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EVALUACIÓN CLINICA DEL TRASTORNO
POR DÉFICIT DE ATENCIÓN E
HIPERACTIVIDAD
WELCOME
Education Business Group, Inc. es una Corporación estadounidense que ofrece cursos de capacitación a profesionales y estudiantes. Se trata de una plataforma de e-learning o aprendizajeelectrónico que llegó a Latinoamérica.
Nuestros certificados de capacitación son emitidos desde EstadosUnidos por la Corporación Education Business Group, Inc. loscuales tienen código de verificación.
EBG está presente en dos países:
Estados Unidos
Ecuador
“Soy la psicóloga, terapeuta y capacitadora de EBG Inc. Karen Vargas Pedraza, egresada de la UAGRM, con especialidad en terapia sistémica, diplomados en el área de Educación Superior y Psicología Organiza-cional, me he desarrollado como psicóloga clínica con niños y adolescentes y como entrenadora parental, también trabajo como terapeuta de terciaria de la Fundación Liliane Fonds. Tengo 19 años de experiencia en el área educativa y psicología clínica.
OBJETIVOS DEL
CURSO
01 Que el participante conozca y aplique el
protocolo de evaluación del TDAH
02
03
Que el participante conozca los instrumentos de
evaluación de la competencia social del TDAH.
Que el participante conozca los instrumentos para
evaluar el entorno escolar del TDAH.
DURACIÓN DEL CURSO• Curso de 20 horas se distribuye de la siguiente manera:
• 5 horas de clases en vivo de 1 hora como duración
• 10 horas para estudio del material bibliográfico e investigaciones que considere el estudiante necesario, 5 horas
para el desarrollo de las evaluaciones de las 5 lecciones.
• El curso necesita como mínimo el 50% para su aprobación.
• Por lo que es muy importante realizar las evaluaciones correspondientes a cada lección al finalizar la clase
• En la clase #5 si su calificación es aprobatoria pueden solicitar su certificado, el cual es opcional y tiene un costo de 17 USD.
Actividades: Cada alumno y alumna deberá contestar un examen
de opción múltiple al finalizar la clase en línea.
EVALUACIÓN CLINICA DEL TRASTORNO POR DÉFICIT
DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
El trastorno por déficit de atención e hiperactivi-
dad (TDAH) es uno de los trastornos del neuro-d
esarrollo más frecuentes de la niñez. Habitualme
nte su diagnóstico se realiza en la niñez y a men
udo dura hasta la adultez. Los niños con
TDAH pueden tener problemas para prestar
atención, controlar conductas impulsivas (pue-
den actuar sin pensar cuál será el resultado) o
ser excesivamente activos.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE
ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
QUÉ ES EL TDAH?
El DSM-5 decide separar el TDAH de los trastornos de conducta perturbadora (Tras
torno desafiante y disocial), y crea un grupo dentro de los trastornos del Neurodesa-
rrollo, formando un grupo que incluye tres trastornos:
• Trastorno por déficit de atención con hiperactividad.
• Otro Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad especificado.
• Otro Trastorno por déficit de atención con Hiperactividad no especificado.
QUE w
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR DÉFICIT
DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
CRITERIOS DIAGNOSTICOS DESDE EL DSM-5
Para diagnosticar el TDAH en niños se requiere 6 síntomas, a partir de los
17 años en adelante, se requiere que presente 5 síntomas.
Presentación clínica de falta de atención
No presta atención a los detalles o comete errores por descuido.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR DÉFICIT
DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Se distrae con facilidad.
• Es olvidadizo para las tareas diarias.
Presentación clínica hiperactivo/impulsivo
• Mueve o retuerce nerviosamente las manos o los pies, o no se puede quedar
quieto en una silla.
• Tiene dificultad para permanecer sentado.
• Corre o se trepa de manera excesiva; agitación extrema en los adultos.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR DÉFICIT
DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Actúa como si estuviera motorizado; el adulto frecuentemente se siente
impulsado por un motor interno.
• Habla en exceso (verborrea).
• Responde antes de que se haya terminado de formular las preguntas.
• Dificultad para esperar o tomar turnos.
• Interrumpe o importuna a los demás.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR DÉFICIT
DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Presentación clínica inatento e hiperactivo-impulsivo combinado
• El individuo presenta síntomas de ambas presentaciones clínicas
mencionadas
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Toda prueba e instrumento de evaluación está diseñado para evaluar
un área específica ya sea en el plano de la cognición, plano actitudinal,
plano de conducta, o bien del funcionamiento social o afectivo del sujeto.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
DiagnósticoDecidir si un niño tiene TDAH es un proceso de varios pasos. No hay un
único examen para diagnosticar el TDAH y hay muchos otros problemas, c
omo la ansiedad, la depresión y ciertos tipos de trastornos del aprendiza-j
e, que pueden presentar síntomas similares. Un paso del proceso impli-
ca realizar un examen médico, que incluye pruebas auditivas y de la
visión, para descartar otros problemas con síntomas similares a los del
TDAH. Otra parte del proceso puede incluir completar una lista de verificac
ión para calificar los síntomas del TDAH y recolectar los antecedentes
del niño por parte de los padres, maestros y, a veces, el propio niño.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDADComorbilidades
Debido a la alta probabilidad de padecer trastornos comórbidos asociados al
TDAH, el especialista deberá evaluar si el paciente presenta síntomas de
algún otro trastorno psiquiátrico y realizar las pruebas oportunas en caso de
que haya sospecha de alguna comorbilidad (diagnóstico diferencial). Esto
también llevará a determinar en el caso de que se presenten varios trastornos
, entre los cuales se encuentre el TDAH, cuál de ellos es el trastorno principal
y el que será prioritario a la hora de plantear el tratamiento.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Instrumentos de Evaluación para diagnosticar el TDAH
Es importante diseñar un protocolo de evaluación según las variables a evaluar,
dependiendo del área. En este apartado mencionaremos las pruebas psicológicas
más utilizadas, en el área cognitiva, actitudinal, la conducta o el funcionamiento
social y afectivo.
La anamnesis
Implica recolectar datos previstos que permiten obtener una síntesis tanto
de la situación presente como la historia de un individuo, de su enferme-
dad y de su salud.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Requisitos de la anamnesis
Conocer solo datos confiables.
No omitir ninguna información.
Ser conciso, libre de datos superfluos.
Objetiva
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
TIPOS
Directa: Se interroga al paciente
Indirecta: Se interroga a los familiares o personas cercanas.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Objetivos
Establecer la identificación del paciente, el motivo de consulta, los antecedentes
personales y familiares
Correlacionar adecuadamente la información primaria y secundaria.
Registrar de manera sistemática y ordenada la información obtenida durante el
desarrollo del examen.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Brindar la suficiente confianza y seguridad al paciente.
Definir anamnesis y conocer las condiciones más importantes para un adecuado
interrogatorio,
Conocer las partes de la anamnesis.
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
La anamnesis:
Es una entrevista clínica en la que los padres cuando el paciente es menor
de edad, nos da la información de la historia clínica del niño o adolescente.
Incluyen los siguientes apartados:
a) Datos del paciente
b) Motivo de la consulta
c) Historia del desarrollo:
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
Historia del desarrollo:
Pre natal
Post natal
Desarrollo motriz
Desarrollo del lenguaje
Autonomía
Hábitos
EVALUACIÓN CLÍNICA DEL TRASTORNO POR
DÉFICIT DE ATENCIÓN E HIPERACTIVIDAD
d) Antecedentes personales y familiares
e)Relaciones interpersonales
f) Ámbito Familiar
g) Ámbito escolar
h) Actividades de ocio
i)Estilo educativo
GRACIAS
Buenas noches
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