la recherche d'information et documentaire · 3. sélectionner l'information, les...

TPETPE

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La recherche d'information

et documentaire

-> au CDI * Centre de Documentation et

d'Information

Les Les ÉTAPESÉTAPES

Délimiter le sujet Savoir ce que l’on cherche Localiser l’information Savoir consulter et trouver Sélectionner les documents Savoir choisir en fonction d’une problématique Traiter l’information Savoir exploiter et réécrire Restituer l’information Savoir créer et présenter

Université de Montréal, École de bibliothéconomie et des sciences de l'information : Les 6 étapes d'un projet de recherche d'information http://www.ebsi.umontreal.ca/jetrouve/projet/

Pour aller plus loin :

1 - Délimiter le sujet1 - Délimiter le sujet

Cerner le sujet par des questionnements = délimitation du sujet Faire une liste des mots clés et de synonymes concernant le sujet

Mots clés : Mot essentiel d'une phrase, d'un texte, associé à un contenu qui, une fois indexé, per-met d'identifier un article dans un fichier. (Définition du dictionnaire Larousse)

Pour aller plus loin :

Service des bibliothèques de l'Université du Québec à Montréal (UQAM: Cerner le sujet http://www.bibliotheques.uqam.ca/infosphere/sciences_humaines/module2/cerner1.html

2 - Localiser l’information2 - Localiser l’information

Où ? au CDI

 → ouvrages documentaires ( encyclopédies, dictionnaires,livres, documents audiovisuels, périodiques (42 abonnements), etc....)

Consultation sur place et Service de prêt → Voir règlement du CDI sur le site du lycée

sur le réseau du lycée → base documentaire du CDI Thiers (PMB) → Corrélyce

sur Internet → sites Web, réseaux sociaux, blogs, forum sélectionnés

à l’extérieur → bibliothèques, médiathèques (L'Alcazar), ….

Pour aller plus loin :

Le web pédagogiqueLocaliser l'information http://lewebpedagogique.com/docjo/files/2008/06/localiser-linformation.pdf Liste de différentes pages Web dans la rubrique CDI sur le site du lycée Thiers : http://www.lyc-thiers.ac-aix-marseille.fr/spip/

au CDI Le MODE de RANGEMENT des ouvrages utilisé est le système de classification décimale Dewey.

sur le réseau du lycée → BASE DOCUMENTAIRE du CDI (PMB)

https://pedagogie.ac-aix-marseille.fr/pmb/lyc-thiers/opac_css/

CORRELYCE CORRELYCE est un catalogue ouvert de ressources en ligne pour les lycées de la région Pro-vence-Alpes-Côte d’Azur :

Lesite.tv Encyclopedia Universalis Le Monde.fr-archives Jalons pour l’histoire Et bien d'autres

http://correlyce.regionpaca.fr/correlyce/public.html

→ Pour y accéder, utilisez votre code IACA

sur Internet

Les moteurs de recherche généralistes les plus connus : (Google , Yahoo,..)

→ Se limiter aux plus gros moteurs de recherche.

Les méta-moteurs ou méta-chercheurs : (Ixquick, Copernic agent,...) → Excellents points de départ pour une recherche car ils fournissent un instantané des

résultats fournis par les plus gros moteurs de recherche (sélection).

Les moteurs spécialisés : Spinoo = moteur de recherche dédié aux sites éducatifs institutionnels françaisTruveo = moteur de recherche de vidéos

(Centre collégial de formation à distance, Collège des Grands Lacs ; Christine Dufour et Francis Giguère)Trousse de recherche d'information dans Internethttp://ccfd.crosemont.qc.ca/cours/trousse/introduction/index.html

Pour aller plus loin :

3. Sélectionner l'information,3. Sélectionner l'information, les documents les documents

Valider l'information recueillie→ Valider l'information recueillie→

pertinence du document, de son niveau (adapté ou non),

caractère périmé ou actuel de l'information,complémentarité entre les différents documents rete-nus,évaluation approfondie des documents trouvés sur In-ternet : qualité de l'auteur, source de signalement (annuaire, bibliographie, mo-teur),

Évaluation de l'information sur Internet : Bulletin des Bibliothèques de France http://bbf.enssib.fr/consulter/bbf-2005-06-0038-006

type d'information (commerciale, scientifique, vulgarisation),

nature du serveur hébergeant le site et la page.

Pour aller plus loin :

Université des Antilles et de la GuyaneSélectionner l'information + des exerciceshttp://www1.univ-ag.fr/buag/cours/LS1-web/co/Module_LICENCE1_5.html

4. Restituer l'information

Noter les références des documents en vue des listes bibliographiques et

sitographiquesConnaître la législation sur la propriété intellectuelle :

Hadopi : institution exclusivementdédiée à la diffusion des œuvres et la protection des droits sur internet.

http://www.hadopi.fr/

Le web pédagogiqueDiaporama: réaliser une biographie et une sitographie http://lewebpedagogique.com/hgplateau/files/2012/10/Realiser_une_bibliographie.pdf

Pour aller plus loin :Pour aller plus loin :

Conclusion

«Avoir besoin d’information implique que l’on ait de l’incertitude et donc des

connaissances».* Définition d'André Tricot (professeur d'université en psychologie) « La prise de conscience du besoin d’information : une compétence documentaire fantôme ? » Publié en 2004 sur le site Docs pour Docs :

→ Tout au long de la recherche, gardez à l'esprit le sujet, le plan, la problématique, les besoins.

BONNES RECHERCHES !