gezondheidsbeleid in scholen in kaart gebracht stand van ... van zaken belei… · 1 vigez vzw,...
Post on 12-Aug-2020
5 Views
Preview:
TRANSCRIPT
VIGeZ vzw, ©20171
Gezondheidsbeleid in scholen in kaart gebracht
Stand van zaken beleid mentaal welbevinden
Eline De Decker – Saidja Steenhuyzen – Tineke Vansteenkiste
Seminarie welbevinden – Vlor - 22 februari 2017
Indicatorenmeting
Hoe de voorbije 3 schooljaren gezondheidsbeleid
ingevuld?
Driejaarlijks: 2003 – 2006 – 2009 – 2012 – 2015
Thema’s:
voeding – beweging - sedentair gedrag - sociale
vaardigheden – tabak – alcohol en drugs – mentaal
welbevinden + algemeen, thema-overstijgend
Wat wordt bevraagd?
Algemeen (procescomponenten)
Beleidsmatige aanpak
Betrokkenheid
Deskundigheid
Evidence-based
Thematisch (beleidscomponenten)
Educatie
Omgevingsinterventies
Reglementering
Zorg en begeleiding
Methodologie
Alle Vlaamse en Nederlandstalige Brusselse basis- en
secundaire scholen aangeschreven
Respons: 733 BO (28%); 249 SO (24%)
Representatief voor Vlaamse onderwijslandschap
Gemiddelde totaalscores 2015
BaO SO
- Algemeen gezondheidsbeleid
- Voedingsbeleid
- Bewegingsbeleid
- Sedentair gedrag
- Rookbeleid
- Alcohol- (en drug)beleid
- Mentaal welbevinden (incl. SV)
45
56
58
16
43
52
61
50
40
50
15
41
71
54
Basisonderwijs: invloed schoolkenmerken
Totaalscore
Onderwijsniveau: Lager > kleuter
Educatie
Onderwijstype: BuBaO > gewoon onderwijs
Beleid, afspraken en regelgeving
Onderwijsniveau: lager > kleuter
Omgevingsinterventies
Aandeel indicatorlln: meer < minder
Zorg en begeleiding
Secundair onderwijs: invloed schoolkenmerken
Totaalscore
Onderwijsgraad: 1ste graad > alle graden
Educatie
Beleid, afspraken en regelgeving
Ligging: centrumstad > niet centrumstad
Omgevingsinterventies
Onderwijstype: gewoon > Buso
Onderwijsgraad: 1ste graad > alle graden
VIGeZ vzw, ©20178
Enkele cijfers
Algemeen gezondheidsbeleid – procescomponenten
Gebruik kadermethodiek Gezonde School
1 op 4 basisscholen gebruikt kadermethodiek Gezonde School om GzB uit te bouwen.
38% daarvan gebruikt kadermethodiek Gezonde
School om beleid rond mentaal welbevinden uit te bouwen.
1 op 5 secundaire scholen gebruikt kadermethodiek Gezonde School om GzB uit te bouwen.
54% daarvan gebruikt kadermethodiek Gezonde
School om beleid rond mentaal welbevinden uit te bouwen.
Verankering MW in beleidsdocumenten
BaO SO
schoolreglement 52% 64%
Schoolvisie/pedagogisch project
71% 73%
Schoolwerkplan 69% 58%
informatiebrochure
38% 45%
Documenten IKZ 42% 36%
Nascholingsplan 42% 39%
Zorgplan/GOK-plan
61 42%
Contract met CLB 67% 63%
Budget
BaO SO
Ondersteuning externen/consultancy
30% 44%
Nascholing/vorming 45% 62%
Materialen en acties 33% 41%
Infrastructuur 16% 23%
84% van de basisscholen en 86% van de
secundaire scholen heeft de voorbije drie jaar geld
gespendeerd aan de werking rond gezondheid.
Coördinator/werkgroep
Coördinator BaO SO
Mentaal welbevinden
56% 62%
Werkgroep BaO SO
Mentaal welbevinden
46% 68%
51% van de basisscholen en 62% van de
secundaire scholen beschikt over een coördinator.
70% van de basisscholen en 86% van de secundaire
scholen beschikt over werkgroep.
Samenwerking met partners
Mentaal welbevinden
BaO SO
CLB 68% 75%
PBD 19% 20%
preventiewerkers 29% 44%
Gemeente/stad 7% 8%
Nascholingen mentaal welbevinden
Mentaal welbevinden
BaO SO
(adjunct-)directeur 41% 44%
Schoolteam 26% 37%
Zorgcoördinator/llnbeg
56% 63%
1 leraar 16% 20%
Meerdere lraren 23% 34%
In 55% van de basisscholen en 73% van de
secundaire scholen volgde het personeel een
nascholing rond gezondheid.
VIGeZ vzw, ©201715
Enkele cijfers
Beleid mentaal welbevinden – beleidscomponenten
Welke beschermende en risicofactoren?
BaO SO
Probleemoplossende vaardigheden
79% 67%
Veerkracht 31% 42%
Autonomie 33% 32%
Sociale steun en erbij horen 50% 52%
Zelfwaardering 59% 64%
Sociale vaardigheden 92% 90%
copingvaardigheden 11% 16%
Communicatievaardigheden 69% 72%
Zelfbeeld 73% 66%
Stressmanagement 14% 25%
Pesten 90% 88%
Aanbod hulpverlening 11% 40%
Beschermende en risicofactoren
BaO SO
Suïcidepreventie / 27%
Zelfbeschadigendgedrag
/ 32%
Mentaal welbevinden in de leerjaren
BaO SO
Ja, in elk leerjaar 73% 46%
Ja, in verschillende leerjaren
19% 45%
Ja, in één leerjaar 0% 1%
Neen 3% 3%
Mentaal welbevinden in de lessen
BaO SO
In meerdere lessen 95% 87%
In één les/vak 0% 3%
In geen enkele les/vak
1% 2%
Gezamenlijke activiteiten
BaO SO
Ja, meerdere per schooljaar
47% 38%
Ja, één per schooljaar 10% 15%
Ja, maar niet elk schooljaar
20% 23%
neen 18% 20%
Afstemming in het team
BaO SO
Nee, individuele verantwoordelijkheid leraar
30% 21%
Hoe voerde uw school een beleid?
BaO SO
Informatie op bijeenkomst
18% 21%
Organiseren infosessie
10% 18%
Informatie intranet 6% 15%
Info via digitale communicatiekanalen
9% 18%
Individueel gesprek 78% 82%
Affiches, folders, … 36% 58%
Educatief theater 32% 46%
Hoe voerde uw school een beleid?
BaO SO
Draaiboek of plan rond suïcidebeleid
1% 30%
pestactieplan 64% 70%
Inspraak taken en toetsen
24% 54%
Schoolpersoneel draagt waarden van de school uit
81% 64%
Toezicht op de speelplaats alert voor conflictsituaties
92% 84%
Afspraken mentaal welbevinden
BaO SO
Ja, opgenomen in het schoolreglement
43% 55%
Ja, enkel mondelinge of impliciete afspraken
23% 17%
Toegang voorzieningen
BaO SO
Aangename en verzorgde klassen
98% 90%
Aangename en verzorgde eetzaal
80% 77%
Verzorgd sanitair 91% 81%
Speelplaats die aanmoedigt tot bewegen
83% 55%
Gevarieerde speelplaats
61% 37%
Groen ruimte 58% 51%
Stille ruimte of snoezelruimte
23% 34%
Hulpvragen
BaO SO
Van een medeleerling 27% 65%
Van de ouders 77% 83%
Van de leerling zelf 68% 87%
Niet éénmalig, maar meermaals.
Begeleiding
BaO SO
Ja, interne begeleiding 27% 19%
Ja, externe begeleiding 4% 3%
Ja, interne en externe begeleiding
67% 76%
neen 2% 1%
Betrokken bij begeleiding
BaO SO
(adjunct-)directie 81% 87%
Leerling zelf 84% 89%
Leerkracht(en) 93% 75%
Ouders/voogd 87% 73%
Leerlingenbegeleidng, vertrouwensleerkracht, …
65% 95%
CLB 97% 92%
Volledig rapport lezen?
http://www.vigez.be/themas/algemene-gezondheidsbevordering/cijfers
Vragen nu of later?
Tineke Vansteenkiste
Stafmedewerker Gezonde School
Tineke.vansteenkiste@vigez.be
02/422 49 39
top related