ingenieria en colombia

EL EJERCICIO DE LA INGENIERÍA EN COLOMBIA Y EN EL MUNDO

Ing. LILIANA GUTIERREZ RANCRUEL

rancruel027@hotmail.com

¿El nuevo Bill Gates?

El nombre de este nuevo niño prodigio es Marko Calasan, de Macedonia, quien a los 9 años ya obtuvo su primer credencial como ingeniero certificado de sistemas de Microsoft.

Ejemplos de niños prodigio a lo largo de la historia hay muchos: Mozart, Chopin, Beethoven, ETC...

En materia de tecnología, muchos de los precursores llegaron alrededor de la adolescencia, por eso llama la atención la precocidad de Marko Calasan, un niño macedonio que a los 6 años ya era administrador de sistemas de Microsoft, a los 9 años llegó a ser como ingeniero certificado de sistemas de la empresa de Redmond. Contactado por la prestigiosa CNET.com, admite que puede llegar a pasar unas 10 horas por día delante de la computadora. Según el muchacho, esas horas no son para dedicarlas a los jueguitos, sino para estudiar y trabajar: administra una red de una organización sin fines de lucro. "Jugar es salir afuera y compartir con amigos" sostiene un muchacho demasiado maduro para su edad.

Quien a los 2 años ya sabía leer y escribir, y hablaba inglés a los 4, tiene un futuro asegurado en el campo de la informática. Sus padres dirigen una escuela de computación para niños, donde Marko incluso ya enseña, y ya declara que quiere seguir aprendiendo, para el día de mañana diseñar su propio sistema operativo.

La gente de Microsoft Eslovenia fue la primera en enterarse de las cualidades del niño prodigio, y asistieron a una presentación que éste hizo sobre ventajas y desventajas de Active Directory, dejando impresionados a los directivos.

En el futuro cercano, esta futura estrella planea mostrar cómo enviar señales de televisión de alta definición a través de infraestructura de redes DSL no muy veloces. Se lo podrá ver en la próxima feria CeBIT de Hannover, Alemania.

Su siguiente paso será mudarse a los Estados Unidos, para estudiar en una escuela especial para superdotados y estar cerca de lo último en tecnología.

NIVELES DE CREATIVIDAD Y FORMACIÓN EN INGENIERÍA

Investigación tecnológica y científica

Creación de nuevos proyectos de ingeniería

Dirección y ejecución de obras proyectadas por el nivel 2

Ensayos, mediciones, controles...

…NO ES UNA COMPUTADORA PERO NOS LA INGENIAMOS PARA APARENTAR AL MENOS

QUE TENEMOS UNA…

PRIMERA GRAN BRECHA ENTRE ING. DE COLOMBIA Y EL MUNDO = EL NIVEL

1

• El Nivel 1 es de Ph.D y Ms. C• Es una minoría en todo el mundo pero en Colombia

prácticamente no existe• En Colombia Ph.D 0% y Ms.C 1%• Francia 10.000 tesis Doctorales en Ing. por año• En Países desarrollados Ph.D en Ing. 10%

INGENIEROS INVESTIGADORES Vs. INGENIEROS PRÁCTICOS

• Universidades Investigativas Vs. Universidades profesionales

• USA: Bachelor in Engineering. 4 años

• Alemania: Ing. Fachhoschsculen. 4 años Vs. Ing. Diplomado . 6 años

• Inglaterra . Politécnicos

ALEMANIA

Desarroll o Ing.Diplom. Ing.FH Laboratorios dllo. aplicado 8.0 1.0 Laboratoiros dllo. de producto 1.1 1.0 Diseño 1.0 3.5 Dllo. Procesos de manufactura 1.0 1.2 Ventas En adquisición y servicio al cliente 1.0 2.7 En ofertas de proc. técnico 1.0 2.3 En Pdcto. y consulta de sistema 1.0 1.2 En manufactura 1.0 3.5

NUMERO DE INGENIEROS Vs. PIB

USA 0.35Francia 0.40Canadá0.37México 2.11Chile 2.55Brasil 2.06Ecuador 3.14Perú 4.34Colombia 7.60

IMPORTANCIA Y NECESIDAD DE INGENIERÍA DE ALTA FORMACIÓN EN I + D

• En 201 proyectos de Colciencias del 95 al 98 la participación de Ing. fue del 74% así:

PhD 16%MsC 22%Espec. 16%Pregrado 46%

• La encuesta a 80 empresas por CIDE y U de los Andes se lamentaban de la escasez de MsC y PhD (Inferiores al 2%)

• Licitaciones de grandes proyectos: 90% firmas extranjeras

COMPARACIÓN INGENIERÍA COLOMBIANA Y MUNDIAL

ENCUESTA

Formación

Software

Hardware

I + D

LatinoAmérica

NorteAmérica

Europa Asia

Ig SupInf

Inf Ig Sup

Inf Ig Sup

Inf Ig Sup

14

2

15

2

15

2

15

4

Inf Ig Sup

78

Inf Ig Sup

2

13

Inf Ig Sup

16

Inf Ig Sup

4

13

Inf Ig Sup

47

Inf Ig Sup

5

10

Inf Ig Sup

1

13

Inf Ig Sup

2

10

Inf Ig Sup

4

11

Inf Ig Sup

27

Inf Ig Sup

15

Inf Ig Sup

1

10

1

VENTAJAS DE LA INGENIERÍA

COLOMBIANA Vs

EXTRANJERA

Salarios menos costosos

Conocimiento del medio geográfico y cultural

DESVENTAJAS DE LA INGENIERÍA COLOMBIANA FRENTE A LA MUNDIAL

• TECNOLOGÍAS DE PUNTA: Ciencia, tecnología e investigación e innovación. Debilidades en hardware y software avanzado.

• FINANCIERAS: Disponibilidad de capital, acceso al crédito y fondos de capital de riesgo.

• ALIANZAS ESTRATÉGICAS: Como JOINT VENTURES...

• GESTIÓN TECNOLÓGICA: Innovación, transferencia, adaptación y negociación. Gestión de procesos y proyectos.

• VISIÓN PARROQUIAL: De la globalización, de la información, de la cultura y de los idiomas extranjeros.

• OTRAS: Pobre y pequeña estructura tecnológica de las empresas; privatización de empresas estatales (fragmenta el mercado); situación sociopolítica del país...

DESVENTAJAS DE LA INGENIERÍA COLOMBIANA FRENTE A LA MUNDIAL

RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA COMPETITIVIDAD DE LA INGENIERÍA

COLOMBIANA• CON RELACIÓN A LA U: - Programas de maestrías y doctorados. - Más profesores con PhD. - I + D patrocinado por la U, gobierno y empresas. - Investigación e innovación. • GESTIÓN TECNOLÓGICA: Más y mejores firmas de consultoría,

alianzas estratégicas...

RECOMENDACIONES PARA MEJORAR LA COMPETITIVIDAD DE LA INGENIERÍA

COLOMBIANA

• SISTEMAS DE INFORMACIÓN: Información inteligente con relación a tecnologías de punta.

• OTRAS: Repatriar cerebros: Apoyo del gobierno en proyectos de infraestructura . aseguramiento de calidad ISO 9000. Fortalecer el gremio.

BIBLIOGRAFÍA

• Cermuschi, Felix. “ Criterios modernos para la formación de ingenieros”, Integrando, No. 3, Montevideo, junio 1999, Sitio: www.fing.edu.uy/cei/integrando.revista/revista-03/formaci.html

• CIDE y UNIANDES. Formación de recursos humanos par ala innovación y el desarrollo tecnológico en Ingeniería, Estudio realizado para COLCIENCIAS y el DNP, diciembre 1998.

• Kennedy, Suzanne y Reihard Hoepfl, “La educación en Ingeniería en Alemania: Enfoque en los Fachhochschulen”, Conferencia Mundial sobre Educación en Ingeniería, Oct. 1995, Publicación de ACOFI, 1996

• Restrepo G., Guillermo y A. Valencia, Encuesta realizada a Ingenieros del País.

BIBLIOGRAFÍA

• Przemieniecki, J. S. “Key aspects of comparison between engineering education int the the USA and England, Japan, Germany and Russia, Engineering Education. Aims and Goals for the 96´s. ABET, New York, 1992, p. 77

• Brass, Rafael, “ Observaciones sobre la relación gobierno, academia e industria”, Seminario Ingeniería, Investigación y Sociedad, Quirama, 1998, p. 27