รูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้graphic organizer

L/O/G/O

การสอนอานวรรณคดไทยดวยผงกราฟก

(Graphic Organizers)

ทศนย หนนาคหลกสตรและการ

สอน

ทฤษฎกระบวนการทางสมองในการประมวลขอมล

ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย

แนวคด ทฤษฎทเกยวของกบผงกราฟก

ผงกราฟก

ออซเบล (Ausubel , David 1963) เปนนกจตวทยาแนวปญญานยม

Meaningful Learning Theory การเชอมโยงความรทปรากฎในหนงสอกบความรเดมทอยในสมองของผเรยน : ความรทเกบไวในสมองอยางเปนระเบยบดวยการเชอมโยงระหวางมโนทศนยอย(Subsuming concepts) ในโครงสรางทางปญญา(Cognitive Structure) ทมอยแลวกบมโนทศนทมความครอบคลมมากกวา

ทฤษฎการเรยนรอยางมความหมาย

ทฤษฎกระบวนการทางสมองในการประมวลขอมล

องคประกอบสำาคญ 3 สวน คอ 1) ความจำาขอมล (Information Storage)

2)กระบวนการทางปญญา (Cognitive Processing ) 3) เมตาคอคนชน (Metacognition)

การใชผงกราฟกเปนเครองมอใน การเรยนรมพนฐานมาจากทฤษฎ 4

ประการ1. การแยกแยะขอมลเพอใหเหนองคประกอบหลกทเชอม

โยงกนอย2. สมองมการจดโครงสรางความรไวอยางเปนระบบ

ระเบยบ จะชวยเรยกความรเดมกบความรใหมไดงายขน3. ผงกราฟกเปนภาพซงงายตอการทสมองจะจดจำา

มากกวาขอความทยาว4. ชวยใหผเรยนไดเรยนรอยางตนตว (active learning)

ความหมายของผงกราฟก (Graphic Organizers )

• เปนแบบของการสอสารเพอนำาเสนอขอมลหรอความรทไดจากการรวบรวมอยางเปนระบบ มความเขาใจงาย กระชบ กะทดรด ชดเจน การจดขอมลดวยแผนผงกราฟกไดมาจากการนำาขอมลดบหรอความร จากแหลงตางๆในเรองใดเรองหนงมาจดกระทำาขอมล

วตถประสงคของรปแบบ : เพอชวยใหผเรยนไดเชอมโยงความรและ สรางความหมายและความเขาใจในเนอหาสาระทเรยนร และจดระเบยบ

ขอมลทเรยนรดวยผงกราฟก ชวยใหงายแกการจดจำา

ตวอยางผงกราฟกในรปแบบตางๆ (Anthony V.Manzo,

1995)

ตวอยางผงกราฟกทนาสนใจเหมาะกบการสอนวรรณคดไทย

ผงความคด(A Mind Map)

ผงกราฟกพรามด(Pyramid Graphic Organizer)

• พรามดเรมตนดวย สวนบนสดเปนหวขอและใสราย ละเอยดตางๆลงในผงกราฟกทถดลงมา ซงไดมาจาก

การอานบทความ แลวหาใจความสำาคญของบทอาน

ผงกราฟกแบบชวงเวลา (Graphic Organizer: Time Line Format)

การจดลำาดบโดยระบเหตการณสำาคญและเรยงลำาดบตามเวลาทเกดเหตการณ

• จอยสและคณะ (Joyce et al., 1992) โดยเพมเตมขนตอนเปน 8 ขน ดงน

• ผสอนชแจงจดมงหมายของบทเรยน• ผสอนนำาเสนอผงกราฟกทเหมาะสมกบลกษณะของเนอหา• ผสอนกระตนใหผเรยนระลกถงความรเดมเพอเตรยมสรางความ

สมพนธกบความรใหม• ผสอนเสนอเนอหาสาระทตองการใหผเรยนไดเรยนร

แนวทางการนำารปแบบการสอนโดยใชผงกราฟกไปจดกจกรรม

•ผสอนเชอมโยงเนอหาสาระทเรยนกบผงกราฟก และใหผเรยนนำาเนอหาสาระใสลงในผงกราฟกตามความเขาใจของตน

•ผสอนใหความรเชงกระบวนการโดยชแจงเหตผลในการใชผงกราฟก และวธใชผงกราฟก

•ผสอนและผเรยนอภปรายผลการใชผงกราฟกกบเนอหา

•ผสอนซกถาม ปรบความเขาใจและขยายความ จนผเรยนเกดความเขาใจกระจางชด

แนวทางการนำารปแบบการสอนโดยใชผงกราฟกไปจดกจกรรม

ประโยชนของการใชผงกราฟกในการเรยนการสอนวรรณคดไทย1 . ฝกการคด วเคราะห สงเคราะห และประเมนการ

เปรยบเทยบ จดกลมใจความสำาคญจากเนอหาทอาน

2. ผเรยนเขาใจในสงทเรยน เพราะการใชผงกราฟกเปนการใหจดลำาดบความคด และปฏบตดวยตนเอง

3. ชวยใหผเรยนจำาไดอยางถาวร

4. เปนการพฒนาพหปญญา โดยเฉพาะปญญา 3 ดาน คอ ปญญาดานภาษา ปญญาดานการคดและคณตศาสตร ปญญาดานมตสมพนธ

การนำาผงกราฟกไปใชควรเลอกใหเหมาะกบจด ประสงคไมควรยดรปแบบ เพราะวตถประสงค

ของการใชผงกราฟกนนไมไดอยทรปแบบของ ผง แตอยทการใชผงใหสามารถถายทอดความร

ความคด ความเขาใจ ทมความหมายตอผเรยน ดงนนผงกราฟกทดทสดควรมาจากตวผ

เรยนเอง ครจงควรสอนใหผเรยนรจกการทำาผง กราฟก และฝกใหผเรยนทำาผง จดระบบการคด

ของตนเองใหเปนระเบยบ

ตวอยาง