pengaruh jenjang pendidikan orang tua terhadap …eprints.ums.ac.id/28317/1/halaman_depan.pdfkata...

i

PENGARUH JENJANG PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP

PERSEPSI TENTANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI DESA

GEMOLONG KECAMATAN GEMOLONG KABUPATEN

SRAGEN TAHUN 2013/2014

Guna Memenuhi Sebagian Persyaratan

Mencapai Derajat Sarjana S-1

Pendidikan Anak Usia Dini

Disusun Oleh:

Etik Ambarwati

A520100169

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN ANAK USIA DINI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2014

ii

iii

iv

v

MOTTO

Jenius adalah 1 % inspirasi dan 99 % keringat.

(Thomas Alva Edison)

Kata-Kata “nanti saja” itu bisa jadi pembunuh paling kejam bagi kesuksesan kita.

(Roy Shakti)

Nilai dari sebuah tindakan terlihat dalam usaha menyelesaikannya sampai tuntas.

(Genghis Khan)

Sikap kita pada kehidupan ini menentukan sikap kehidupan pada kita.

(Earl Nightingale)

vi

PERSEMBAHAN

Karya sederhana ini penulis persembahkan untuk:

1. Allah SWT.

2. Bapak Syakban dan Ibunda Sutami Tercinta.

3. Kakakku tersayang, ElfiahWulandari dan Eni Nuraini

4. Adik-adikku tersayang, Fendi Rohmanto dan Fendri Siamto.

5. Kepala Sekolah TK Aisyiyah I Gemolong

6. Kepala Sekolah TK Bhayangkari Gemolong

7. Kepala Sekolah TK Anggrek Gemolong

8. Teman-teman kosku yang selalu menyemangatiku, Gresi, Emi, Jannah, Aulia,

Puput, Yanti, Ika dan Nurul.

9. Sahabat-Sahabatku tercinta

10. Almamaterku S1 PAUD UMS

vii

KATA PENGANTAR

Assalamu’allaikumWr.Wb

Syukur Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat hidayah-Nyas erta memberikan kekuatan, ketabahan,

kemudahan dan kedamaian berpikir dalam menyelesaikan skripsi yang berjudul:

“Persepsi Orang Tua Terhadap Pendidikan TK di Desa Gemolong Kecamatan

Gemolong Kabupaten Sragen Tahun 2013/2014”. Skipsi ini disusun guna

memenuhi sebagian persyaratan untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas

Muhammadiyah Surakarta.

Dalam penyusunan skripsi ini mengalami banyak kesulitan dan hambatan,

namun berkat bantuan, arahan, dorongan dan bimbingan berbagai pihak kesulitan

maupun hambatan tersebut dapat terlewatkan.Untuk itu dalam kesempatan ini,

dengan segala kerendahan hati yang tulus dan dengan hormat, penulis ingin

mengucapkan terima kasih pada:

1. Prof. Dr. Harun Joko Prayitno, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta.

2. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Ketua Program Studi Pendidikan Anak Usia

Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah

Surakarta.

3. Drs. Ilham Sunaryo, M.Pd selaku Pembimbing Utama yang dengan penuh

kesabaran memberikan bimbingan, arahan, saran serta dorongan yang sangat

berarti.

viii

4. Para Dosen PAUD yang telah memberikan pengajaran dan pengarahan.

5. Kepala TK Aisyiyah I Gemolong, Kepala TK Bhayangkari Gemolong, Kepala

TK Anggrek Gemolong yang telah memberikan ijin dan membantu penulis

memberikan data-data yang dibutuhkan dalam penyusunan skripsi.

6. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, penulis

mengucapkan terima kasih.

Semoga semua bantuan dan amal yang diberikan kepada penulis

mendapatkan imbala n dan pahala keridlaan dari Allah SWT. Penulis menyadari

skripsi ini jauh dari sempurna dan banyak kekurangannya, oleh karena itu kritik

dan saran yang membangun penulis harapkan demi sempurnanya skrips iini.

Harapan dari penulis semoga skripsi ini bermanfaat bagi pembaca umumnya dan

penulis pada khususnya.

Wassalamu’allaikum Wr.Wb.

Surakarta, Februari 2014

Penulis

Etik Ambarwati

ix

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ....................................................................................... i

HALAMAN PERSETUJUAN ........................................................................ ii

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... iii

HALAMAN PERNYATAAN ........................................................................ iv

HALAMAN MOTTO ...................................................................................... v

HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... vi

KATA PENGANTAR .................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... ix

DAFTAR TABEL ........................................................................................... xi

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xiii

ABSTRAK ...................................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ............................................................ 1

B. Pembatasan Masalah ................................................................. 4

C. Rumusan Masalah ..................................................................... 4

D. Tujuan Penelitian ....................................................................... 5

E. Manfaat Penelitian ..................................................................... 5

BAB II LANDASAN TEORI

Tinjauan Pustaka.............................................................................. 6

Kajian Teori ..................................................................................... 8

x

1. Persepsi Orang Tua .............................................................. 8

2. Pendidikan TK ..................................................................... 11

3. Jenjang Pendidikan .............................................................. 17

Kerangka Berpikir ........................................................................... 20

Hipotesis .......................................................................................... 21

BAB III METODE PENELITIAN

A. Jenis Penelitian .......................................................................... 22

B. Populasi, Sampel, Sampling ...................................................... 24

C. Variabel Penelitian .................................................................... 28

D. Teknik Pengumpulan Data ...................................................... 29

E. Teknik Analisis Data ............................................................... 34

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian .......................................................................... 39

1. Gambaran Umum Lokasi Penelitian.................................... 39

2. Penyajian Data ..................................................................... 42

3. Analisa Data ........................................................................ 45

B. Pembahasan Penelitian ............................................................. 50

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan ............................................................................... 53

B. Implikasi ................................................................................... 54

C. Saran-saran ............................................................................... 54

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

xi

DAFTAR TABEL

Tabel Halaman

2.1. Persamaan dan Perbedaan Penelitian ................................................... 7

3.1. Distribusi Populasi .......................................................................... 24

3.2. Distribusi Sampel ................................................................................. 25

3.3. Kisi-Kisi Angket .................................................................................. 31

3.4. Hasil Uji Reliabilitas ............................................................................ 34

4.1. Tabel Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Pesrsepsi .................. 44

4.2. Distribusi Persepsi Orang Tua Terhadap Pendidikan TK ................... 46

4.2. Distribusi Frekuensi Persepsi Orang Tua ............................................ 46

4.3. Hasil Analisis Data Penelitian .............................................................. 48

xii

DAFTAR GAMBAR

Gambar Halaman

2.1. Kerangka Pemikiran ........................................................................... 20

4.1. Histogram Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi ............ 47

xiii

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran Halaman

1. Jadwal Penelitian………………………………………………………..... 58

2. Kisi-Kisi Angket…………………………………………………………. 59

3. Angket Penelitian………………………………………………………... 60

4. Surat Pengantar Angket………………………………………………….. 64

5. Daftar Responden/Orang Tua untuk Try Out…………………………….. 65

6. Hasil Uji Validitas Persepsi Orang Tua Terhadap Pendidikan TK……….. 66

7. Data Jenjang Pendidikan Orang Tua……………………………………... 67

8. Distribusi Sampel dengan Teknik Stratified Proposional Random Sampling 68

9. Hasil Reliabilitas Persepsi Orang Tua terhadap Pendidikan TK………… 69

10. Daftar Responden/Orang Tua untuk Sampel Penelitian…………………. 70

11. Hasil Analisis Deskriptif Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi

tentang Pendidikan TK di Desa Gemolong………………………………. 71

12. Hasil Analisis Deskriptif Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi

tentang Pendidikan TK di TK Aisyiyah I Gemolong…………………….. 72

13. Hasil Analisis Deskriptif Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi

tentang Pendidikan TK di TK Bhayangkari Gemolong………………….. 73

14. Hasil Analisis Deskriptif Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi

tentang Pendidikan TK di Anggrek Gemolong………………………….. 74

15. Hasil Analisis Korelasi Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi

tentang Pendidikan TK di Desa Gemolong……………………………… 75

16. Hasil Analisis Korelasi Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi

tentang Pendidikan TK di TK Aisyiyah I Gemolong……………………. 76

17. Hasil Analisis Korelasi Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi

tentang Pendidikan TK di TK Bhayangkari Gemolong…………………. 77

18. Hasil Analisis Korelasi Jenjang Pendidikan Orang Tua Terhadap Persepsi

tentang Pendidikan TK di TK Anggrek Gemolong……………………… 78

19. Daftar Orang Tua untuk Try Out………………………………………… 79

xiv

20. Daftar Orang Tua untuk Penelitian……………………………………… 80

21. Uji Validitas Angket (try out) diolah dengan Teknik Korelasi

Product Moment………………………………………………………………… 82

22. Data Hasil Angket Persepsi Orang Tua Ditinjau dari Jenjang

Pendidikannya…………………………………………………………… 84

23. Surat Ijin Riset

24. Surat Keterangan Penelitian

25. Jadwal Bimbingan

xv

ABSTRAK

PENGARUH JENJANG PENDIDIKAN ORANG TUA TERHADAP

PERSEPSI TENTANG PENDIDIKAN ANAK USIA DINI DI DESA

GEMOLONG KECAMATAN GEMOLONG KABUPATEN

SRAGEN TAHUN 2013/2014

Etik Ambarwati. A 520100169. Jurusan Pendidikan Anak Usia Dini. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Surakarta, 2014, 55

halaman.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh jenjang pendidikan terhadap

persepsi orang tua tentang pendidikan TK di Desa Gemolong dengan jenis

penelitian yaitu deskriptif kuantitatif. Populasi dalam penelitian ini sebanyak 241

orang tua, dan sampel yang diambil sebanyak 40 orang tua dengan menggunakan

teknik stratified proposional random sampling. Pengambilan sampel secara acak

diambil di TK Aisyiyah I, TK Bhayangkari, TK Anggrek yang berada di Desa

Gemolong. Data persepsi orang tua dikumpulkan menggunakan angket,

sedangkan data jenjang pendidikan diperoleh dari dokumentasi. Sedangkan teknik

analisis data menggunakan teknik analisis korelasi product moment. Berdasarkan

hasil korelasi rxy= 0,012 (rhitung>rtabel) atau 0,012> 0,312 pada taraf signifikansi

0,05 dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh positif jenjang pendidikan

terhadap persepsi orang tua mengenai pendidikan TK. Hal ini menunjukkan

bahwa semakin tinggi jenjang pendidikan orang tua maka akan semakin bagus

persepsi orang tua mengenai pendidikan TK.

Kata Kunci: Jenjang Pendidikan, Persepsi Orang Tua, Pendidikan TK