formativ bedömning för gymnasiet

BFL studiedag

NösnäsgymnasietOnsdag 29/10 2014

sandra.svensson@grkom.se

Dagens upplägg:

Ökad måluppfyllelse och utvärdering av

undervisningen som en del av kvalitetsarbetet

Fortsatt arbete med uppgift: kartläggning av

elevers behov

En utgångspunkt:

”Undervisningen ska vila på vetenskaplig grund

och beprovad erfarenhet.”

- Skollagen (2010:800)

Varför BFL?

Undervisning - BFL - elevaktivt arbetssätt -

ökad elevdelaktighet - högre måluppfyllelse

Att titta på undervisningen som en del av

kvalitetsarbetet.

Sammanställningar

Skolinspektionens granskning betyg och

bedömning

Dialog lärare emellan

Sambedömning

Information om mål och kunskapskrav och återkoppling

En organisation som stödjer, rektors ansvar = det systematiska kvalitetsarbetet

Kartläggning

Samtal/intervjuer med eleverna

Enkät

Dokumentanalys

Observationer

Tillvägagångssätt

Material/dokument - vilken kartläggning -

utvärdera - analysera/bedöma (var är vi och

vart ska vi?) - planera/genomföra

(elevperspektivet) - beprövad erfarenhet

Glöm inte att dokumentera nuläget

Utvärdera undervisningen

Skuldparagrafen

Lärarbesök i klassrummet

Reflektera i:

https://todaysmeet.com/Nösnäs

Bearbeta mål och kunskapskrav

Fundera kring innebörden av mål och

kunskapskrav och hur de kan ta sig uttryck i

praktiken. Gör ett urval av vilka mål och krav

som kvalitetsarbetet ska fokusera på. Gör en

planering för hur ett underlag ska tas fram, vilka

resultat som förväntas samt när och hur

utvärdering ska ske.

Genomförande och dokumentation

För att underbygga kvalitetsbedömningar

behövs någon form av datainsamling, till

exempel i form av enkäter, intervjuer,

observationer, samtal med elever,

åtgärdsprogram, betyg, provresultat,

närvarolistor, portfolios eller loggböcker.

Uppföljning och utvärdering

Uppföljningen innebär att fortlöpande samla in

information som kan skapa ett underlag,

exempelvis genom att sammanställa enkäter

eller betyg och resultat från nationella prov för

olika årskurser och ämnen. Utvärderingen är en

bedömning som görs av de resultat som

framkommer.

Analys

Målet med analysen är att förstå och förklara vad som kan

ha inverkat på måluppfyllelsen och vad som kan vara

lämpligt att göra för att bättre nå de nationella målen. Ju

rikare underlag som finns desto mer fördjupad kan

analysen bli. Analysen kan till exempel innehålla

jämförelser av resultat från olika år eller jämförelser mellan

två arbetslags sätt att arbeta förebyggande mot mobbning.

Analysen kan också innehålla tolkningar, förklaringar och

problematiseringar. Att knyta analysen till aktuell forskning

kan vara ett sätt att finna förklaringar och skapa åtgärder.

Åtgärder

Det systematiska kvalitetsarbetet får inte enbart

bli en pappersprodukt. Det är viktigt att den

kunskap som kommer fram används till

åtgärder som kan förbättra verksamheten och

förutsättningarna för elevers lärande

Uppgiften

Observation av elevernas behov

Stämde det?

Samplanering kunskapskrav, förmågor, elevaktivt, återkoppling,

kamratrespons

Genomförande och observera varandra

Observationsschema?

Sambedömning

Kollegialt lärande

Tvärgrupper, ämnesgrupper?

Börja i det stora och diskutera och dela sedan

upp er två och två eller fyra och fyra?

Praktiskt genomförbart.

Återsamling

Reflektion

Nästa gång 4/12 - klar med genomförande och

observation.

Sambedömning och redovisning