praktikbeskrivelse social- og specialpædagogik anden og … · 2015-12-10 · praktikbeskrivelse...
Post on 08-Jul-2020
8 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
PRAKTIKBESKRIVELSE
Social- og specialpædagogik anden og tredje praktikperiode 2. udgave - Pædagoguddannelsen 2014
Praktikbeskrivelsen består af 2 hoveddele:
A. Beskrivelse af praktikstedet
B. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode. Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik, herunder
studerendes læringsmål og praktikvejleders praktikudtalelse
Vejledning til udfyldelse af denne praktikbeskrivelse med uddannelsesplan. Praktikinstitutionen udfylder de hvide felter med oplysninger om institutionen.
Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante perioder med beskrivelser af hvordan man arbejder i institutionen med de respektive videns-og færdighedsmål.
Den studerende udarbejder læringsmål for den pågældende praktikperiode i skabelonen under uddannelsesplanen. Den studerendes læringsmål beskriver, hvordan
han/hun konkret vil arbejde med periodens videns- og færdighedsmål i løbet af praktikken. (Man kan skille den studerendes læringsmål ud i et særskilt dokument).
Praktikvejleder udfylder praktikudtalelsen efter statusmødet. Der er skabelon hertil under den studerendes læringsmål. Praktikbeskrivelsen inddrager således både praktikstedets uddannelsesplan og den studerendes læringsmål samt praktikstedets praktikudtalelse. (praktikudtalelsen kan adskilles fra praktikbeskrivelsen, når den
videregives til professionshøjskolen).
A. Beskrivelse af praktikstedet
Institutionens navn: Værkstedet Regnbuen
Adresse: Frejasvej 27 – 31, 4100 Ringsted
Tlf.: 57628500
E-mailadresse: regnbuen@ringsted.dk
Hjemmesideadresse: http://ringsted.dk/borger/omsorg-sundhed/vaerkstedet-regnbuen
Åbningstider: Alle hverdage: 8 - 15
Institutionsleder: Hanne Rugbjerg Kløcker
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
Specialiseringsmuligheder på praktikstedet:
For hurtigt overblik, sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der
er på praktikstedet.
Dagtilbudspædagogik
Skole- og fritidspædagogik
Social- og specialpædagogik x
Fysiske rammer, ude og inde:
Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet). Regnbuen er bygget i 1988 i et industriområde i Ringsted Syd, og er opført i
gedigne materialer. Faciliteterne er velegnede for fysisk handicappede.
Regnbuen er opdelt i to teams med hver 3 aktivitetsgrupper og tilhørende
aktivitetsrum. Der er tillige et produktionsværksted med tilhørende lagerhal, et
arbejdskøkken i tilknytning til en stor kantine, et træningskøkken og en
sportshal.
Ud for alle aktivitetsrum er der små terrasser, der benyttes om sommeren. I en
lille skov 300 meter fra Regnbuen er en lejrplads, hvor der er bålplads, shelter
og skurvogn. Lejrpladsen benyttes året rundt.
Regnbuen har en personbil, som benyttes til f.eks. indkøb og udflugter samt en
mandskabsvogn, som primært benyttes af produktionsværkstedet.
Antal børn/unge/voksne: Stedet er normeret til 68 voksne.
Aldersgruppe: Fra 21 – 67 år (evt. ældre)
Beskrivelse af målgruppen: Målgruppen er voksne med varig nedsat fysisk og psykisk funktionsevne.
Målgruppen er bred: Fra borgere, der har behov for fuld støtte og omsorg
omkring hele deres dagligdag – til borgere, der klarer sig med støtte og
vejledning fra personalet til de arbejdslignende opgaver, de udfører på
Regnbuen.
Indsatsområder/aktuelle projekter: Fremtidig mulig etablering af tre-årigt Særlig Tilrettelagt Uddannelsesforløb
for unge med stort behov for omsorg og pleje.
Arbejdsmetoder:
Beskrivelse af institutionens foretrukne pædagogiske metoder og
begrundelser herfor.
Der tages udgangspunkt i en anerkendende pædagogik, hvor den enkeltes
ressourcer og behov for hjælp er i fokus – ud fra den filosofi, at mennesker
udvikler sig i et miljø, hvor de mødes med forståelse og anerkendelse af, hvem
de er, og hvad de kan bidrage med til fællesskabet. Udvikling af relationer og
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
samvær – både indbyrdes og i forhold til personalet i gruppen er også i fokus.
Forskellige former for alternativ kommunikation såsom tegn til tale, konkreter
og billeder mm. anvendes i det daglige for at udvikle og understøtte samværet.
En del af Regnbuens brugere har et stort behov for støtte, omsorg og pleje.
På Regnbuens hjemmeside er en kort beskrivelse af brugernes aktivitetstilbud
og arbejdsindhold.
Tværprofessionelt samarbejde:
Faggrupper som institutionen samarbejder med. Regnbuen samarbejder med:
Fysioterapeuter, sagsbehandlere, social – og sundhedsassistenter,
virksomheder og konsulenter indenfor givne områder i forhold til ad hoc –
opgaver.
Personalegruppens sammensætning: 12 pædagoger (heraf én teamleder samt én afd.leder), 2 medhjælpere, 1
værksteds-assistent, 1 husholdnings - og ernæringsøkonom, 1 husholdnings –
og ernæringsassistent, 2 husassistenter, 1 arbejdsmand i skånejob samt 1
medhjælper i fleksjob.
Derudover er jævnligt ansat personer for kortere perioder i løntilskudsjob mm.
Praktikvejleders kvalifikationer:
Hvis der er flere vejledere sættes antal ud for de forskellige
kvalifikationer. Hvis der er en vejleder, sættes kryds ud for de
forskellige kvalifikationer.
Praktikvejleder kursus (2 dages kursus) 5
Praktikvejlederuddannelse (6-8 ugers uddannelsesforløb på diplomniveau) 2
Andet/andre uddannelser
Forbesøgets tilrettelæggelse:
Hvorledes inddrager praktikstedet flg. i forbesøget?
Den studerendes forberedelse til forbesøget
Dialog om praktikbeskrivelsen og uddannelsesplan
Dialog om gensidige forventninger inden praktikkens start
Introduktion til praktikstedet
Straffe- og børneattest, tavshedspligt, ansættelsesbrev til lønnede
praktikker m.v.
Praktikstedets forventninger til den studerende
Drøftelsen af videns-, færdigheds og kompetencemål samt
uddannelsesplan og formulering af læringsmål
Den studerendes mødeplan
Den studerende forventes at:
- orientere om sig selv og sin erfaringsbaggrund
- have læst Regnbuens praktikbeskrivelse med fokus på de læringsmuligheder,
der tilbydes via uddannelsesplan, kompetencemål mv. og snakke med
praktikvejlederen om disse.
- præsentere sine skriftlige forventninger til praktikperioden og drøfte dem
med praktikvejlederen.
Praktikvejlederen:
- viser rundt på Regnbuen
- orienterer om Regnbuens gruppe – og teamstruktur
- orienterer om den gruppe, den studerende tilknyttes
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
- orienterer om arbejdstider, og møde – og ferieplan udleveres
- orienterer om mødevirksomhed
- udleverer ark vedr. tavshedspligt og magtanvendelse
- sørger for, at der tages billede af den studerende til kommunikations-
projekt.
- udleverer medarbejderoplysningsseddel til udfyldelse (vedr. ansættelse)
Planlægning af de første dage på praktikstedet:
Introduktion til institutionen, hverdagens organisering og stedets
kultur.
- På Regnbuen indgår den studerende som udgangspunkt ikke som en del af
normeringen. Det indebærer, at der er tid til at lære stedet og dets hverdag og
kultur at kende. Ret hurtigt efter start vil der dog være krav om, at den
studerende indgår i normeringen, når der er behov for det.
- - Der vil ske en introduktion – dels fra praktikvejleder, dels fra team eller –
- afd.leder og endelig fra Regnbuens arbejdsmiljørepræsentant.
- Introduktionen sker ud fra en nedskreven huskeliste, der anvendes til alle ny-
- ansatte.
Organisering af kontakt til professionshøjskolen i forbindelse
med:
praktikudtalelse
Afsluttende prøve
Uddyb, hvordan praktikstedet forholder sig, hvis der er bekymring/problemer i praktikforløbet.
- Praktikvejlederen har ansvaret for, at udtalelsen vedr. læringsmål gennemgås
med den studerende inden statusmødet, og har endvidere ansvar for at
udtalelsen tilsendes uddannelsesstedet - pt. via Fronter.
- Inden afviklingen af den afsluttende prøve gennemgås præsentationsporto-
folien sammen med den studerende på den sidste vejledningstime inden
prøvens afholdelse.
Den praktiske afvikling af prøven aftales med uddannelsesstedet.
- Hvis der opstår problemer i løbet af den studerendes praktikforløb, der ikke
kan løses af den studerende og praktikvejleder i fællesskab, indgår afdelings-
lederen som støtte for både den studerende og praktikvejleder til problem-
løsning. Det vurderes samtidig, om den studerendes uddannelsessted skal
involveres.
Dato for sidste revidering: November 2015
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
B. Uddannelsesplan anden og tredje praktikperiode
c) Social- og specialpædagogik Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper:
A. Børn og unge med særlige behov. B. Mennesker med sociale vanskeligheder. C. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser
Social- og specialpædagogik 2. Praktikperiode Kompetenceområde: Relation og kommunikation
Området retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis.
Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag.
Vidensmål: Den studerende har viden om….
Færdighedsmål: Den studerende kan…..
Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i praksis? Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring?
kommunikationsformer og
relationsdannelse, herunder om
den professionelle samtale,
mennesker i udsatte positioner,
Ved at afprøve, justere og videreudvikle forskellige kommunikations-
former i den daglige kommunikation med brugerne.
Der vil ved behov herfor tidligt i praktikforløbet blive givet vejledning om
kommunikation: Tegn-til-tale på grundniveau, billedkommunikation mm.
(Pt. af Laila).
Ved at etablere relationer med brugerne, der kontinuerligt udvikler sig i
løbet af praktikken.
Vejledningstimerne anvendes som refleksions - og argumentations-
rum i forhold til dette. professionsetik og pædagogiske
værdier, analysere og vurdere etik, magt og
ligeværd i sin egen og andres tilgang Have blik for og via logbog arbejde med begrebet: magt ud fra
selvoplevede situationer i den pædagogiske hverdag.
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
til det enkelte menneske og til
fællesskaber, Der vil endvidere blive givet vej ”M æ
j ” ( . L ).
Have fokus på etiske dilemmaer, bruge logbogen til at beskrive disse og
debattere dem med praktikvejleder på vejledningstimer. konflikt- og voldsforebyggelse, konfliktnedtrapning og
udadreagerende adfærd,
vurdere konflikter, forebygge og håndtere konflikter samt evaluere
indgreb i konflikt- og voldsepisoder,
På Regnbuen er udformet en Voldspolitik samt andre nedskrevne
retningslinier, som er centreret omkring konflikt - og voldsforebyggelse
(interne skemaer etc.)
Den studerende vil på en vejledningstime blive præsenteret for, hvordan
vold håndteres på Regnbuen (en vejleder i voldsforebyggelse står for
dette).
Opleves der episoder i hverdagen evalueres håndteringen efterfølgende i et
samarbejde med praktikvejleder. bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers
betydning i den
socialpædagogiske praksis og
tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter inden for
udvalgte områder, herunder inddrage
børn, unge og voksnes kreativitet og
perspektiv og
Der er rig mulighed for at igangsætte kreative aktiviteter af forskellig art -
med brugernes selvbestemmelse som mulig ledetråd:
Hal-aktiviteter, naturen som medspiller, musik som pædagogisk aktivitet
mm.
Logbogen bruges her som et redskab for overvejelser og evaluering. hjælpemidler og
professionsteknologier i et
lærings- og udviklingsperspektiv.
jæ
j
æ
udvikling og læring.
Der er begyndende fokus på anvendelsen af teknologiske hjælpemidler i et
lærings – og kommunikationsperspektiv på Regnbuen.
Så her vil være rig mulighed for at bidrage med yderligere udviklings-
tiltag og brug af disse.
førstehjælp. udføre grundlæggende førstehjælp.
Den studerende introduceres af Regnbuens arbejdsmiljørepræsentant for,
hvad et sådant tillidshverv indebærer – herunder Regnbuens tilgang til
første hjælp. Anbefalet relevant litteratur:
Pædagogiske relationskompetencer/Jesper Juul og Helle Jensen
Fra tilskuer til deltager/Per Lorentzen
Ringsted Kommunes Voksen-Handicapområdes voldspolitik.
Konflikter og vold – en faglig udfordring/Bjarne Møller, Birgitte Bækgaard Brasch og Karen Pedersen (red.)
Pædagogik, udvikling og evaluering/Peter Ø. Andersen
Tendenser i pædagogisk udviklingsarbejde/Red. Peter Møller Pedersen og Brita Foged
Særlig information om 2. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene?
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
Arbejdstiden er placeret i tidsrummet fra 8 – 15, alle hverdage. Den studerende kan forvente alene-arbejde. Der vil dog altid være
personale i umiddelbar nærhed.
Den studerendes placering på praktikstedet. Tilknytning til gruppe/stue/afdeling.
Tilknytning til aktivitets-og samværsgruppe/team under servicelovens § 104 aftales ved forbesøg.
Der tilbydes ikke praktik under § 103: Beskyttet beskæftigelse
Organisering af praktikvejledning. Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt?
Hvordan inddrages den studerendes portfolio?
Den studerende får en fastlagt og kontinuerlig vejledning under hele praktikforløbet sammen med praktikvejlederen. Der er på forhånd
planlagt vejledningsemner med andre vejledere, som fremgår af ovenstående uddannelsesplan.
Der gives ca.1 times vejledning pr. uge, oftest placeret i tidsrummet fra 8.00 – 9.30.
Evaluering af praktikken er et fast punkt på dagsordenen, desuden indgår den studerendes refleksioner som en del af drøftelserne til
vejledningstimerne dels gennem de oplevelser den studerende har haft i ugens løb, og dels gennem den studerendes portfolio.
Den studerende forventes at lave et kort skriftligt resumé over det væsentligste indhold fra alle vejledningstimer.
Derudover forventes det også, at den studerende gennem hele praktikken vedligeholder sin logbog, således at den bliver et aktivt redskab i
praktikken.
Hvis planlagt vejledning aflyses pga. sygdom eller andet, forsøges det så vidt muligt at finde alternative tidspunkter for afholdelse.
Andre særlige informationer
Der er mulighed for, at den studerende kan deltage i planlægningen af Regnbuens to årlige fester. Dette sker efter aftale med
praktikvejleder.
Under praktikforløbet planlægger den studerende, så vidt det er muligt, en gæstepraktik af 2 – 3 dages varighed i det andet team.
Hvis, det i forhold til den studerendes praktik, er relevant, kan der aftales besøg på f.eks. brugernes bo-tilbud.
Det forventes, at den studerende inden praktikkens afslutning gennemlæser og kommenterer Regnbuens praktikbeskrivelse for konstruk-
tive ændringer
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
Studerendes læringsmål for 2. praktikperiode
Studerendes navn: Praktikvejleders navn:
Studerendes studienr: Praktikvejleders mail:
Studerendes klasse: Praktiksted: Uddannelsessted: Tlf. til praktikvejleder:
Læringsmål 1
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.
Læringsmål 2
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.
Læringsmål 3
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den
resterende praktikperiode.
Læringsmål 4
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.
Læringsmål 5
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.
Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet.
Dato for udtalelse
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
Social- og specialpædagogik 3. Praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling
Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne.
Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte -, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører.
Vidensmål:
Den studerende har viden om….
Færdighedsmål:
Den studerende kan….. Hvordan afspejler videns- og færdighedsmålene sig i praksis?
Hvilke læringsmuligheder tilbyder vi? Hvordan understøtter vi den studerendes læring?
institutionelle, organisatorske og ledelsesmæssige rammer for social- og specialpædagogiske indsatser,
agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer,
I det daglige opleve betydningen af at være en offentlig institution med
beslutninger også af lokalt tilsnit.
Få indblik i ledelsesstrukturen og dens betydning for det daglige pædago-
giske arbejde, dels gennem egne oplevelser og dels som vejledningsemne.
For en mere overordnet forståelse af Regnbuens samfundsmæssige pla-
cering, vil der gennem vejledning med Regnbuens teamleder (Hanne),
opnås viden om den lovgivning og den organisatoriske sammenhæng, som
ligger til grund for institutionens virke.
D j ”Det institutionaliserede liv som udviklings-
æ ” ( . L ).
forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og metoder,
Der er stor mulighed for at afprøve nye/andre pædagogiske tilgange og
metoder.
Regnbuen vægter et miljø, hvor der er plads til at vurdere eksisterende
pædagogiske tilgange og tilrette disse ud fra faglige vurderinger.
Her bruges vejledningstimerne som refleksionsrum for det, der iværk-
sættes.
”N æ æ indfaldsvinkel”
uddybende vejledningsemne (pt. af Lis).
tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt samarbejde,
æ j løsningen af konkrete opgaver og/eller problemstillinger,
Der er ret begrænsede muligheder for at indgå i tværprofessionelle
samarbejdsrelationer.
Der vil dog være mulighed for konkrete samarbejdsopgaver med social-
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
og sundhedsassistenter på handicapområdets bo-tilbud, når det drejer sig
om mere pleje- og medicinorienterede opgaver. opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende,
redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mangefacetteret samarbejde,
Der er mulighed for i et begrænset omfang at have kontakt med
hjemmeboende brugeres pårørende om konkrete problemstillinger.
forandringsprocesser og innovation, deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag,
Der er begyndende fokus på anvendelsen af teknologiske hjælpemidler i et
lærings – og kommunikationsperspektiv på Regnbuen.
Så her vil være rig mulighed for at bidrage med yderligere udviklingstiltag
og brug af disse.
Der vil også være mulighed for at være med til at planlægge de to årlige
temadage alt efter praktikkens placering på året.
På Regnbuens personalemøder kan den studerende introducere ny viden /
litteratur – i et samarbejde med praktikvejlederen, og herved være med til
at igangsætte innovative processer på stedet.
didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og
sætte mål, anvende dokumentations- og
evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis og
Via det daglige pædagogiske arbejde og brug af logbogen virkeliggøre de
beskrevne elementer i færdighedsmålet.
Alt efter praktikperiodens placering på året kan den studerende være med
til at udarbejde brugernes årlige arbejdsmarkedsplaner og efterfølgende
evaluere og videreudvikle praksis i forhold til udfyldelsen af disse. Anbefalet relevant litteratur:
Den skinbarlige virkelighed/Ib Andersen
Udviklingspsykologiske teorier/Red. Espen Jerlang
Glædens pædagogik/Anne Linder og Stina Breinhold Mortensen
Særlige information om 3. praktikperiode Arbejdsplan for studerende: Hvilke tidsrum skal den studerende forvente at arbejde indenfor. Kan den studerende forvente at arbejde alene?
Arbejdstiden er placeret i tidsrummet fra 8 – 15, alle hverdage. Den studerende kan forvente alene-arbejde. Der vil dog altid være
personale i umiddelbar nærhed.
Den studerendes placering på praktikstedet. Tilknytning til gruppe/stue/afdeling.
Tilknytningen til aktivitets-og samværsgruppe/team under servicelovens § 104 aftales ved forbesøg.
Der tilbydes ikke praktik under § 103: Beskyttet beskæftigelse
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
Organisering af praktikvejledning. Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio?
Den studerende får en fastlagt og kontinuerlig vejledning under hele praktikforløbet sammen med praktikvejlederen. Der er på forhånd
planlagt vejledningsemner med andre vejledere, som fremgår af ovenstående uddannelsesplan.
Der gives ca.1 times vejledning pr. uge, oftest placeret i tidsrummet fra 8.00 – 9.30.
Evaluering af praktikken er et fast punkt på dagsordenen, desuden indgår den studerendes refleksioner som en del af drøftelserne til
vejledningstimerne dels gennem de oplevelser den studerende har haft i ugens løb, og dels gennem logbogens refleksioner.
Den studerende forventes at lave et kort skriftligt resumé over det væsentligste indhold fra alle vejledningstimer.
Derudover forventes det også, at den studerende gennem hele praktikken vedligeholder sin logbog, således at den bliver et aktivt redskab i
praktikken.
Hvis planlagt vejledning aflyses pga. sygdom eller andet, forsøges det så vidt muligt at finde alternative tidspunkter for afholdelse.
Andre særlige informationer
Der er mulighed for, at den studerende kan deltage i planlægningen af Regnbuens to årlige fester. Dette sker efter aftale med
praktikvejleder.
Under praktikforløbet planlægger den studerende, så vidt det er muligt, en gæstepraktik af 2 – 3 dages varighed i det andet team.
Hvis, det i forhold til den studerendes praktik, er relevant, kan der aftales besøg på f.eks. brugernes bo-tilbud.
Det forventes, at den studerende inden praktikkens afslutning gennemlæser og kommenterer Regnbuens praktikbeskrivelse for
konstruktive ændringer.
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
Studerendes læringsmål for 3. praktikperiode
Studerendes navn: Praktikvejleders navn:
Studerendes studienr: Praktikvejleders mail:
Studerendes klasse: Praktiksted: Uddannelsessted: Tlf. til praktikvejleder:
Læringsmål 1
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.
Læringsmål 2
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
resterende praktikperiode. Læringsmål 3
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.
Læringsmål 4
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den
resterende praktikperiode.
Læringsmål 5
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den
resterende praktikperiode.
Læringsmål 6
Hvad:
Hvorfor:
Hvordan (metoder):
Praktikbeskrivelse UCSJ. 2. Udgave Pædagoguddannelsen 2014. Specialisering Social- og Specialpædagogik 2. & 3. Praktik. Udarbejdet 20. februar 2015/Rev. 28.9.2015
Praktikvejleders praktikudtalelse Udtalelse om: 1) Hvorledes den studerende har
arbejdet med læringsmålet og 2) hvorledes den studerende kan opfylde kompetencemålet i den resterende praktikperiode.
Praktikvejleders generelle kommentarer Her mulighed for udtalelse om generelle forhold ved den studerendes deltagelse i praktikforløbet.
Dato for udtalelse
top related