hoe ict het taal- en leesonderwijs gaat verbeteren

Hoe ICT het taal- en

leesonderwijs gaat

verbeteren

Een kijkje in de digitale

ontwikkelkeuken

Wat - Leerkracht

Jos Cöp | E-mail: j.cop@zwijsen.nl | Twitter: @joscop

Conferentie Alles is taal / Taal is alles, BCO Venlo

Hoe ziet het taal- en

leesonderwijs eruit over

7 jaar? Noem 3

belangrijke kenmerken.

Wissel uw

3 kenmerken

uit met uw buurman of

buurvrouw.

Technologie in 2020

En wij?

Wat - Leerkracht

boeken

instructie- en

oefensoftware

boeken

digibordsoftware

instructie- en

oefensoftware

boeken

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

boeken

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

boeken

regiesoftware

apps

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

boeken

regiesoftware

apps

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

interactieve

digiboeken boeken

regiesoftware

apps

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

interactieve

digiboeken boeken

regiesoftware

apps

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

interactieve

digiboeken boeken

regiesoftware

apps

De methode als educatief platform

• flexibel– organisatievorm – minder leerkrachtafhankelijkheid – papier en / of digitaal

• gebruiksvriendelijk– ondersteunen werkproces

• opbrengstgericht– leerresultaten– differentiatie– dynamische groepsplannen

• actueel• continue verbetering

1. flexibel

Wat - Leerkracht

“Kan ICT de

lesorganisatie

flexibeler

maken?”

Wat - Leerkracht

“Kan ICT mijn lessen

minder

leerkrachtafhankelijk

maken en toch

doelgericht houden?”

Wat - Leerkracht

voor koor zelf

Flexibel: papier en/of digitaal

papier digitaal

basisstof boekwerkboek handleiding uitlegkaarten

digiboekleerkrachtassistent voor digibord

extra uitleg en oefenen

kopieerboek leerlingsoftwaredigiboek

toetsen toetsboekkopieerboek

toetssite: digitale toetsafname,beoordeling, vervolgadvies, groepsplan

herhalingsstof kopieerboek leerlingsoftwaredigiboekleerkrachtassistent voor digibord

plusstof plustaken digiboekleerlingsoftware

“Moeten we wel

of niet digitaal

gaan?”

Wat - Leerkracht

“Kies ik voor de

hype of is het

bewezen

kwaliteit?”

Wat - Leerkracht

Gaan digiboeken de

papieren boeken

vervangen?

Wat denkt u?

Ja of nee?

Wissel met uw buurman

of buurvrouw

argumenten uit.

Checklist werken met digiboeken

1. Is de infrastructuur (netwerk, bandbreedte, stroomvoorziening) er klaar voor?

2. Is de apparatuur (tablets, laptops) onderhoudbaar?

3. Kunnen digiboeken wel goedkoper zijn?4. Is zoveel schermwerk verantwoord?5. Willen leerlingen wel volledig digitaal werken?6. Zijn digitale oefenvormen effectief genoeg?7. Is minder schrijven van invloed op de effectiviteit?8. Hoe passen digiboeken in de differentiatie?9. …

2. gebruiks-

vriendelijk

Wat - Leerkracht

“Kan ICT mijn

werk

gemakkelijker en

effectiever

maken?”

lesboek

werkboek

uitlegkaarten

antwoordenboek

herhalingstaken

leerling- en nakijkbladen

registratiebladen

uitlegfilmpjes interactieveoefeningen

denkvragen en uitlegborden

slimme koppelingen naaromliggende software

“Kan ICT de

toetsing en

verwerking van de

resultaten

overnemen?”

Wat - Leerkracht

“Kan ICT zorgen

voor de juiste

vervolg-

activiteiten?”

Wat - Leerkracht

3. opbrengst-

gericht

Wat - Leerkracht

Hoe differentieer ik me te pletter?

Puck van W.

“Ik ben goed bezig, want ik heb 3 leerroutes, 3 instructieaanpakken en 3 verwerkingsniveaus.”

Het differentiatiedilemma

Hoge verwachtingen:

- Leerroute 1: 1 F / 1S

Lagere verwachtingen

- Leerroute 2: 1F-

Lage verwachtingen

- Leerroute 3: 1F--

on

derw

ijsp

resta

ties

tijd

Aanpak 3: zelfinstructie

Aanpak 2: basisinstructie

Aanpak 1: basisinstructie en verlengde instructie

digibordsoftware

toetssoftwareinstructie- en

oefensoftware

interactieve

digiboeken boeken

regiesoftware

apps

ICT in andere sectoren:

de belastingdienst

“Kan ICT mij

helpen met

groepsplannen op

maat?”

Wat - Leerkracht

4. actueel

Wat - Leerkracht

“Blijft de leerstof

actueel?”

Wat - Leerkracht

5. continue

verbetering

Wat - Leerkracht

“Hoe wordt het

onderwijs en de

methode steeds

beter?”

Wat - Leerkracht

Cirkel van het

continue

uitgeven

Kritische ICT Kijkwijzer methoden1. Flexibel– Maakt ICT de organisatievorm flexibeler?– Maakt ICT het verantwoord leerkrachtonafhankelijk leren makkelijker?– Is er een keuze tussen papier en digitaal?

2. Gebruiksvriendelijk– Maak ICT mijn werk als leerkracht makkelijker en effectiever?– Wordt de database gebruikt om resultaten te administreren en rapporteren?– Wordt de database gebruikt om de vervolgactiviteiten op maat aan te bieden?

3. Opbrengstgericht– Hebben de toepassingen zich bewezen of zijn ze experimenteel?– Kan de toetsing en verwerking van de resultaten volledig digitaal?– Ondersteunt ICT de differentiatie in drie aanpakken?– Worden de groepsplannen direct gegenereerd vanuit de toetsresultaten?– Biedt ICT mogelijkheden voor leertijdverlening thuis?

4. Actueel– Helpt ICT om de leerstof actueler te maken en te houden?

5. Continue verbetering– Helpt ICT om beter inzage te krijgen in de leerlingprestaties?– Helpt ICT om beter inzage te krijgen in de kwaliteit van het aangeboden onderwijs?– Helpt ICT om het leerstofaanbod in de klas steeds verder te verbeteren?

Ondersteuning

Wat - Leerkracht

Ook bedankt!