
unor rapoarte anuale privind
educaţia incluzivă
se poate elimina Raportul annual privind educatia incluziva
postat pe site-ul MECTS
Numar de vizualizari/descarcari ale
raportului
10. Participarea comunităţii locale
la activităţi şi programe de
îmbunătăţire a accesului
nediscriminatoriu al copiilor din
grupuri dezavantajate, aparţinând
minorităţii romilor, la învăţământ
obligatoriu, în învăţământul de
stat
10.1’ Se introduce urmatorul punct nou:
Includerea in Metodologia de constituire a
Consiliilor de Administratie ale Scolilor a unor
prevederi care sa asigure reprezentarea
proportionala a parintilor romi in acestea si
participarea relevanta a parintilor romi in procesul
de luare a deciziilor in consiliile de admisnsitartie
Procentul de parinti romi - membri ai
Consiliilor de admnistratie ale scolilor
corelat cu procentul populatiei rome si
copiilor din circumscriptiile scolare
respective;
10.1.Constituirea, la nivel judeţean
şi, eventual, local a unui
comitet/grup de sprijin pentru
îmbunătăţirea accesului la educaţie
pentru grupuri dezavantajate
ok Numarul propunerilor
grupurilor/comitetelor de sprijin care sunt
preluate in Strategiile judetene privind
imbunatatirea accesului la educatie
10.2.Cuprinderea propunerilor
acestor grupuri/comitete de sprijin în
Strategiile judeţene privind
îmbunătăţirea accesului la educaţie
ok
Numar de pubilcatii/studii realizate
Numar de publicatii/studii distribuite in
comunitatile dezavantajate;
Numarul si continutul informatilor privind
participarea si performantele scolare ale
elevilor romi in rapoartele si documentele
startegice ale ISJ-urilor
10.3.Realizarea şi distribuirea,
îndeosebi în comunităţile
dezavantajate, a unor
publicaţii/studii care evidenţiază
exemplele/cazuri de succes
10.3 se reformuleaza;
Includerea de informatii privind participarea si
performantele scolare ale elevilor romi in rapoartele
Numar de pubilcatii/studii realizate
Numar de publicatii/studii distribuite in comunitatile dezavantajate;
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
si documentele startegice ale ISJ-urilor, precum si
publicarea si distribuirea de publicatii,studii care
evidentiaza exemple de succes.
Numarul si continutul informatilor privind participarea si performantele scolare ale elevilor romi in rapoartele si documentele startegice ale ISJ-urilor
10.4.Promovarea şi derularea unor
programe de educaţie parentală la
nivel local, precum şi a
activităţilor/proiectelor care vizează
cooperarea şcoală-familie, şcoală-
comunitate
ok Numar de programe de educatie parentala
promovate si rezultate obtinute
Numar de proiecte care vizeaza cooperarea
scoala-familie, scoala-comunitate
implenentata la nivel local
Numar de parinti (femei si barbati;
vorbitori si nevorbitori de limba romani)
care frecventeaza programele de educatie
parentala/implicate in proiectele de
cooperare scoala-familie, scoala-
comunitate
Numar de interventii de monitorizare prin
care se constata adoptarea unor masuri
specific de catre parintii implicati
10.5.Asigurarea vizibilităţii
evenimentelor de acest gen, după
caz, pe site-ul MECTS/ISJ/CJ.
Se poate elimina Strategii adoptate ca HG
Planuri de implementare elaborate
11. Informare / diseminare
referitor la segregare/
desegregare, acces
nediscriminatoriu la educaţie,
prevenirea absenteismului şi
abandonului şcolar, a abuzului şi
neglijării copilului
Refomulare astfel:
11. Promovarea egalităţii de şanse, a diversităţii,
a interculturalităţii şi a identitatii etnoculturale
rrome in sistemul de învăţământ
11.1.Promovarea prin HG a
strategiilor elaborate de MECTS în
domeniul ed. timpurii, ed. parentale
şi ed. incluzive şi elaborarea
planurilor de implementare ale
acestora
Refomulare astfel:
Adoptarea prin HG a strategiilor elaborate de
MECTS în domeniul ed. timpurii, ed. parentale şi
ed. incluzive şi elaborarea planurilor de
implementare ale acestora
Strategii adoptate ca HG
Planuri de implementare elaborate
Numar de parinti romi beneficiari ai
acestor strategii
11.2.Monitorizarea măsurilor
integrate din cadrul strategiilor
menţionate cu sprijinul SGG
Rămâne! Metodologia de monitorizare a masurilor
integrate din cadrul strategiilor de mai sus
Numar rapoarte de monitorizare
11.3. Continuarea editării şi postării
pe site-ul MECTS a buletinului
informativ electronic privind
educaţia copiilor romi
Rămâne!
Numar de buletine informative electronice
postate pe site-ul MECTS
Numar de vizualizari
11.4. Înfiinţarea la nivelul MECTS a
unui punct de informare privind
problematica grupurilor
dezavantajate
Se poate elimina !!
Punctul de informare la nivelul MECTS
infiintat si functional
Numar de beneficiari ai acestui punct de
informare
11.5. Asigurarea vizibilităţii, pe Se poate elimina Punctul de informare la nivelul MECTS
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
site-ul MECTS, a documentelor şi
acţiunilor privind desegregarea
şcolară
infiintat si functional
Numar de beneficiari ai acestui punct de
informare
11.6. Conceperea şi derularea unor
campanii de prevenire a discriminării
şi de promovare a diversităţii şi a
principiilor de incluziune în sistemul
educaţional
Rămâne!
Numar de campanii de prevenire a
discriminarii concepute
Numar de campanii de prevenire a
discriminarii derulate
Numar de scoli/comunitati in care au fost
derulate campanii de prevenire a
discriminarii
Numar de beneficiari ai campaniilor de
prevenire a discriminarii
Monitorizarea impactului campaniilor de
prevenire a discriminarii
11.7. Extinderea predării opţionale a
orelor de istoria şi tradiţiile romilor,
pentru elevii romi şi ne-romi, la liceu
Rămâne! Numari de scoli in care s-a extins predarea
optionala a istoriei si traditiilor romilor
Numar de elevi implicati (fete si baieti,
vorbotori si nevorbitori de limba romani)
11.8. Introducerea în curriculum a
temelor privind prevenirea şi
combaterea discriminării,
promovarea diversităţii, a
multiculturalismului în şcoală;
ok Numar de teme privind prevenirea si
combaterea discriminarii (etc) introduse in
curriculum
Numar de elevi beneficiari
11.9. Introducerea, la nivelul şcolilor,
a unor programe de iniţiere / formare
a cadrelor didactice ne-rome, a
părinţilor şi a elevilor ne-romi în
spiritul respectului pentru diversitate,
multiculturalism, prevenirea şi
combaterea discriminării,
cunoaşterea culturii şi a
mentalităţilor rome
ok Numar de scoli care au introdus programe
antidiscriminare
Numar de cadre didactice nerome care
absolva programele antidiscriminare
Numar de parinti neromi care absolva
programele antidiscriminare
Numar de elevi neromi care absolva
programele antidiscriminare
Punct nou:
11.10. Creşterea, cu 100%, a numărului elevilor
rromi care studiază limba rromani, istoria si cultura
rromilor în şcoală.
Numărul elevilor rromi (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba
romani)care studiază limba rromani în
şcoală. Numărul elevilor rromi care
studiază istoria şi cultura rromilor în
şcoală.
Punct nou
11.12. Creşterea, cu 50%, a numărului elevilor
rromi înscrişi în sistemul de învăţământ cu predare
în limba rromani.
.
Numărul elevilor rromi (fete si baieti,
vorbitori si nevorbitori de limba
romani)înscrişi în sistemul de învăţământ
cu predare în limba rromani.
Punct nou:
11.13. Conceperea şi implementarea de programe
Numărul şi conţinutul programelor de
educaţie a adulţilor adresate comunităţilor
Comisia pentru Educatie, din cadrul Comitetului Consultativ al ANR –Martie 2013
CEDS, Amare Rromentza, REF RO, Romani CRISS, Agentia Impreuna
de educaţie a adulţilor în comunităţile de rromi
axate pe cunoaşterea drepturilor civice şi pe
creşterea stimei de sine individuale şi etnice.
de rromi
Numărul de beneficiari rromi (fete si
baieti, vorbitori si nevorbitori de limba
romani)ai programelor de educaţie a
adulţilor
Punct nou:
11.14. Conceperea şi implementarea de programe
de educaţie a adulţilor adresate funcţionarilor din
instituţiile publice şi personalului din serviciile
publice de educaţie, sănătate, asistenţă şi protecţie
socială etc. pe teme referitoare la prevenirea şi
combaterea discriminării şi la promovarea
diversităţii în societate
Numărul şi conţinutul programelor de
educaţie a adulţilor adresate funcţionarilor
din instituţiile publice şi personalului din
serviciile publice de educaţie, sănătate,
asistenţă şi protecţie socială etc.
Numărul şi tipul de beneficiari
nerromi(femei si barbati; vorbitori si
nevorbitori de limba romani) ai
programelor de educaţie a adulţilor
Punct nou:
11.15. Înfiinţarea unui liceu bilingv cu predare în
limbile rromani şi română, cu filiera teoretică,
profil umanist, specializarea istoria, limba şi cultura
rromani şi cu filiera vocaţională, profil artistic,
specializarea muzica tradiţională rromani şi dansul
tradiţional rrom, cu şcoală profesională specializată
pe meseriile tradiţionale ale rromilor (cu internat).
Numărul de discipline predate în limba
rromani.
Conţinutul programelor de istoria, limba şi
cultura rromani.
Conţinutul programelor de muzică
tradiţională rromani şi dans tradiţional
rrom.
Meseriile tradiţionale rrome incluse ca
specializări în şcoala profesională afiliată
liceului bilingv.
Conţinutul programelor de studii pentru
meseriile tradiţionale rrome incluse ca
specializări în şcoala profesională afiliată
liceului bilingv.
Numărul de cadre didactice din liceul
bilingv.
Nivelul didactic al profesorilor din liceul
bilingv (definitivat, grade didactice).
Numărul de elevi (fete si baieti, vorbitori si
nevorbitori de limba romani)înscrişi în
clasa a IXa a liceului bilingv.
Mediile de admitere la liceul bilingv.
top related