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ICE BARON PARA NIÑOS

FICHA TÉCNICA

Nombre: Inventario de coeficiente emocional.

Autor : Reuven BaronProcedencia : Toronto, CanadáAdaptación peruana : Nelly

Ugarriza Chávez y Liz Pajares Del Aguila

Administración : Individual o colectiva.

Formas : Formas completa y abreviada

Duración : Sin límite de tiempo (forma completa es de 20 a 25 minutos, aproximadamente y abreviada de 10 a 15 minutos).

Aplicación : Niños y adolescentes entre 7 y 18 años.

Puntuación : Calificación computarizada

Significación : Evaluación de las habilidades emocionales y sociales.

CARACTERÍSTICAS

Contiene 60 ítems distribuidos en 7 escalas.

En el manual se presentan la forma completa y abreviada que contienen 60 y 30 ítems, respectivamente.

Mide diversas habilidades y competencias que constituyen las características centrales de la inteligencia emocional.

Mediciones contenidas en elICE: NA - Forma completa

Inteligencia emocional total

Interpersonal

Intrapersonal

Adaptabilidad

Manejo del estrés

Estado de ánimo general

Impresión positiva

Índice de inconsistencia

ESCALAS

Mediciones contenidas en elICE: NA - Forma abreviada

Inteligencia emocional total

Interpersonal

Intrapersonal

Adaptabilidad

Impresión positiva

ESCALAS

Los cinco componente

s más importantes

Intrapersonal: Evalúa la

comprensión emocional de sí

mismo, la asertividad, el

autoconcepto, la autorrealización e

independencia.

Interpersonal: Evalúa las

hábilidades y el desempeño interpersonal.

Adaptabilidad: Permite apreciar las habilidades

para adecuarse a

las exigencias de la realidad.

Manejo del estrés:

Mide la tolerancia al estrés y el

control de los impulsos.

Estado de ánimo general:

Mide la capacidad de la persona para

disfrutar la vida y el optimismo

de ella.

MATERIALES

1) Una copia del cuestionario.

2) Un lápiz y un borrador.

3) Un disquete que contiene los cuestionarios de las formas completa y abreviada, calificación computarizada y perfiles.

ADMINISTRACIÓN

1) Se debe aplicar el inventario en un ambiente tranquilo y sin interferencias.

2) Explicar que no hay un tiempo límite.

3) Verificar que llene sus datos completos.

4) En caso de que el evaluado insista en no poder comprender una pregunta se le solicita que responda de la mejor manera posible y que luego se conversará con él, después que haya terminado.

5) Leer las instrucciones: INSTRUCCIONES

Lee cada oración y elige la respuesta que mejor te describe, hay cuatro posibles respuestas:

1. Muy rara vez

2. Rara vez

3. A menudo

4. Muy a menudo

Dinos cómo te sientes, piensas o actúas LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO EN LA MAYORÍA DE LUGARES. Elige una, y sólo UNA respuesta para cada oración y coloca un ASPA sobre el número que corresponde a tu respuesta. Por ejemplo, si tu respuesta es “Rara vez”, haz un ASPA sobre el número 2 en la misma línea de la oración. Esto no es un examen; no existen respuestas buenas o malas. Por favor haz un ASPA en la respuesta de cada oración.

Calificación

INTERPRETACIÓN

RANGOS PAUTAS DE INTERPRETACION

130 y más Capacidad emocional y social. Excelentemente desarrollada.

120-129 Capacidad emocional y social muy alta. Muy bien desarrollada.

110-119 Capacidad emocional y social alta. Bien desarrollada.

90-109 Capacidad emocional y social promedio.

80-89 Capacidad emocional y social. Mal desarrollada.

70-79 Capacidad emocional y social muy baja. Necesita mejorar.

69 y menos Capacidad emocional y social deficiente.

Pasos para interpretar

Examinando la validez: Tener

en cuenta la motivación, el ambiente, la razón de la

evaluación, y el deseo de

fingirse estar muy bien (escala de impresión positiva).

El estado de ánimo actual

Nivel general de la

inteligencia emocional: Evaluar los

puntajes por encima de 110 y menores de

90.

El patrón de las

dimensiones de IE:

Examinar los resultados de cada escala.

Comparar los resultados con otras fuentes

de información mayormente

para decisiones clínicas o

educativas.

Recomendaciones para

mejorar sus habilidades

emocionales y sociales.

Reevaluación para

determinar su progreso

cuando sea posible.