ppt dyslexia
Post on 06-Jul-2018
218 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
1/21
PAPERGANGGUAN MEMBACA PADA ANAK DAN REMAJA
Disusun oleh :
M.Khairi Malda 150!"0000
Pe#$i#$in% :dr. &&&&&&&&&&&&&&&& '(.KJ
SMF BAGIAN KEJIWAAN
RUMAH SAKIT UMUM HAJI MEDAN
FAKULTAS KEDOKTERAN UNIVERSITAS MUHAMADIYAH
SUMATERA UTARA
2016
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
2/21
• ".1.DE)EN*'*Dyslexia berasal dari kata Yunani (Greek), “dys” berarti
kesulitan, “lexis” berarti kata-kata. menjelaskan bahwadisleksia merupakan kesulitan belajar primer berkaitandengan masalah bahasa tulisan seperti membaca, menulismengeja, dan pada beberapa kasus kesulitan denganangka, karena adanya kelainan neurlgis yang kmpleks,
kelainan struktur dan !ungsi tak."esulitan belajar membaca, menulis, dan mengeja
(disrtgra#), tanpa adanya gangguan sensrik peri!er,inteligensi yang rendah, lingkungan yang kurangmenunjang (di rumah, di seklah), prblema emsinal
primer atau kurang mti$asi.%isleksia terjadi karena kesulitan yang dialaminya terletak
pada !ungsi tak (pusat-pusat susunan sara!) yang bersi!atpsiklgis (kejiwaan), ialah dalam memprses in!rmasiyang didapatkan melalui alat-alat indra, menjadi
pengetahuan.
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
3/21
".". PR+'E' BE,AJAR MEMBACA
&embaca merupakan prses kmpleks yangmelibatkan kedua belahan tak (Hemisfer ).'dapun persyaratan khusus untuk dapatmembaca adalah )
*idak ada gangguan penglihatan danpendengaran yang berat,
+emahaman bahasa tutur$erbal cukup
+ergerakan bla mata untuk mengikuti barisanhuru! tulisan (scanningletters in the correct
order ) cukup baik, *idak ada gangguan mtrik atau krdinasi
mtrik untuk berbicara (kelumpuhan ataupraksis mulut).
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
4/21
".!.EP*DEM*+,+G*"ejadian disleksia di dunia berkisar /0 pada anak usia
seklah. %isleksia adalah gangguan yang paling seringterjadi pada masalah belajar. "urang lebih 120 penderitagangguan belajar mengalami disleksia. 2 0 anakanakdan rang dewasa terkena disleksia.
%i antara negaranegara yang mengalami prblem kesulitan
belajar membaca, 3ndnesia termasuk salah satu negarayang memiliki prblem kesulitan belajar membaca. 4ecara
nasinal berdasarkan data %inas +endidikan kemampuanmembaca siswa 4% di 3ndnesia masih rendah, indeksnyamasih 5, jauh berada di bawah indeks 4ingapua /,1.
6enmena tersebut lebih irnis lagi bila dialami anakberkebutuhan khusus yang mengalami kesulitan belajar,
seperti anak dengan gangguan disleksia menemukan bahwa2220 rang disleksia bukan hanya sulit membaca akantetapi juga mempunyai kesulitan matematis
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
5/21
".-. )AK+R RE'*K+'nak yang lahir prematur dengan berat lahir rendah dapat
mengalami kerusakan tak sehingga mengalami kesulitanbelajar atau gangguan pemusatan perhatian.
'nak dengan kelainan #sik seperti gangguan penglihatan,gangguan pendengaran atau anak dengan cerebral palsy(c.p.) akan mengalami kesulitan belajar membaca.
'nak kurang memahami perintah karena lingkungan yangmenggunakan beberapa bahasa (bi- atau multilingual).
'nak yang sering pindah seklah.
'nak yang sering absen karena sakit atau ada masalahdalam keluarga.
'nak yang pandai dan berbakat yang tidak tertarik denganpembelajaran bahasa sehingga kurang knsentrasi danbanyak membuat kesalahan.
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
6/21
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
7/21
B. i(e isual• +ermasalahan penglihatan yang akut memang sangat
berpengaruh terhadap kemampuan membaca anak.+ermasalahan gangguan dalam belajar disebabkan leh adanyaketidakcckan antara 4phenid dan tulang rawan pada
tengkrak. "etidaksesuaian ini diduga berpengaruh terhadapcara kerja syara!-syara! yang mempengaruhi kerja tt-ttmata, yang mana kndisi ini berakibat pada terganggunyakrdinasi mata. %isleksia memiliki gangguan serius padaindera penglihatan mereka yang menyebabkan matanyamengalami kesulitan ketika harus menyesuaikan cahaya dari
sumber-sumber tertentu, dengan tingkat kekntrasan tertentu.
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
8/21
".. K,A'*)*KA'*1.Disle2sia dan Gan%%uan isual•%isleksia jenis ini disebut disleksia diseidetis atau disleksia visual (8elmer
&yklebust). "elainan ini jarang, hanya didapat pada 0 kasus disleksia.Gangguan !ungsi tak bagian belakang dapat menimbulkan gangguan dalampersepsi $isual (pengenalan $isual tidak ptimal, membuat kesalahan dalammembaca dan mengeja $isual), dan de#sit dalam memri $isual. 'dannyartasi dalam bentukhuru!-huru! atau angka yanghampir mirip bentuknya,bayangan cermin (b-d, p-9, -:, 5-;,) atau huru! , angka terbalik ( inversion)seperti m-w, n-u,
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
9/21
!. Disle2sia den%an Dis2one2si• Cisual-'uditris %isleksia ini disebut sebagai disleksia auditoris
(&yklebust). 'da gangguan pada kndisi $isualauditris(gra!em-!nem), anakmembaca lambat. %alam hal ini bahasa
$erbal dan persepsi $isualnya baik. 'pa yang dilihat tidakdapat dinyatakan dalam bunyi bahasa. *erdapat gangguandalam “crossmodal (visual-auditory) memory etrieval
+embagian disleksia menjadi dua triplgi, yaitu sebagaiberikut.a. L-Type dyslexia (linguistic)'nak membaca relati! cepat namun dengan membuatkesalahan seperti penghilangan (omission), penambahan(addition), atau penggantian huru! (subtitution), dankesalahan multi-kata lainnya.b. P-Type Dyslexia (perspective)'nak cenderung membaca lambat dan membuat kesalahanseperti !ragmentasi (membaca terputusputus) danmengulang-ulamg (repetisi).
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
10/21
".3. C*R*4C*R*
Dntuk lebih jelasnya di bawah ini akan diberikan ciri-ciri dari anak%isleksia, yaitu
.&embaca dengan amat lamban dan terkesan tidak yakin atas apayang ia ucapkan.
:.&enggunakan jarinya untuk mengikuti pandangan matanya yangberanjak dari satu teks keteks berikutnya.
5.&elewatkan beberapa suku kata, !rasa atau bahkan baris-baris dalamteks.
@.&enambahkan kata-kata atau !rasa-!rasa yang tidak ada dalam teksyang dibaca.
.&emblak-balik susunan huru! atau suku kata dengan memasukkanhuru!huru! lain.
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
11/21
%alam kriteria ciri-ciri dysleEia ditemukan dalam beberapa hal yangdapat dijelaskan bahwa ciri-ciri anak disleksia adalah sebagai berikut *idak lancar dalam membaca4ering terjadi kesalahan dalam membaca"emampuan memahami isi bacaan sangat rendah4ulit membedakan huru! yang mirip.
4elain ciri-ciri tersebut di atas, ketika belajar menulis anak-anakdisleksia ini kemungkinan akan melakukan hal-hal berikut
&enuliskan huru!-huru! dengan urutan yang salah dalam sebuah kata. *idak menuliskan sejumlah huru!-huru! dalam kata-kata yang ingin iatulis.&enambahkan huru!-huru! pada kata-kata yang ia tulis.&engganti satu huru! dengan huru! lainnya, sekalipun bunyi huru!-huru! tersebut tidak sama.&enuliskan sederetan huru! yang tidak memiliki hubungan samasekali dengan bunyi kata-kata yang ingin ia tuliskan.&engabaikan tanda-tanda baca yang terdapat dalam teks-teks yangsedang ia baca.
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
12/21
".. GEJA,A'da dua tipe disleksia, yaitu tipe auditris (pendengaran) dan tipe
$isual (penglihatan), di bawah ini akan dijelaskan mengenai tipe-tipe tersebut.
A.i(e Audi/oris
Gejala-gejala yang dimiliki leh tipe auditris ini adalah sebagaiberikut
"esulitan dalam diskriminasi auditris dan persepsi sehinggamengalami kesulitan dalam analisis !netik. Fnthnya 'naktidak dapat membedakan kata katak, kakak dan bapak.
"esulitan analisis dan sintesis auditris Fnthnya "ata “ibu”tidak dapat diuraiakan menjadi “i-bu”.
"esulitan auditris bunyi atau kata. ika diberi huru! tidak dapat
mengingat bunyi huru! atau kata tersebut, atau jika melihat katatidak dapat mengungkapkannya walaupun mengerti arti katatersebut.
&embaca dalam hati lebih baik dari pada membaca dengan lisan.
"adang-kadang disertai gangguan urutan auditris.
'nak cenderung melakukan akti$itas $isual.%ari ciri-ciri diatas dapat ditarik kesimpulan bahwa anak disleksia
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
13/21
B. i(e isualGejala-gejala yang dimiliki leh tipe $isual ini adalah sebagai
berikut *endensi terbalik, misalnya b dibaca d, p dibaca g, u dibaca n, m
dibaca w dan sebagainya.
"esulitan diskriminasi, mengacaukan huru!-huru! atau kata yangmirip.
"esulitan mengikuti dan mengingat urutan $isual. ika diberihuru! cetak untuk menyusun kata mengalami kesulitan, misalnyakata “ibu” menjadi “ubi” atau “iub”.
&emri $isual terganggu.
"ecepatan persepsi lambat
"esulitan analisis dan sintesis $isual
8asil tes membaca buruk
>iasanya lebih baik dalam kemampuan akti$itas auditris.
%engan demikian dapat disimpulkan bahwa anak disleksiadengan tipe $isual ini anak lebih mengandalkan pembelajarandengan auditrial. %an dalam belajar anak lebih suka mendengar
apa yang diterangkan leh guru dari pada belajar sendiri.
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
14/21
"..GEJA,A PEN6ERA ,A*N• 1.Dis2a2ulia
"esulitan berhitung adalah kesulitan dalammenggunakan bahasa simbluntuk berpikir, mencatat, dan mengkmunikasikan ide-ide yang berkaitandengan kuantitas atau jumlah. "emampuan berhitung sendiri terdiri darikemampuan yang bertingkat dari kemampuan dasar sampai kemampuanlanjut. Hleh karena itu, kesulitan berhitung dapat dikelmpkkan menuruttingkatan, yaitu kemampuan dasar berhitung, kemampuan dalam
menentukan nilai tempat, kemampuan melakukan perasi penjumlahandengan atau tanpa teknik menyimpan dan pengurangan dengan atautanpa teknik meminjam, kemampuan memahami knsep perkalian danpembagian.
". Dis%ra7a• %isgra#a (dysgraphia) adalah kesulitan belajar yang ditandai dengan
adanya kesulitan dalam mengungkapkan pemikiran dalam kmpsisitulisan. +ada umumnya, istilah disgra#a digunakan untuk mendeskripsikantulisan tangan yang sangat buruk. 'nak-anak yang memiliki disgra#amungkin menulis dengan sangat pelan, hasil tulisan mereka bisa jadisangat tak terbaca, dan mereka mungkin melakukan banyak kesalahan
ejaan karena ketidakmampuan mereka untuk memadukan bunyi dan huru!.
"elainan sara! ini menghambat kemampuan menulis yang meliputi
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
15/21
".10.PEMER*K'AAN 'KR*N*NG'. +ada tahap ini lakukan anamnesis dan pemeriksaan #sis secara rutin.
4 Ana#nesis:'namnesis harus mencakup masalah yang dikemukaan leh rangtuamengenai gangguan belajar yang terjadi pada anaknya."eluhan yang dikemukakan leh rangtua tersebut harus ditanggapisebagai masalah yang serius, walaupun nanti diagnsisnya tidak sesuaidengan keluhan tersebut.
%itanyakan riwayat terjadinya gangguan belajar tersebut, mulai kapan,adakah keluarga yang mempunyai keluhan yang sama, keadaan ssialeknmi, lingkungan sekitarnya, dan riwayat pertumbuhan danperkembangan anak pada umumnya.%itanyakan pula !aktr resik seperti penyakit ibu selama hamil, riwayatperinatal, penyakit-penyakit yang pernah diderita sebelumnya,
penggunaan bat-batan, riwayat psikssial dan sebagainya.
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
16/21
Pe#eri2saan 7sis:+ada pemeriksaan #sik, selain dilakukan pemeriksaan yangrutin, perhatikan pula apakah ada mikrse!ali, anmali rgan,
sindrm-sindrm, palsi serebral, celah palatum, dan lain-lain.
?angkah selanjutnya mintalah lapran hasil belajar anak
yang terakhir, selain itu perhatikan nilai standar kmpetensi.>ila ternyata tidak ada hal yang memerlukan perhatiankhusus, yakinkan rangtua dan lakukan e$aluasi ulang lebihteliti dari awal.
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
17/21
PED+MAN D*AGN+'*K )1.0 Gan%%uan Me#$a8a Khas"emamampuan membaca anak harus secara bermakna lebih rendahtingkatannya daripada kemampuan yang diharapkan usianya, inteligensiaumum, dan tingkatan seklahnya.
Gangguan perkembangan khas membaca biasanya didahului leh riwayatgangguan perkembangan berbicara atau berbahasa8akikat yang tepat dari masalah membaca tergantung pada tara! yangdiharapkan dari kemampuan membaca dan tulisan
Iamun dalam tahap awal dari belajar membaca tulisan abjad, dapat terjadikesulitan mengucapkan huru! abjad. 4ederhana dari kata-kata yang
diucapkan , dan dalam menganalisis atau mengelmpkan bunyi-bunyi(meskipun ketajaman pendenganran nrmal.
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
18/21
"emudian dapat terjadi kesalahan dalam kemampuan membaca lisan, sepertiditunjukan berikut ini
'da kata-kata atau bagian-bagiannya yang mengalami penghilangan,penggantian, penyimpangan atau penambahan."ecepatan membaca yang lambat.
4alah memulai, keraguan yang lama atau kehilangan bagian dari teks dantidak dapat menyusun kalimat.4usunan kata-kata yang terbalik dalam kalimat, atau huru!-huru! yang
terbalik dalam kata-kata%apat juga terjadi de#sit dalam memahami bacaan , seperti dilihatkan lehcnth"etidak mampuan menyebut kembali isi bacaan"etidak mampuan untuk menarik kesimpulan dari materi bacaan%alam menjawab pertanyaan perihal suatu bacaan, lebih menggunakan
pengetahuan umum sebagai latar belakang in!rmasi daripada in!rmasi
yang berasal dari materi bacaan tersebut.Gangguan emsinal danatau perilaku atau yang menyertai biasanya
timbul pada masa usia seklah. &asalah emsinal biasanya lebih banyakpada masa tahun pertama seklah, tetapi gangguan perilaku dan sindrmhiperakti$itas hampir selalu ada pada akhir masa kanak dan remaja
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
19/21
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
20/21
-
8/18/2019 PPT Dyslexia
21/21
• !.1.KE'*MPU,AN
%isleksia merupakan kesulitan belajar membaca yang terjadipada anak. %isleksia terjadi karena kesulitan yang dialaminya
terletak pada !ungsi tak (pusat-pusat susunan sara!) yang
bersi!at psiklgis (kejiwaan)dalam memprses in!rmasi yang
didapatkan melalui alat-alat indra yang selanjutnya menjadi
pengetahuan.'nak yang mengalami disleksia dapat diidenti#kasi dari
klasi#kasi disleksia yang ada, yaitu disleksia $isual, disleksia
linguistik, dan disleksia $isual-auditris. 'da beberapa !aktr
penyebab disleksia secara umum karena !aktr lahir prematur,
#sik, lingkungan, dan mti$asi belajar bahasa. 8al ini dapat
dibandingkan dengan anak yang tumbuh kembangnya nrmal
dalam artian tidak mengalami kesulitan dalam pengenalan bahasa
sesuai usianya baik.
top related