laporan tugas akhir - eprints.umm.ac.ideprints.umm.ac.id/31597/2/jiptummb--edisuhatma... · selama...
Post on 14-May-2018
248 Views
Preview:
TRANSCRIPT
LAPORAN TUGAS AKHIR
Topik Tugas Akhir:
Penelitian pendidikan matematika
PENERAPAN METODE LAPS-HEURISTIK MODEL POLYA DALAM
PEMBELAJARAN FAKTORISASI SUKU ALJABAR DITINJAU DARI
MOTIVASI DAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS VIII
SMP NEGERI 12 MALANG
TUGAS AKHIR
Diajukan Kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Muhammadiyah Malang
Sebagai Salah Satu Prasarat Untuk Mendapatkan
Gelar Sarjana Pendidikan Matematika
Oleh:
EDI SUHATMAN
NIM: 07320047
PROGRAM STUDI MATEMATIKA DAN KOMPUTASI
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr.Wb.
Puji syukur ke hadirat Allah SWT yang telah membukakan nikmatnya dari
segala arah, memberi kemudahan dalam berfikir sehingga peneliti dapat
menyelesaikan skripsi dengan judul “Penerapan Metode LAPS-Heuristik Model
Polya dalam Pembelajaran Faktorisasi Suku Aljabar Ditinjau dari Motivasi dan
Prestasi Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri 12 Malang ”. Skripsi ini disusun
sebagai salah satu prasyarat untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
Matematika.
Shalawat serta salam senantiasa tercurahkan pada Rosulullah SAW beserta
keluarga dan sahabat-sahabat yang telah memperjuangkan agama yang syumul
ini. Berkat bimbingan beliaulah kita dapat menikmati indahnya islam, berjalan
pada gerbong yang diridhoi Allah SWT.
Selama menyusun skripsi ini, peneliti banyak mendapat bantuan dari
berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini peneliti ingin mengucapkan
terima kasih kepada pihak-pihak berikut ini.
1. Drs. Marhan Taufik, M.Si, selaku Ketua Jurusan Matematika dan Komputasi
yang telah memberikan waktu, kesempatan dan fasilitas bagi peneliti.
2. Dra.Siti Inganah, M.M, M.Pd, selaku pembimbing I dan Dr. Yus.M.Cholily,
M.Si, selaku pembimbing II yang telah banyak meluangkan waktu untuk
memotivasi, memberikan bimbingan serta arahan yang sangat berharga bagi
peneliti hingga terselesaikannya skripsi ini.
3. Bapak/Ibu Dosen Jurusan Pendidikan Matematika yang senantiasa
memberikan bimbingan dan ilmu kepada peneliti selama menempuh
perkuliahan di Jurusan Matematika FKIP UMM.
4. Drs.FX.Eddy Sugiharto, selaku kepala SMP Negeri 12 Malang yang telah
memberikan izin penelitian.
5. Suistiyanto, S.Pd selaku guru mata pelajaran matematika kelas VIII-H SMP
Negeri 12 Malang, yang telah banyak membantu dan membimbing dalam
penelitian.
6. Siswa-siswi kelas VIII-H SMP Negeri 12 Malang.
7. Rekan-rekan sejawat yang telah banyak memberikan dukungan dan
sumbangan pikiran yang bermanfaat dalam penelitian skripsi ini.
8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, yang telah membantu
kelancaran penyusunan karya ini.
Semoga Allah SWT membalas seluruh bantuan dan motivasi dengan balasan
yang lebih baik. Akhir kata, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi kita semua,
harapan peneliti mudah-mudahan Allah SWT meridhoi segala usaha amal kita
semua sebagai amalan jariyah, amin ya robbal’aalamin.
Wassalamu’alaikum Wr.Wb.
Malang, Oktober 2011
Peneliti
DAFTAR ISI
Halaman Judul
Lembar Persetujuan ............................................................................................... i
Lembar Pengesahan ............................................................................................... ii
Halaman Pernyataan Keaslian ............................................................................... iii
Halaman Motto ...................................................................................................... iv
Halaman Persembahan ........................................................................................... v
Kata Pengantar ....................................................................................................... vi
Abstrak ................................................................................................................... viii
DAFTAR ISI .......................................................................................................... x
DAFTAR TABEL .................................................................................................. xiii
DAFTAR GAMBAR ............................................................................................. xiv
DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................... xv
BAB I PENDAHULUAN
1.1.Latar Belakang .................................................................................. 1
1.2.Rumusan Masalah ............................................................................. 4
1.3.Pembatasan Masalah ......................................................................... 5
1.4.Tujuan penelitian .............................................................................. 6
1.5.Manfaat penelitian ............................................................................ 6
1.6.Definisi Operasional ......................................................................... 7
BAB 2 KAJIAN PUSTAKA
2.1.Belajar dan Pembelajaran Matematika ............................................. 8
2.2.Motivasi Belajar ................................................................................ 10
2.3.Prestasi Belajar .................................................................................. 12
2.4.Masalah Matematika ......................................................................... 14
2.5.Soal Cerita Matematika ..................................................................... 15
2.6.Metode LAPS-Heuristik Model Polya dalam Pembelajaran
Matematika ....................................................................................... 15
2.7.Materi Faktorisasi Suku Aljabar ....................................................... 23
BAB 3 METODE PENELITIAN
3.1.Jenis Penelitian .................................................................................. 31
3.2.Rancangan Penelitian ........................................................................ 31
3.3.Lokasi dan Waktu Penelitian ............................................................ 32
3.4.Subyek Penelitian ............................................................................. 33
3.5.Prosedur Penelitian ........................................................................... 33
3.6.Data dan Sumber Data ...................................................................... 37
3.7.Metode Pengumpulan Data ............................................................... 37
3.8.Instrumen Penelitian ......................................................................... 38
3.9. Analisis Data .................................................................................... 42
BAB 4 HASIL DAN PEMBAHASAN
4.1.Hasil Penelitian ................................................................................. 47
4.1.1 Aktivitas Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode
LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Pertama ...... 47
4.1.2 Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode
LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Pertama ...... 48
4.1.3 Aktivitas Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode
LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Kedua ......... 48
4.1.4 Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode
LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Kedua ......... 49
4.1.5 Aktivitas Guru dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode
LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Ketiga ......... 50
4.1.6 Aktivitas Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode
LAPS-Heuristik Model Polya pada Pertemuan Ketiga ......... 50
4.2.Pembahasan ....................................................................................... 51
4.2.1 Proses Pelaksanaan Pembelajaran .......................................... 51
4.2.2 Motivasi Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode
LAPS-Heuristik Model Polya ............................................... 59
4.2.3 Hasil Belajar Siswa dalam Pelaksanaan Pembelajaran Metode
LAPS-Heuristik Model Polya ............................................... 61
BAB 5 PENUTUP
5.1. Kesimpulan ...................................................................................... 62
5.2. Saran ................................................................................................ 63
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................... 65
LAMPIRAN-LAMPIRAN .................................................................................. 68
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1: Tabel Indikator Lembar Tes ................................................................ 39
Tabel 3.2: Tabel Kisi-Kisi Lembar Aktivitas guru ............................................... 40
Tabel 3.3: Tabel Kisi-Kisi Lembar Aktivitas Siswa .............................................. 41
Tabel 3.4: Tabel Kisi-Kisi Angket Motivasi Siswa ............................................... 42
Tabel 3.5: Tabel Skor Aktivitas Guru Untuk Masing-Masing Indikator ............... 43
Tabel 3.6: Tabel Kategori Aktivitas Guru ............................................................. 43
Tabel 3.7: Tabel Kaegori Aktivitas Siswa ............................................................. 44
Tabel 3.8: Skor Jawaban Angket ........................................................................... 45
Tabel 3.9: Kualifikasi Hasil Persentase Skor Angket ............................................ 45
Tabel 3.10: Kisi-Kisi Penskoran hasil Belajar Siswa ............................................ 46
Tabel 4.1: Hasil Observasi Aktivitas Guru ........................................................... 55
Tabel 4.2: Hasil Observasi Aktivitas Siswa ........................................................... 58
Tabel 4.3: Hasil Angket Motivasi Siswa ............................................................... 60
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1: Tahap-Tahap Pemecahan Masalah Menurut Polya ........................... 20
Gambar 3.1: Rancangan Penelitian ........................................................................ 32
Gambar 3.2: Prosedur Penelitian ........................................................................... 36
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran I: Rencana Pelaksanaan Pembelajaran dan LKS ............................... 68
Lampiran II: Soal Ulangan dan Pedoman Penskoran ......................................... 130
Lampiran III: Format Lembar Aktivitas Guru ..................................................... 140
Lampiran IV: Format Lembar Aktivitas Siswa.................................................... 143
Lampiran V: Format Angket Motivasi Siswa ..................................................... 145
Lampiran VI: Data Hasil Observasi Guru............................................................ 149
Lampiran VI: Data Hasil Observasi Siswa .......................................................... 150
Lampiran VI: Data Hasil Angket Motivasi Siswa ............................................... 150
Lampiran VI: Data Hasil Belajar Siswa .............................................................. 151
Lampiran VII: Dokumentasi Pembelajaran .......................................................... 152
Lampiran VIII: Surat Keterangan .......................................................................... 155
DAFTAR PUSTAKA
Depdiknas. 2002. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta : Balai Pustaka
Dewi Huharini dkk. 2008. Matematika dan Aplikasinya. Diterbitkan oleh Pusat
PerbukuanDepartemen Pendidikan Nasional
Dimyati & Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Dr. Nana Sudjana. 2008. Penilaian Hasil dan Proses Belajar. Bandung : PT
remaja Rosdakarya.Bandung
Hamzah, B.U. 2006. Orientasi Baru Dalam Psikologi Pembelajaran. Jakarta:
Bumi Aksara
Herman Hudojo. 2003. Guru Matematika Kontruktivis. Makalah disajikan pada
Seminar Nasional, tanggal 27-28 Maret di USD Yogyakarta
Hobri,Dkk. 2004. Meningkatkan Kemampuan Siswa Dalam Pemecahan
Menyelesaikan Soal Cerita Topik Keliling Dan Luas Lingkaran Dengan
Pendekatan Pemecahan Masalah Model Polya Pada Siswa Kelas 2 SLTP
Negeri 8 Jember. Dalam Teknobel, Vol 5. No.2. Hal 143-155 September
2004
Ibrahim, M. 2000. Pembelajaran Berdasarkan Masalah. UNESA- University
Press: Surabaya.
Maulana. (2008). Pendidikan Matematika II. Bandung
Murni,2003. Pembelajaran Pemecahan Masalah Model Polya (Topik Keliling
Dan Luas Lingkaran). Dalam Teknobel. Vol 4 No. 1. Hal :65-75. Maret
2003.
Niah.Pembelajaran Heuristik. http://forum.um.ac.id/index.php?topic=10030.0
(diakses tanggal 10 Mei 2011)
Oemar Hamalik. 2008. Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Bumi Aksara.
Rosita, I.(2007).Penerapan Strategi untuk Meningkatkan kemampuan
Generalisasi Matematis Siswa SMA (Studi Eksperimen terhadap Kelas X
Siswa SMAN 10 Bandung.Skripsi Jurusan Pendidikan FPMIPA UPI:tidak
diterbitkan
Sagala, Drs.H Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran. CV Alfabeta:
Bandung
Sanjaya, W. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana Prenada Media
Sardiman. 2003. Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: PT Raja
Grafindo Raja
Shadiq, Fajar, M. App.Sc. 2004. Pentingnya Pemecahan Masalah. Semarang.
Widyaswara PPPG Matematika
Sugiyono.(2006). Metode Penelitian Bisnis. Cetakan Kelima: Alfabet
Sukirno.2004. Matematika untuk SMP Kelas VII. Jakarta: Erlangga.
Sunarsih, Cicih.2006. Dasar-Dasar PBM di SD. Bandung: PPPG Tertulis
Sunarsih.2006.Penerapan TPS (Think Pair Share) dalam Pembelajaran Berbasis
Konstruktivisme untuk Meningkatkan Proses Belajar Geografi Siswa
Kelas X SMA Negeri 2 Malang. Skripsi S1 FMIPA UM: Tidak diterbitkan.
Surbakti, J.2002.Strategi Heuristik Model Polya pada Pembelejaran Pemecahan
Masalah Matematika.Tesis UPI Bandung:tidak diterbitkan.
Susanto, P.2002.Ketrampilan Dasar Mengajar Berbasis Konstruktivis.Malang:
FMIPA UM
Suyitno, Amin.2004.Dasar-Dasar Proses Pembelajaran Matematika 1.Semarang
: Jurusan Matematika FMIPA UNNES
Tridaningsih, R.2004.Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Matematika
dengan strategi Heuristik untuk Meningkatkan Kemampuan Berfikir
Analitis siswa SMA.Skripsi Jurusan Pendidikan Matematis UPI
Bandung:tidak diterbitkan.
Tu’u. Tulus.2004.Penerapan Disiplin Pada Perilaku Dan Prestasi Siswa.Jakarta:
Gramedia Widiasarana.
Wayan Santyasa.2009.Pengembangan pemahaman Konsep dan Kemampuan
Pemecahan Masalah Fisika Bagi Siswa SMA dengan Pemberdayaan
Model Perubahan Konseptual Berseting Investigasi Kelompok. (Online)
diakses tanggal : 5 Januari 2011
Windayana, Husen.(2004).CTL dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar
Seiring Kurikulum Berbasis Kompetensi.Jurnal Pendidikan Dasar.
top related