educaÇÃo integral: concepÇÕes e desafios

EDUCAÇÃO INTEGRAL:

CONCEPÇÕES E DESAFIOS

A EXPERIÊNCIA DO TEIA/FAE/UFMG

LUCINHA ALVAREZ

www.teiaufmg.com.br

OBJETIVOS DAS AÇÕES DE EXTENSÃO

DO TEIA

As atividades nascem com objetivo de ser espaço de diálogo e troca de experiência entre aqueles que, em espaços, tempos, ofícios, propostas diversas, vão, coletivamente, construindo uma educação integral, direito de todos, conquista de uma cidadania plena.

EXIGÊNCIAS DO PROJETO DE EDUCAÇÃO

INTEGRAL PARA A FORMAÇÃO

IR ALÉM DE ALGUMAS CONCEPÇÕES PRESENTES NA CULTURA

UNIVERSITÁRIA:

• FORMAÇÃO ANTECEDE A ACÃO• TEORIA ILUMINA A PRÁTICA• ENSINO: CONTEÚDO + METODOLOGIA•CONHECIMENTO: CULTURA ACADÊMICA• EDUCAÇÃO DESCOLADA DAS CONDIÇÕES MATERIAIS DE VIDA

ESPAÇOS HÍBRIDOS DE FORMAÇÃO

•Espaços de interseção entre a prática e a teoria, entre cultura e política, com a participação em uma experiência social (Paulo Freire)•Espaços de interseção entre culturas diversas: a diversidade como vantagem pedagógica (Emilia Ferreiro), a necessidade de uma epistemologia do Sul (Boaventura Sousa Santos)•Espaços de interseção entre a utopia de um projeto de educação e as injustas e desiguais condições de vida dos coletivos populares (Paulo Freire, Miguel Arroyo)

EXPERIÊNCIAS DE EXTENSÃO

NO CAMPO DA FORMAÇÃO

Programa Escola Integrada (SMED/PBH): PROEX, FAE, TEIA, OJ

Monitores (alunos de graduação)Alunos de Pós Graduacão (GOSTEI)Professores OrientadoresEquipe Coordenação Pedagógica (FAE)

Encontros de Formação:Por áreaCoordenação Pedagógica e bolsistas de Pós (GOSTEI)Com todos os monitores e professores comunitáriosCom formadores do OJ e agentes culturais

PROGRAMA ESCOLA INTEGRADA

PROGRAMA ESCOLA INTEGRADA

PROGRAMA ESCOLA INTEGRADA

PROGRAMA ESCOLA INTEGRADA

EXPERIÊNCIAS DE EXTENSÃO

FORMAÇÃO À DISTÂNCIA

CURSO EDUCAÇÃO INTEGRAL E INTEGRADA

CURSO DE ATUALIZAÇÃO/ APERFEIÇOAMENTO (distância)

MódulosFórunsAtividades de Cartografia

2013: GV, João Monlevade/Cel. Fabriciano, Confins

MÓDULOS: METÁFORA DA VIAGEM

GUIA DE VIAGEM: TEXTO BASE

ULTRAPPASANDO FRONTEIRAS: PARA

SABER MAIS

EXPERIÊNCIAS DE EXTENSÃOFORMAÇÃO À DISTÂNCIA

SEGUINDO AS TRILHAS: RELATOS DE EXPERIÊNCIA

FLASHES DE VIAGEM: VIDEOS, MÚSICAS,

OUTRAS MÍDIAS

EXPERIÊNCIAS DE EXTENSÃO

FORMAÇÃO PRESENCIAL

CURSO TEIAS DE CIDADANIA

2010/2012/2013

• ORGANIZADO EM MÓDULOS• PRESENÇA DE

APROXIMADAMENTE 1.000 PARTICIPANTES

CURSO TEIAS DE CIDADANIA

2013: OCUPAR A CIDADE: UMA

EDUCAÇÃO INTEGRAL EM MOVIMENTO

• Abertura ( 17/05/2013)• Percursos Formativos (maio a

setembro)• Seminário Internacional (24 a

27/09/2013)• Fórum 07 e 08/11/2013)

PERCURSOS FORMATIVOS: OCUPANDO ESPACOS DA

CIDADE

04 encontros de 05 horas1. Intervenção urbana2. Brincadeiras3. Vídeo4. Novos profissionais da

Educação Integral5. Fotocolagem6. Jornal e letramento7. Astronomia8. Gestão de território9. Museus/Espaçosculturais10. Corpo e Movimento

SEMINÁRIO INTERNACIONAL:24 A 27/09/2013

MESAS DE DIÁLOGO

CIDADE E INFANCIA CIDADE, JUVENTUDE E

PARTICIPAÇÃO CIDADADES CRIATIVAS ESCOLAS, TERRITÓRIOS,

CIDADES SUSTENTÁVEIS CIDADES CRIATIVAS

EDUCAÇÃO INTEGRAL E FORMAÇÃO

TENDAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL

EXPERIÊNCIAS DE INTERVENÇÃO NO TERRITÓRIO

EXPERIÊNCIAS DE INFÂNCIA EXPERIÊNCIAS INDÍGENAS E

QUILOMBOLAS EXPERIÊNCIAS DE POLÍTICAS

PÚBLICAS DE EDUCAÇÃO INTEGRAL

SESSÃO DE PÔSTER

CURSO DE FORMAÇÃO DOS AGENTES CULTURAIS -

PRONATEC

•Curso: Agente de Projetos Sociais - PRONATEC/FIC (Formação Inicial e Continuada) •Eixo Tecnológico: Desenvolvimento Educacional e Social•Carga Horária: 200 horas/aula•4 turmas com 30 alunos cada (02 no 1º sem. e 02 turmas no 2º sem. de 2013)•Organização: Observatório da Juventude (OJ/FAE/UFMG)

PESQUISAS

01 pesquisamonitoramento de experiência de Educação Integral (GV)

03 pesquisas nacionais

2013: Impactos do Mais Educação como indutor de política pública de Educação Integral (UFMG, UNIRIO, UFPA, UFPR, UFPE, UFG)

PESQUISAS NA PÓS GRADUAÇÃO

DOUTORADO: 04 emandamento• Infancia• NovosEducadores• SaberesLocais• DireitoàEducação

MESTRADO: 05 em andamento• Família• Territórios Educativos• Experiência educativa dos sujeitos• Universidade x Ed. Básica• Relação ed. formal x ed. não formal

01 concluído: Juventude

PESQUISAS NA PÓS GRADUAÇÃO

OBSERVATÓRIO DA EDUCAÇÃO INTEGRAL

Acompanhamento, sistematização e análise de práticas pedagógicase de gestão das experiências de Educação Integral nos municípios de MG, articulando as pesquisas de mestrado e doutorado relativas a essa temática, atuando na formação de profissionais envolvidos com experiências de Educação Integral na educação básica e ainda buscando contribuir na efetivação da Educação Integral em Tempo Integral como direito de crianças, jovens e adolescentes.

ENSINO

DISCIPLINAS NA PÓS:

2012 e 20132013: reflexões sobre as pesquisas produzidas sobre Ed. Integral

DISCIPLINAS NA GRADUAÇÃO:

2012: Optativa na Licenciatura2013: Optativa na Pedagogia e Licenciatura

AVANÇOSFORTALECIMENTO DO

TEIA•Construção de uma identidade do grupo de estudantes da UFMG envolvidos na Educação Integral (TEIA conta com mais de 60 participantes (estudantes de graduação e Pós – diversas áreas, professores da Ed. Básica, prof. universitários,...)

•Articulação com outros grupos de pesquisa e extensão da FAE (Observatório da Juventude) e outras Universidades ( UFPA:Teia Amazônica), UFPR, UNIRIO, UFPE, UNB

•Articulação com as Redes Municipais de Educação (Região Metropolitana de BH, Governador Valadares,...)

DESAFIOS

•Constituir o Fórum de Ed. Integral de Minas Gerais)

•Criar/fortalecer os Comitês de Educação Integral em Minas Gerais

Pesquisa +E: somente 39% dos respondentes de MG disseram existir o Comitê Territorial do Mais Educação (em PE e RJ, 83% responderam afirmativamente e no RS, 68%)

•Influenciar/interferir na cultura da universidade para democratizá-la, de modo a acolher e assumir o debate da Ed. Integral

Não há uma disciplina obrigatória no curso de Pedagogia que discuta a Educação Integral