matemÁtica...establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar,...
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Institución educativa:
Docente:
SalidaKit de evaluación
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULARDIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA
MATEMÁTICATercer trimestre
Segundo grado - Primaria
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18-1
5593
CUADERNILLOS SALIDA 1 SALIDA 2
COMPETENCIA RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD. RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE.
RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO.
RESUELVE PROBLEMAS DE FORMA, MOVIMIENTO Y LOCALIZACIÓN.
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1234567891011121314151617181920212223242526272829303132333435
Cantidad de respuestas adecuadasCantidad de respuestas inadecuadas
Desempeño 2 4 5 7 8 13 14 16 1 3 6 11 12 15 9 10 17 19 20 18 25 23 24 26 21 22 27 28 29 30
Para cada estudiante:
• ¿Cuántas respuestas adecuadas tiene?• ¿Qué tipo de respuestas (adecuadas o inadecuadas)
tiene mayormente?• ¿En qué competencias o capacidades se encuentra la
mayor cantidad de respuestas adecuadas?• ¿En qué competencias o capacidades se encuentra la
mayor cantidad de respuestas inadecuadas?• ¿Cuáles son las principales dificultades que tiene?
Para el grupo de estudiantes:
• ¿La mayoría de los estudiantes requiere actividades adicionales a las planificadas para construir los aprendizajes propios de segundo grado? ¿La mayoría ha afianzado los aprendizajes trabajados? ¿Requieren nuevos retos y están preparados para los aprendizajes correspondientes al tercer grado?
• ¿Cómo podrías brindar atención dife- renciada a los estudiantes, atendiendo a sus intereses, necesidades y sobre todo sus dificultades?
• ¿Cuáles son los aprendizajes que mejor han desarrollado los estudiantes? ¿Cómo podrías evidenciar estos logros?
• ¿Qué aprendizajes han logrado en relación con lo trabajado durante el año escolar?
Para analizar qué logros o dificultades tiene cada uno de los estudiantes y poder implementar estrategias diferenciadas, realiza las siguientes preguntas:
REGISTRO DE LOGROS DE MATEMÁTICA - TERCER TRIMESTRE
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