edu terapi bermain

EDU 3017Intervensi Kaunseling Kanak-kanakTerapi Bermain

Khor Ming ChyiVivian Lee Sue Yen

Tiong Lung EeSoon Mui Peng

J12

Terapi Bermain

Sejak lahir, bermain merupakan aktiviti yang utama dalam perkembangan kanak-kanak dari aspek:

FizikalIntelekSosialEmosi

Pengalaman Belajar Kanak-Kanak Yang Optimum

3 Kriteria Pengalaman Kanak-kanak

Pembelajaran melalui

PENGALAMAN LANSUNG

Penglibatan diri SECARA AKTIF

Kebebasan belajar berdasarkan

-GAYA BELAJAR-GAYA BERFIKIR

-MINAT -MASA YANG MENCUKUPI

Konsep Terapi Bermain Dan Ciri-cirinya

Kanak-kanak lebih memahami dunia ini. Memberi kanak-kanak peluang untuk

menemui dan meneroka identiti masing-masing.

Aktiviti yang bermotivasi intrinsik dan dilaksanakan semata-mata untuk kepuasan.

Dipilih secara bebas mengikut kehendak peserta dan tidak dipaksa.

Membawa keseronokan dan tidak dilakukan atas tekanan.

Mengandungi unsur khayalan agar dapat memenuhi keperluan atau kepuasan bermain.

Kedua-dua ruang fizikal serta teraputik dibekalkan melalui aktiviti bermain.

Main Diri-sendiri (SOLITARY PLAY)

Main Selari(PARALLEL PLAY)

Main Asosiatif

(ASSOCIATIIVE PLAY)

Main Koperatif (COOPERATIF

PLAY)

Main Diri-sendiri

• aktiviti fizikal/ psikologi/ kedua-duanya.

• Dilaksanakan secara bersendirian

• Berimaginasi

Main Selari

• 2 atau lebih kanak-kanak

• TAPI main asing-asing/bersendirian

• TAPI di tempat,masa dan aktiviti yang sama

Main Asosiatif • 2orang atau

sekumpulan kanak2

• Pola main yang sama TAPI BERASINGAN

• Melibatkan kerjasama dan komunikasi

• Pinjam atau gilir-gilir bermain jalankan aktiviti main.

Main Koperatif

• 2 atau lebih kanak-kanak libatkan diri

• Matlamat tertentu

• Bekerjasama

Kelebihan Terapi BermainMengendalikan masalah yang mengganggu perkembangan normal kanak-kanak

Meningkatkan kemahiran komunikasi dan kefahaman di antara ibu bapa dgn anak-anak

Meningkatkan kefahaman diri tentang matlamat hidup.

Meningkatkan tahap keyakinan diri.

Menjadi lebih bertanggungjawab dan membentuk lebih strategi berkesan.

Membangun penyelesaian baru dan kreatif untuk masalah.

Memupuk hormat dan penerimaan kendiri dan orang lain.

Kurangkan masalah tingkah laku dan emosi.

Memupuk empati dan menghormati fikiran dan perasaan orang lain.

Belajar kemahiran sosial baru dan kemahiran relasional dengankeluarganya.

Membentuk keberkesanan (efficacy) kendiri dan meningkatkan keyakinan terhadap kebolehannya.

Ciri-ciri PengamalMenghargai kanak-kanak dan melayan

mereka secara murah hati dan hormat-menghormati.

Mempunyai sifat kecindan dan keupayaan untuk ketawakan diri sendiri.

Bersikap gemar bermain dan suka kepada keseronokan.

Berkeyakinan diri dan boleh dipercayai.Bersifat terbuka dan jujur.

Bersifat menerima.Sanggup menggunakan main dan

metafora sebagai alatan komunikasi.Bersifat luwes dan berupaya menangani

perkara-perkara yang samar-samar.Selesa bersama kanak-kanak dan gemar

berinteraksi dengan mereka.Berupaya menentukan serta

mengekalkan sempadan peribadi.Mempunyai kesedaran kendiri.

Prinsip-prinsip terapi bermain yang bersifat bukan mengarah

Menwujudkan hubungan yang mesra dengan kanak-kanak, di mana rapo yang baik dapat dibina dalam masa yang singkat

Menerima kanak-kanak tanpa bersyaratMembentuk suasana bersifat permisif supaya

kanak-kanak bebas untuk melahirkan perasaan secara terbuka

Peka kepada perasaan yang dilahirkan oleh kanak-kanak

Menghormati kebolehan kanak-kanak untuk menyelesaikan masalah yang dihadapi

Bersifat tidak mengarah semasa sesi berlangsung

Sedia menerima hakikat bahawa proses terapi bermain

Menyedari kanak-kanak tentang tanggungjawab mereka dalam sesi terapi bermain

Proses terapi bermain

Tahap satu : Rasa diterima akibat hubungan erat yang terbina.

Tahap dua : Luahan perasaan secara yang terpendam secara catharsis.

Tahap tiga : Penerokaan peristiwa.

Tahap empat : Bertindak ke atas penyelesaian yang dipilih.

Persediaan Untuk Melaksanakan Terapi Mainan

Bilik Terapi Maina

n

Media Maina

n

BILIK TERAPI MAINAN

Bilik khas guru B&KPenggunaan warna – warna yang ceria.Dilengkapi bahan-bahan resos,sinki,

alatan asas seperti rak buku, cermin, perakam audio dan video.

Terdapat juga almari yang dibahagi kepada:

- Almari buku - Almari besar

Permainan kanak-kanak seperti anak patung, beruang teddy dan main masak-masak, Monopoli, catur dan lain-lain.

Susun atur kelengkapan memudahkan murid untuk mengambil barang mainan.

Semua kelengkapan bergantung kepada keperluan murid dan sumber kewangan.

Jenis Kelengkapan dan bahan keperluan berbeza mengiku pengamal.

MEDIA MAINAN

•Bahan atau prop yang digunakan oleh terapisMaksud

•Menarik minat kanak – kanak dan beri peluang untuk mereka lahirkan perasaan

Tujuan

Kriteria Media Mainan

Memupuk hubungan antara guru B&K dengan kanak-kanak.

Mendorong ekspresi pemikiran dan perasaan kanak-kanak.

Membantu guru B&K memperoleh celik akal mengenai dunia kanak-kanak.

Beri peluang kanak-kanak untuk menguji realiti.

Kukuh bentuk dan mudah untuk dimanipulasi oleh kanak-kanak.

Membekalkan kanak-kanak dengan cara-cara yang boleh diterima untk meluahkan perasaan dan pemikiran yang tidak diingini.

Kategori Mainan

Bercirikan Kehidupan

Sebenar

Bercirikan Luahan

Perasaan Agresif

Bercirikan Luahan

Preasaan dan Kreativiti

Mainan Berciri Kehidupan SebenarPondok anak patung.

Anak patung dan pakaian.Item rumah : seterika, pinggan, telefon Kit perubatan.

Wang kertas mainan.Buah – buahan, makanan, sayur – sayuran.Bangunan: hospital, rumah kedai

Mainan Berciri Luahan Perasaan Agresif

Mainan

Gari

Pistol

Senapang

DramAskar dan peralatan

militari

Pisau buatan getah

Dart

Topeng

Mainan Berciri Luahan Perasaan & Kreativiti

Dulang pasir Pensel

warna

CatPlastisin

BonekaKrayonTopi

Kain Buruk

Kapur warna

Teknik Terapi Bermain

TeknikBermain dengan

anak patung

Bermain dengan Boneka

Main Pasir

Bermain dengan anak patung

• Semasa bermain dengan anak patung, kanak-kanak dapat:

Melahirkan perasaan dan pemikiran mereka.Membentuk identiti diri dengan anak patungTunjuk perasaan kepada anak patungSalurkan konflik mereka kepada anak patung.

Kriteria kepada anak patung yang digunakan

Terdiri daripada pelbagai jenis dan saiz.

Mewakili kaum etnik yang berbeza-beza

Mewakili peranan ahli keluarga yang berlainan

Mewakili ahli masyarakat daripada pelbagai kaum etnik.

Bermain dengan Boneka

Kanak-kanak berpeluang untuk melakon pemikiran dan perasaan yang sukar untuk dilahirkan.

Dapat menunjukan emosi yang kuat kepada boneka tanpa berasa serba salah.

Dapat menunjukkan perasaan dengan selamat dan sihat

Jenis boneka yang dapat digunakan

Boneka tangan berciri keluarga.Boneka jari buatan kertas,kain getah,

styrofoam.Keratan kadbod mewakili ahli keluarga.Boneka tangan berbentuk haiwan

Main Pasir

Main pasir merupakan satu pendekatan teraputik yang tidak memerlukan kemahiran seni,drama dan tarian.

Murid dapar melakonkan semula peristiwa atau trama yang telah berlaku dalam kehidupan mereka.

Pemikiran dan perasaan dalaman yang selama ini terpendam dalam hati juga dapat diluahkan.

Bahan asas yang diperlukan untuk melaksanakan terapi main pasir

Dulang pasir yang separuh penuh dengan pasir basah

SinkiMainan miniatur dan patung kecil

(figurine)

Jenis miniatur untuk terapi main pasir

ManusiaHaiwanKenderaanBangunanPelbagai : pokok plastik, jarum, benang,

tali, cawan kertas, straw minum dan sebagainya.

Sekian, terima kasih…