mke 44. vándorgyűlése kte és az mke gyermekkönyvtáros szekció győr, 2012. július 13....

MKE 44. VándorgyűléseKTE és az MKE Gyermekkönyvtáros

szekcióGyőr, 2012. július 13. péntek

Magdics Erika Szabadhegyi Magyar-Német

Középiskola, Győr

Az olvasóvá nevelés gyakorlati tapasztalatai : a házi olvasmányok kérdése, illetve a drámapedagógia

alkalmazása

Házi olvasmányokMiért nem olvasnak a

mai fiatalok? Kell-e „lefordítani”, leegyszerűsíteni a klasszikus irodalmat a mai nyelvre? – érettségi érvelő feladat

Mit és hogyan olvassanak a diákok?

Miben és hogyan változtassunk?

Szükséges-e közös párbeszéd tanár és diák között?

otthoni hatást hiányanem megfelelő az iskolai instruálásegyéni lustaság, szembenállás a

követelményekkel

Miért nem olvasnak? kérdése

Milyen változtatást javasolnak a diákok?

Több műből lehessen választani!

Tanár és diák is ajánlhasson olvasnivalót.

Kapjon ötöst, aki legalább egy társát ráveszik, hogy olvasson el egy általa választott regényt!

Általános észrevételek

Két ember kapjon egy regényt, amit színesen mutassanak be (érdekes részek felolvasása, filmrészlet)

Konkrét javaslatok1-2. évfolyam– mesékA tanító néni meséljen sokat(esetleg Janikovszky Éva, Csukás István történetei)3-4. évfolyam –

Kincskereső Kisködmön helyett (szomorú) Fekete István regényeit , illetve Mátyás mondákat javasoltak

5-6. évf.A Pál utcai fiúkról megoszlott a vélemény. A lányok és a fiúk más-

mást olvassanakJules Verne, indiános

könyvek, Csukás István, Nógrádi Gábor, Nöstlinger, Brezina

Az Egri csillagokat középiskolás olvasmányok közé helyezték.

Konkrét javaslatok

7-8. évfolyam : Több Jókai Mór mű közül lehessen választani.

Aki többet elolvas, az magasabb értékelést kapjon.

9-12. évfolyamElőtérbe került a

tanár és diák közös ajánlás, illetve fiúk és a lányok számára külön-külön olvasmányok legyenek

Konkrét javaslatok - tanári ajánlás11. évfolyam -

középszintMikszáth: Noszty fiú

esete Tóth Marival, Móricz: Pillangó, Jókai: Aranyember

Lányoknak: Jane Austin: Büszkeség és balítélet, Bronte: Jane Eyre, Sand: Mauprant

Fiúknak Jules Verne regények

11. évfolyam - emelt szint

Mikszáth: Különös házasság, Fekete város

Updike: Eastwicki boszorkányok, Hawtorne: Skarlát betű

Évente legalább 2 alkalommal közös színházlátogatás (Moliere, Ibsen, musical)

Konkrét javaslatok – tanári ajánlás12. évfolyam – középszintBulgakov: Mester és

Margarita vagy Thomas Mann Mario és a varázsló

Karinthy: Így írtok tiHemingway: Fiesta,

Akiért a harang szólÖrkény: EgypercesekRejtő Jenő: Három testőr

Afrikában vagy Csontbrigád

12. évfolyam – emelt szint

Karinthy: Utazás a koponyám körül, Merle: Két nap az élet, Nasar: Egy csodálatos elme

10. évfolyamra:Hoffmann: Arany virágcserép, Merle: Francia história11-12. évfolyamra:Brown regényei, Agatha Christie krimik, Bridget Jones naplója, Gyűrűk ura, Szent Johanna gimi kötetei

A diákok ajánlata

A drámapedagógia alkalmazásaÓvodás kor, kisiskoláskor, serdülőkor

Óvodáskor„Tudásdepó-

Expressz”- TÁMOP-3.2.4/08/1 keretében.

4 győri iskolához kapcsolódó óvodában és a Galgóczi Erzsébet Városi Könyvtár Gyermekkönyvtárában

drámapedagógiai foglalkozások

Mese, mese, meskete - kulturális bemutató - 3 óvoda számára

Mesebirodalom vetélkedő - kisiskolások3 meghatározott

mese, amit el kellett olvasni

Eljátszani egy adott részt a meséből, amiből a többieknek ki kellett találni milyen meséről van szó (Most mutasd meg! Játék)

Meseillusztráció készítés

KisiskolásokMotivációként éneklésA mese elmondása, ismertetése (élményszerű

előadás)A szerepek kiosztása, megbeszélése A mese eljátszásaPl.: A három pösze, JanikovszkyValamilyen vidám, rövid mese

A könyvtári foglalkozás és a drámajáték

Könyvtári foglalkozás és a drámajátékVers vagy történet

egy-egy elemének megjelenítése szoborjátékkal

Regényrészlet feldolgozása

Comenius projekt 2011-2013

http://englishinesayan.blogspot.hu/p/our-comenius-project-magic-of-reading.html

The Magic of Reading,

The Power of Discovering Ourselves

„Az olvasás varázsa, önmagunk megismerése az olvasás által”

Spanyolország, Törökország, Olaszország, Lengyelország, Románia, Görögország, illetve Magyarország

Pappné Kuster Klára pályázata korábbi partnereivel

A program nyelve angol

A résztvevők köre – 7 ország

A program céljaA 14-18 éves

korosztály olvasási szokásainak megismerése

Az olvasáshoz való hozzáállás javítása

A partnerországok irodalmába való betekintés

A diákok olvasóklub keretében ismerkedjenek meg a partnerországok irodalmával

Könyvek olvasása anyanyelven és angolulÖsszegyűjteni a művekben leggyakrabban

előforduló erkölcsi értékeket, majd ezek felhasználásával minden partneriskola megalkot egy történet kezdetet

Az országok erre a történet bevezetőre elkészítik a saját színdarabjukat, amit Olaszországban kell bemutatni 2012. december 10-14. között.

A program fő feladatai

A program fő feladataiA tanulók elkészítenek

egy 25 szóból álló angol-magyar szólistát, az olvasás, irodalom témakörében

Ennek eredménye egy 8 nyelvű szótár

Illusztrációkat készítenek a könyvekhez, melyeket kiállítás keretében mutatnak be

Megvitatták az iskolák által elkészített olvasási szokásokat tükröző kérdőívet (ezt szülők, tanárok és diákok is kitöltötték).

Véglegesítették az elolvasandó és feldolgozandó könyvek és versek listáját.

Megbeszélték, hogy milyen szempontok alapján állítják össze "kulturális névjegyeket„ - kulturális ország bemutató, ami egy 25 diából álló PPT

A projekt weboldalának bemutatásaA román iskola Olvasóklubja

Románia, Pucioasában - 2011. november 6-12.

Nikos Kazantzakis: Zorbász, a görög

Esterhazy Péter: A szív segédigéi Radnóti Miklós Nem tudhatom Wislawa Szymborska: Válogatott versek Slawomir Mrozek : Az Elefánt Zahrad: Válogatott versek Orhan Pamuk: Az ártatlanság múzeuma Miguel de Cervantes Saavedra: Don Quijote Federico Garcia Lorca: Válogatott versek Giovanni Boccaccio: Dekameron Carlo Collodi: Pinocchio Mihai Eminescu: Esthajnalcsillag Mircea Eliade: Bengal éjszakák

Az elolvasandó művek

Konsztantinosz Petrosz, Kavafisz: Válogatott versek

Beindult az olvasóköri munka

Az országok bemutatták az elmúlt öt hónapban az olvasóklubjainkban végzett munkát

Kiválasztották kötelező olvasmányainkból a fordítandó részleteket (angolról anyanyelvekre és az anyanyelvre fordított külföldi szerzők munkáinak egy-egy részletét angol nyelvre)

A magyar csapat ppt prezentáció keretében adott számot az olvasóklub tevékenységéről, majd Federico Garcia Lorcáról készített anyagát mutatta be

Különös hangulatot teremtettek Lorca megzenésített versei

Spanyolország, Palma del Condadoban - 2012. március 4. és 10.

A könyvekhez készült kiállítás anyagából..

Kiválasztották a nyertes "sztori-kezdetet„.Zahrad verseket szavaltak angolul és törökül,

melyet megtisztelt jelenlétével az elhunyt költő özvegye is.

Részleteket olvastak fel, angolul és az országok anyanyelvén Pamuk "Az ártatlanság múzeuma" c. regényéből.

Törökország - Isztambul, 2012. május 6-12.

Az előzetes programban szerepel kirándulás (Budapest), színházlátogatás, munkaműhelyekben való tevékenykedés

Felolvasások : Esterházy Péter A szív segédigéi művéből, valamint híres magyar költők verseinek felolvasása angolul, illetve a résztvevő országok anyanyelvén.

Magyarország, Győr – 2012. október 15-19.

Megismerhettük hat európai ország néhány jelentős írójának, költőjének nagyszerű alkotásait .

Képesek voltunk olvasásra ösztönözni diákjainkat - tanáraink és diákjaink egyaránt élvezték a kihívást .

Különböző szakmai munkaközösségek eredményesen kooperálnak közös cél érdekében.

Lehetőséget kaptak tanulóink arra, hogy megfogalmazhassák könyvélményeiket, elmondhassák gondolataikat és kifejezhessék érzelmeiket.

Szoros barátságok alakultak ki, s a diákok nyelvtudása, nyelvhasználata is fejlődött.

Eddigi eredmények