(m)oocs sind keine lösung

(M)OOCs sind keine LösungMartin Ebner

O3Rh"p://o3r.eu

L3Th"p://l3t.eu

ITuGh"p://itug.eu

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http://openeducationeuropa.eu/sites/default/files/images/scoreboard/Scoreboard_December_2015.png

https://mooin.oncampus.de/mod/page/view.php?id=949

http://imoox.at

http://imoox.at

https://youtu.be/DljC8FPpE1s

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…. sondern eine neue didaktische Innovation

(M)OOCs sind keine Lösung

Inverse Blended Learning

• Stärkung von Blended-Learning-Konzepten

• Neue Formen wie Flipped Classroom, Inverted Classroom oder Inverse Blended Learning

• Neue Themen mit neuen Methoden

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…. sondern ein Beitrag zur (continuing, adult) Education

(M)OOCs sind keine Lösung

Mehr als 56% älter als 35 Jahre

(89% besitzen zumindest Matura)

Pierre Dillenbourg, EPFL Center For Digital Education, eMOOCs Conference 2016

Hohe Dropout-Rate ist eine Legende

GOL •  1012 Registrants •  479 Active Students (47.3%) •  217 complete course (21,5%) •  177 got certification (17,5%) LIN •  618 Registrants •  461 Active Students (74.5%) •  131 compete course (21,2%) •  99 got certification (16%)

Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2015) MOOCs as granular systems: design patterns to foster participant activity, eLearning Papers, 42 (2015), pp. 28-37

Pierre Dillenbourg, EPFL Center For Digital Education, eMOOCs Conference 2016

Lackner, E., Ebner, M., Khalil, M. (2016) How to foster forum discussions within MOOCs. A case study, in review

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…. sondern die Öffnung der Bildung mit allen Nebeneffekten

(M)OOCs sind keine Lösung

Pierre Dillenbourg, EPFL Center For Digital Education, eMOOCs Conference 2016

1%

5%

5%

7%

5%

22%

10%

1%

12%

23%

4%

6%

0% 5% 10% 15% 20% 25%

Burgenland

Kärnten

Niederösterreich

Oberösterreich

Salzburg

Steiermark

Tirol

Vorarlberg

Wien

DeutschprachigeEU

NichtdeutsprachigeEU

AußerhalbderEU

Heimatgemeinde

Neuböck, K., Kopp, M., Ebner, M. (2015) What do we know about typical MOOC participants? First insights from the field, In: Proceedings of eMOOCs 2015 conference, Lebrun, M., de Waard, I., Ebner, M., Gaebel, M., Mons, Belgium, pp. 183-190

https://mooin.oncampus.de/mod/page/view.php?id=1941

• Sichtbarkeit von qualitativ hochwertigen Lehrinhalten und Lehrenden

• Sichtbarkeit der Hochschule

• Förderung des Austausches von Lehrinhalten (Open Educational Resources)

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…. sondern sind eine Herausforderung in vielen Punkten

(M)OOCs sind keine Lösung

Kopp, M., Ebner, M., Dorfer-Novak, A. (2014) Introducing MOOCs to Middle European Universities – is it worth it to accept the challenge?, International Journal for Innovation and Quality in Learning, Vol. 2/3, pp. 46-52

Potential für die Gesellschaft

http://www.flickr.com/photos/ell-r-brown/3912248265

LifeLong Learning

Wissens- Gesellschaft

Zugang zur Bildung

Kosten- einsparung

Qualitäts- steigerung

(M)OOCs sind keine generelle Lösung (Revolution), aber ein Schritt in die Richtung der Digitalisierung der

Hochschullehre

Graz University of Technology

EDUCATIONAL TECHNOLOGY

Graz University of TechnologyMartin Ebner

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http://elearningblog.tugraz.at

mebner

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