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FUNZIONE STRUMENTALE
INTEGRAZIONE ALUNNI
DIVERSAMENTE ABILI
Mirandola, 21 giugno 2018
ORGANIGRAMMA
❖COORDINATRICE:ROSSELLA CALZOLARI
COLLABORA CON IL DIRIGENTE SCOLASTICO NEI RAPPORTI CON:- U.S.P.- SERVIZIO DI N.P.I.A.- ENTE LOCALE
❖FUNZIONI STRUMENTALI E REFERENTI:
✓ RESPONSABILE MATERIALE E PROGETTO MUSICA- INTEGRAZIONE:MANZO AGNESE
✓ CONVOCAZIONE DIPARTIMENTI E VERBALI: GOLINELLI ELENA
✓ RESPONSABILE BIBLIOTECA LIBRARIA: MANZO AGNESE
✓ RESPONSABILI BIBLIOTECA MULTIMEDIALE:
MANZO AGNESE - GOLINELLI ELENA
✓ REFERENTE SCUOLA DELL’INFANZIA:
VINCENZI ROBERTA
✓ REFERENTI CENTRO TERRITORIALE INCLUSIONE (C.T. I. )
AREA NORD
MANZO AGNESE – GOLINELLI ELENA
✓ PARTECIPANTI AL CORSO DI FORMAZIONE ORGANIZZATO
DALL’ USP «FORMIAMOCI PER FORMARE» SECONDA
ANNUALITA’ :
MANZO AGNESE – GOLINELLI ELENA
ANNO SCOLASTICO 2017/2018
SINTESI❖TOTALE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI: 45
SCUOLA DELL’ INFANZIA : 12
SCUOLA PRIMARIA : 33
❖INSEGNANTI DI SOSTEGNO: 30 (compreso «potenziato»)
SCUOLA DELL’INFANZIA: 10
SCUOLA PRIMARIA: 20
❖EDUCATORI: 20
SCUOLA INFANZIA: 121 h, 45 m SETTIMANALI TOTALI
SCUOLA PRIMARIA: 319 h, 30 m SETTIMANALI TOTALI
(di cui 42 h e 30 m di educatrici da fuori Comune)
ANNO SCOLASTICO 2018/2019
PREVISIONE❖TOTALE ALUNNI DIVERSAMENTE ABILI: 51
SCUOLA DELL’INFANZIA : 9
SCUOLA PRIMARIA : 42(POSSIBILI EVOLUZIONI NEL CORSO DELL’ ESTATE)
❖INSEGNANTI DI SOSTEGNO ASSEGNATI: 15
SCUOLA DELL’INFANZIA: 3
SCUOLA PRIMARIA: 12(EVOLUZIONI NEL CORSO DELL’ ESTATE)
❖EDUCATORI:
SCUOLA INFANZIA: DA VALUTARE
SCUOLA PRIMARIA: DA VALUTARE
LINEE GUIDA PER L’INTEGRAZIONE
1) ACCORDI DI PROGRAMMA PROVINCIALI
COINVOLGONO: PROVINCIA SCUOLE AZIENDE SANITARIE LOCALI COMUNI
STABILISCONO CRITERI PER: CERTIFICAZIONE DIAGNOSI FUNZIONALE PROFILO DINAMICO FUNZIONALE (P. D. F. ) PIANO EDUCATIVO INDIVIDUALIZZATO (P. E. I. )
CONTENGONO: CODICI DIAGNOSTICI PROFILO DEL PERSONALE EDUCATIVO GRIGLIE PER LA RICHIESTA DI PERSONALE….
2) ACCORDI DI PROGRAMMA LOCALI
INTEGRANO GLI ACCORDI PROVINCIALI RELATIVAMENTE A :
❖ UTILIZZO DELLA SCALA C – GAS: PUNTEGGIO DA «0» A «100».LE FASCE SONO ANCORA UTILIZZATE PER PRATICITÀ A LIVELLO TERRITORIALE.
FASCIA A: - corrisponde circa fino al punteggio «20» della C- GAS
- alunni con insegnante sostegno + educatore
- non automaticamente a copertura totale;
FASCIA B: - corrisponde circa ai punteggi da «21» a «80» della C-GAS
- alunni con insegnante di sostegno + educatore
- a copertura parziale;
FASCIA C: - corrispondente circa ai punteggi oltre «80» della C-GAS
- alunni con insegnante sostegno
❖INCONTRI ISTITUZIONALI
✓ ALTA PRIORITÀ: CALENDARIO PRESTABILITO DI
INCONTRI SVOLTI NELLE SCUOLE CON OPERATORI DEL
SERVIZIO N.P.I.A., DOCENTI E FAMIGLIE
(da svolgersi generalmente nei mesi di settembre / ottobre).
✓ BASSA PRIORITÀ: INCONTRI CONCORDATI TRA
OPERATORI N. P. I.A. , SCUOLA E FAMIGLIA
(da svolgersi durante tutto l’anno scolastico).
SI RICORDA CHE, PER GLI INCONTRI DI BASSA
PRIORITÀ, SONO GLI INSEGNANTI, A CONTATTARE
GLI OPERATORI DEL SERVIZIO N.P.I.A. PER
RICHIEDERE L’INCONTRO, IN ACCORDO CON LA
FAMIGLIA E DA ESSA INCARICATI.
MODALITÀ DI INVIO AL SERVIZIO NPI
PER CERTIFICAZIONE DI DISABILITÀ
LEGGE 104/92
1. I GENITORI INOLTRANO LA RICHIESTA AL
PEDIATRA DI RIFERIMENTO.
2. IL PEDIATRA DI RIFERIMENTO INOLTRA LA
RICHIESTA PER EFFETTUARE LA
PRENOTAZIONE DELLA PRIMA VISITA
PRESSO IL SERVIZIO N.P.I.A.
SI RICORDA CHE:
➢ È SEMPRE LA FAMIGLIA CHE CONTATTA IL PEDIATRA;
➢ I DOCENTI CHE RISCONTRANO LE DIFFICOLTÀ,
SENSIBILIZZANO LA FAMIGLIA CON L’OBIETTIVO DI
AIUTARE IL BAMBINO ATTRAVERSO L’INVIO AGLI
SPECIALISTI DEL SETTORE;
➢ È SEMPRE NECESSARIA UNA RELAZIONE DEI
DOCENTI PER INDIRIZZARE DA SUBITO GLI
SPECIALISTI NELLE SUCCESSIVE INDAGINI.
ATTIVITÀ DEL DIPARTIMENTO• ACCOGLIENZA E SUPPORTO NUOVI DOCENTI
• ACCOGLIENZA EDUCATORI
• PROGRAMMAZIONE ATTIVITÀ DIPARTIMENTALI
• PROGRAMMAZIONE ATTIVITÀ LABORATORIALI
• VERIFICA INCONTRI ALTA E BASSA PRIORITÀ CON SERVIZIO NPIA
• VERIFICA LAVORO EDUCATORI
• VERIFICA PROGETTI: MUSICA E LABORATORI PER L’INTEGRAZIONE
•RACCOLTA E RIORDINO FASCICOLI E DOCUMENTI
• RILEVAZIONE DEI BISOGNI DI STRUMENTI INFORMATICI,SOFTWARE, LIBRI MATERIALE DI FACILE CONSUMO EPOSSIBILI ACQUISTI
• CONTROLLO DEI P.E.I. E P. D. F., PER SUCCESSIVA VISIONEE FIRMA DA PARTE DEL SERVIZIO DI NPIA(DICEMBRE/GENNAIO)
• SISTEMAZIONE FASCICOLI PERSONALI DEGLI ALUNNI(PERIODICAMENTE)
• INDICAZIONI E SUGGERIMENTI PER LA COMPILAZIONE DELREGISTRO ELETTRONICO NELLA SCUOLA PRIMARIA
• CONDIVISIONE ESITI DEGLI INCONTRI CON IL C. T. I.DELL’AREA NORD
•CONDIVISIONE ESITI DEGLI INCONTRI DI
FORMAZIONE ORGANIZZATI DALL’ U.S.P. DI MODENA.
PROGETTO MUSICA E INTEGRAZIONE
❖ANNO SCOLASTICO 2017/2018:
NELLA SCUOLA PRIMARIA SI SONO SVOLTI 5 PROGETTI RIVOLTI
A 7 ALUNNI DI CLASSI PRIME, SECONDE E TERZE SIA DI VIA
PIETRI CHE DI VIA GIOLITTI.
❖ ANNO SCOLASTICO 2018/2019:
NELLA SCUOLA PRIMARIA SONO STATI RICHIESTI:
- 10 PROGETTI NELLE CLASSI PRIME,
- 2 PROGETTI NELLE CLASSI SECONDE
- 1 PROGETTI NELLE CLASSI TERZE
ESCONO DAL PROGETTO LE CLASSI QUARTE.
❖È IL SERVIZIO DI NPI CHE DECIDE SU QUALI BAMBINI SI ATTUA
IL PROGETTO
CRITICITÀ➢ CARENZA DI INSEGNANTI DI RUOLO SPECIALIZZATI:
3 NELLA SCUOLA DELL’INFANZIA
7 NELLA SCUOLA PRIMARIA
CONSEGUENZE:
✓ FREQUENTE CAMBIO DI DOCENTI SUI BAMBINI DISABILI;
✓ BISOGNO OGNI ANNO DI IMPOSTARE UN TERRENO
COMUNE DI LAVORO RIPARTENDO OGNI VOLTA DAGLI
ELEMENTI DI BASE;
✓ NECESSITÀ DI PARTECIPARE A CORSI DI FORMAZIONE
PER AUMENTARE/MIGLIORARE LE COMPETENZE
SPECIFICHE.
PROPOSTE FUTURE
➢ ATTIVITÀ DI FORMAZIONE DI CIRCOLO OBBLIGATORIA
PER TUTTI I DOCENTI DI SOSTEGNO RISPETTO LE
TEMATICHE INDIVIDUATE COME BAGAGLIO
INDISPENSABILE:
- AGGIORNAMENTO SULL’ USO TECNOLOGIE,
- CORSI ORGANIZZATI DA ERICKSON,
- CORSI ORGANIZZATI DAL C.T.I. DELL’AREA
NORD
GRAZIE
DELL’ ATTENZIONE
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