plan de convivencia escolar 2011
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PLAN PARA LA PROMOCIÓN Y MEJORA DE LA CONVIVENCIA
ESCOLAR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y CIENCIA
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PLAN DE CONVIVENCIA
Finalidad esencial de la Finalidad esencial de la educación, reto de los educación, reto de los
sistemas educativos de hoysistemas educativos de hoy
Aprender a vivir juntos, Aprender a vivir juntos, aprender a conviviraprender a convivir
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Fomento de la convivencia
RazonesRazones
Informe Delors: Informe Delors: aprender a conviviraprender a convivir
Desarrollo integral Desarrollo integral de los alumnos y de los alumnos y
alumnasalumnas
Competencia básica: Competencia básica: interpersonal, social y interpersonal, social y
cívicacívica
Interés de la sociedad Interés de la sociedad españolaespañola
Nuevas situaciones Nuevas situaciones que exigen nuevas que exigen nuevas
respuestasrespuestas
Recogido en la LOERecogido en la LOE
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LA CONVIVENCIA EN LA LOE
El pleno desarrollo de la El pleno desarrollo de la personalidad y de las personalidad y de las capacidades afectivas de los capacidades afectivas de los alumnos, el respeto de los alumnos, el respeto de los derechos y libertades derechos y libertades fundamentales, igualdad efectiva fundamentales, igualdad efectiva de hombres y mujeres, ejercicio de hombres y mujeres, ejercicio de la tolerancia, prevención de la tolerancia, prevención conflictos y resolución pacífica ..conflictos y resolución pacífica ..
• Artº 1, Principios: c, j, kArtº 1, Principios: c, j, k• Artº 2, Fines: b, c, d, e, g, kArtº 2, Fines: b, c, d, e, g, k
PreámbuloPreámbulo
Principios y fines Principios y fines de la educaciónde la educación
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LA CONVIVENCIA EN LA LOE (2)
Del desarrollo afectivo y Del desarrollo afectivo y comunicativo, a las habilidades comunicativo, a las habilidades para conflictos, apreciar valores para conflictos, apreciar valores y normas de convivencia, hasta y normas de convivencia, hasta ejercer la ciudadanía democrática ejercer la ciudadanía democrática y participar en el desarrollo y y participar en el desarrollo y mejora del entorno social mejora del entorno social
• Admisión de alumnos (84.3)Admisión de alumnos (84.3)• Funciones del profesorado (91)Funciones del profesorado (91)• Proyecto educativo (121.2)Proyecto educativo (121.2)• Normas de organización (124)Normas de organización (124)• Competencias Consejo (127.g), Competencias Consejo (127.g), Claustro (129.j) y Director/a Claustro (129.j) y Director/a (132.f)(132.f)
Objetivos de las Objetivos de las etapas: EI, EP, etapas: EI, EP,
ESO, Bº, FP, EPAESO, Bº, FP, EPA
Otros Otros planteamientosplanteamientos
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El acoso entre escolares, la violencia en los Centros
Las dificultades para dar clase
Incidencia en el profesorado
Nuevas situacionesNuevas situacionesConvivencia en las aulas
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ESCUELA, INSTITUTO
CENTRO DE APRENDIZAJE CENTRO DE CONVIVENCIA
Falta de rendimiento
Molestar en clase
Absentismo
Falta de respeto
Conflicto de poder
Violencia
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Respuesta a los problemas de convivencia
Programas: Programas: ANDAVE, ANDAVE,
Convivir es Convivir es vivir...vivir...
Administraciones Administraciones educativaseducativas
Diversos Diversos proyectosproyectos
Profesores y Profesores y centroscentros
Potenciar, impulsar Potenciar, impulsar todas estas todas estas iniciativasiniciativas
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Planteamientos diversos ante la convivencia escolar
Enfoques preventivos e inclusivos. Educar para la
convivencia, no para la disciplina
Enfoques autoritarios, refuerzo sanciones, normativa más “dura”...
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Planes de convivencia
A actitud proactiva, objetivo A actitud proactiva, objetivo básico de la educación: básico de la educación: trabajar la competencia trabajar la competencia interpersonal y socialinterpersonal y social
De actitud reactiva, De actitud reactiva, respuesta a situaciones respuesta a situaciones
problemáticasproblemáticas
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1. Qué entendemos por competencias básicas
• Integración de aprendizajes de todo tipo.– Saber– Saber hacer– Saber ser
• Movilizar, poner en práctica, responder a las demandas, llevar a cabo tareas.
• Posibilidad de transferencia, aplicación a contextos y situaciones diferentes.
• Permiten resolver situaciones diversas, problemas y situaciones, lograr una acción eficaz.
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1. Qué entendemos por competencias básicas. No son un contenido nuevo, sino una forma de lograr que el
conocimiento se use de forma eficaz. . Son “conocimiento en acción”.
Una competencia es• Un saber que se aplica.• Susceptible de adecuarse a diversos contextos.• De carácter integrador, abarcando conocimientos, procedimientos y actitudes.Para que sea básica
ha de:
• Contribuir a obtener resultados de alto valor social• Poder aplicarse a un amplio abanico de contextos y ámbitos• relevantes• Permitir superar con éxito exigencias complejas
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1. Qué entendemos por competencias básicas
• Requisito para un rendimiento personal adecuado en la vida, en el trabajo y en el aprendizaje posterior.
• Referencia en todos los contextos de aprendizaje. En particular:– En la educación obligatoria– En la educación de adultos– En la formación específica dirigida a grupos en riesgo de
exclusión social– En la formación de alumnos con necesidades educativas
especiales
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COMPETENCIAS BÁSICAS
Competencia en comunicación lingüística
Competencia matemática
C. En el conocimiento e interacción mundo
Competencia social y ciudadana
Competencia cultural y artística
Competencia para aprender a aprender
Autonomía e iniciativa personal
Tratamiento de la información y competencia digital
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2. Cuáles son las competencias básicas
Comportarse individualmente de manera que sea posible convivir en una sociedad cada vez más plural Participar plenamente en la vida cívica Comprender la realidad social del mundo en que se vive
Competencia social y ciudadana Comportarse individualmente de manera que sea posible convivir en una sociedad cada vez más plural
• Relacionarse con los demás • Cooperar y comprometerse• Afrontar los conflictos • Ser capaz de ponerse en el lugar del otro• Aceptar las diferencias • Ser tolerante y respetar los valores, las creencias, las culturas y la historia personal y colectiva de los otros.
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Competencia social: habilidades y destrezas básicas
Habilidades de
comunicación
Confianza y empatía
Asertividad: petición,
reclamación ...
Habilidades de
negociación
Participación actividades comunidad
Mostrar solidaridad
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Competencia social y cívica
ActitudesActitudes
Autoestima y respetoAutoestima y respeto
Cooperación y Cooperación y tolerancia tolerancia
ResponsabilidadResponsabilidad
Respeto a derechos Respeto a derechos humanoshumanos
Actitud negociadora Actitud negociadora ante conflictosante conflictos
Colaboración y Colaboración y solidaridadsolidaridad
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2. Cuáles son las competencias básicas
Comportarse individualmente de manera que sea posible convivir en una sociedad cada vez más plural Participar plenamente en la vida cívica Comprender la realidad social del mundo en que se vive
Competencia social y ciudadana
• Asumir los valores democráticos • Practicar normas sociales acordes con ellos • Conocer los fundamentos y los modos de organización del estado democrático, el ejercicio de las libertades y deberes cívicos y la participación.
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2. Cuáles son las competencias básicas
Comportarse individualmente de manera que sea posible convivir en una sociedad cada vez más plural Participar plenamente en la vida cívica Comprender la realidad social del mundo en que se vive
Competencia social y ciudadana
Comprender:• Las experiencias colectivas• La organización y funcionamiento de las
sociedades• La riqueza y pluralidad de la sociedad española y
europea
Comprometerse en su mejora
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Competencias básicas
Desde los contenidos, metodología y criterios de evaluación de las distintas áreas se trabajan las competencias básicas
Comunicación lingüística
Matemática
Conocimiento e interacción con el mundo físico
Información y competencia digital
Social y ciudadana
Cultural y artística
Aprender a aprender
Iniciativa personal
ÁREAS
L. extranjera
E. plástica y v.
E. ciudadanía
Música
Lengua c. y l.
C. sociales
E. física
C. naturaleza
Tecnologías…
Matemáticas
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MEC: Plan para la promoción y la mejora de la convivencia escolar
Respetando las competencias de las CCAA
Potenciar sus actuaciones, buscar sinergias
Padres y madres, alumnadoParticipación profesorado
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PLAN DE CONVIVENCIA:OBJETIVOS
Impulsar investigación y conocimiento riguroso de sus
manifestaciones y factores
Fomentar mejora convivencia,
colaborando con CCAA
Facilitar intercambio de experiencias y
aprovechamiento de recursos
Proporcionar orientaciones,
estrategias y materiales
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Actuaciones Plan de Convivencia
Para impulsar la investigación y Para impulsar la investigación y fomentar la mejora de la convivenciafomentar la mejora de la convivencia
Creación del Creación del Observatorio Estatal Observatorio Estatal
Revisión de la Revisión de la legislación básica legislación básica en la Conferencia en la Conferencia
Sectorial Sectorial Intercambio y Intercambio y difusión medidas y difusión medidas y
decisiones sobre decisiones sobre convivenciaconvivencia
Incorporación a la Incorporación a la formación inicial del formación inicial del
profesoradoprofesorado
Programas de control Programas de control de asistencia e de asistencia e
información a las información a las familiasfamilias
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Actuaciones Actuaciones para facilitar para facilitar
intercambio de intercambio de experienciasexperiencias
Página webwww.convivencia.mec.es
Convocatoria de ayudas y premios para proyectos de fomento de la convivencia, en
colaboración con CCAA
Celebración Congreso sobre temas de convivencia escolar, con carácter anual y
participación internacional
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Para proporcionar Para proporcionar estrategias, estrategias,
orientaciones orientaciones materialesmateriales
Elaboración de guías de “buenas prácticas” y materiales de apoyo
Curso de formación de responsables en temas de convivencia
Desarrollo de Planes de Convivencia en todos los Centros
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Actuaciones Plan de Convivencia
Acuerdos con otras Organizaciones e Acuerdos con otras Organizaciones e InstitucionesInstituciones
Sindicatos Sindicatos representativos del representativos del
profesorado profesorado
Con las AMPAs Con las AMPAs
Con Con Organizaciones Organizaciones
representativas de representativas de los alumnos/aslos alumnos/as
Con la FEMPCon la FEMP
Otras Instituciones: Otras Instituciones: Sanidad, Interior, Sanidad, Interior,
Defensor ...Defensor ...
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Presupuesto
6.495.000 €
Actuaciones año 2007
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Otras Otras actuacionesactuaciones
Educación para la Ciudadanía
Desarrollo Planes de Convivencia en todos los centros
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