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Material para atributos: Color
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Caramelos Coches Plastilina
Zumo Pintura Rotuladores
Ropa Lego® Mnazanas
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Material para atributos: Tamaño
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Grande/pequeño Largo/corto
Cualquier comida Varitas de pompas
Juguetes-llavero Lápices
canicas Regaliz
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Material para atributos: Forma
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Galletas Clips
Galletassaladas
Moldes de galletas
caramelos Lego®
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Materiales para atributos: volumen
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radio, MP3 instrumentosmusicales
televisión aplaudir
cantar tambor
alto, ruidoso, silencioso, suave, más alto, más bajo
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ESMateriales para atributos: Numerales y
cantidades• Primer paso: enseñar el nombre de los numerales
• Segundo paso: enseñar a pedir cantidades
• Empezar con grandes diferencias: 10 es mejor que 1
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PETIC
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Quiero tres puzle Ricky
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Material para atributos: Aromas
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• Utilizar la regla del ½ segundo• Llevar a cabo la comprobación de
correspondencia• Procedimiento de corrección de
errores de los 4 pasos
¿El alumno no progresa en la
discriminación de los símbolos de
atributos?
• Enseñar múltiples ejemplares• Zumo rojo, rotulador rojo, pelota
roja• Zumo rojo, narnaja, amarillo, lila• Enseñar opuestos en parejas
¿El alumno solo utiliza un atributo?
• Intentar con los “recipientes”¿Algunos atributos
no son reforzadores?
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Empezar a emparejar recipientes para que una sea muy reforzador (el que contiene el R+) y uno es el no preferido(vacío)
Poner R+ en un recipiente y permitir al alumno abrirlo y acceder al R+ (Usar una variedad de recipientes)
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Lecciones con recipientes
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Enseñar al alumno a pedir “recipiente” (caja, huevo, tupper, etc.)
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IENTES
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Texturas
Velocidad
Temperatura
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Materiales para atributos: Adicional
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SobregeneralizaciónEl alumno utiliza el atributocuando no es necesario
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El alumno utiliza el atributo pero no la imagen del reforzador
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¿Qué más?• Enseñar palabras descriptivas con personajes
– Qué tipo de muñeca, libro, libro…– Usar nombres/etiquetas como descriptores
(manzana, pera, naranja, zumo de uva)
• Pedir múltiples ítems
• Combinación de atributos
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Atributos: Personajes
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Atributos: Partes del cuerpo
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Cabeza de Sr.Patata Tiritas
Juegos de estampas Masajeador
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Tamaño y color Color y forma
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Vocabulario adicional• Qué hacer con el R+
– Quiero chutar la
pelota
– Quiero leer el libro
• Hacer que la profesora haga algo– Quiero que María baile
– Quiero que María ría
• Pedir que una persona en concreto haga unaacción– Quiero que Juana se siente
– Quiero que Catalina me empuje
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Vocabulario de unidades temáticas
• Alfabeto
• Numerales
• Partes del cuerpo
• Animales
• Vehículos
• Acciones
• Vacaciones
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• Usar la tapa del libro o paneles de actividades durante lecciones estructuradas para enseñar nuevas imágenes
• Enseñar al alumno a mirar dentro del libro para imágenes de atributos dominadas
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