godiŠnji plan i program djeČjeg vrtiĆa - početna · upoznavanje tradicije i kulture hrvatskog...
Post on 11-Sep-2019
2 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Dječji vrtić Vukovar II 32000 Vukovar K.A. Stepinca 46 Tel. 032/441-288 Fax.: 032/441-608 E-mail: djecji.vrtic.vukovar@vu-t. com. hr
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM DJEČJEG VRTIĆA
VUKOVAR II
ZA PEDAGOŠKU 2014./2015.GODINU
Ravnateljica
Jarmilka Beljička Karlaš, prof.
_________________________
Vukovar, rujan 2014.
Na temelju članka 21. Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju („Narodne novine“ broj
10/97, 107/07 i 94/13) i članka 8. Pravilnika o obrascima i sadržaju pedagoške dokumentacije i
evidencije o djeci u Dječjem vrtiću (Narodne novine broj 83/01) uz prethodnu raspravu i
zaključke Odgojiteljskog vijeća, Upravno vijeće na sjednici dana 9.listopada 2014. godine
donosi
GODIŠNJI PLAN I PROGRAM ODGOJNO-OBRAZOVNOG RADA
DJEČJEG VRTIĆA VUKOVAR II
ZA PEDAGOŠKU GODINU 2014./2015. GODINU
Vukovar, rujan 2014.
SADRŽAJ
1. UNUTARNJE USTROJSTVO RADA
2. MATERIJALNI UVJETI
3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I RAZVOJ
4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD
5. OBRAZOVANJE I STRUČNO USAVRŠAVANJE
6. SURADNJA S RODITELJIMA
7. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA
8. GODIŠNJI PLAN RAVNATELJICE
9. FINANCIRANJE PROGRAMA
10. OPSEG I ELEMENTI PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE
3
1. USTROJSTVO RADA
Dječji vrtić Vukovar II (u daljnjem tekstu: Vrtić) javna je ustanova u kojoj se ostvaruju
programi predškolskog odgoja i obrazovanja te skrbi o djeci rane i predškolske dobi. Osnovna
djelatnost vrtića obuhvaća programe odgoja, obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i
socijalne skrbi djece od navršene prve godine života do polaska u osnovnu školu uz
provođenje inkluzivnog pristupa odgoju i obrazovanju. Poslove predškolskog odgoja
ustrojavamo u dva objekta:
Dječji vrtić Radost - Kardinala Alojzija Stepinca 46., Vukovar i
Dječji vrtić Borovo - Kralja Zvonimira b.b., Borovo naselje
Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada u pedagoškoj 2014./2015. godini
izradili smo u skladu sa suvremenom koncepcijom predškolskog odgoja i obrazovanja,
polazeći od stvarnih potreba djeteta u cilju poticanja cjelovitog razvoja u duhu
humanističkih vrijednosti. Pri ostvarivanju postavljenog cilja kontinuirano ćemo surađivati s
obitelji kao primarnom socijalnom sredinom i širim okruženjem u kojem se odvija rast,
razvoj i učenje djeteta. Na temelju praćenja ostvarivanja postavljenih zadaća, usklađivat
ćemo cjelokupnu djelatnost Vrtića kako bismo ostvarili visoke kvalitete pružanja usluga za
dobrobit djeteta.
Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada izrađen je i provodit će se u skladu sa
zakonskim i podzakonskim propisima te službenim programskim dokumentima Republike
Hrvatske,koji se odnose na predškolski odgoj i obrazovanje (Zakon o predškolskom odgoju i
obrazovanju te u njegovim izmjenama i dopunama, Zakon o jeziku i pismu nacionalnih
manjina, Državni pedagoški standard predškolskog odgoja i naobrazbe, Programsko
usmjerenje odgoja i obrazovanja predškolske djece, Prijedlog koncepcije razvoja
predškolskog odgoja, Nacionalni okvirni kurikulum za predškolski odgoj i obrazovanje te opće
obvezno i srednjoškolsko obrazovanje, Konvencija o pravima djeteta, Nacionalni program
odgoja i obrazovanja za ljudska prava te drugi dokumenti koji reguliraju djelatnost
predškolskog odgoja).
Ovisno o potrebama i interesima djece i roditelja/skrbnika provodit ćemo različite
programe predškolskog (s obzirom na vrstu i trajanje programa) odgoja:
Cjelodnevni 10-satni program jaslica i vrtića
Poludnevni 6-satni boravak za djecu od tri do sedam godina (s ručkom)
Poludnevni 6-satni boravak za djecu od tri do sedam godina (bez ručka)
Program Predškole
4
Redoviti programi njege, odgoja i obrazovanja, zdravstvene zaštite, prehrane i socijalne
skrbi prilagođeni su razvojnim potrebama i sposobnostima djece od navršene godine dana
do polaska u osnovnu školu. Program predškole namijenjen je djeci budućim polaznicima
osnovne škole koja su uključena u redovite programe te djeci budućim polaznicima škole
koja nisu obuhvaćena niti jednim oblikom redovitih programa predškolskog odgoja, kroz
poseban oblik programa predškole u kraćem trajanju.
Ovisno o iskazanim potrebama roditelja/skrbnika djece Vrtić će provoditi i druge
programe za obogaćivanje odgojno-obrazovnog rada:
Kraći izvannastavni program: igraonice za rano učenje engleskog jezika,
Kraći izvannastavni program sportske igraonice,
Igraonice za poticanje cjelovitog razvoja,
Poludnevni izleti u prirodi,
Sadržaje i aktivnosti za njegovanje srpskog jezika te očuvanje kulturne baštine i
tradicijskih običaja srpske nacionalne manjine kroz integraciju u program
odgojno-obrazovnog rada,
Sadržaje i aktivnosti za razvijanje komunikacijskih vještina na hrvatskom jeziku te
upoznavanje tradicije i kulture hrvatskog naroda,
Povremene programe za djecu koja ne pohađaju redovite programe vrtića
(otvorena vrata Vrtića povodom Dječjeg tjedna, Božićnih i Uskršnjih praznika),
Otvorena vrata Vrtića za roditelje/staratelje i druge članove obitelji,
Suradnja s vrtićima u Gradu, širem okruženju te prekogranična suradnja kroz
posjete i susrete djece i odgojno-obrazovnih radnika, sudjelovanje u
manifestacijama i događanjima za djecu i stručne radnike.
Obogaćivanje odgojno-obrazovnog rada integrirat ćemo u redovite programe te će se
provoditi kroz organiziranje i provedbu i drugih programa i aktivnosti s djecom:
Raznovrsne posjete i susrete s različitim ciljevima i zadaćama odgojno-
obrazovnog rada u cilju poticanja razvoja djece,
Programe umjetničkog, kulturnog, vjerskog i sportskog sadržaja, sudjelovanje u
javnim manifestacijama i nastupima,
Obuka klizanja i plivanja, rekreacijsko jahanje,
Priredbe i svečanosti, obilježavanje međunarodnih praznika/svjetskih dana,
5
Preventivni i zaštitni programi (Sigurnosno-zaštitni i preventivni program,
program prevencije zlostavljanja djece: CAP program, sigurnost u prometu),
Sudjelovanje u projektima „Korak prema inkluziji“, „Škole za Afriku“ i
međunarodnom projektu PRECEDE (Partnerstvo za prihvaćanje i suradnju kroz
predškolski odgoj i obrazovanje u Europi),
Program radionica za podršku roditeljstvu „Rastimo zajedno“, informativno-
edukacijski sastanak za roditelje o provedbi programa o prevenciji zlostavljanja
(CAP program), tematska i prigodna predavanja.
U cilju zadovoljavanja iskazanih potreba i interesa roditelja u ostvarivanju prava na odgoj
i obrazovanje djece pripadnika etničkih i nacionalnih zajednica ili manjina, cjelokupan
odgojno-obrazovni rad Vrtić izvodi na srpskom jeziku uz obvezno učenje hrvatskog jezika.
Aktivnosti na hrvatskom jeziku provode se svakodnevno u trajanju dva sata (za 10-satni
program boravka), odnosno 1/5 trajanja dnevnog programa.
U svezi ostvarivanja prava na odgoj i obrazovanje na materinskom jeziku i pismu, osnovna
specifičnost odgojno-obrazovnog rada je učenje i njegovanje materinskog srpskog jezika i
ćiriličnog pisma te inkorporiranje sadržaja rada na očuvanje nacionalnog i kulturnog
identiteta djece pripadnika srpske nacionalne zajednice.
Na početku pedagoške 2014./2015. godine upisano je 137 polaznika/ca, rođenih od 2013.
do 2007. godine uključujući i jedno dijete koje nema prebivalište na području Grada
Vukovara. S obzirom na dob upisane djece u Vrtiću su ustrojene jaslične (djeca od navršene
prve do treće godine života) i vrtićne odgojno-obrazovne skupine (djeca od navršene treće
godine života do polaska u školu). Odgojno-obrazovni rad organiziran je u sedam odgojnih
skupina: dvije jaslične i pet vrtićnih skupina. Slijede tabelirani prikazi broja odgojno-
obrazovnih skupinama na razinama objekata i Vrtića te struktura odgojno-obrazovnih
skupina na razinama objekata (podaci za rujan 2014.):
Tablica broj 1: Broj odgojno-obrazovnih skupina i broj djece po objektima
Broj skupina Broj djece
Dob djece DV Radost DV Borovo Ukupno Ukupno
Jaslična 10 9 2 19
Vrtićna 63 55 5 118
Ukupno 73 64 7 137
6
Tablica broj 2.: Struktura odgojno-obrazovnih skupina na razinama objekata
2.1. Dječji vrtić Radost
Dob djeteta
Broj skupina
Broj djece
Stručne radnice
Realizacija hrvatskog jezika
Djeca od navršene prve do treće godine
1
10
Ljiljana Skrbin Dević Janja Guslov-m. sestra
Lj. Skrbin Dević
Djeca u četvrtoj i petoj godini
1
17*
Svjetlana Kasalo Banić Jelica Svilokos
S. Kasalo Banić
Djeca u četvrtoj i petoj godini života
1
19*
Zagorka Letica Maja Kozmar
Maja Kozmar
Djeca od 5 godina do polaska u školu
2 1
27
Olgica Duvnjak Slavka Oreščanin
Maja Kozmar
Ukupno
4
73
2.2. Dječji vrtić Borovo
Dob djeteta
Broj skupina
Broj djece
Stručne radnice
Realizacija hrvatskog jezika
Djeca od navršene prve do treće godine
1
9
Sanja Andrić Marina Latinović
Sanja Andrić
Djeca od treće do pete godine
1
26
Sanja Božić Vedrana Tepavac
Vesna Lada
Djeca od pete godine do polaska u školu
1
29
Snežana Dobrošek Vesna Lada
Vesna Lada
Ukupno
3
64
NAPOMENA: *u odgojno-obrazovnoj grupi borave djeca s posebnim potrebama
Broj djece prema dužini boravka djeteta i vrsti programa je sljedeći:
10-satni redoviti program - broj korisnika: 123
6-satni redoviti program (s ručkom) - broj korisnika: 8
6-satni redoviti program (bez ručka) - broj korisnika: 6
S obzirom na broj upisane djece, razvidni su kapaciteti za prihvat većeg broja djece
(posebice u jaslične skupine), kao i upisa djece u vrtićne skupine. Napominjemo da izloženi
podaci prate brojčano stanje za rujan 2014. te da ih ne bi trebalo interpretirati kao konačni
brojčani pokazatelj za pedagošku godinu, s obzirom na najavu naknadnih upisa djece za
listopad i naredni period, kao i mogućnosti ispisa iz programa Vrtića. Stoga će jedna od
primarnih zadaća u svezi ustrojstva rada biti kontinuirano praćenje broja upisane djece u sve
programe. Ovisno o broju kao i frekvenciji dnevnog i mjesečnog pohađanja djece u svakoj
7
odgojno-obrazovnoj skupini, vršit ćemo usklađivanje ustroja rada u skladu s realnim
potrebama, uvažavajući održavanje kvalitete pružanja usluga prema važećim pedagoškim
standardima.
S obzirom na promjene u svezi broja upisane djece i broja ustrojenih odgojno-obrazovnih
skupina kao mjerila za utvrđivanje potrebnog broja radnika, za obavljanje cjelokupne
djelatnosti Vrtića, u skladu s odredbama članaka 26.,37. i 38. Državnog pedagoškog
standarda predškolskog odgoja i naobrazbe, a u cilju racionalizacije i ekonomičnosti
poslovanja, za pedagošku 2014./15. godinu, ustrojili smo sljedeće vrste poslova: poslove
rukovođenja, poslove odgoja i obrazovanja te ostale poslove. Na poslovima predškolskog
odgoja rade stručni radnici (ravnateljica, odgojiteljice te medicinska sestra kao odgojiteljica
u radu s djecom jaslične dobi) i drugi radnici koji obavljaju pravne, administrativne,
knjigovodstveno-računovodstvene te tehničke i pomoćne poslove. Poslovi Vrtića razvrstani
su prema vrsti i opisu poslova kako slijedi: poslovi vođenja - ravnateljica, poslovi odgoja i
obrazovanja, pravni, administrativni, financijsko-računovodstveni poslovi, poslovi prehrane,
poslovi održavanja i prijevoza, poslovi održavanja čistoće.
Sukladno broju ustrojenih odgojno-obrazovnih skupina, trajanju i vrsti programa te
uvjetima rada na razini objekata i Vrtića, kao mjerilima za potreban broj odgojitelja, stručnih
radnika i ostalih radnika, na razini objekata i Vrtića, ustrojili smo sljedeće vrste poslova i
potreban broj izvršitelja po pojedinim radnim mjestima (Tablica broj 3: Podaci o radnicima):
Tablica broj 3: Podaci o radnicima
Skupina poslova Naziv radnog mjesta Broj radnika
Vođenje poslovanja Ravnatelj 1
Stručno-pedagoški poslovi Odgojitelj 13*
Medicinska sestra 1
Pravni, administrativni i
računovodstveni poslovi
Tajnik 1
Blagajnik-računov. radnik 1
Pomoćno-tehnički poslovi
Kuhar 2
Servirka-spremačica 2
Domar-vozač 1
Švelja-pralja 1
Spremačica 2
UKUPNO: 25
8
NAPOMENA: U Vrtiću je na početku pedagoške 2014./2015. godine zaposleno
29 radnika s punim radnim vremenom na neodređeno vrijeme te jedan radnik s punim
radnim vremenom na određeno vrijeme do 60 dana (zamjena za nenazočnog radnika).
Ukupan broj zaposlenih odgojiteljica je 16, uključujući i dvije odgojiteljice angažirane za
realiziranje provedbe rada i aktivnosti na hrvatskom jeziku, a za koje nisu osigurana
dodatna financijska sredstva te jedna medicinska sestra. Iz toga slijedi da je za izvođenje
neposrednog odgojno-obrazovnog rada angažirano 17 stručnih radnika. Slijede podaci iz
radnog odnosa/statusa za radnike koji nisu prikazani u Tablici broj 3: 3 odgojiteljice na
bolovanju (rodiljni dopust i zdravstveni razlozi), 3 radnika u postupku rješavanja radno
pravnog statusa, od toga broja za 2 radnika prema nalazu Samostalnog sektora za
inspekcijski nadzor, Služba prosvjetne inspekcije-Područna jedinica Osijek.
Tablica broj 4: Kvalifikaciona struktura radnika
Radno mjesto Stručna sprema Radno mjesto Stručna sprema
Ravnateljica VSS
Kuharica SSS
Odgojitelji VŠS Servirka-spremačica
SSS/NKV
Medicinska sestra SSS
Spremačica NKV
Tajnica VŠS
Pralja - krojačica NKV
Blagajnik-rač. radnik
SSS Domar-vozač
SSS
Pedagoška godina započela je 1. rujna 2014., a završava 31. kolovoza 2015. godine.
Radno vrijeme Vrtića je od 6,30 do 16,30 sati svakodnevno u okviru petodnevnog radnog
tjedna te je prilagođeno potrebama djece i roditelja. Tijekom godine radno vrijeme Vrtića
prilagođavat ćemo stvarnim potrebama djece i roditelja. Ukoliko bude izraženih potrebe za
promjenama radnog vremena, radno vrijeme postavljat ćemo fleksibilno na temelju potreba
djece i roditelja, pri čemu trajanje dnevnog boravka djeteta u vrtiću ne bi trebalo biti duže
od 10 sati.
Radno vrijeme radnika određeno je sukladno zakonskim odredbama te iznosi 40 sati
tjedno za sve radnike i raspoređuje se u pet radnih dana, u pravilu od ponedjeljka do petka.
Dnevno radno vrijeme radnika provodit će se u jednokratnom trajanju i jednokratnom
trajanju u smjenskom radu. U jednokratnom dnevnom trajanju radnog vremena svoje
poslove i radne zadatke obavljaju svi radnici osim radnika koji neposredno izvode odgojno-
obrazovni rad s djecom, a rad obavljaju u jednokratnom trajanju u smjenskom radu.
9
Obzirom na nedostatan broj djece za ustrojavanje posebnih odgojno-obrazovnih skupina
djece na kraćim boravcima, radno vrijeme svake odgojno-obrazovne skupine je 10 sati
dnevno (cjelodnevni 10-satni program) uključujući i dežurne skupine u jutarnjim i
poslipodnevnim satima. Tijekom godine pratit ćemo i ustrojavati radno vrijeme radnika
prema interesima djece i roditelja te prema potrebama provoditi fleksibilnu organizaciju
rada. S tim u vezi, svakodnevno ćemo snimati aktualne potrebe iz radnog procesa, a potrebe
roditelja prikupljat ćemo na temelju podataka iz anketa. Slijedom navedenog, radno vrijeme
odgojno-obrazovnih skupina nije unaprijed određeno, nego ga je moguće fleksibilno
postavljati na temelju stvarnih potreba roditelja i djece u odgojno-obrazovnoj skupini.
Također ćemo kontinuirano pratiti i učinkovitost radnog vremena zaposlenih te
ostvarivanje mjesečnog i godišnjeg fonda sati sukladno evidencijama o radnom vremenu.
U cilju prilagođavanja radnog vremena potrebama roditelja i djece, radno vrijeme radnika
raspoređeno je kako slijedi te će se prema potrebama mijenjati ovisno o potrebama vrtića
kao i prema dnevnom rasporedu prema naravi posla (preraspodjela radnog vremena):
Tablica broj 5: Radno vrijeme radnika
Radno mjesto Radno vrijeme
Ravnateljica
Odgojiteljice
7.00 - 15.00 sati
6.30 - 12.30/7.00 - 13.00/9.00 - 15.00 sati
9.30 - 15.30 sati 10.30 - 16.30 sati
Tajnik, ad.finacijski
radnik
7.00 - 15.00 sati
Kuharice 6.00 - 14.00 sati
Servirke-
spremačice
8.00 - 16.00 sati/9,00 - 17,00 sati
Domar- Vozač 7.00 - 15.00 sati/6.00-14.00 sati i po potrebi
Pralja 6.30 - 14.30 sati
Spremačice 11.00 - 19.00 sati
Tijekom radnog dana svaki radnik ostvaruje pravo na stanku u trajanju od 30 minuta.
Polazište za izračunavanje godišnjeg i mjesečnog fonda sati prikazano je zbrojem radnih
dana bez subota i nedjelja te blagdana i praznika koji „padaju“ u dane od ponedjeljka do
petka (odnosno, samo efektivni rad) te iznosi 2000 sati za 250 radnih dana. Ukupan godišnji
10
fond radnih sati za svakog radnika izračunava se zbrajanjem mjesečnog fonda sati tijekom
godine, bez dana blagdana i praznika koji „padaju“ u radne dane, odnosno od ponedjeljka
do petka. Od ukupnog broja radnih dana/ sati za pedagošku godinu 2014./15. oduzima se
broj radnih dana za godišnji odmor umanjen za broj radnih dana godišnjeg odmora za
svakog radnika. Slijedi tabelarni prikaz izračuna mjesečnog i godišnjeg broja radnih dana i
fonda radnih sati:
Tablica broj 6: Mjesečni i godišnji fond radnih dana i radnih sati
Mjesec Broj dana Radnih dana Broj praznika Efektivno sati
Rujan 30 22 - 176
Listopad 31 22 1 176
Studeni 30 20 1 160
Prosinac 31 21 2 168
Siječanj 31 20 2 160
Veljača 28 20 160
Ožujak 31 22 176
Travanj 30 21 1 168
Svibanj 31 20 1 160
Lipanj 30 19 3 152
Srpanj 31 23 184
Kolovoz 31 20 1 1 160
Ukupno 356 250 11 2000
U okviru 40-satnog radnog tjedna, dnevno radno vrijeme svih radnika je 8 sati prema
planiranom rasporedu, a struktura radnog vremena određena je naravi posla. Ukoliko se
tijekom godine iskažu drukčije potrebe za organizacijom rada, a s tim u svezi i rasporedom
radnog vremena radnika, vršit ćemo usklađivanje radnog vremena u cilju osiguravanja
optimalnog funkcioniranja vrtića i zadovoljavanja potreba roditelja i djece.
Sukladno Državnom pedagoškom standardu predškolskog odgoja i naobrazbe, radno
vrijeme odgojitelja u odgojno-obrazovnim skupinama organizirano je na bazi 27,5 sati tjedno
11
nep0srednog izvođenja odgojno-obrazovnog rada, a preostali broj sati do 40-satnog radnog
tjedna bit će realiziran prema opisu i naravi posla odgojno-obrazovnih radnika:
Tablica broj 7: Struktura 40-satne tjedne radne obveze odgojitelja
Poslovi Tjedno zaduženje (sati) Dnevno zaduženje (sati)
Neposredni rad 27,5 5,5
Ostali poslovi 10 2
Stanka 2,5 0, 5
Ukupno 40 8
Tablica broj 9: Godišnje zaduženje odgojitelja za pedagošku 2014./15.
Mjesec
Radnih
dana
Radnih sati
Efektivni
sati
Ostali
poslovi
Stanka
Rujan 22 176 121 44 11
Listopad 22 176 121 44 11
Studeni 20 160 110 40 10
Prosinac 21 168 115,5 42 10,5
Siječanj 20 160 110 40 10
Veljača 20 160 110 40 10
Ožujak 22 176 121 44 11
Travanj 21 168 115,5 42 10,5
Svibanj 20 160 110 40 10
Lipanj 19 152 104,5 47,5 9,5
Srpanj 23 184 126,5 46 11,5
Kolovoz 20 160 110 40 10
Ukupno 250 2000 1375 500 125
12
Radna obveza odgojitelja sastoji se od neposrednog rada s djecom u odgojno-obrazovnoj
skupini i ostalih pratećih poslova (planiranje i pripremanje okruženja za rad, praćenje i
evaluacija rada, izrada didaktičkog materijala, stručno usavršavanje (individualno i
kolektivno), timski rad, rad u interesnim grupama prema osobnim afinitetima, suradnja s
roditeljima i lokalnom zajednicom te drugim poslovima u suradnji s ravnateljicom.
Osnovni ciljevi na unapređenju ustrojstava rada u pedagoškoj 2014./2015. godini bit će
usmjereni na pružanje podrške i poticanju cjelokupnog razvoja djeteta, pružanje kvalitetne
njege, odgoja i obrazovanja, skrbi o zdravlju, socijalnoj zaštiti i prehrani te uspostavljanje
kontinuirane suradnje i izgrađivanje partnerskih odnosa s roditeljima u zadovoljavanju
njihovih potreba i interesa u svezi s odgojem i obrazovanjem djece i jačanjem roditeljskih
kompetencija. Isto tako, jedan od osnovnih ciljeva u radu bit će i izgrađivanje partnerstva sa
širom zajednicom u cilju osiguranja pružanja kvalitetnih usluga Vrtića i otvorenosti za
unapređivanje u svim aspektima (organizacijskim, ustrojstvenim, materijalnim, pedagoškim i
inim) djelatnosti predškolskog odgoja.
U svezi ovako široko navedenih ciljeva unapređenja ustrojstva rada, postavljamo sljedeće
zadaće, sadržaje i oblike rada:
Tablica broj 10: Zadaće na unapređivanju ustrojstva programa
Zadaće, sadržaji, aktivnosti Zaduženje i vrijeme realiziranja
Na temelju iskazanih realnih potreba za
kvalitetnim provođenjem predškolskog
odgojauskladiti ustrojstvo rada Vrtića sukladno
odredbama Državnog pedagoškog standarda
(mjerila za broj odgojitelja i ostalih radnika)
Ravnateljica, Upravno vijeće Vrtića,
Osnivač , svi radnici
- listopad, 2014.
Pratiti i analizirati financijsko poslovanje te na
temelju pokazatelja ustrojiti rad s aspekta
racionalnog, ekonomičnog i odgovornog
poslovanja
Ravnateljica, Upravno vijeće,
Osnivač,računovodstvo, svi radnici
-listopad 2014. i tijekom godine
Kontinuirano pratiti potrebe djece i roditelja s
obzirom na dužinu boravka djeteta u Vrtiću te
sukladno potrebama mijenjati ustrojstvo rada u
odgojno-obrazovnim skupinama i Vrtiću
Ravnateljica, Upravno vijeće, Osnivač,
svi radnici
-kontinuirano (dnevno, tjedno, mjesečno,
godišnje)
Ustrojiti program i usklađivati s individualnim
potrebama i pravima djece i roditelja (trajanje
programa) uvažavajući specifičnosti svakoga
objekta
Ravnateljica,odgojitelji
-kontinuirano
13
Izvršiti usklađivanje općih internih akata i
dokumenata sukladno izmjenama i dopunama
zakonskih i podzakonskih akata koji reguliraju
pojedine oblasti predškolskog odgoja te financijsko
poslovanje Vrtića
Ravnateljica, Upravno vijeće, tajništvo,
radne grupe
-listopad,studeni 2014. i tijekom godine
Sačiniti programe obogaćivanja odgojno-
obrazovnog rada novim programima (Program
predškole, Sportska igraonica) te zatražiti postupak
provođenje verifikacije pri MZOŠ RH
Ravnateljica
listopad, studeni 2014.
Omogućiti stručno usavršavanje radnika u cilju
stjecanja potrebnih kompetencija za suvremene
uvjete rada te unapređivanje kvalitete rada
Ravnateljica, odgojitelji i ostali radnici
-rujan, listopad i tijekom godine
Pratiti i unapređivati ustrojstvo programa odgojno-
obrazovnog rada u cilju adekvatnog
zadovoljavanja dječjih potreba i prava na slobodan
izbor sadržaja i aktivnosti
Ravnateljica, odgojitelji, roditelji
-kontinuirano tijekom godine
Pratiti i unapređivati suradnju Vrtića s drugim
predškolskim ustanovama u Gradu i širem
okruženju, uključivati se u provedbi projekata,
manifestacija i aktivnosti za djecu na državnoj i
međudržavnoj razini
Ravnateljica, Osnivač, Upravno vijeće,
predškolske ustanove,odgojitelji, roditelji
-kontinuirano tijekom godine
Organizirati raznovrsne aktivnosti za djecu,
roditelje i radnike (rekreacijske, kulturne,
edukacijske) na razini odgojno-obrazovne skupine,
Vrtića te izvan Vrtića
Ravnateljica, odgojitelji, roditelji, radnici
Vrtića
-tijekom godine
Surađivati s vanjskim stručnjacima u cilju
kvalitetne provedbe predškolskog odgoja,
posebice za djecu s teškoćama u razvoju
Ravnateljica, odgojitelji, vanjski suradnici,
roditelji
-prema potrebi
Osigurati uvjete i poticati timski rad u Vrtiću,
podrška timovima vrtića u realiziranju planiranih
aktivnosti
Ravnateljica, svi radnici
-kontinuirano
Pratiti efikasnost radnog vremena i godišnjeg
zaduženja ostvarenih sati rada za sve radnike,
praćenje potreba tekućeg održavanja objekata
Ravnateljica, svi radnici, domar
-mjesečno, godišnje
14
2. MATERIJALNI UVJETI
Materijalne uvjete rada ostvarivat ćemo sukladno financijskim sredstvima koje
ostvarujemo sukladno Zakonu o predškolskom odgoju i obrazovanju. Osim prihoda iz
proračuna Osnivača, Vrtić će ostarivati prihode od participacije roditelja u cijeni vrtića
te namjenskih sredstava za sufinanciranje programa javnih potreba iz Državnog
proračuna RH (za odgojno-obrazovne programe rada s djecom pripadnicima nacionalnih
manjina, provedbu programa predškole i djecu s teškoćama u razvoju) te prihoda od
pružanja usluga i donacija. Sukladno prilivu financijskih sredstava, poboljšavat ćemo
materijalne uvjete rada, a sredstva za realiziranje uočenih potreba za poboljšanje
materijalnih uvjeta rada iskazivat ćemo u Financijskom planu za naredni period.
Osnovni ciljevi na poboljšanju materijalnih uvjeta rada odnose se na kreiranje sigurnog
poticajnog prostorno-materijalnog okruženja za boravak djece i oblikovanje kvalitetnijih
uvjeta radnih mjesta u cilju dosezanja veće efikasnosti u radu te zaštite zdravlja i
dostojanstva zaposlenika.
Na temelju snimanja stanja materijalno-tehničke opremljenosti Vrtića (promatrano u
kontekstu suživota djece i odraslih), za narednu pedagošku godinu iskazujemo sljedeće
prioritetne zadaće i aktivnosti:
Tablica broj 11: Mateijalni uvjeti - zadaće, sadržaji i aktivnosti
Zadaće, sadržaji, aktivnosti Zaduženja i vrijeme realiziranja
Osigurati pedagoško-estetsku poticajnu sredinu te
zadovoljiti osnovna higijenska, ekološka i estetska
mjerila
svi radnici
-kontinuirano tijekom godine
Osigurati sigurnost djece u prostorima vrtića
(ugradnja aparata/sustava za kontrolu ulaza u
prostore vrtića, osigurati sigurnost izlaznih vrata
soba dnevnih boravaka, popravak prozora)
Ravnateljica, domar
-listopad, 2014. i tijekom godine
Osigurati sigurnost djece na vanjskim prostorima
(zamjena dotrajale ograde, zamjena dotrajalih i
neprimjerenih igrala, opreme i namještaja)
Ravnateljica, Osnivač
-listopad, tijekom godine
Urediti javne površine ispred DV Borovo (estetski i
ekološki aspekti)
Ravnateljica, Osnivač
-listopad, studeni 2014.
Izvršiti nabavku sadnica drveća te osigurati
dovoljno sjenovitih prostora u DV Radost
Ravnateljica, odgojiteljice, domar,
roditelji
-listpad, studeni 2014.
15
Izvršiti kvantitativnu i kvalitativnu analizu
raspoloživih ležaljki i posteljine te dopuniti
neophodnim brojem potrebnih ležaljki i
adekvatnih pokrivala za djecu
Ravnateljica
-listopad, studeni 2014.
Snimiti postojeće stanje didaktičkog i potrošnog
materijala za rad s djecom te izvršiti potrebne
nabavke
Odgojiteljice, ravnateljica
-rujan, listopad, kontinuirano
Izraditi orijentacijski plan i prioritete nabavke
potrošnog materijala za rad s djecom, vršiti
korekcije i dopune
Ravnateljica, odgojiteljice
-listopad, 2014.
Pratiti interes djece te kreirati okruženje za igru,
istraživanje i razvoj
Odgojiteljice, ravnateljica
-kontinuirano tijekom godine
Izvršiti kvantitativnu i kvalitativnu analizu
uredske opreme, materijala, pribora te dopuniti
potrebnom količinom (arhiviranje, tekući poslovi)
Tajništvo, ravnateljica
-kontinuirano tijekom godine
Ostvarivanje suradnje s društvenom zajednicom s
ciljem društvenog ulaganja u podizanju kvalitete
učenja i življenja djece u vrtiću (promoviranje
značaja ranog i predškolskog odgoja, dopisi)
Ravnateljica
-kontinuirano tijekom godine
Izrada projekata i uključivanje u projekte s ciljem
poboljšanja materijalnih uvjeta rada
Ravnateljica, odgojiteljice
-kontinuirano tijekom godine
Izrada prioritetnih nabavki stručne literature i
literature za djecu (slikovnice, priče, enciklopedije
za djecu, časopisi)
Ravnateljica, odgojiteljice
-siječanj, 2015.
Praćenje novih tehnologija, didaktičke opreme i
materijala za rad s djecom
Ravnateljica, odgojiteljice
-kontinuirano tijekom godine
Uključivati roditelje, stručnjake i volontere koji će
participirati u unapređivanju materijalnih uvjeta
rada
Ravnateljica, odgojiteljice, roditelji,
volonteri
-tijekom godine
Osigurati sredstva za tekuće i investicijsko
održavanje Vrtića, uređaja i aparata te nabavka
neophodne opreme za rad po pojedinim
skupinama poslova
Ravnateljica
-tijekom godine
16
3. NJEGA I SKRB ZA TJELESNI RAST I ZDRAVLJE DJECE
U cilju stvaranja optimalnih uvjeta za tjelesni razvoj i očuvanju zdravlja djece povećat ćemo
suradnju među svim sudionicima ostvarivanja programa za očuvanje i unapređivanje
zdravlja: djece, svih zaposlenika, roditelja i zdravstvenih institucija.
Redovito će se održavati higijena unutarnjeg i vanjskog prostora kao osnovnog preduvjeta
sigurnijeg, ugodnijeg i kvalitetnijeg boravka djece u vrtiću. U objektima vrtića i nadalje će se
provoditi redovito čišćenje i provjetravanja prostora, higijenske mjere dezinfekcije opreme i
didaktičkog materijala te mjere dezinsekcije i deratizacije. Posebna pažnja bit će usmjerena
na provedbu propisa HACCP sustava za ispravno postupanje s hranom, osiguravanja
osnovnih uvjeta prerade i pripreme hrane, održavanja opreme i zbrinjavanje otpada.
Skrb za tjelesni rast i zdravlje djece provodit će se kroz preventivne mjere za očuvanje
zdravlja i integriranja sadržaja zdravstvenog odgoja u odgojno-obrazovni program na
razinama dijete, odgojitelji i drugi djelatnici, roditelji i vanjske/zdravstvene institucije.
Tablica broj 11: Njega i skrb za tjelesni rast i zdravlje djece
Razine provedbe Zadaće, sadržaji i aktivnosti
Dijete
Stvaranje higijenskih i zdravstvenih uvjeta za očuvanje i
unapređivanje zdravlja
Sadržaji i aktivnosti proizilaze iz zdravstvenih potreba djeteta
(prehrana, izmjena aktvnosti i odmora, tjelesne aktivnosti,
boravak na zraku) te su sastavni dio svakodnevnog rada s
djetetom
Prikupljanje i vođenje dokumentacije o zdravstvenom statusu
Odgojitelji i drugi radnici
Preventivno djelovanje na osiguranju higijenskih i zdravstvenih
uvjeta
Osposobljavanje o temama prevencije bolesti, očuvanju
zdravlja i osposobljavanje za pružanje prve pomoći
Osposobljavanje za provedbu pravilnih postupaka u
potencijalno opasnim situacijama, mjerama zaštite i
samozaštite, higijenski minimum, osposobljavanje za rad na
siguran način
Roditelji Prikupljanje podataka o zdravstvenom statusu djeteta
Edukacija o temama očuvanja i zaštite zdravlja
Vanjske institucije
Suradnja sa zdravstvenim ustanovama: neposredna pomoć u
radu s djecom, savjetovanja, seminari, prezentiranje pozitivne
prakse o provedbi sadržaja zdravstvenog odgoja
17
Tablica broj 12: Njega i skrb za tjelesni rast i razvoj
Oblici rada Zadaće, sadržaji i aktivnosti
Snimanje početnog stanja
Inicijalni intervju stručnog radnika s roditeljem prilikom upisa
djeteta u jaslice/vrtić; postupni prijam te praćenje perioda
prilagodbe djeteta
Identifikacija individualnih specifičnosti i posebnih potreba
djeteta u cilju prilagodbe procesa njege, prehrane i odmora
Prilagodba
Podržavanje postupne prilagodbe djeteta na novu sredinu i
prevladavanje separacijskog straha
Razvijanje osjećaja prihvaćenosti, sigurnosti i važnosti djeteta
Kvalitetna interakcija odgojitelj-dijete, odgojitelj-roditelj
Stvaranje toplog socio-emocionalnog ozračja u sobama dnevnih
boravaka i vrtiću
Njega i skrb za tjelesni rast
i razvoj
Informiranje pri svakodnevnom dolasku, skrb o dnevnom ritmu
djeteta, praćenje psihofizičkog razvoja i zdravstvenog stanja
Antropometrijska mjerenja, analiza stanja prehranjenosti i
pothranjenosti djeteta
Evidencija pobola i povreda
Organiziranje prostora za djecu koja spavaju i nespavače
Zadovoljavanje djetetove potrebe za sigurnošću, nježnošću i
ljubavlju, stimulacijom: stalnost odgojitelja od jaslične dobi do
polaska u školu
Praćenje psihofizičkog razvoja djeteta kao i praćenje
zdravstvenog stanja
Identifikacija djece s posebnim zdravstvenim i razvojnim
potrebama
Provjera zdravstvenog stanja djeteta nakon bolesti (liječničke
potvrde)
Boravak na zraku
Svakodnevni boravak na zraku (igre i aktivnosti na otvorenim
prostorima (dvorišta, igrališta, parkovi, šume, klizališta, odlasci u
prirodu)
Povećanje otpornosti organizma na klimatske promjene,
zadovoljavanje djetetove prirodne potrebe za kretanjem
Provedba preventivnih mjera (zaštita od štetnosti sunca,
adekvatna odjeća i obuća)
Rad s djecom s posebnim
potrebama
Identifikacija djece s posebnim zdravstvenim i razvojnim
potrebama (na temelju medicinske dokumentacije ili mišljenja iz
specijalizirane ustanove i zapažanja odgojnih radnika)
Opservacija i praćenja djeteta s razvojnim potrebama
Identifikacija, evidencija i upućivanje na dijagnosticiranje i
tretman u odgovarajuće ustanove
Planiranje i programiranje individualiziranog programa prema
18
konkretnim potrebama djeteta
Osiguravanje uvjeta za pravovremeno zadovoljavanje potreba
djeteta u odnosu na hranu, san, fiziološke potrebe, boravak na
zraku
Poticanje etičnosti, solidarnosti i tolerancije u interakciji i
komunikaciji među djecom
Uključivanje djeteta u život šire socijalne zajednice kao aktivnog
građanina zajednice
Poticanje djeteta na različite oblike izražavanja uz uvažavanje
specifičnih mogućnosti i sposobnosti
Osigurati dalju podršku razvoju i učenju djeteta uz suradnju s
vanjskim stručnjacima za pojedine razvojne teškoće (logopedi,
defektolozi, psiholozi i drugi stručnjaci)
Uvid u zdravstvenu dokumentaciju, liste praćenja i individualni
dosije, analize individualiziranih programa, registratori djece s
posebnim potrebama
Skrb o dnevnom ritmu
Izmjena aktivnosti i prilagođavanje dnevnog ritma uvažavajući
aktualne potrebe djeteta (prehrana, odmor, planiranje
rasporeda aktivnosti, izmjena statičkih i dinamičkih aktivnosti)
Odgojno-zdravstveni
programi
Osamostaljivanje djeteta u aktivnostima očuvanja zdravlja
(higijena ruku, zubi, tijela, pravilni postupci pri kašljanju, brisanju
nosa)
Podržavanje samostalnosti djeteta, slobode izbora i uključenosti
u situacijama njege, prehrane i odmora
Stjecanje zdravih navika (zdrava hrana, dovoljan unos tekućine,
kretanje, odmor)
Korištenje svakodnevnih životnih situacija za zdravstveno-
odgojno djelovanje i stjecanje osnovnih znanja i vještina o
očuvanju zdravlja
Organizacija specifičnih aktivnosti s kretanjem: vožnja bicikla,
tricikla, plivanje, klizanje
Sudjelovanje u različitim tjelesnim aktivnostima i sportskim
manifestacijama (Hrvatski olimpijski dan, Olimpijski festival
dječjih vrtića, Mala olimpijada)
Posjete zdravstvenim ustanovama: stomatološka i liječnička
ordinacija, ljekarna
Pravilna prehrana
Osiguranje broja obroka prema dnevnom trajanju programa
Osiguranje adekvatne prehrane za djecu s posebnim
prehrambenim potrebama (alergije)
Dostupnost vode i voća u sobama dnevnih boravaka tijekom
boravka djeteta u vrtiću
Edukacija radnika za suvremeni pristup u obradi namirnica i
primjeni novih spoznaja u radu
19
4. ODGOJNO-OBRAZOVNI RAD
Osnovni ciljevi unapređivanja odgojno-obrazovnog rada bit će usmjereni na pružanje
podrške cjelovitom razvoju osobnosti djeteta, poštivanju dječjih prava u svim aspektima
(preživljavanja, razvojna prava, zaštitna prava, prava sudjelovanja) te poticanje razvoja
ključnih kompetencija za cjeloživotno učenje (komunikacija na materinskom jeziku,
komunikacija na stranim jezicima, matematička kompetencija i osnovne kompetencije u
prirodoslovlju, digitalna kompetencija, učiti kako učiti, socijalna i građanska kompetencija,
inicijativnost i poduzetnost, kulturna svijest i izražavanje) te stjecanje znanja i vještina o
značaju održivog razvoja.
Organizaciju odgojno-obrazovnog rada postavit ćemo fleksibilno: ovisno o potrebama i
psihofizičkim karakteristikama djeteta te izmjenjujući dinamične i statične aktivnosti.
Oslonac pedagoškog rada bit će unutarnja motivacija djeteta, odnosno unutarnje snage
djeteta u zadovoljavanju svojih potreba, a uloga vrtića određuje se kao optimalna sredina u
poticanju ispoljavanja tih snaga. U cilju razvijanja unutarnje motivacije za učenje u odgojno-
obrazovnom radu djeca imaju pravo odlučivanja o tome čime će se baviti (što će učiti), gdje,
kako i koliko, kojom brzinom, s kime i uz čiju pomoć, kao i pravo znati što uče, koje bi
uključivalo i pravo da odbiju aktivnosti ako u njima ne vide smisao.
U kontekstu ostvarivanja ovih ciljeva uloga odgojitelja bit će kreiranje poticajnog
okruženja kroz ponudu različitih aktivnosti i materijala zasnovanih na zanimljivostima,
iznenađenjima, neočekivanostima, neobičnosti, čuđenju, zadivljenosti, ushićenosti, koji će
pobuditi interes i radoznalost kod djeteta za bavljenje različitim vrstama aktivnosti. Uloga
odgojitelja u razvijanju unutarnje motivacije djeteta ostvaruje se u ponudi aktivnosti i
materijala za igru, rad i učenje koji imaju najveće odgojno-obrazovne mogućnosti, a sam
izbor između ponuđenog uz nenametljivo usmjeravanje, ustupaju djetetu. Aktivnosti koje
dijete samo odabere za postizanje svojih ciljeva su instrument za razvijanje socio-
emocionalnih i kognitivnih snaga u kojima će dijete težiti ostvarivanju svojih ciljeva i to na
najvišoj razini svojih sposobnosti te pri tome razvijati i niz dragocjenih osobina ličnosti kao
što su poduzetnost, upornost, sposobnost koncentracije, maštovitost, snalažljivost,
sposobnost rješavanja problema. U pedagoškom radu oslanjamo se na realno postavljene
ciljeve za dijete (ne preniske niti previsoke ciljeve) te izgrađujemo duh optimizma, povjerenje
u vlastite snage, samopouzdanje, pozitivnu sliku o sebi, motivaciju za postignućem, razvijanje
motiva uspješnosti i motivaciju za učenjem kod djeteta.
Osnovna polazišta u pedagoškom radu bit će osiguravanje zdrave, sigurne i poticajne
sredine te na temelju promatranja razvoja, interesa i sposobnosti podržavanje i razvijanje
svih aspekata razvoja djeteta (tjelesnih, socio-emocionalnih, spoznajnih, razvoj govora,
izražavanja i stvaranja).
20
Odgojno-obrazovni rad temelji se na humanističko-razvojnoj koncepciji i holističkom
pristupu u razvoju djeteta prema Prijedlogu koncepcije predškolskog odgoja, Programskom
usmjerenju odgoja i obrazovanja predškolske djece, Nacionalnom okvirnom kurikulumu za
predškolski odgoj i obrazovanje te Osnovama programa odgojno-obrazovnog rada na jeziku i
pismu srpske nacionalne manjine.
Osnovna je specifičnost u radu Vrtića provođenje predškolskog programa na jeziku i
pismu srpske nacionalne manjine uz obvezno provođenje odgojno-obrazovnih aktivnosti na
hrvatskom jeziku te inkorporiranje sadržaja rada na očuvanje nacionalnog i kulturnog
identiteta djece pripadnika srpske nacionalne zajednice u odgojno-obrazovni rad. Osim
realiziranja odgojno-obrazovnog rada ma materinskom i hrvatskom jeziku u Vrtiću će se
provoditi i program za razvijanje komunikacijskih sposobnosti na stranom (engleskom)
jeziku. Pedagoška dokumentacija piše se dvojezično na hrvatskom jeziku i latiničnom pismu
te srpskom jeziku i ćiriličnom pismu.
Koncepcija rada vrtića temelji se na stvaranju uvjeta za zadovoljavanje razvojnih potreba
djeteta, pružanju podrške djetetu u izražavanju želja, potreba i interesa, fleksibilno
postavljenoj organizaciji vremena, prostora te odgojno-obrazovnog rada (planiranje i
provedba radnih zadaća i aktivnosti s djecom) te stvaranju okruženja za stjecanje izravnih
iskustava. Zadaće i sadržaji odgojno-obrazovnog rada bit će realizirani kroz igru kao
dominantnog oblika učenja predškolskog djeteta, te planiranih aktivnosti kao oblika
integriranog učenja (sklopovi aktivnosti, teme, projekti) za stjecanje osnovnih životnih znanja
i vještina (učiti biti, učiti znati, učiti raditi, učiti živjeti zajedno).
Odgojno-obrazovni rad organizira se u strukturiranoj sredini, poticajnoj za stvaranje
izravnih iskustava za stjecanja znanja i vještina za kvalitetno odrastanje (neposredno
doživljavanje i razvijanje radoznalosti za istraživanjima, eksperimentiranjima, rješavanje
problema, posjete, šetnje, susreti s ljudima raznih zanimanja, materijali za učenje po
centrima aktivnosti). Posebna zadaća u radu odgojiteljica bit će usmjerena na individualno
praćenje razvoja i postignuća djeteta, dokumentiranje razvoja djeteta te razvijanje vještina
refleksivnog praktičara u cilju osposobljenosti za proces praćenja, planiranja, vrednovanja i
unapređivanja vlastitog rada.
Odgojno-obrazovni program na hrvatskom jeziku provodi se svakodnevno u trajanju dva
sata dnevno u svim odgojno-obrazovnim skupinama kroz provođenje spontanih i planiranih
odgojno-obrazovnih situacija i aktivnosti: dolazak i odlazak djeteta, životno-praktične i radne,
društvene i društveno-zabavne, istraživačko-spoznajne aktivnosti te aktivnosti iz svijeta
kulture i umjetnosti, raznovrsnog izražavanja i stvaranja.
Osim neposredne komunikacije u prirodnim životnim situacijama (dolazak/odlazak,
oblačenje/svlačenje, blagovanje, spontane igre i aktivnosti) aktivnosti na hrvatskom jeziku
provodit će se i kroz posebno planirane aktivnosti usmjerene poticanju razvoja
21
komunikacijskih vještina slušanja i aktivne uporabe jezika kroz različite medije (priče, bajke,
pjesmice, recitacije, basne, pitalice, brzalice, pjevanje, plesanje, tradicijske igre, kazališne
predstave i druge izvore sadržaja prilagođenih interesu djece).
U cilju očuvanja i njegovanja nacionalnog, kulturnog i vjerskog identiteta srpske
nacionalne manjine, većina predškolskog programa ostvaruje se na materinskom, srpskom
jeziku. Osim provođenja raznovrsnih sadržaja i aktivnosti prema interesu djece, u odgojno-
obrazovni rad inkorporiraju se i sadržaji rada na njegovanju srpske tradicije i kulture
(tradicionalne igre, elementi folklora, obilježavanje pravoslavnih vjerskih blagdana,
upoznavanje s djelima poznatih ličnosti iz svijeta znanosti, tehnike i kulture, posjete, izleti i
druge aktivnosti).
Konkretizacija odgojno-obrazovnog rada realizirat će se na temelju sljedećih postavki i
metoda u radu s djecom:
Tablica broj 13: Osnovne postavke i metode rada s djecom
Postavke Metode i oblici rada
Organiziranje poticajnog okruženja i ponuda sadržaja i
aktivnosti usklađuju se s konkretnim potrebama
djeteta/djece,
Odgojitelj kreira okruženje, materijale, izbor sadržaja i
aktivnosti u zavisnosti od aktualnih potreba,
mogućnosti i interesa djeteta/djece,
Pedagoški rad usmjeren je na poticanje svih aspekata
razvoja,
Sadržaji aktivnosti i učenja prilagođavaju se interesima
djeteta, djetetu se omogućava izbor više različitih
aktivnosti u poticajnom okruženju; sadržaji i aktivnosti
povezuju s djetetetovim stvarnim životom,
Individualna primjerenost temelji se na dobrom
poznavanju djeteta (potrebe, sposobnosti, interesi,
mogućnosti, temperament, vrsta inteligencije, stilovi
učenja, interakcija s društvenom sredinom, obiteljska
kultura i tradicija, vrijednosti i stavovi, navike…) i
polazište je u radu s djetetom/djecom,
U neposrednom odgojno-obrazovnom radu dijete je
aktivan sudionik u različitim životnim i odgojnim
situacijama te stječe znanja, iskustva i vještine čineći,
Podržavanje interesa djeteta za učenje i rad ostvaruje
se prirodnim procesom učenja u kreiranom bogatom
poticajnom okruženju uz indirektnu pomoć odgojitelja.
Metode
Slobodni rad/slobodni angažman
(samoorganizirajuća igra i učenje)
Metoda praktičnih radova
Situacijsko učenje
Obrazovne metode -
metode poučavanja
Verbalne metode
Audio-vizualne metode
Otkrivačke metode
Istraživačke metode
Problemske metode
Metode promatranja
Metode demonstracije
Igra
Igra uloga
Pokazivačke metode
Rad djece na projektima
Oblici rada
Individualni rad
Rad u paru
Rad u manjim grupama
Frontalno
22
Pri kreiranju sadržajne koncepcije odgojno-obrazovnog rada u radu s djecom, a u
zavisnosti od interesa djeteta/djece kroz različite aktivnosti, sklopove aktivnosti, teme i rad
djece na projektima, bit će provođeni sadržaji rada ponuđeni u globalnim temama:
Tablica broj 14: Globalno tematsko planiranje
Mjesec Tematski sadržaji
Rujan
Prilagodba Hrvatski olimpijski dan Prvi dan jeseni Dan policije Posjeta Gradskom muzeju Vukovar i
Arheološkom lokalitetu Vučedol
Listopad, studeni, prosinac
Međunarodni dan starijih osoba
Vodeni vrtić
Dječji tjedan/Otvorena vrata Vrtića
Dani plodova zemlje
Jesenski ciklus, Vrtić u šumi: Adica, Jesenska
svečanost
Dan neovisnosti
Svjetski dan štednje
Blagdan Svih svetih
Mjesec hrvatske knjige, Moj grad
Međunarodni dan djeteta Zimski ciklus: Sveti Nikola, Božić, Nova godina,
Otvorena vrata Vrtića
Siječanj, veljača, ožujak
Božić, Sveti Sava
Mala škola klizanja
Valentinovo, Maskenbal, Maškare
Međunarodni dan materinskog jezika
Proljetni ciklus, Vukovarsko lutkarsko proljeće
Svjetski dan voda
Travanj, svibanj, lipanj
Uskrs Međunarodni dan dječje knjige Svjetski dan zdravlja, Dan planeta Zemlje Međunarodni praznik rada
Dan grada Vukovara, Dan hrvatskih vatrogasaca
Međunarodni dan obitelji
Olimpijski festival dječjih vrtića, Mala
Olimpijada
Međunarodni dan biološke raznolikosti, Svjetski
dan okoliša
Korak do škole (uzajamne posjete)
Dan državnosti, Dan antifašističke borbe
23
Završne svečanosti u vrtićima, Ljetni ciklus
Tablica broj 15: Bitne zadaće na unapređivanju odgojno-obrazovnog rada
Ciljevi i zadaće Sadržaji i aktivnosti
(ovisno o interesu djece)
Clj:
Poticati znatiželjan, aktivan,
stvaralački odnos djeteta prema
okolini te razvijati osjećaje i početna
shvaćanja o vrijednostima rada i
čuvanja prirodnih, materijalnih i
kulturnih dobara
Zadaće:
Razvijati ljubav prema prirodi i
motivaciju da se ona čuva i unapređuje
Poticati razvoj osjetljivosti za kulturne
različitosti i raznovrsnosti svijeta
prirode
Izgrađivati znanja, stavove i pozitivne
odnose prema okolišu u akciji i
ponašanju (reduciranje neumjerene
potrošnje, poštivanje svakog prirodnog
materijala i energije)
Ostvarivati u svakodnevnom životu
razvojna i participativna prava djece
te usvajanje znanja i ponašanja za
očuvanje vlastitih prava i prava drugih
Razvijati senzibilitet, ekološku svijest
i osjećaje odgovornosti za ekološku
situaciju u svom okruženju
Aranžiranje poticajnog okruženja (odlasci u prirodu
i posjete: park, šuma, livada, polja, farme, ZOO vrt,
nacionalni parkovi kao mjesta aktivnog stjecanja
znanja o okolišu
Ekološke aktivnosti, ispitivanje i istraživanje
okoliša, izravna iskustva (posjete: šume, polja,
parkovi, staništa, seosko dvorište, ZOO vrt)
Promatranje, jednostavni pokusi, istraživanje,
eksperimentiranje, rješavanje problema, rad,
različiti oblici izražavanja i stvaranja
Integrirani modeli obrazovanja za okoliš, praktičan
rad, rad na projektima, upoznavanje djece s
opasnostima
Vremenski ciklusi, kalendar godišnjih doba
(upoznavanje karakteristika godišnjih doba i
vremenskih prilika)
Zajedničke aktivnosti roditelja i djece: radne akcije
(uređenje dvorišta i soba dnevnih boravaka,
humanitarne i druge akcije, društveno koristan
rad)
Praktične aktivnosti: sadnja bilja, rad u povrtnjaku,
briga o kućnim ljubimcima
Oplemenjivanje tla-kompostište, izrada
recikliranog papira, gospodarenje otpadom
Sakupljanje adaptiranog pribora i materijala,
ponovna uporaba (recikliranje, popravci, prepravci,
izrada novih igračaka i predmeta)
Slikovnice i ilustrirane knjige za djecu, priče,
enciklopedije, audio-vizualna i didaktička sredstva,
eko stihovi
Izrada slikovnica, mapa i zbirki, letaka, brošura
24
Dokumentiranje odgojno-obrazovnog rada provodi se vođenjem pedagoške
dokumentacije kroz pedagošku dokumentaciju odgojno-obrazovne skupine te dodatne
dokumentacije o praćenju učenja i razvoja djeteta/djece. Pedagoška dokumentacija piše se
dvojezično, na hrvatskom jeziku i latiničnom pismu te srpskom jeziku i ćiriličnom pismu.
Vođenje pedagoške dokumentacije usklađeno je s Pravilnikom o obrascima i sadržaju
pedagoške dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću (NN br. 83 od 27. rujna 2001.)
te sadrži sve propisane sastavnice, a dokumentiranje u svezi razvoja i napredovanja djece
provodi se kroz sljedeće oblike:
Tablica broj 16: Dokumentiranje pedagoškog rada
Pedagoška dokumentacija Dodatna dokumentacija Orijentacijski plan i program odgojno-obrazovnog
rada za određeno razdoblje - razvojne zadaće Organizacijski i materijalni uvjeti za ostvarivanje
zadaća Aktivnosti za ostvarivanje razvojnih zadaća (sklopovi
aktivnosti, teme, projekti...), suradnja sa stručnjacima, roditeljima i drugima radi ostvarivanja postavljenih zadaća
Važni datumi Tjedni plan i program odgojno-obrazovnog rada s
propisanim sastavnicama Dnevnik rada s propisanim sastavnicama: Zabilješke na kraju tjedna Zajedničke aktivnosti djece i odraslih (izleti, druženja,
svečanosti), priprema, zapažanja i zapisi Roditeljski sastanci: priprema, zaključci, zabilješke o
radu s roditeljima Vrednovanje ostvarenog plana i programa:
vrednovanje uvjeta ostvarivanje plana i programa, vrednovanje ostvarenosti razvojnih zadaća
Zabilješke i napomene
Dokumentiranje aktivnosti djece
izradom individualnih i grupnih portfolia
Individualni i zajednički uratci djece Verbalni izričaji djece Samorefleksije djece Foto i video snimke Plakati i panoi Dječja kreativna ostvarenja Vrednovanje programa od strane
djece i roditelja Bilješke odgojitelja i stručnih radnika
o djeci, za djecu, roditelje, timski rad, izložbe i prezentacije
Opservacija postignuća djece
Osim realiziranja bitnih zadaća i sklopova aktivnosti u svezi s godišnjim globalnim
tematskim programom odgojno-obrazovnog rada (vjerski blagdani, civilizacijska slavlja,
slavlja prirode, domovinska slavlja te druge proslave i svečanosti) te planiranim sadržajima
rada prema potrebama i interesima djeteta (aktivnosti, sklopovi aktivnosti, teme, projekti),
Vrtić će tijekom godine nastaviti suradnju s drugim institucijama, udrugama i nevladinim
organizacijama u provedbi verificiranih programa rada s predškolskom djecom.
Sukladno odrebama Zakona o predškolskom odgoju i obrazovanju, organizirat ćemo rad
programa predškole za djecu koja će u narednoj godini biti polaznici osnovne škole. U
neposrednom radu s djecom osnovni cilj programa predškole usmjeren je na pružanje
podrške i poticanje cjelovitog razvoja, što će se ostvarivati osiguravanjem uvjeta i poticaja za
25
razvoj individualnih razvojnih potreba i potencijala djeteta te doprinosom stjecanju znanja,
vještina i navika potrebnih za život i daljnje školovanje. Program predškole bit će proveden u
dva oblika:
Tablica broj 17: Program predškole
Oblici Namjena
Redoviti, cjeloviti program
Za djecu koja su upisana u redovite programe program predškole bit će integriran u svakodnevni program pedagoškog rada pojačanim radom na segmentima kojima se potiče razvoj bazičnih znanja, vještina te kompetencija potrebnih za cjelovit razvoj ličnosti i polazak u školu.
Kraći program u trajanju 250 /150 sati
Za djecu koja nisu obuhvaćena niti jednim programom vrtića bit će organiziran poseban oblik predškole u prijepodnevnim ili poslijepodnevnim satima tri puta tjedno.
Dinamiku izvođenja programa, odnosno raspred dana u tjednu i vrijeme provođenja predškole realizirat ćemo u dogovoru s roditeljima. Broj polaznika u odgojno-obrazovnoj skupini bit će sukladan važećim standardima.
U okviru redovitih programa u vrtiću su integrirani razni preventivni i zaštitni programi:
Sigurnosno-zaštitni i preventivni program, sigurnost djece u prometu, poučavanje djeteta o
opasnim situacijama te stjecane znanja i razvijanje vještina za ponašanja u situacijama
opasnosti, rekreacijski/sportski programi (obuka plivanja, klizanja, rekreacijsko jahanje,
olimpijski dječji festival, ekološki programi).
Sigurnosno-zaštitni i preventivni program provodi se s ciljem osiguravanja sigurnog
okruženje za rast i razvoj tijekom boravka u vrtiću u sljedećim elementima zaštite i
sigurnosti: Postupci i mjere za preuzimanje i predaju djeteta u predškolsku ustanovu, Bijeg
djeteta iz ustanove, Mjere sigurnosti u vrtiću i dvorištu, Ozljede, bolest djeteta i prva pomoć,
Postupci i mjere nadzora kretanja odraslih osoba u objektima i oko objekata Vrtića,
Postupanje u slučaju nasilja u obitelji djece, nasilja među djecom, nasilje između odgojitelja i
roditelja i općenito u slučajevima nasilnog ponašanja u ustanovi, Postupanje u situacijama
kod razvoda braka roditelja čije psihofizičko stanje ugrožava sigurnost djeteta.
Tijekom godine u vrtiću će biti realiziran CAP program s ciljem informiranja o potencijalno
opasnim situacijama zlostavljanja, prepoznavanja opasnih situacija (Dijete protiv djeteta,
26
Odrasli neznanac protiv djeteta, Poznata osoba protiv djeteta, Povjeravanje odrasloj osobi
od povjerenja) te obučavanja djece vještinama i strategijama ponašanja u opasnim
situacijama. U svezi s prevencijskim programima, s djecom ćemo provoditi aktivnosti za
poticanje razvoja samostalnosti, samopouzdanja te slike o sebi kao i poučavanje o
postupcima samozaštite u različitim situacijama (opasni predmeti, opasne igre, sam u kući,
prirodne katastrofe, opasnost u prometu).
Kao poseban kraći program u Vrtiću će se provoditi engleska igraonica za koju imamo
verificirani program od strane MZOŠ. Osnovni cilj engleske igraonice je poticanje djece na
usvajanje engleskog jezika.
Nastavit ćemo sudjelovanje u započetim projektima (Međunarodni program Škole za
Afriku“, Projekt Korak prema inkluziji) te u novom međunarodnom projektu „Partnerstvo za
prihvaćanje i suradnju kroz predškolski odgoj i obrazovanje u Europi“ (PRECEDE).
U cilju daljnjeg unapređivanja odgojno-obrazovnog i timskog rada, u Vrtiću su formirani
timovi za unapređivanje pojedinih segmenata rada: poticanje komunikacije na hrvatskom
jeziku, očuvanje i njegovanje srpske tradicije i kulture, prevenciju govornih poremećaja,
poticanje ranog razvoja (jaslične skupine), provedbu projekta „Partnerstvo za prihvaćanje i
suradnju kroz predškolski odgoj i obrazovanje u Europi“, provedbu radionica za roditelje
„Rastimo zajedno“, provedbu CAP programa i samovrednovanje rada vrtića.
Pri ostvarivanju odgojno-obrazovnog rada s djecom, nastavit ćemo suradnju s vanjskim
čimbenicima i njihovo sudjelovanje u odgojno-obrazovnom procesu s ciljem uključivanja
djece u život zajednice. Vrtić će i nadalje njegovati suradnju s brojnim čimbenicima koji
djeluju u lokalnoj zajednici te na taj način doprinositi obogaćivanju programa rada s djecom.
27
5. OBRAZOVANJE I STRUČNO USAVRŠAVANJE
Osnovni cilj rada na unapređivanju obrazovanja i stručnog usavršavanja je stjecanje
suvremenih teorijskih i praktičnih znanja, vještina i navika u skladu s naravi posla,
potrebama djece i roditelja i potrebama Vrtića, kao organizacije koja uči. S tim u svezi,
osiguravat ćemo uvjete za stručno osposobljavanje, usavršavanje i cjeloživotno učenje i
profesionalno napredovanje svih zaposlenika te na taj način unapređivati i kontekst života i
rada u Vrtiću.
Osnovne zadaće stručnog usavršavanja u pedagoškom radu su jačanje profesionalnih i
osobnih kompetencija u planiranju, razvijanju, ostvarivanju i vrednovanju programa
odgojno-obrazovnog rada u skladu sa suvremenim znanjima, dostignućima i koncepcijama
predškolskog odgoja. Razvijanje programa odgojno-obrazovnog rada promatrat ćemo u
kontekstu intencionalnog djelovanja na kvalitetan rast i razvoj u kojem se razvoj i učenje
djeteta ostvaruje kao dinamičan, fleksibilan, interaktivan i otvoren proces (u odnosu na
dijete, roditelje, odgojitelje, ustanovu) u cilju podrške i doprinosa emancipaciji djeteta i
njegova cjelokupna razvoja.
U svezi s navedenim, obrazovanje i stručno usavršavanje i nadalje će se ostvarivati
pružanjem podrške i stvaranjem uvjeta za stručnim usavršavanjem odgojitelja i ostalih
radnika kroz dostupnost, kontinuiranost i raznolikost s obzirom na sadržaje i oblike stručnog
usavršavanja. Poboljšanje kvalitete stručnog usavršavanja usmjerili smo na razvijanje
profesionalnih kompetencija i unapređivanje prakse u sljedećim odnosima:
Tablica broj 18: Obrazovanje i stručno usavršavanje
U odnosu na Zadaće, sadržaji i aktivnosti
Dijete
Stjecanje novih spoznaja o učenju i razvoju djeteta i promjena u
odgojno-obrazovnoj praksi
Nove paradigme o djetetu i djetinjstvu: dijete (aktivno, interaktivno i
kreativno biće, osobnost djeteta, potrebe i interesi, intrizična
motivacija, učenje putem aktivnosti)
Igra i učenje (značaj igre i aktivnosti kao spontanog i autentičnog
načina učenja, igra kao način stjecanja, prerađivanja, proširivanja
iskustava i izražavanja inicijative)
Učenje kroz vlastitu aktivnost kao konstruiranje i sukonstruiranje
znanja: promatranje, istraživanje, eksperimentiranje, manipuliranje,
igranje uloga, rješavanje problema, vršnjačka suradnja, učenje u
suradnji s odraslima
Uvažavanje individualnih potreba djeteta u procesu odgoja i
obrazovanja: fleksibilnost u organizaciji prostora, vremena, sadržaja
28
rada, provedbe aktivnosti (ritam aktivnosti), fleksibilnost odgojno-
obrazovnog procesa
Praćenje napredovanja, razvoja i postignuća djeteta, dokumentiranje
(napredovanja po pojednim aspektima razvoja i cjelovitog razvoja,
dječji radovi, iskazi, liste procjene, portfolio djeteta i drugi oblici
dokumentiranja)
Odgojitelji i ostali
radnici
Osigurati uvjete za provedbu individualnih i kolektivnih oblika stručnog usavršavanja
Poticati sudjelovanje na različitim oblicima stručnog usavršavanja u organizaciji MZOŠ, AZOO i drugih institucija
Poticati na prihvaćanje promjena i praktičnog djelovanja u skladu s promjenama u djelatnosti predškolskog odgoja
Provoditi stručno usavršavanje na razini Vrtića kroz različite oblike: individualno stručno usavršavanje, rad u paru, timski rad, Odgojiteljska vijeća, savjetodavni rad, mentoriranje
Izgrađivanje i sudjelovanje u zajednicama učenja u Vrtiću i mrežama vrtića
Kontinuirano unapređivati spoznaje o procesima i sposobnostima ranog učenja, razumijevanja različitosti između djece kao i sposobnosti postavljanja višestrukih razvojnih ciljeva
Uloge odgojitelja/odgojiteljskih parova i timova u stvaralačkom građenju programa odgojno-obrazovnog rada (u suradnji s djecom, roditeljima, stručnjacima, lokalnom zajednicom)
Organizacija i provedba pripravničkog staža odgojitelja pripravnika (Rad u Povjerenstvu za uvođenje pripravnika u samostalan rad)
Poticati prezentiranje dostignuća u radu te uključivanje u aktivnosti zajednice u cilju promoviranja važnosti kvalitetnog predškolskog odgoja i obrazovanja i dostupnosti predškolskog odgoja svakom djetetu
Osigurati uvjete za stručnim usavršavanjem i osposobljavanjem radnika za potrebe kvalitetnog profesionalnog djelovanja (seminari, savjetovanja, razmjena iskustava dobre prakse, osposobljavanje radnika prema propisima zaštite o radu kroz organizirane oblike i verificirane programe organizacija, osposobljavanje radnika za rad na siguran način)
Roditelji
Upoznati roditelje s mogućnostima, ciljevima, sadržajima i načinima rada odgojno-obrazovne skupine i Vrtića
Informiranje roditelja o važnim pitanjima o zdravlju, razvoju i učenju, sigurnosti i zaštiti djece rane i predškolske dobi ( vodič za roditelje, edukativni informatori, brošure, plakati….)
Edukativno-savjetodavni rad s roditeljima Zajedničko sudjelovanje roditelja i odgojitelja na edukacijama,
zajednički rad na projektima djece i projektima Vrtića Potpora roditeljima kroz tematske roditeljske sastanke i radionice Stjecanje roditeljskih kompetencija: provedba Programa radionica za
roditelje „Rastimo zajedno“
29
U cilju poboljšanja profesionalnih znanja, vještina i sposobnosti pedagoških radnika, kao
nositelja promjena i inovacija u neposrednom odgojno-obrazovnom radu s djecom i
roditeljima, stručno usavršavanje bit će usmjereno u sljedećim pravcima razvoja:
Tablica broj 19: Ciljevi, zadaće i sadržaji stručnog usavršavanja pedagoških radnika
Ciljevi Zadaće i sadržaji: razvoj kompetencija
Cilj
Poticati ovladavanje kompetencijama za profesionalni razvoj: ključnih kompetencija,
kompetencije u radu s djecom, roditeljima i
lokalnom zajednicom, didaktičko-
metodičke kompetencije i kompetencije za
timski rad i suradnju
Poticati na kontinuirano procjenjivanje i kritičko preispitivanje odgojno-obrazovne prakse, kao iskustvenog učenja i načina unapređivanje vlastite prakse
Kompetencije odgojitelja u radu s djecom (znanja o različitim aspektima razvoja iz
holističke perspektive: cjelovit pristup razvoju djeteta, znanja o različitim strategijama učenja djece, učenje kroz igru, umjetnost, situacijsko učenje, znanja iz oblasti različitih znanosti, umjetnosti i kulture, znanja o komunikaciji i participaciji s djecom, znanja o zdravlju i njezi predškolske djece i osnovna znanja o socijalnoj zaštiti )
Kompetentncije za suradnju, partnerstvo i timski rad (uključivanje obitelji i lokalne zajednice u učenje i razvoj djece, organizacijska znanja, znanje o timskom radu, posjedovanje komunikacijskih vještina )
Kompetencije za razvoj profesionalne prakse (znanja: o ciljevima i načelima predškolskog odgoja, organizaciji odgojno-obrazovnog procesa, kreiranja i primjene instrumenata praćenja napredovanja djeteta), refleksija osobnog iskustva i razmjena znanja i praktičnih iskustava
Stručno usavršavanje provodit ćemo u različitim organizacijskim oblicima: individualno
stručno usavršavanje i kolektivno stručno usavršavanje u ustanovi i izvan ustanove. Ciljevi i
zadaće na unapređivanju obrazovanja i stručnog usavršavanja provodit će se kroz različite
oblike provedbe: stručni skupovi, seminari, konferencije, radionice, timski rad, rad
Povjerenstva za uvođenje odgojitelja pripravnika u rad, mentoriranje, mentorska podrška,
zajednice učenja na razini Vrtića i međuvrtićnoj razini, savjetovanje, radni sastanci i
dogovori, seminari i tečajevi za ostale radnike te stručno osposobljavanje za potrebe rada
radnog mjesta, sindikalne organizacije i potreba zaštite na radu. Pri provedbi stručnog
usavršavanja bit će zastupljeni različiti oblici i strategije rada: praćenje nove literature i
periodike, vođenje bilježaka i podsjetnika, međusobno informiranje o pročitanoj literaturi,
novim spoznajama i efektima primjene u praksi, timski, grupni rad i rad u paru, refleksivna
30
praksa, prezentiranje teorijskih znanja i iskustava iz prakse na roditeljskim sastancima i
stručnim skupovima i drugim oblicima i strategijama.
Tablica broj 20: Oblici stručnog usavršavanja
Oblici Sadržaji i aktivnosti
Odgojiteljsko vijeće
6 odgojiteljskih vijeća
Vrijeme realizacije: rujan,
listopad, prosinac, travanj,
srpanj, kolovoz
Nositelji zaduženja: ravnateljica,
svi članovi Odgojiteljskog vijeća
Metode rada: izlaganje,
diskusije, ppt prezentacije,
pedagoške radionice,
simulacija, razmjena znanja i
iskustava
Ustrojstvo i organizacija rada Vrtića na razini ustanove i objekata vrtića
Razmatranje i usvajanje Godišnjeg plana i programa odgojno-obrazovnog rada te Godišnjeg izvješća o radu ustanove za pedagošku godinu
Analiza kvantitativnih i kvalitativnih podataka o pojedinim segmentima rada (podaci na početku i kraju pedagoške godine; struktura odgojnih skupina, raspored rada radnika, analiza provedenih odgojno-obrazovnih programa i drugo)
Praćenje ostvarivanja Godišnjeg plana i programa rada, analiza ostvarenja Godišnjeg plana i programa po mjesecima, kraćih programa i drugih programa odgojno-obrazovnog rada
Planiranje i realizacija odgojno-obrazovnih i drugih programa rada s djecom i roditeljima
Razmatranje i usvajanje Programa uvođenje odgojitelja pripravnika u samostalan rad i polaganje stručnog ispita
Prezentiranje stručnih tema sa seminara u organizaciji MZOŠ i AZOO te drugih institucija koje imaju verificirane programe, prikaz novije literature, iskustva iz prakse
Prijedlozi za poboljšanje cjelokupne kvalitete rada vrtića Prezentiranje stručnih tema: Kurikulum za rani i
predškolski odgoj i obrazovanje, Samovrednovanje ustanova ranog i predškolskog odgoja i obrazovanja, Pravilnik o načinima i uvjetima napredovanja u struci i promicanju u položajna zvanja odgojitelja i stručnih suradnika u dječjim vrtićima, Odgojitelj-refleksivni praktičar
Individualno stručno
usavršavanje
Individualno stručno usavršavanje i profesionalni razvoj promatramo kroz suvremeni pristup kao kontinuirani proces vođen osobnom potrebom za stjecanjem profesionalnih kompetencija i uvođenjem promjena u odgojno-obrazovni rad i na osobnom planu (izgrađivanje sustava vrijednosti, stavova)
Odabir tema stručnog usavršavanja temelji se na profesionalnom interesu i prioritetima vrtića uz individualno uvažavanje i nadogradnju na stečena
znanja i kompetencije (pedagogijske, psihologijske i druge relevantne znanosti)
Izrada Individualnog programa stručnog usavršavanja prema propisanim sastavnicama (podaci o dječjem
31
vrtiću i osobni podaci o zaposleniku, oblici stručnog usavršavanja, Obvezne teme stručnog usavršavanja prema Planu i programu ustanove, Područja posebnog stručnog interesa, Stručna literatura, Način prijenosa novih spoznaja (vrste usavršavanja, sadržaji i aktivnosti, oblici, organizator, mjesto, datum planiranja i realizacije, trajanje, broj sati, plan i realizacija )
Oblici/Aktivnosti: čitanje literature, izrada bilježaka, uvođenje i praćenje novina u radu, akcijsko istraživanje, priprema za rad s pripravnicima, sistematiziranje rada za potrebe napredovanja u struci, ppt prezentacije za roditeljske sastanke, prezentiranje na roditeljskim sastancima, izrada informacijskih materijala (letci, brošure, bilteni), samovrednovanje, neformalni dijalog sa sustručnjacima o relevantnim stručnim temama
Stručno usavršavanje izvan
ustanove
Stručni skupovi u organizaciji Agencije za odgoj i obrazovanje, Ministarstva znanosti, obrazovanja i sporta RH, sveučilišta, drugi verificirani programi
Različiti oblici stručnog usavršavanja (seminari, savjetovanja, radionice, konferencije, programi na fakultetima, sudjelovanje u radu mreža odgojitelja i zajednica učenja)
Tablica broj 21: Područja posebnog stručnog interesa
Područje posebnog stručnog interesa Sadržaji stručnog usavršavanja
Pedagogija djece rane i predškolske dobi
Pedagogija Razvojna psihologija Psihologija dječje igre Didaktika Metodika rada s djecom i roditeljima Sociologija Etnologija Ekologija Tjelesni odgoj, Zdravstveni odgoj,
Razvoj govora, Prevencija poremećaja u ponašanju, Građanski odgoj, Prevencija mana i poremećaja u govornom razvoju, Kognitivni i socio-emocionalni razvoj, Suradnja s roditeljima
Kako pomoći djetetu da bude uspješno i razvije samopouzdanje, Kako djetetu pomoći da postane samostalno i odgovorno, Poremećaji u razvoju- dijete s ADHD-om, Jačanje socijalne kompetencije djeteta i nenasilno rješavanje sukoba, Igre i aktivnosti za jačanje pozitivne slike o sebi i razvoj samopouzdanja, Razvoj govora kod djeteta, Dijete istraživač, Uspostavljanje partnerskih odnosa s roditeljima, Bogaćenje slike svijeta putem osjetila, Poticanje intelektualnog razvoja od najranije dobi, Razvojno-primjerena praksa u radu s djecom rane dobi, Stvaranje stimulativnog okruženja za razvoj djeteta, Komunikacijske vještine odgojitelja, Samovrednovanje rada vrtića, Uporaba personalizirane lutke u radu s djecom, Prevencija govornih poremećaja, Razvijanje predčitalačkih vještina, Glazbene aktivnosti s djecom rane dobi, Simbolička igra, Razvoj inteligencije i zdravih emocija u beba i male djece i druge.
32
U skladu s planiranim sadržajima i aktivnostima odgojitelji vrše izbor stručne literature, koju
pribavljaju u Gradskoj knjižnici Vukovar, putem interneta i knjižne građe kojom raspolaže
Vrtić. Evidencija i dokumentiranje rada na stručnom usavršavanju sastavnica je Mape
profesionalnog razvoja (portfolia) odgojitelja.
Tijekom pedagoške godine u Vrtiću će stažirati jedna odgojiteljica pripravnica, na
stručnom osposobljavanju bez zasnivanja radnog odnosa. Pripravnički staž započeo je 1.
rujna, a mentorica pripravnici je odgojiteljica Vedrana Tepavac.
6. SURADNJA S RODITELJIMA
Osnovni cilj unapređivanja suradnje s roditeljima bit će poticanje roditelja na aktivno
sudjelovanje u životu i radu djeteta, odgojno-obrazovne skupine i Vrtića. Bitne zadaće na
unapređivanju rada s roditeljima bit će uspostavljanje dvosmjerne suradnje i komunikacije i
motiviranje roditelja na aktivno uključivanje u ostvarivanje postavljenog cilja.
U ostvarivanje postavljenog cilja težimo ostvariti najveću moguću dobrobit za dijete i
pružiti kvalitetne uvjete odrastanja, razvoja i učenja djeteta te ćemo suradnju ostvarivati u
odnosima na dijete, odgojitelje i druge stručne radnike i na roditelje:
Tablica broj 22: Zadaće, sadržaji i aktivnosti suradnje s roditeljima
Zadaće, sadržaji i aktivnosti
Dijete
Inicijalni razgovor i dogovor s roditeljima o načinu uključivanja djeteta u vrtić
Proces prilagodbe na vrtić: pomoći u procesu prilagodbe, reduciranje separacijskog straha; omogućiti postupnu prilagodbu i zajednički boravak roditelja i djeteta u skupini
Spoznavanje roditeljske uloge u podupiranju interesa i sposobnosti djeteta
Sudjelovanje u planiranju odgojno-obrazovnog rada u najboljem interesu djeteta, sudjelovanje u neposrednom izvođenju odgojno-obrazovnog procesa/programa i vrednovanju postignuća
Odgojitelje
Uspostavljanje otvorene i iskrene komunikacije Aktivno sudjelovanje u životu i radu odgojno-obrazovne skupine kroz
različite oblike posrednog i neposrednog sudjelovanja (roditelji kao: volonteri, promatrači, pomagači, instruktori, realizatori, organizatori, koordinatori)
33
Roditelje
Pružanje informacija o djelatnosti Vrtića Pomoći roditelju u jačanju roditeljskih kompetencija Suradnja pri neposrednom izvođenju odgojno-obrazovnog rada Razmatranje i donošenje zajedničkih odluka o strategijama u
rješavanju razvojnih problema djeteta
U svrhu poticanja cjelovitog razvoja i osobnosti djeteta te unapređivanja kvalitete njegova
života, kontinuirano ćemo djelovati na povezivanju odgojnih utjecaja vrtićke i obiteljske
sredine. Navedeno ćemo ostvarivati kroz promišljanje odgojitelja o iznalaženju pedagoških
situacija u kojima će roditelji neposredno sudjelovati kako u koncipiranju sadržaja i načina
rada (ideje i sugestije za kreiranje odgojno-obrazovnog rada na razinama dijete-odgojna
skupina-Vrtić), tako i kroz neposredno sudjelovanje u realiziranju aktivnosti s djecom i
vrednovanjem suradnje i postignuća odgojno-obrazovnog rada.
Suradnja s roditeljima ostvarivat će se kroz različite oblike neposredne i posredne suradnje:
Tablica broj 23: Neposredni i posredni oblici suradnje s roditeljima
Oblici suradnje Sadržaji suradnje
Intervju s roditeljima prilikom
upisa djeteta
Snimanje potreba djeteta i roditelja Dnevni ritam života i aktivnosti Posebne zdravstvene i druge potrebe
Razmjena informacija s roditeljima
Doprinos kvalitetnijem i bogatijem programu, životu i radu Vrtića
Upoznavanje s interesima i afinitetima roditelja u cilju obogaćivanja sadržaja rada s djecom (prigodne aktivnosti)
Razgovori, upitnici, ankete
Prilagodba Upoznavanje potreba djeteta i roditelja, praćenje procesa prilagodbe, boravak roditelja u skupini
Svakodnevna razmjena informacija
Razmjena informacija o aspektima psihofizičkog stanja, rasta i razvoja djeteta
Situacije: dolazak i odlazak djeteta iz vrtića
Individualni kontakti Razmjena informacija i stavova o razvoju i
napredovanju djeteta u obitelji i vrtiću, usklađivanje odgojnih utjecaja
Planirano dva puta mjesečno po skupini i po potrebi
Skupni kontakti Dogovaranje o realiziranju prigodnih zajedničkih aktivnosti na razini grupe roditelja i odgojitelja
Roditeljski sastanci odgojne skupine
Informativni, tematski, komunikacijski Planirano 4 sastanka tijekom godine po skupini
Masovni roditeljski sastanak Informativni i prigodni Tematski: predavanja na različite teme
Kreativne radionice za roditelje Prigodne (blagdani, maskenbal)
34
Radionice „Rastimo zajedno“
Namjena: roditelji djece rane dobi Sadržaji radionica: Roditelji 21. stoljeća, Četiri stupa
roditeljstva, Roditeljski ciljevi i psihološke potrebe djeteta, Granice: kako i zašto, Kreiramo i biramo rješenja, Roditeljske odgovornosti i još neka pitanja
Posjete obitelji Duži izostanak djeteta, obiteljski blagdani,
upoznavanje života obitelji, upoznavanje raznih profesija
Neposredno sudjelovanje u odgojno-obrazovnom radu
Osmišljavanje i realiziranje aktivnosti za djecu i s djecom u vrtiću, obiteljskom domu, radnom mjestu
Volontiranje u skupini, izvođenje aktivnosti s djecom
Kutić za roditelje
Pravovremeno informiranje o pitanjima iz života i rada vrtića te odgojne skupine
Informiranje o tjednim planovima rada s djecom Ilustracije iz pedagoškog rada: likovni radovi, „iskrice“,
iskazi, poruke, fotografije, zidne novine Obavijesti o značajnim zbivanjima i događanjima,
pozivi na suradnju i sudjelovanje u zajedničkim aktivnostima, jelovnik, obavijesti o cijenama usluga
Edukativni materijali
Drugi oblici
Informativna bilježnica, informativni džepići, pošta za roditelje,ankete
Izložbe dječjih radova Prisustvovanje odgojno-obrazovnom radu, proslave
rođendana u skupini, volontiranje u skupini, pomoć pri organiziranju rekreacijskih i sportskih programa
Zajedničko druženje, posjete, boravak u prirodi, posjete kulturnim institucijama
Zajedničko uređenje etno kutića u DV Borovo Zajedničke akcije djece, odgojitelja i roditelja
(humanitarne akcije, uređenje dvorišta vrtića) Pomoć u pribavljanju pedagoški neoblikovanog
materijala, plodina, plodova Čarobna kutija za roditelje: pitanja, prijedlozi, pohvale,
kritike, nove ideje za rad s djecom i unapređivanje rada
U cilju unapređivanja suradnje s roditeljima provodit ćemo kvantitativnu i kvalitativnu
analizu kroz obradu podataka iz upitnika i anketa za roditelje, evidencije prisustvovanja na
pojedinim oblicima suradnje, dokumentacije odgojitelja, izjava roditelja te međusobno
razmjenjivati iskustva, a posebice iskustva dobre prakse kako bi kontinuirano unapređivali
ovaj segment pedagoškog rada.
35
7. SURADNJA S DRUŠTVENIM ČIMBENICIMA
U cilju ostvarivanja programa odgojno-obrazovnog rada kao i Programa rada Vrića i
nadalje ćemo surađivati brojnim čimbenicima. Bitne zadaće u ostvarivanju ovog segmenta
rada bit će usmjerene podizanja kvalitete rada ustanove obogaćivanjem sadržajima rada s
djecom i roditeljima. Osnovna nam je namjera razvijati dvosmjernu komunikaciju na
relacijama Vrtić-čimbenici kroz aktivno sudjelovanja lokalne i šire zajednice u životu i radu
Vrtića te uključivanje djece u život socijalne zajednice. Suradnjom s društvenim čimbenicima
težimo obogatiti sadržaje rada s djecom, a posebice pri obilježavanju značajnih datuma
prema globalnom tematskom planiranju, obogatiti programe sadržajima iz kulture, sporta te
razvijati građanske kompetencije djeteta kao aktivnog člana društvene zajednice.
U provedbi ostvarivanja i podizanja kvalitete rada, Vrić će surađivati s Ministarstvom
znanosti, obrazovanja i sporta Republike Hrvatske, Agencijama za odgoj i obrazovanje,
Gradom Vukovar, Upravnim odjelom za društvene djelatnosti, zdravstvo, socijalnu skrb,
branitelje i nacionalne manjine, Generalnim konzulatom Republike Srbije u Vukovaru te
drugim organizacijama, ustanovama i institucijama:
Tablica broj 23: Suradnja s društvenim čimbenicima
Faktori društvene sredine Sadržaji i oblici suradnje
Osnovne škole
Suradnja s OŠ Dragutina Tadijanović,OŠ Nikole Andrć i OŠ Siniše Glavašević
Posjeta djece školi u upoznavanje s prostorom, sudjelovanje u gradskim manifestacijama, posjeta vrtićima
Predškolske ustanove na
području naše županije
Dječji vrtić Vukovar I, Dječji vrtić „Zlatokosa“, Dječji vrtić „Liliput“: provedba aktivnosti s djecom, sudjelovanje na manifestacijama
Predškolske ustanove –
međugranična suradnja
PU „Mladost“ Bačka palanka, PU Naše dete, Šabac te Dečjom ustanovom Dečja radost iz Iriga: posjete i razmjena pedagoške prakse Udruženje vaspitača Vojvodine: organizacija posjete,
sudjelovane na Dječjem etno festivalu, pomoć u organiziranju vanjskih predavača u DV Radost
Sudjelovanje djece na Zmajevim dječjim igrama u Novom Sadu
Zajedničko vijeće općina i
Vijeće srpske nacionalne
manjine
Donacije prigodom pravoslavnih blagdana, Pomoć u organizaciji i realizacija sadržaja na njegovanju
srpske tradicije i kulture
Srpska pravoslavna crkva Obilježavanje pravoslavnih blagdana; donacija poklon paketića i didaktičkog materijala prigodom obilježavanja
36
pravoslavnih blagdana Sv. Nikolaja i Sv. Save
SKD „Prosvjeta“ Vukovar,
KUD „Sloga“ Vukovar
Suradnja na obogaćivanju programa njegovanja tradicije i kulture srpske zajednice
Gradska knjižnica Vukovar
Posjeta djece knjižnici, posudba slikovnica Korisničke iskaznice za svaku odgojnu skupinu; posudba građe za djecu iz fonda dječjeg odjela Pomoć u radu djece na projektima Predstave i aktivnosti s djecom
Centar za socijalnu skrb,
Vukovar
Zaštita prava i dobrobiti djece
Javna ustanova u kulturi
Hrvatski dom vukovar
Prisustvovanje kazališnim predstavama Sudjelovanje na stručnom skupu Pomoć i tehnička podrška provedbe završnih priredbi
Javna vatrogasna postrojba Posjeta vatrogasaca vrtićima Posjeta djece Vatrogasnoj postrojbi Aktivnosti: opasnosti od požara, upoznavanje zanimanja
vatrogasac
Policijska postaja Vukovar Posjeta policije Vrtiću Posjeta djece Policijskoj postaji Aktivnosti: sigurnost u prometu, opasnosti od eksplozivnih
naprava, upoznavanje zanimanja policajac
Zavod za javno zdravstvo,
Vukovar
Sanitarni pregledi radnika Nadzor slučajeva epidemijskih bolesti
Zajednica sportskih udruga
grada Vukovar
Sudjelovanje na Olimpijskom festivalu dječjih vrtića Vukovar
Čazmatrans d.o.o. Organiziranje prijevoza djece
DUSZ, Vukovar Preventivni programi „Edukacija djece u području zaštite i spašavanja u slučaju nesreće“
Posjeta djece Područnom uredu u Vukovaru
Vinkovačko dvoransko
plivalište „Lenije“, Periska
d.o.o,
Igre i animacije djece na vodi Vodeni vrtić
Centar za odgoj i obrazovanje
„Vinko Bek“ Vinkovci
Stručna pomoć u radu s djecom s posebnim potrebama
Vodovod Grada Vukovara Posjeta djece vodovodnoj stanici
Sredstva javnog priopćavanja Informiranje o važnijim događanjima i aktivnostima Vrtića
37
8. GODIŠNJI PLAN RADA RAVNATELJICE
Godišnji plan ravnateljice bit će usmjeren na provedbu zakonitosti rada Vrtića, izradu i
donošenje općih akata, stvaranje materijalnih, prostornih, organizacijskih i kadrovskih uvjeta
za kvalitetnu provedbu predškolskog odgoja u Vrtiću te podizanje kvalitete življenja i rada
svih zaposlenika.
Bitne zadaće na unapređivanju rada bit će ostvarivane u pojedinim segmentima rada u
odnosu na:
Tablica broj 23: Godišnji plan ravnateljice
Zadaće i aktivnosti
Dijete
Doprinos stvaranju uvjeta za kreiranje materijalnog poticajnog okruženja za igru i učenje djece
Unapređivanje provedbe mjera zdravstvene zaštite, dokumentiranje, evaluacija
Osigurati uvjete za inkluzivni pristup u radu s djecom s teškoćama u razvoju
Sudjelovanje u planiranju, realizaciji i evaluaciji različitih odgojno-obrazovnih programa na razini Vrtića i izvan Vrtića
Roditelji
Doprinos zadovoljavanju potreba roditelja (programi, oblici suradnje, afirmiranje roditeljskih interesa i afiniteta)
Pratiti kvalitetu ostvarivanja suradnje s roditeljima
Održavanje masovnih roditeljskih sastanaka: program predškole, tematska predavanja, prigodno prema potrebama Vrtića
Poticanje i organiziranje različitih oblika suradnje s roditeljima (formalni i neformalni oblici)
Rad u timu za provedbu radionica za roditelje „Rastimo zajedno)
Savjetodavni rad s roditeljima
Odgojitelji
Podržavati profesionalni razvoj odgojitelja i osigurati uvjete za sudjelovanjem u različitim oblicima stručnog usavršavanja
Poticati timski rad, razmjenu znanja i praktičnih iskustava te reflekivnu praksu
Poticanje odgojitelja na slobodno iznošenje stavova, kritičko promišljanje o vlastitom radu i radu Vrtića, diskusije, inicijativa te razvoj potencijala
Rad u Povjerenstvu za uvođenje odgojitelja
38
u samostalni rad
Ostali radnici
Osigurati uvjete za stručno usavršavanje s naravi posla
Rješavati pitanja iz radnih odnosa Stvarati sigurne uvjete za rad Poticati i ohrabrivati na slobodu i iskrenu
komunikaciju, poduzimanje inicijative u svezi podizanja kvalitete radnog mjesta
Suradnja s društvenim čimbenicima
Koordinacija rada, redovito izvješćivanje o problemima u radu Vrtića i poduzimanje mjera za njihovo rješavanje
9. FINANCIRANJE RADA USTANOVE
Sredstva za financiranje programa osiguravaju se:
sredstvima Osnivača prema dogovorenim kriterijima
sufinanciranjem i participacijom roditelja u cijeni usluga Vrtića
sufinanciranjem programa za djecu pripadnike nacionalnih manjina, djecu s teškoćama
u razvoju i provedbu programa predškole
vlastiti prihodi (od engleske igraonice, iznajmljivanja dvorane za tjelesni, donacija)
Predviđeni troškovi programa obuhvaćaju:
redovito poslovanje vrtića
nabavu i održavanje sredstava i pomagala za rad
održavanje čistoće prostora i opreme
plaće zaposlenika
naknadu radnicima za provođenje kraćih i posebnih programa
nabavu potrošnog i didaktičkog materijala
nabavu stručne literature
naknadu troškova za individualno stručno usavršavanje
drugi redoviti i izvanredni troškovi za potrebe unapređivanja i provođenje programa
39
10. OPSEG I ELEMENTI PEDAGOŠKE DOKUMENTACIJE
Pedagoška dokumentacija vodi se sukladno Pravilniku o obrascima i sadržaju pedagoške
dokumentacije i evidencije o djeci u dječjem vrtiću („Narodne novine“, broj 83/01):
.
1. Matična knjiga djece
2. Knjiga pedagoške dokumentacije odgojne skupine
3. Imenik djece
4. Ljetopis dječjeg vrtića
5. Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada
6. Godišnje izvješće o ostvarivanju plana i programa rada
7. Program stručnog usavršavanja
8. Dosje djeteta s posebnim potrebama
9. Knjiga zapisnika
Pedagoška dokumentacija vodi se dvojezično na hrvatskom jeziku i latiničnom pismu te srpskom jeziku i ćiriličnom pismu.
Godišnji plan i program odgojno-obrazovnog rada Dječjeg vrtića Vukovar II za pedagošku
godinu 2014./2015. donijelo je Upravno vijeće, dana 9.listopada 2014. godine, uz
prethodnu raspravu i zaključke na Odgojiteljskom vijeću, dana 30. rujna 2014. godine.
Predsjednica Upravnog Vijeća
Lidija Miletić, prof.
----------------------------------------------
Ravnateljica
Jarmilka Beljička Karlaš, prof.
________________
top related