pof - area 2 - valutazione
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•INS. CORRADI LETIZIA
•INS. DI CRISTOFARO MONIA
•INS. DI LULLO PATRIZIA
Scuola Infanzia e Primaria
Scuola Secondaria di Primo Grado
Migliorare l’offerta formativa.
Rendere l’alunno protagonista attivo della propria crescita.
Personalizzare in maniera più mirata gli interventi ed i percorsi di apprendimento nel rispetto delle specifiche necessità e risorse di ciascun alunno.
Adeguare le scelte progettuali. COME?
SCUOLA INFANZIA• Griglie e protocolli di osservazione sistematica;• diario di bordo.
SCUOLA PRIMARIA Prove oggettive modello INVALSI; osservazioni sistematiche; protocolli di osservazione; prove scritte; prove orali; esercitazioni pratiche; osservazione e descrizione delle competenze acquisite.
A conclusione di ogni U.D.A. In
ingressoIn itinere
Alla fine del Quadrimestre
SCUOLA SECONDARIA DI 1° GRADO Prove MT;prove oggettive modello INVALSI; osservazioni sistematiche; protocolli di osservazione (rubric); prove scritte; prove orali; esercitazioni pratiche; osservazione e descrizione delle competenze acquisite.
PERCHÉ?PERCHÉ?QUANDO?QUANDO?
1. Progettazione, pianificazione e condivisione di griglie di osservazione iniziale e finale,
per gli alunni di 3, 4 e 5 anni (DESCRIZIONE DEI LIVELLI DI COMPETENZA)
2. Predisposizione di diari di bordo
La valutazione dei progressi di apprendimento individuale e di gruppo, nella scuola dell’infanzia, privilegia la
metodologia della documentazione, come processo che produce tracce, memoria e riflessione, che rende
visibili le modalità e i percorsi di formazione.
Progettazione, pianificazione e condivisione di prove di ingresso, di fine primo quadrimestre e di fine
secondo quadrimestre da somministrare agli alunni dell’Istituto Comprensivo, con relativi correttori,
griglie di rilevazione dei dati e tabelle di attribuzione del punteggio
Creazione di una banca dati di prove dell’Istituto Comprensivo per documentare e monitorare l’efficacia delle
prove somministrate
Periodico aggiornamento delle prove di tipo INVALSI e MT da somministrare
Raccolta dei dati e tabulazione dei risultati delle prove somministrate
Condivisione dei parametri di valutazione
Rilevazione delle abilità e macrocompetenze cognitive trasversali relative alla comprensione testuale e
all’area logico-matematica, tenendo conto dei quadri di riferimento delle prove INVALSI e delle prove MT
per:
promuovere e sostenere il progresso di tutti gli studenti, dando a ciascuno l’opportunità di migliorare le
proprie prestazioni;
offrire agli insegnanti la possibilità di migliorare la propria professionalità attraverso una continua
autoriflessione del proprio intervento didattico.
Analisi dei risultati delle prove somministrate Confronto dei risultati con le medie nazionali e tra classi parallele del nostro Istituto per valutare e migliorare
l’efficacia dell’azione educativa
Raccolta dei dati relativi agli alunni dell’Istituto Comprensivo che hanno ottenuto punteggi con “richiesta di
attenzione” (RA) e con richiesta di intervento immediato” (RII) per attivare corsi di recupero che mirino allo
sviluppo delle abilità verificate con le prove somministrate
Revisione della scheda di valutazione alla luce delle “Indicazioni per il Curriculo” del 2012 e di altri
documenti utili ai fini valutativi
...la NOSTRA AZIONE è volta quindi ad una VALUTAZIONE PER l’APPRENDIMENTO
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