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Oficina de divulgação e apropriação dos

resultados do PAEBES ALFA

Objetivos

• Realizar a análise pedagógica dos resultados das avaliações de desempenho, aplicadas no estado do Espírito Santo, na etapa de alfabetização, para o (re) planejamento de ações pedagógicas.

Provas abertas

Provas objetivas

Observação/Registro

Portfólio

TEORIA CLÁSSICATEORIA DA RESPOSTA

AO ITEM

Avaliação Interna/Escola

Processo da aprendizagem

AVALIAÇÃO

EDUCACIONAL

Avaliação Externa/Sistemas

Testes de proficiência

Questionários contextuais

Desempenho dos estudantes

Paebes Alfa – 2ª onda

• Avaliou, em 2012, os estudantes das escolas estaduais, municipais e Escolas Particulares participantes (EPP) nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática.

• Avaliou estudantes do 1º, 2º e 3º ano do Ensino Fundamental.

Seções Apresentadas

• Matriz de Referência

• Testes de Proficiência• Resultados• Padrão de Desempenho

Matriz de Referência

Matriz de Referência

• É formada por um conjunto de tópicos ou temasque representam uma subdivisão de acordo com conteúdo, competências de área ou expectativas de aprendizagem.

• Cada tópico / tema apresenta um conjunto de competências que são compostas por várias habilidades.

• Cada habilidade é descrita por um descritor.

Exemplos práticos de competências e habilidades

– Exemplo 1: Para produzir um texto é necessário que os estudantes já sejam capazes de: reconhecer as direções da escrita; diferenciar as letras de outros sinais gráficos; codificar; reconhecer a estrutura organizacional do gênero ou tipo texto solicitado; utilizar elementos coesivos e pontuação, por exemplo.

– Exemplo 2 (Matriz de referência): a capacidade de distinguir, como leitor, diferentes tipos de letras requer o desenvolvimento de habilidades como: dintinguirdiferentes formas de traçar uma mesma letra; identificar uma palavra escrita com letras diferentes e identificar duas ou três palavras escritas com letras diferentes.

Tópicos da Matriz de Língua Portuguesa

1. Reconhecimento de convenções do sistema alfabético.

2. Apropriação do Sistema Alfabético.

3. Usos sociais da Leitura e da Escrita.

4. Leitura: compreensão, análise e avaliação.

5. Produção escrita.

Temas da Matriz de Matemática

1. Reconhecimento de números e operações.

2. Domínio de noções de espaço e forma.

3. Domínio de noções de Grandezas e medidas.

4. Identificação do tratamento da informação.

Observação:

• A Matriz de Referência não esgota o conteúdo a ser trabalhado em sala de aula e, portanto, não pode ser confundida com propostas curriculares, estratégias de ensino ou diretrizes pedagógicas.

Testes de Proficiência

Testes de Proficiência

• Os testes de proficiência têm como objetivo aferir habilidades que são esperadas dos alunos em diferentes etapas de escolarização.

• Os testes são compostos por itens.

• Cada item avalia apenas um descritor da Matriz.

enunciado

suporte

Distrator

Distrator

Distrator

Gabarito

comando

Testes de Proficiência

Questionários Contextuais

Oferecer uma medida

Desempenho Escolar

Resultados

Resultados do Paebes Alfa

Proficiência média – médias comparadas

Participação

Distribuição do percentual de alunos por nível de proficiência e Padrão de Desempenho

Percentual de acerto por descritor

Resultado por aluno

Resultado de participação

Resultado por proficiência Média

Padrões de desempenho

Padrões de Desempenho

Padrões de desempenho

estudantil

Estabelecimento e monitoramento das metas de qualidade

educacional

Caracterização do desempenho escolar

Grau de realização das ações

educacionais

Políticas públicas voltadas à promoção

da equidade

Identificação do percentual de alunos em risco pedagógico (evasão, reprovação

ou abandono)

Padrões de Desempenho de Língua Portuguesa

Etapa Abaixo do Básico

Básico Proficiente Avançado

1º ano até 400 400 a 500 500 a 600 acima de 600

2º ano até 500 500 a 600 600 a 700 acima de 700

3º ano Até 600 600 a 650 650 a 750 acima de 750

Padrões de Desempenho de Matemática

Etapa Abaixo do Básico

Básico Proficiente Avançado

1º ano até 350 350 a 450 450 a 550 acima de 550

2º ano até 400 400 a 500 500 a 600 acima de 600

3º ano até 450 450 a 550 550 a 650 Acima de 650

Exemplo - Padrões de Desempenho 3EF – Língua Portuguesa.Abaixo do Básico (até 600 pontos)

• Distinguem letras de outras formas.

• Identificam algumas letras, embora ainda não saibam agrupá-las.

• Começam a Utilizar adequadamente a página.

• Começam a identificar a sílaba inicial de uma palavra. (sílabas canônicas)

• Reconhecem uma mesma letra em diferentes padrões gráficos.

• Escrevem algumas sílabas.

• Identificam gêneros mais familiares.

• Infere o sentido de uma palavra ou expressão.

Básico – 600 a 650

• Localizam sílabas iniciais e finais de palavras formadas exclusivamente pelo padrão CV.

• Reconhecem sílabas mediais dessas palavras.

• Consolidam o conceito de palavra.

• Maior familiaridade com gêneros textuais.

• Começam a escrever frases curtas.

• Habilidades de leitura se ampliam.

Proficiente – de 650 a 750• Contam sílabas de palavras de diferentes extensões e

formadas por diferentes padrões.

• Identificam elementos de narrativas, como o conflito gerador.

• Ampliam habilidades de inferência - Inferem o assunto de um texto a partir do título e interpretam textos que conjugam linguagem verbal e não verbal.

• Reconhecem efeito de humor.

• Começam a identificar relação entre pronomes anafóricos e seus referentes.

• Avançam na escrita – observam normas ortográficas.

• Produzem textos de gêneros mais familiares.

Avançado – acima de 750

• Ampliam-se habilidades de leitura.

• Identificam o efeito de sentido decorrente do uso de pontuação

• Identificam o interlocutor em textos como propagandas.

• Produzem histórias a partir de uma cena.

• Identificam relações de causa e consequência.

Cálculo do número de alunos por Padrão

• Se 12 alunos – 100%

• X alunos são – 33,3

100x = 12 X 33,3

100 X = 399,6

X = 399,6/100

X = 3,9

• Aproximadamente 4 alunos se encontram noPadrão Proficiente.

Resultado por nível de Desenpenho

Gestores Professores Estudantes

• Obrigada pela atenção!!!

Lívia Fagundes Neves

Contato: livia.fagundes@caed.ufjf.br